中职计算机应用基础《EXCEL中函数的使用》说课稿
初中信息技术Excel中函数的应用教案1
教学后记：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用对比教学法,比较公式与函数的关系
初中信息技术《Excel中函数的应用》教案1
课题：第六课Excel中函数的应用 课型 ：新授课 教学内容：函数的使用 教学目标 ：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公式进行填充 教学重、难点：函数的使用 教法、学法讲述法演示法 教学程序 认知操作 一.复习提问:怎样在Excel中,使用公式进行自动填充数值? 二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以kp28上图求王红一周上网时间总计及平均数为例1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在I5单元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter键,即可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元格J5.b.在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter键,即可计算出结果3.公式的填充a.选取单元格I5至J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：引言1.1 课程目标让学生掌握Excel中函数的基本概念和作用培养学生运用函数解决实际问题的能力1.2 课程内容介绍Excel中函数的概念讲解函数的作用和重要性1.3 教学方法讲授与案例分析相结合互动问答与实践操作相结合第二章：常用函数介绍2.1 课程目标让学生掌握Excel中常用的函数及其用法培养学生运用函数进行数据处理的能力2.2 课程内容讲解常用数学函数（如SUM, AVERAGE, COUNT等）讲解常用日期函数（如TODAY, DATE, EDATE等）讲解常用文本函数（如LEFT, RIGHT, MID等）2.3 教学方法PPT演示与实践操作相结合案例分析与互动问答相结合第三章：公式与函数的应用3.1 课程目标让学生掌握公式的编写和应用方法培养学生运用公式和函数解决实际问题的能力3.2 课程内容讲解公式的基本概念和编写方法讲解如何通过公式和函数进行数据计算和分析3.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第四章：数组公式与函数的应用4.1 课程目标让学生掌握数组公式的编写和应用方法培养学生运用数组公式和函数解决复杂问题的能力4.2 课程内容讲解数组公式的基本概念和编写方法讲解如何通过数组公式和函数进行复杂数据计算和分析4.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第五章：常用数据验证与审核功能5.1 课程目标让学生掌握Excel中数据验证和审核功能的使用方法培养学生运用数据验证和审核功能提高数据准确性5.2 课程内容讲解数据验证的功能和应用场景讲解数据审核的功能和应用场景5.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第六章：条件格式和数据条的应用6.1 课程目标让学生掌握条件格式和数据条的功能及应用培养学生通过条件格式和数据条进行数据分析和可视化的能力6.2 课程内容讲解条件格式的概念、应用场景和设置方法讲解数据条的概念、应用场景和设置方法6.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第七章：图表的制作与编辑7.1 课程目标让学生掌握图表的基本概念和制作方法培养学生运用图表进行数据可视化的能力7.2 课程内容讲解图表的类型和作用讲解如何利用Excel制作和编辑各种图表7.3 教学方法PPT演示与实践操作相结合案例分析与互动问答相结合第八章：宏的使用和VBA编程8.1 课程目标让学生掌握宏的概念和基本操作培养学生运用VBA编程解决实际问题的能力8.2 课程内容讲解宏的概念、应用场景和基本操作讲解VBA编程的基本概念和语法8.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合第九章：数据透视表和数据透视图9.1 课程目标让学生掌握数据透视表和数据透视图的功能及应用培养学生运用数据透视表和数据透视图进行数据分析和可视化的能力9.2 课程内容讲解数据透视表的概念、应用场景和制作方法讲解数据透视图的概念、应用场景和制作方法9.3 教学方法实践操作与案例分析相结合互动问答与讨论交流相结合10.1 课程目标使学生对Excel中的函数应用有全面、深入的理解培养学生独立解决实际问题的能力10.2 课程内容进行实战演练，让学生独立解决实际问题10.3 教学方法讲授与案例分析相结合互动问答与实践操作相结合重点和难点解析一、函数的概念和作用重点：理解函数在Excel中的基本概念和作用，包括如何通过函数进行数据计算和分析。
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿
《EXCEL中公式与函数的使用》说课稿
今天我要给大家讲的是EXCEL中的公式与函数的使用，主要通过以下几个方面对它们
进行说明，包括EXCEL中普通公式的使用，函数的使用、结构与区别。
首先，说明EXCEL中普通公式的使用，EXCEL中普通公式和普通高中数学公式非常类似，可以使用+、-、*、/ 等算数运算符号和括号；它表达的是A1、A2、B1、B2，这样单
元格的数值进行运算，用来表示统计、数学的运算，比如“(A1+A2-B1)/B2”。
其次，EXCEL中函数的使用。
函数也可以表达复杂的统计、数学意义，但需要使用符
号“=”，以及通过函数名以及一些参数来形成函数，函数使用者可以不了解函数具体
的逻辑实现，只要用关键字（即函数名）搜索出对应的函数，熟悉函数使用者不再能操作，这样用函数可以显著减少代码复杂度，比如”=sum(A2:A5)”这样的函数呢一行求和，可
以求出从A2到A5的和。
最后，说明EXCEL中公式与函数的结构与区别。
EXCEL中公式与函数在实现原理上有
很大的区别，其中函数可以囊括更多的具体内容，而公式只能表达一般简单的运算内容，
所以EXCEL中更复杂的内容往往必须要使用函数来实现，效率也会更高。
如果在同一个单
元格中使用公式和函数，那么需要在公式的函数名前加个"="；而一般的算数公式就不需
要加"="号，直接输入即可。
好的，今天就到这里，希望大家能够理解并熟悉EXCEL中公式与函数的使用，进一步
提升工作效率。
谢谢大家！。
中职计算机应用基础《EXCEL中函数的使用》说课稿
说课稿《EXCEL中函数的使用》选用教材：《计算机应用基础》高等教育出版社出版各位专家、评委好！我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》，下面我将从教材、教法、学法以及教学程序设计等方面加以说明。
b5E2RGbCAP一．说教材1．教材分析（1）教材版本我所使用的是中等职业教育国家规划教材：《计算机应用基础》由周南岳主编、高等教育出版社出版。
该教材针对计算机应用基础课程教学的改革，侧重对学生实践操作技能的培养，教材内容的组织紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，全书采用任务驱动方式组织内容，将分散的知识进行整合，体系结构严谨。
教材将基础知识的学习训练与实际应用紧密结合，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握，非常适合中等职业学校的学生学习。
p1EanqFDPw（2）在教材中所处的地位本节课使用的是教材第四章第五节（数据计算）的内容。
EXCEL 电子表格在教材中是必修内容，利用公式和函数对表格数据进行计算是Excel 中核心内容之一。
一方面，它与EXCEL 前面所讲的单元格地址紧密联系，且是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL 的数据处理而言，它又是一个基础。
此外，它也是国家计算机一级考试大纲要求重点掌握的内容，在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL 的公式和函数来解决，实用性很强。
DXDiTa9E3d（3）教材处理根据对教材的研究、综合学生实际情况考虑，我对教材中的知识点的讲授顺序作了适当的调整，我首先介绍了公式的使用，在此基础上引出函数的使用。
本单元教学准备用两课时完成，具体课时安排如下：RTCrpUDGiT公式的使用第１个课时函数的使用第２个课时本说课内容为第二课时内容。
2．教学目标根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析，特制定以下教学目标：【知识目标】理解函数的概念，掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。
【能力目标】培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。
excel函数说课稿
excel函数说课稿《Excel 函数说课稿》尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“Excel 函数”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
Excel 函数是该教材中非常重要的一部分内容，它是对 Excel 基本操作的深化和拓展，具有较强的实用性和可操作性。
通过学习 Excel 函数，可以大大提高数据处理的效率和准确性，为学生今后在工作和学习中处理数据打下坚实的基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们已经掌握了 Excel 的基本操作，如数据录入、格式设置、简单的计算等，但对于函数的应用还比较陌生。
不过，这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实践，只要能够激发他们的学习兴趣，引导他们积极思考和探索，相信他们能够很好地掌握 Excel 函数的相关知识和技能。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解 Excel 函数的概念和作用。
学生能够熟练掌握常用函数（如 SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等）的语法和用法。
学生能够运用函数解决实际的数据处理问题。
2、过程与方法目标通过实际案例的分析和操作，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习Excel 函数的兴趣，提高学生学习信息技术的积极性。
培养学生严谨认真的工作态度和信息素养。
四、教学重难点1、教学重点常用函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN 等）的语法和用法。
函数的正确输入和参数设置。
2、教学难点如何根据实际问题选择合适的函数进行数据处理。
函数的嵌套使用。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。
《excel函数运用》说课稿
《excel函数运用》说课稿各位评委老师好，我今天的说课题目是《EXCEL函数在工作中的运用》，我将从教材、学生、教学目标、重难点、教学方法、教学过程、教学评价等几个方面加以说明。
教材分析方面：根据教学大纲要求：要使学生适应信息化社会的需求，并在后续课程的学习和将来的工作中长期收益。
学生应该掌握Excel中的重要特色功能——函数的操作。
本次课内容选自高等教育出版社出版的《Office 2003应用基础》中的第三章Excel中的项目二《公式函数的使用》。
该项目内容计划用3节课来完成，本次课是其中的第2节课。
对之前的第一节课公式的运用有承上的作用，同时对后面第三节课函数综合应用有着关键的启下作用。
结合学生的专业情况，我将本次课做了如下处理：将教材的案例修改为工作中经常使用的数据表，并进行了一定的拓展和提高，同时为案例表增设了出勤一栏的考核，让学生在做表格的时候能感受到遵守时间的重要性，为本次课增加了德育功能。
将教材中拓展内容涉及的SUMIF函数，作为本节课的难点进行讲授，这样做的理由是：办公室工作中经常遇到这类函数的应用，有必要让每个学生掌握。
学生分析：本次课的授课对象是二年级汽车营销专业学生，该班共32人，近三分之二为女生。
她们的年龄在16、7岁左右，这个时期的孩子有尊重的需要和自我实现的需要。
同时开始考虑实习、面试等相关事宜，而且参照以往各届该专业的毕业生的就业形势来看，学生毕业后不少是从事文员的工作的，考虑到学生就业的需要，提出在工作项目中运用函数制作数据表。
教学目标结合教学大纲和学生就业岗位的能熟练使用excel完成数据表格的要求，制定出本节课的教学目标：能力目标：培养学生掌握SUM、AVERAGE、MAX、SUMIF函数的应用技巧，熟悉企业工作流程。
培养学生在集体中工作的能力和主动探究、互助协作的能力。
知识目标：使学生掌握SUM、AVERAGE、MAX、SUMIF函数的概念和作用，了解它在日常工作中的应用。
《EXCEL中的函数应用》公开课教案
《EXCEL中的函数应用》公开课教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生掌握Excel中常见函数的使用方法。
培养学生解决实际工作中遇到的Excel数据处理问题的能力。
1.2 课程内容Excel函数概述常用函数介绍函数应用案例分析第二章：Excel函数概述2.1 教学目标让学生了解Excel函数的概念、作用以及分类。
2.2 教学内容Excel函数的定义与作用Excel函数的分类函数的输入与编辑方法2.3 教学活动讲解Excel函数的基本概念。
通过实例演示Excel函数的作用。
引导学生了解Excel函数的分类。
第三章：常用函数介绍3.1 教学目标让学生掌握Excel中常用的文本、数值、日期和逻辑函数。
3.2 教学内容文本函数（如：LEN、TEXT、TRIM等）数值函数（如：SUM、AVERAGE、RAND等）日期函数（如：TODAY、EDATE、WEEKDAY等）逻辑函数（如：IF、AND、OR等）3.3 教学活动通过实例讲解文本函数的使用方法。
通过实例讲解数值函数的使用方法。
通过实例讲解日期函数的使用方法。
通过实例讲解逻辑函数的使用方法。
第四章：函数应用案例分析4.1 教学目标让学生学会运用所学函数解决实际问题。
4.2 教学内容案例一：销售数据统计分析案例二：员工工资计算案例三：考试成绩排名4.3 教学活动分析销售数据统计分析案例，引导学生运用文本、数值和逻辑函数。
分析员工工资计算案例，引导学生运用数值和文本函数。
分析考试成绩排名案例，引导学生运用逻辑和日期函数。
第五章：练习与巩固5.1 教学目标让学生通过练习，巩固所学函数知识。
5.2 教学内容设计练习题，涵盖本节课所讲内容。
5.3 教学活动发放练习题，让学生独立完成。
讲解练习题，解答学生疑问。
总结本节课所学内容，强调重点知识点。
第六章：高级应用函数介绍6.1 教学目标让学生掌握Excel中高级应用函数，如数组公式、信息函数、查找函数等。
6.2 教学内容数组公式（如：SUMIF、COUNTIF、VLOOKUP等）信息函数（如：ISNUMBER、ISTEXT、ISBLANK等）查找函数（如：INDEX、MATCH等）6.3 教学活动通过实例讲解数组公式的使用方法。
《EXCEL中的函数应用》教案
《EXCEL中的函数应用》教案教案主题：《EXCEL中的函数应用》教案目标：1. 学生能够了解Excel中常用的函数类型。
2. 学生能够应用Excel函数解决实际问题。
3. 学生能够熟练使用Excel中的函数进行数据处理和数据分析。
教学重点：1. Excel中常用的函数类型。
2. 如何应用Excel函数解决实际问题。
教学难点：1. 如何熟练使用Excel中的函数进行数据处理和数据分析。
2. 如何灵活运用Excel函数解决实际问题。
教学资源：1.电脑或平板设备2. 讲师演示Excel软件教学内容和步骤：教学内容一：Excel中的常用函数类型（20分钟）教学步骤：1. 讲师介绍Excel中的常用函数类型，包括：数学函数、逻辑函数、文本函数、日期和时间函数、统计函数等。
2.讲师逐个介绍这些函数类型的特点和常见的函数，如：SUM、AVERAGE、COUNT、IF、VLOOKUP等。
3.讲师提供相关的函数示例，让学生了解函数的使用方法和功能。
4. 学生跟随讲师的示例操作Excel软件，熟悉常用函数的应用。
教学内容二：应用Excel函数解决实际问题（25分钟）教学步骤：1. 讲师提供一些实际问题，例如：计算2024年销售额、统计其中一种产品的库存量等，让学生思考如何运用Excel函数解决这些问题。
2.学生思考并写出解决问题的步骤和使用的函数。
3.学生互相交流并分享解决问题的方法和结果。
4.讲师指导学生一起完成这些问题，并讲解解决问题的具体步骤和使用的函数。
教学内容三：数据处理和数据分析案例（25分钟）教学步骤：1. 讲师提供一些数据处理和数据分析的案例，如：数据排序、数据筛选、数据透视表等，让学生思考如何运用Excel函数实现。
2.学生思考并写出解决问题的步骤和使用的函数。
3.学生互相交流并分享解决问题的方法和结果。
4.讲师指导学生一起完成这些案例，并讲解解决问题的具体步骤和使用的函数。
教学内容四：练习与巩固（10分钟）教学步骤：1.讲师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学的知识和技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿《EXCEL中函数的使用》
选用教材：《计算机应用基础》
高等教育出版社出版
各位专家、评委好！我说课的题目是《EXCEL中函数的使用》，下面我将从教材、教法、学法以及教学程序设计等方面加以说明。
一．说教材
1．教材分析
（1）教材版本
我所使用的是中等职业教育国家规划教材：《计算机应用基础》由周南岳主编、高等教育出版社出版。
该教材针对计算机应用基础课程教学的改革，侧重对学生实践操作技能的培养，教材内容的组织紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，全书采用任务驱动方式组织内容，将分散的知识进行整合，体系结构严谨。
教材将基础知识的学习训练与实际应用紧密结合，突出了从问题的实际背景中建立概念，易于学生理解和掌握，非常适合中等职业学校的学生学习。
（2）在教材中所处的地位
本节课使用的是教材第四章第五节（数据计算）的内容。
EXCEL电子表格在教材中是必修内容，利用公式和函数对表格数据进行计
算是Excel中核心内容之一。
一方面，它与EXCEL前面所讲的单元格地址紧密联系，且是它的延续；另一方面，对于整个EXCEL的数据处理而言，它又是一个基础。
此外，它也是国家计算机一级考试大纲要求重点掌握的内容，在实际生活当中有很多运算都可以通过EXCEL的公式和函数来解决，实用性很强。
（3）教材处理
根据对教材的研究、综合学生实际情况考虑，我对教材中的知识点的讲授顺序作了适当的调整，我首先介绍了公式的使用，在此基础上引出函数的使用。
本单元教学准备用两课时完成，具体课时安排如下：
公式的使用第１个课时
函数的使用第２个课时
本说课内容为第二课时内容。
2．教学目标
根据教学大纲、教材以及对学生情况的分析，特制定以下教学目标：
【知识目标】
理解函数的概念，掌握函数的输入方法并且能够熟练使用函数进行数据的统计与分析。
【能力目标】
培养学生自主学习、举一反三、分析问题、解决问题的能力和技能，获得解决实际问题的经验。
【情感目标】
培养并加强学生学习计算机知识的兴趣及主动投入的学习精神，通过对问题的解决，让学生享受成就感，树立自信心。
3．教学重点和难点
根据以上所制定的教学目标结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：
【教学重点】
掌握函数的组成及参数定义。
掌握函数的输入方法，运用函数进行数据的统计与分析。
【教学难点】
函数的组成及参数定义。
二．说教法
1．教学方法
教学方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。
为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学模式，在此过程中我主要采用以下教学方法：
（1）提问引导法
在整个学习过程中，我会通过提出疑问逐步引导学生，让学生一起参与到发现问题、分析问题、解决问题的活动中来，不断地激发学生的求知欲，让学生进入学习状态。
（2）演示讲解法
为了使学生更快、更容易地学好本节课的内容，我特别设计了几个有针对性的、能够突破教学重点和难点的实例。
通过一边讲解教学内容，一边完成相应的课堂实例的操作演示，这样可以给学生留下深刻直观的印象，让学生更快、更容易地掌握新知识。
（3）任务驱动法
信息技术教学大纲中明确规定：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主，因而在教学过程中，我通过引导学生完成一系列“任务”来实现对本节课知识点的掌握，获得解决实际问题的经验，强化“实践出真知”的科学思想，同时也可以使学生在完成任务后产生成就感，培养其自信心。
2．教学手段
实际教学中我采用课件演示、投影演示、多媒体电子教室同步演示等现代化教学手段，增加课堂教学的容量，提高感观效果。
三．说学法
“授人以鱼，不如授人以渔”。
在传授知识给学生的同时，教给他们好的学习方法，就是让他们学会学习并且能主动学习。
新课程理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
所以，我在本课的教学中，要求学生按以下两种方式来完成教学任务：1．自主探索法：对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，举一反三，让学生从“学会”转化为“会学”。
2．协作学习：指导学生相互学习、相互交流、相互探讨，也可以让自学得好的学生做示范操作，将教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，在解决问题的同时，培养学生的合作意识和协作精神。
四．说教学程序设计
课前准备：
◇教学条件：含传奇教学软件和office 2002软件的多媒体机房一个、连计算机的大屏幕投影仪一个，多媒体课件一个。
◇利用传奇教学软件将“函数.xls”工作簿分发到每台学生机的桌面上。
（一）复习与引入（约5分钟）
1．复习
让学生打开桌面上的“函数.xls”工作簿，计算“复习”工作表中的“合计”与“季平均销售量”。
(目的：回顾一下在Excel中通过编写一些简单的算术公式来进行数据的求和和求平均值计算以及通过拖动的方式复制公式的方法。
) 2．引入：
提问：如果在一个加法或是求平均值运算中参与运算的数据个数很多时，如何快速的计算出结果来？（目的：让学生体会到如果参与运算的数据个数很多时，公式会写得很长，输入起来很麻烦，从而使学生对新课内容产生兴趣，激发学生的求知欲。
）
给出答案（可以是学生给出，也可以是教师给出），引入新课：《EXCEL中函数的使用》。
（二）新课内容
1．函数的概念（约8分钟）
包括函数的定义、作用以及函数的基本组成。
其中重点介绍的是函数的组成。
这部分主要采取演示讲授的方法，使学生对函数有个基本的认识。
函数参数的定义是这部分的一个难点，我主要通过举例并配合课件的演示让学生对函数有个直观的理解。
这部分的讲授为下面讲解“函数的直接输入”打下基础。
2．函数的使用方法（约27分钟）
这里主要介绍直接输入函数和利用“粘贴函数”按钮输入函数两种方法。
（1）在介绍直接输入函数的方法时，由于学生已经学习了公式的使用并理解了函数的组成及参数的设定方法，因而我主要提示直接输入函数的操作步骤，让学生知道，直接输入函数的方法与输入公式的方法类似。
布置任务一（完成“函数.xls”工作簿中“任务1”工作表中数据的计算）该任务中涉及sum()和average()函数，由于在讲解函数的组成时，学生对这两个函数的功能及参数设定已有一定程度的了解，从而具备独立完成该任务的能力。
本任务的教学重点在于熟练掌握直接输入函数的方法（强调：以“=”开头），并且能熟练运用sum()和average()函数来进行表格计算。
（2）在介绍利用“粘贴函数”按钮输入函数时，我首先提出问题：“Excel 中有那么多数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用函数呢?”然后回答：有，可以使用“粘贴函数”的方法。
（目的：引发学生思考，并提出本部分的学习任务。
）
在学习这部分时，我首先让学生阅读教材、思考并回答下面三个问题：
问题1：如何打开“粘贴函数”对话框？
问题2：如何在“粘贴函数”对话框中查找我们所需要的函数？
问题3：如何了解一个函数的使用方法？
（教师根据学生对问题的回答给予必要的补充。
）
布置任务二（完成“函数.xls”工作簿中“任务2”中相关数据的计算）
该任务中涉及max()、min()、count()、countif()函数的使用，允许学生讨论，适时的给予学生帮助，并请完成任务2的同学为大家讲解其解题思路和过程。
）本任务教学重点：在本任务的完成过程中，引导学生自主探究和协作讨论学习使用“粘贴函数”对话框来输入函数的方法（包括函数的选择、参数的设置等），特别提示学生注重利用“帮助”信息来掌握函数的使用方法，培养学生触类旁通、举一反三，逐步形成继续学习不断获取新知识和技能的能力，为学生今后进一步学习和使用函数打下基础。
（三）小结（约4分钟）
1．引导学生小结本节课所学内容，小结本节课的收获。
2．教师总结
（四）作业布置（约1分钟）
完成“函数.xls”工作簿中“作业”工作表中的相关数据的计算。