学习任务单设计
基于“重难点导学”的学习任务单设计
《第一次世界大战》
【重难点目标确定及依据】
第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。
本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。
通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。
重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。
依据：通过学习两大军事集团形成，了解第一次世界大战爆发前的情形。
第一次世界大战就影响而论是空前的，给各国人民带来了深重的苦难。
难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。
依据：通过教学中对战争残酷的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”。
培养学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观
【学习起点分析】
学习起点，指学生学习新知必须具备的知识及能力储备。
学习起点可以分为逻辑起点与现实起点。
现实起点指学生实际具备的知识、能力基础。
逻辑起点是教师根据教材的知识体系分析，认为学生应具备的知识基础。
学习是一个不断积累的循序渐进的过程，知识本身也有着由简单到复杂的逻辑关系，所以教师组织学生学习的过程关键是以旧知识去理解新知识。
实际上也就是说教师如何将教材的知识结构转化为学生的认知结构的过程。
引导学生找到新旧知识的联结点，帮助学生实现同化与迁移，使学生掌握学习方法，感受到学习过程。
现实起点：
1、九年级学生通过七、八年级历史的学习，初步具备一定的判断推理能力和分析问题的能力，他们喜欢独立思考，敢于大胆提出自己的观点。
2、战争是学生感兴趣的话题，他们对二战有一定的了解，但对一战知之甚少，所以对本课有强烈的求知欲和好奇心
逻辑起点：
1、对学生所要掌握的预备技能的分析。
学生已具备一定的读图能力、从材料获取信息的能力。
但生源较差，对如何学习历史事件还较模糊。
2、对学生要掌握的目标技能的分析。
学生对于一战还比较陌生，虽然课前已布置学生预习教材和图册，但部分学生可能草草了事，只能了解历史事件的大概进程，如一战的起止时间、地点、交战双方、重要战役、结果等。
而对于一战为什么会发生，一战带来的影响、性质，特点会存在偏差。
【重难点导学过程】温馨提示：聚焦“重难点学习目标”精心设计引导学生主动学习的任务单，任务单可包括课前任务单、课堂任务单。
任务单中的教学活动有必要预测学生的“学”以及教师“导”，在创新点或特色之处需说明设计意图。
一、学习目标
1.阅读教材P5-7，用图表、知识框架等方式整理第一次世界大战的概况。
（学习“战争”的要素包括背景或原因、导火线、起止时间、地点、交战双方、重要战役、结果、性质、影响等）
2.阅读图册P5《第一次世界大战期间的世界形势》、图册P6《第一次世界大战欧洲战场形势》图及教师补充资料，理解第一次世界大战的性质，知道第一次世界大战的特点，感受战争的残酷；同时提高读图和从史料中获取信息的能力。
二、自主学习
1.阅读教材P5-7，用图表、知识框架等方式整理第一次世界大战的概况。
（学习“战争”的要素包括背景或原因、导火线、起止时间、地点、交战双方、重要战役、结果、性质、影响等）
教师先要根据“战争”的要素提供图表或知识框架。
第一次世界大战的原因、性质、影响，学生可能难以从教材中获取有效信息，组织精炼的语言回答。
2.再读教材P5-7，制作第一次世界大战进程的年代尺。
老师对于年代尺制作的规范性要进行说明
三、任务交流（在学生自主学习汇报中，依据学习重难点和学生实际学习掌握情况，有选择的围绕重、难点进行任务的交流探讨）
任务一：有人形容20世纪初的“巴尔干半岛就像一个存满了炸药的火药桶，只要一粒火星，就足以引爆整个欧洲。
”
1.阅读教材P5图1-6和图1-7，说说巴尔干半岛为什么会成为“火药桶”？（在读图中结合地理知识的回顾，明确巴尔干半岛重要的战略地位，了解巴尔干半岛的国家分布、危机，由此说明原因。
）
2.是什么事件起了这种“火星”的作用？
任务二：萨拉热窝是波斯尼亚-黑塞哥维那首府。
1914年6月28日，奥匈帝国在其吞并不久的波斯尼亚邻近塞尔维亚的边境地区，进行军事演习，以塞尔维亚为假想敌人。
6月28日是塞尔维亚和波斯尼亚联军在1389年被土耳其军队打败的日子，演习选定在这一天是具有挑衅意义的。
奥匈帝国皇储斐迪南大公偕夫人亲自到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习。
演习结束后，斐迪南大公夫妇车队返回经过萨拉热窝街头时，19岁的青年普林西普冲出人群射杀了斐迪南夫妇，这就是震惊世界的“萨拉热窝事件”，成为了第一次世界大战的导火线。
萨拉热窝事件发生后，德国统治者趁机鼓动奥匈帝国发动战争，说：“这是千载难逢的机会。
”
结合第一课时所学、巴尔干半岛局势、教材P6第一段萨拉热窝事件发生后各国态度，说说德国统治者为什么认为这是发动战争千载难逢的机会？
任务三：角色1：为即将出征的士兵送行，争相向枪管里插鲜花的德国妇女角色2：枪杀奥匈帝国王储斐迪南的塞尔维亚青年
角色3：德国统治者说：“这是千载难逢的机会。
”
再读教材P5-6，品味角色。
你觉得导致一战爆发的因素有哪些？一战的实质是什么？
一战爆发的因素：两大军事集团之间的竞争、军国主义、极端民族主义是导致一战爆发的主要因素，但不是根本原因。
这一点要强调，一战爆发的主要因素学生应能在阅读的基础上找到，但语言的归纳需老师帮忙。
任务四：1.阅读图册P5《第一次世界大战期间的形势图》，找找分别参加同盟国和协约国作战的国家。
（在学生寻找和回答的过程中，贯彻如何识图、读图能力的培养。
）
2.阅读图册P4”骑墙派“意大利，思考：意大利这一现象说明了什么？
3.阅读图册P6《第一次世界大战欧洲战场形势图》，寻找三条战线及各交战双方。
4.视频凡尔登战役，说说战役异常残酷的原因。
（科技发展所带来的双面影响，要让学生辨析。
科技应用于战争，不是科技本身的错误，而是人类对它负面作用的应用。
）
综上所学，请你归纳第一次世界大战的特点。
并试着说说给你带来的启示。
老师要注重对学生的评价、引导，在学生畅所欲言的基础上，师生共同由特点归纳总结出启示。
四、整理反馈
大战前的世界：帝国主义国家政治经济发展不平衡
（根本原因）
↓
三国同盟和三国协约欧洲
↓↓
战争爆发：同盟国和协约国世界
萨拉热窝事件（导火线）
战争结束：空前的灾难
五、当堂检测
1．一位老兵回忆道：“我驾着坦克孤零零地冲向一座村庄……德国兵全给吓懵了，全部乖乖投降，一共有300多人。
”材料中提到的武器首次用于战争是在( ) A. 鸦片战争B. 八国联军侵华战争C. 第一次世界大战 D. 第二次世界大战2．第一次世界大战是帝国主义间的战争。
这一结论的主要依据是( )
A. 交战双方都是帝国主义国家
B. 战争的深层原因是英德矛盾的激化
C. 主要参战国的目的是重新瓜分世界
D. 后起的资本主义国家要压倒老牌资本主义国家
3．阅读材料，回答问题。
材料一：(见下图)。
《三国协约和三国国盟》漫画《德国向英国挑战》
材料二：19世纪末20世纪初英、法、美、德实力对比排名(见下表)。
(1)材料一《三国协约和三国国盟》图中的横线、竖线部分分别表示哪个军事集团？它们形成后对世界形势产生了什么影响？
(2)材料一的漫画表明两大集团之间的核心矛盾是哪两国的矛盾？
(3)根据材料三，谈谈两大军事集团形成的根本原因是什么。
(4)阅读材料，你能得到什么启示？。
部编版九年级语文下册第二单元《蒲柳人家》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文下册第二单元《蒲柳人家》学习任务单【学习任务】1.理解人物形象的特点。
2.学会赏析作品的语言风格。
【学习准备】准备好课本、笔记本。
观看视频，做好笔记。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：1.整体把握小说内容，梳理故事情节发展脉络。
2.分析小说人物何满子、一丈青大娘、何大学问，概括这三个人物形象的特点。
3.赏析小说的创作风格——乡土语言。
【作业设计】一、基础知识与运用1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A．剜．肉（wān）名讳．（huì）呱呱．．坠地（ɡuāɡuā）B．隐匿．（nì）烟囱．（tónɡ）断壁残垣．（yuán）C．荆棘．（jí）荣膺．（yīnɡ）如坐针毡．（zhān）D．捯．气（dáo）烙．饼（lào）咬文嚼．字（jué）2.下列词语书写全都正确的一项是（）A 天怒人怨形影不离垂头丧气脖然大怒B 礼贤下士眉开眼笑枯躁乏味崇山峻岭C 天伦之乐断壁残垣勾魂索命莺啼燕啭D 云山雾罩言谈举指腰缠万贯识文断字3．下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是( )A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
(运用夸张的修辞，写出了天气的炎热)B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。
(运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点)C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点)D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。
(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱)二、阅读下面的选文，完成后面的题目。
①何满子的爷爷，名讳已不可考。
但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。
部编版九年级语文下册第二单元《孔乙己》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版九年级语文下册第二单元《孔乙己》学习任务单第一课时【学习任务】1.学会通过情节，分析人物形象的特点。
2.学会通过人物描写，分析人物形象的特点。
【学习准备】准备好课本、笔记本。
边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：（1）复习鲁迅、小说的体裁等知识。
（2）概括与人物相关的重要情节，感知人物形象特点。
（3）找到与描写人物外貌、动作、神态、语言的语句，分析人物形象特点。
（4）本课小结。
【作业设计】1.给下面词语中的加点字注音。
羼．水（）间．或（）绰．号（）夹．衣( )2.根据拼音写出汉字。
hūn 菜（） shì候（） wǎn 惜（）不屑置biàn（）3.用“我认为孔乙己是一个可（笑、怜、悲、恶、恨、气、叹……）的人”这一句式，谈谈你对孔乙己的看法。
请从文本中找到证据支持你的看法，并进行简要的分析。
4.小说中除了孔乙己，还写到了哪些人？请你在文章中找出来。
【参考答案】1.chàn jiàn c huò jiá2.荤侍惋辩3.能够围绕自己的观点，从文章中找出依据，分析言之成理即可。
参考示例：我认为孔乙己是个可气的人。
他身材高大，有一定的劳动能力。
他读过书，而且还写得一笔好字，明明可以靠替人家抄书来养活自己。
可是，他偏偏好喝懒做，懒惰至极，甚至偷别人家的东西来换钱，然后到酒店买酒喝。
真是太可气了！4.“我”（酒店里的小伙计）、掌柜、小孩子、丁举人、短衣帮、长衫客第二课时【学习任务】1.分析社会环境对于塑造人物的作用。
2.能够梳理小说中的人物，通过分析人物之间的关系，理解其作用。
【学习准备】准备好笔、练习本，边观看边做记录。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：分析社会环境跟随老师阅读 1-3 段，圈画描写酒客和掌柜的语句，分析人物之间的关系及作用。
《制作书签》 学习任务单
《制作书签》学习任务单一、学习目标1、了解书签的作用和种类。
2、掌握制作书签的基本材料和工具。
3、学会几种常见的书签制作方法。
4、培养动手能力和创新思维，提高审美水平。
二、学习重难点1、重点（1）掌握制作书签的基本流程和关键步骤。
（2）能够熟练运用不同材料和工具进行制作。
2、难点（1）如何设计出独特、美观且实用的书签造型。
（2）在制作过程中，处理好细节部分，如装饰的粘贴、打孔穿线等。
三、学习资源1、网络资源（1）搜索关于书签制作的视频教程，如在 B 站、抖音等平台上。
（2）浏览相关的手工制作网站，获取更多创意和灵感。
2、图书资源前往图书馆借阅手工制作类书籍，参考其中的书签制作章节。
3、材料工具（1）准备各色卡纸、彩纸、硬纸板、剪刀、胶水、彩笔、细绳、打孔器等。
四、学习方法1、观察法通过观察网络上或书籍中的书签成品，分析其特点和制作方法。
2、实践法亲自动手制作书签，在实践中不断摸索和总结经验。
3、交流法与同学或朋友分享制作心得，互相学习和启发。
五、学习过程1、知识储备（1）了解书签的定义和作用。
书签是一种用于标记书籍阅读进度的小物件，能够帮助读者快速找到上次阅读的位置。
（2）认识不同种类的书签，如纸质书签、木质书签、金属书签、塑料书签等，以及它们各自的特点和适用范围。
2、材料准备（1）根据自己的设计想法，选择合适的材料。
例如，如果想要制作一个纸质的卡通书签，可以准备彩色卡纸、彩笔；如果想要制作一个木质的简约书签，可以准备薄木板、砂纸、刻刀等。
（2）检查材料的完整性和质量，确保在制作过程中不会因为材料的问题而影响进度。
3、设计构思（1）确定书签的主题和风格。
可以是可爱的动物主题、清新的植物主题、酷炫的动漫主题等等。
（2）在纸上简单画出书签的大致形状和装饰图案，思考如何将主题和风格体现出来。
4、制作步骤（1）以纸质书签为例，先将卡纸剪成自己想要的形状，如长方形、三角形、圆形等。
（2）用彩笔在卡纸上绘制图案，可以是自己喜欢的卡通形象、花朵、风景等。
微课学习任务单设计【模板】
微课主题
学生姓名
班 级
一、微课简介
二、学习目标
三、学习方法建议（为学生学习本微课提供可行的多样化的学习方法，并指出微课学习中的注意事项等）
四、拓展资源链接（为本微课的深入学习提供相关的网络资源链接地址、重要的图表表格（如概念图、流程图、评价量表等）等。建议以超链接方式或图形二维码方式呈现，以方便学生学习）
2.参与活动。积极思考并完成微课视频中教师提出或布置的学习活动与任务，并作适当记录如下：
3.完成练习。完成本微课相关的若干自我评测或练习思考题，一般为3-5题，要体现层次与进阶性（每一题要留出学生作答的空间）。
练习一：
练习二：
练习三：
练习四：
思考题：
八、反思与建议（学生在微课学习过程中的疑问、困惑、收获、建议等，利于教师对学情的收集）
1.学习疑问与困惑：
2、中要完成的学习任务（如进阶练习、测试题及思考题、课后探究任务等）.最好为不同层次的学生提供进阶式、可选择的练习，以满足个性性化学习需求）
1.微课自学。结合课本、教参及本微课学习指南等学习材料，按照自己的方式和进度，交互性地使用微课进行自主性个性化地学习（可以暂停、快进、回看、重看微课视频），并作适当记录如下：
课前学习任务单的设计样本
课前学习任务单的设计样本1. 概述课前研究任务单是一种有组织、有计划的研究指导工具，用于辅助学生在课程开始之前预和准备。
它可以帮助学生提前了解课程主题和研究目标，为课堂研究做好准备。
本文将提供一份设计样本，以供参考和使用。
2. 任务单样本课程信息- 课程名称：【课程名称】- 授课教师：【教师姓名】- 课程时间：【课程时间】- 课程地点：【课程地点】研究目标1. 理解课程主题和目的2. 阅读指定的预备材料3. 思考并记录与课程相关的问题4. 准备与课程相关的笔记和讨论材料预材料请在课前完成以下阅读和预任务：1. 阅读【材料名称】，并注意其中的重点内容。
2. 阅读【材料名称】，了解【相关内容】。
3. 研究【材料名称】以了解【相关信息】。
讨论问题请思考并记录以下问题，以便在课堂上讨论：1. 【问题1】2. 【问题2】3. 【问题3】准备材料请准备以下材料，以便在课堂上参与讨论和记录笔记：- 笔记本或电子设备- 笔和纸- 预材料的摘要或重点记录3. 使用说明请在课程开始之前将此任务单分发给学生，并提醒他们按照要求进行预和准备。
在课堂上，教师可以根据任务单中的研究目标和讨论问题进行教学和引导学生讨论。
学生可以根据任务单的指引，准备相应的材料和问题答案。
4. 总结课前学习任务单的设计样本为学生提供了一种有组织、有计划的学习指导工具，帮助他们在课程开始之前预习和准备。
通过合理设置学习目标、阅读材料和讨论问题，学生可以更好地准备课堂学习，提高学习效果。
教师应在课程开始之前分发任务单，并根据任务单进行相关教学和讨论。
同时，任务单可以根据具体课程和学科特点进行调整和优化。
《设计贺卡内容》 学习任务单
《设计贺卡内容》学习任务单一、学习目标1、了解贺卡的基本类型和用途。
2、掌握设计贺卡内容的原则和技巧。
3、能够根据不同的对象和主题，创作出富有创意和情感的贺卡内容。
二、学习资源1、相关的贺卡设计书籍，如《创意贺卡设计大全》《温馨贺卡的文字魔法》等。
2、网络上的贺卡设计案例和教程，可以通过搜索“贺卡内容设计”等关键词获取。
3、自己收集的一些优秀贺卡样本。
三、学习方法1、阅读学习资源，做好笔记，总结贺卡内容设计的要点。
2、分析优秀的贺卡案例，学习其内容的构思和表达方式。
3、进行实践练习，尝试为不同的对象和主题设计贺卡内容，并不断修改完善。
四、学习过程1、贺卡类型与用途的了解（1）生日贺卡：用于祝福亲朋好友的生日，表达对寿星的关爱和祝福。
（2）节日贺卡：如春节、中秋节、圣诞节等，传递节日的喜悦和温馨祝福。
（3）感谢贺卡：向帮助过自己的人表示感谢，表达感激之情。
（4）慰问贺卡：在他人遇到困难、生病或遭遇挫折时，给予安慰和鼓励。
（5）爱情贺卡：用于情侣之间表达爱意、思念和承诺。
2、设计原则（1）真诚情感：贺卡内容要真诚，让接收者感受到发自内心的祝福和关怀。
（2）个性化：根据接收者的特点、喜好和关系，定制独特的内容，避免千篇一律。
（3）简洁明了：语言简洁，避免冗长复杂的表述，让重点突出。
（4）积极向上：传达积极、乐观的情感，给人带来正能量。
3、设计技巧（1）开头吸引人：可以用亲切的称呼、温馨的问候或者有趣的引言来开头，引起接收者的兴趣。
例如：“亲爱的接收者名字，在这个特别的日子里，我首先要送上我最真挚的问候！”（2）主体内容丰富：讲述与接收者相关的回忆、故事，或者表达对未来的美好期望。
比如：“还记得我们一起度过的那个难忘的旅行吗？那些美好的瞬间永远留在我心中。
”（3）结尾有力：用温馨、感人的话语结尾，强化祝福的力度。
像这样：“愿你的生活充满阳光，永远被幸福环绕！”（4）运用修辞手法：适当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的感染力。
人音版六年级音乐上册全册学习任务单(公开课导学案)及作业设计
第一单元芬芳茉莉《茉莉花（欣赏）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.欣赏不同地区的歌曲《茉莉花》，感受民族音乐的魅力。
2.在对比聆听、识读乐谱等体验中，感受不同地区的民歌风格特点。
3.知道《东边升起月亮》的曲调源于《茉莉花》。
【课前学习任务】想一想你熟悉的歌曲《茉莉花》的旋律。
【课上学习任务】学习任务一：下面哪首歌曲中运用了衬词？（多选）（）A.江苏民歌B.东北民歌C.河北民歌学习任务二：《东边升起月亮》选自哪部歌剧？（）A.《巴黎圣母院》B.《图兰朵》【学习资源】1.江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》音响2.歌剧《图兰朵》中《东边升起月亮》视频【作业设计】1.播放资源包中任意音频，听辨是哪首歌曲？2.跟着东北民歌《茉莉花》音响，演唱歌曲。
第一单元芬芳茉莉《茉莉花（演唱）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在学唱旋律中感知民歌特点，理解旋律的进行方向与力度变化的关系。
2.在学唱歌词中感知吴侬软语的特点，理解歌词与旋律间的关系。
3.在不同版本的聆听中感知合唱艺术丰富的表现力，激发学生对民族艺术的热爱之情。
【课前学习任务】想一想你熟悉的歌曲《茉莉花》的旋律。
【课上学习任务】学习任务一：你认为旋律的走向与力度的变化有怎样的关系？以一首歌曲为例，说说你在学唱时是怎么理解两者关系的？（简答）学习任务二：合唱版《茉莉花》与独唱版有何不同？说说你对合唱这种艺术形式的理解（简答）。
【学习资源】江苏民歌《茉莉花》的合唱音频。
【作业设计】1.跟着江苏民歌《茉莉花》音响，富有感情地演唱歌曲，并能够比较准确的把握歌曲的韵味。
2.听赏合唱过程中，能分辨二声部旋律并随音频伴奏演唱二声部歌词。
第二单元悠扬民歌《迪克西岛（欣赏）》学习任务单及作业设计【学习目标】1.感受乐曲风格。
2.通过听辨、拍击切分节奏，感知音乐风格。
3.感知短笛、口哨以及乐队各乐器音色。
【课前学习任务】复习聆听《口哨与小狗》乐曲，感知口哨音色。
课前学习任务单的设计模板word版本
6.学习方法
（1）预习方法推荐：老师向学生推荐的学习方法；
（2）预习方法记录：学生预习时实际上应用的学习方法；
7.问题记录：（提示：学生学习中遇到的问题记录）；
三、反思建议（预习后）
1、预习经验分享
（1）缺点不足：学生总结自身的不足；
（2）改进的建议：学生自我总结的改进建议；
（3老师的建议：由老师后续填写；
2、自我检测(提示：预习后的自我测评)
3、学习感悟
备注:这份学习任务单考虑了不同学科和不同内容的教学，内容丰富全面，但是通用性不强，仅供老师们参考，从中选取几条适合本节课的内容，作为本节课的课前学习任务单。
2.知识框架整理（提示：旨在让学生自主掌握本节课的整体框架）；
（1）公式定理整理（数学:找出几个定理间的关系；公式互相推导等）；
（2）文章主旨、划分段落、每个段主旨（适合：语文、英语、历史、政治等）；
（3）画出整体结构图、知识树、知识地图（适合所有学科）；
3.预习笔记（提示：旨在让学生对知识点有个具体把握；对重点或难点用笔划出）；
1.栏目不够用可以自行扩展；
2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项；
3.预习应与学科特点相结合(提示：应根据不同学科的性质，对课前学习任务单做些调整。预习不能搞千篇一律，要根据不同的学科特点选择不同的预习方法。例如，语文课首先要扣除生字、生词障碍，再分析段落大意、中心思想及写作风格、手法；而数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握上)。
（1）学习重点记录；
（2）学习难点记录；
人音版三年级音乐上册全册学习任务单(公开课导学案)及作业设计
人音版音乐三年级上册第一单元《捉迷藏》学习任务单及作业设计【学习目标】1.在聆听活动中感受并体验童年生活的幸福和快乐，表达对童年生活的热爱之情。
2.运用肢体律动和图形谱感知乐曲速度、力度、旋律等要素与音乐表现之间的关系。
3.熟悉钢琴音色特点，认识五线谱、高音谱号、音名等音乐相关知识。
【课前学习任务】想一想平时我们做过哪些游戏？请你试着模仿捉迷藏游戏的动作。
【课上学习任务】学习任务一：在课堂上跟随老师用肢体律动感受乐曲特点。
学习任务二：聆听乐曲，选择正确答案。
学习任务三：认识钢琴、五线谱、高音谱号、音名。
【学习资源】《捉迷藏》现场版演奏视频。
【作业设计】1.观看现场版钢琴演奏视频，跟随音乐的节奏，模仿钢琴演奏的样子。
人音版音乐三年级上册第一单元《摇啊摇、我们多么幸福》学习任务单及作业设计【学习目标】1.运用自然优美的声音演唱歌曲《摇啊摇》，感受与表达童年生活的幸福与美好。
2.在肢体参与中感知 6/8 拍与 3/4 拍的律动感，提升音乐感知能力。
3.正确演唱“遥条辙”字音，提高吐字咬字的歌唱能力。
【课前学习任务】回忆自己的童年生活，有哪些美好难忘的瞬间。
【课上学习任务】学习任务一：感受旋律的优美荡漾之感，用一个自己喜欢的动作表现歌曲。
学习任务二：跟随阳阳同学用自然优美的声音演唱全曲。
学习任务三：感知《摇啊摇》《我们多么幸福》的情绪特点。
【学习资源】《摇啊摇》《我们多么幸福》音频音响。
【作业设计】1.查阅《我们多么幸福》完整版，跟随歌曲自由的律动，继续聆听。
人音版音乐三年级上册第一单元《小酒窝》学习任务单及作业设计【学习目标】1.运用自然优美的声音演唱歌曲，体会生活的幸福与甜蜜，懂得珍惜今天的美好生活。
2.运用听唱法学习歌曲，并借助肢体感受衬词、连线、跳音、下滑音在歌曲中的表现作用，在歌曲演唱中进一步体会幸福的滋味。
3.巩固复习五线谱相关知识，提升识读乐谱的能力。
【课前学习任务】想一想之前我们学过的五线谱知识，你还记得吗？【课上学习任务】学习任务一：在课堂上跟随老师用肢体律动表现歌曲。
《参观路线的设计及出行准备》 学习任务单
《参观路线的设计及出行准备》学习任务单一、学习目标1、了解参观路线设计的基本原则和方法。
2、掌握不同类型参观场所的路线特点。
3、学会根据参观目的和受众需求制定合理的路线。
4、熟悉出行前的各项准备工作，包括物资、交通、安全等方面。
二、学习内容（一）参观路线设计1、路线设计原则（1）合理性：充分考虑参观场所的布局、展品分布以及参观时间，确保路线流畅，不出现迂回和重复。
（2）重点突出：将最具代表性和重要性的展品或区域安排在路线的关键位置，让参观者能够首先接触到核心内容。
（3）多样性：避免路线单一枯燥，结合不同的展示形式和空间，增加参观的趣味性。
（4）人性化：考虑参观者的体力和注意力，设置适当的休息点和引导标识。
2、不同类型场所的路线特点（1）博物馆：按照历史年代、主题分类或藏品价值等进行设计，注重展示的系统性和连贯性。
（2）工厂：根据生产流程、工艺环节安排路线，突出关键设备和操作演示。
（3）自然风景区：依据景点的分布、景观特色和游客的体能状况，规划环线或分段式路线。
3、路线制定步骤（1）明确参观目的：是学习知识、欣赏艺术还是休闲娱乐等。
（2）研究参观场所：了解其布局、展品和服务设施。
（3）确定重点区域和停留时间：根据目的和受众兴趣，分配在各个区域的停留时间。
（4）绘制初步路线：用图表或文字描述，考虑交通流线和人员疏散。
（二）出行准备1、物资准备（1）个人物品：根据出行时间和天气，准备合适的衣物、鞋子、背包等。
（2）证件：携带身份证、学生证、门票等相关证件。
（3）食品和饮料：准备适量的水和便于携带的食品，如饼干、水果等。
（4）摄影设备：如果有拍摄需求，带上相机、手机及充电器、存储卡等。
2、交通安排（1）了解交通方式：根据距离和预算，选择合适的交通工具，如公交、地铁、自驾、打车等。
（2）查询路线和时间表：提前查询并规划好出发和返程的交通路线，注意首末班车时间。
（3）预订车票或车位：如需要，提前预订车票或确保有合适的停车位置。