蒙氏数字与筹码教案
数字与筹码教案
数字与筹码教案Montessori感觉教育中的三种基本的操作是:1、配对2、序列3、分类这些操作可协助孩子对数学的逻辑思考，即从反复的感觉器官刺激中，培养孩子了解数量概念时必须具备的逻辑思考能力。
所谓的“名称练习”就是：１、第一阶段——名称与实物的一致辞“这是１。
”２、第二阶段——找出与名称对等的实物“那个是１？”。
３、第三阶段——记忆名称与实物“这是多少？”。
蒙台梭利的数学教育特色a、以感觉教育作为算术教育的基础。
b、由数量计算着手。
c、重视数量、数字与数词三者之间的关系。
d、采用塞根的名称练习。
e、使用阿拉伯数字，并统一字体。
f、重视零的概念与十进法的演算。
g、一般将合成、分解的打打操作基准确定“１０”。
h、“错误的订正”项目在算术教育中，以“验算”或“订正表”的形式，来表示提示的功能。
i、在操作算术教具时，先掌握基本概念再朝［统合］的方向进行。
j、操作蒙台梭利教具遵循一定的流程。
数学的教材．教科概念图〃使用串珠的平方〃立方日常生活练习教学直接目的：进行数学学习前的认知和数理思维的基础练习，感知数理概念，养成利用一切学习工具进行学习的良好习惯，使幼儿对事物的概念最大清晰化，引发幼儿学习的主动性和积极性教学间接目的：培养幼儿独立的思考能力，培养自主的、反复实践的学习习惯，培养幼儿的想象力和创造力教学内容：1、感官基础教育2、数前教育：序列、分类、对应、组合与分解3、数概念练习：10以内数与量的认识，几何图形4、 10的合成5、百、千以内的数与量的认识6、运算7、平方、立方8、数学在生活中的实际运用课堂流程1、走线，问好，同教师搬取工作桌，在桌边坐好，与教师同侧2、教师出示上次课的主教具，请幼儿逐个进行主操作和延伸操作的练习，复习上次课内容。
，收回3、教师出示主教具，介绍主教具名称，操作本次课主教具，完成操作后教具不动，请幼儿模仿操作4、幼儿取教具，操作主教具，教师引导5、请幼儿送回教具6、教师介绍延伸练习，幼儿取教具进行学习，收回7、布臵作业并引导幼儿完成部分，其余课后完成8、混龄活动，介绍自己，个人展示、体能游戏等每12次课后加一次复习课,复习前12次课内容,请家长参观.复习课不计课时参考书：数学心智开发第一课：粉红塔直接目的：进行序列学习的第一步，幼儿在这一教具的学习中，通过视觉，强化大小概念，同时观察和理解由大及小和由小到大的渐变顺序，培养逻辑思考能力间接目的：手眼协调和手腕的控制力注意力的集中和敏锐的观察力学习立方体的概念课前准备：粉红塔，工作桌从托盘中将粉红塔放于桌子右侧操作：、三阶段教学最大的和最小的教师取出最大的和最小的，放在桌的上方，1、命名最大的、最小的；2、请小朋友指认，哪个是最大的，哪个是最小的；3、请小朋友说出，这个是什么，那个是什么、按由大到小的顺序搭高粉红塔散放在教师右侧，教师右手示意，在粉红塔中选取最大的一块，，然后按大小次序居中堆高，指出形状象塔，强调每一块的颜色和形状、材质是一样的，只有大小变化。
蒙氏数字与筹码教案
蒙氏数字与筹码教案教案标题：蒙特梭利数字与筹码教案教案目标：1. 了解蒙特梭利数字与筹码教具的基本概念和使用方法。
2. 培养幼儿对数字的认知能力和数学思维能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和注意力集中能力。
教学准备：1. 蒙特梭利数字教具（包括数字牌、数字棋盘等）。
2. 筹码教具（包括红蓝筹码、筹码盘等）。
3. 数字卡片或图片。
4. 纸和铅笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回顾之前学习的数字概念，如1到10。
2. 展示蒙特梭利数字教具，解释其用途和作用，让幼儿对其产生兴趣。
探索活动：1. 让幼儿自由地触摸和探索蒙特梭利数字教具，引导他们观察数字牌和数字棋盘上的数字，并尝试将相应的数字牌放入数字棋盘上的对应位置。
2. 引导幼儿使用蒙特梭利筹码教具，让他们将相应数量的筹码放到数字牌上，加深对数字数量的理解。
实践活动：1. 准备一些数字卡片或图片，每张上面有一个数字。
让幼儿根据数字卡片上的数字，使用蒙特梭利数字教具和筹码教具进行相应的操作，如放置数字牌和筹码，加深对数字的理解。
2. 让幼儿自由地选择数字卡片或图片，然后使用蒙特梭利数字教具和筹码教具进行相应的操作，如放置数字牌和筹码，并向其他幼儿展示自己选择的数字和相应的操作。
拓展活动：1. 引导幼儿进行数字排序活动，使用蒙特梭利数字教具和筹码教具将数字从小到大或从大到小进行排列。
2. 让幼儿进行数字运算活动，使用蒙特梭利数字教具和筹码教具进行简单的加法或减法运算。
总结活动：1. 与幼儿一起回顾所学内容，强化对数字和筹码的理解。
2. 鼓励幼儿分享自己的学习心得和体会。
评估方法：1. 观察幼儿在探索、实践和拓展活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿完成的数字卡片或图片以及相应的操作记录，评估其对数字的理解和运用能力。
教学延伸：1. 针对不同年龄和能力的幼儿，可以适当调整教具的难度和活动的复杂程度。
2. 结合其他数学教具和游戏，进一步拓展幼儿的数学思维和问题解决能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园蒙氏数字与筹码直接和间接教育目的是什么篇一：蒙氏数学一、理论方面蒙台梭利说：1、幼儿的敏感期。
1--2.5岁的幼儿已经有了大小、多少、轻重、长短等数量经验。
而5--6岁的幼儿已经有数学的概念化。
如数、量、空间等的概念。
2、丰富的感官经验是数学学习的一个基础。
如眼睛、耳朵、鼻子、手等就有看、听、嗅、味、触等感官经验。
3、蒙氏数学的核心是提供丰富的材料，通过操作学习。
4、学习成果的爆发性。
“业精于勤荒于嬉”要有耐心，要给孩子充足的时间，通过前期的积累，就能达到一定程度的爆发。
皮亚杰说：1、孩子早期的数学学习是离不开操作的。
它分为动作水平、表象水平和抽象水平三个阶段。
2、知识习得建立在经验之上。
班图拉的亲历学习。
二、操作材料教师具备教师用书；孩子是学具、操作册、作业纸。
对作业纸的发放也是很与学问的。
可以整本发，也可以是撕下来有目的的发放。
对操作材料上的图形要先让幼儿感知再让幼儿辨别。
三、教学流程首先要有教学目标、教学准备包括（物质的、经验的、环境的）、教学延伸包括(家庭的、园内的)及提示（注意事项）。
其次是教学过程。
1、准备活动，走线（线上游戏）控制在5分钟左右。
2、集体活动。
控制在15分钟左右。
3、分组活动（游戏+操作册）控制在10分钟左右。
4、交流与小结。
控制在2--3分钟。
注意事项：如，学具的数量、课前准备、学具的收发。
幼儿期的数学智能提升活动，都是一些简易有趣又好玩的游戏，寓教于玩，只要是可以用具体事物表达出来的数学概念，都可以借着游戏让孩子毫不费力地认识到，取到事半功倍的效果。
这次的讲座只是对蒙氏数学的初步的认识，真正想了解它的上法，学会它的上法还有待于今后自己对蒙氏数学的进一步的学习和研究小班蒙氏数学教案：纺锤棒箱活动名称：纺锤棒箱的展示教具构成：纺锤棒箱一套教育目的：直接目的一认识0、巩固数和量的对应练习。
蒙氏数学数字教案8篇
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蒙氏教案数字与筹码
蒙氏教案数字与筹码第三节数字与筹码课堂教学要点：一、学具组成：由55个红色木制圆形筹码及其盛放的木盒和10张分别印有1~10的数字卡片或数字板组成。
二、活动目标：1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数,并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念.2、培养幼儿乐于探究,,主动操作的的探索能力.3、喜欢参加数学活动.体验数学活动的乐趣.蒙氏音乐走线：《轻音乐》让小朋友在舒缓的音乐中，集中注意力完成走线，培养专注力，方便调整状态进入课堂。
本节知识点：我们在前两节课中介绍了数板及纺锤棒箱。
实际上，这已经帮助幼儿建立起了数名、数量与数字之间的联系。
这节课首先是借用数板让幼儿学习了数名与数量的结合。
如：数数板“4”，边数边取筹码说：“1、2、3、4，这是4。
”数数时所发出的音便是这个数的数名，而看到的“4”的数板则代表实际的量，边数边念的过程实际上就是练习数名与数量结合的过程。
第二阶段引导幼儿观察认知1的数字板下有1个筹码，如图单独1个，“没有同伴”，2的下面是2个筹码，它们是朋友，“两两有同伴”，依次倒10, 1、3、5、7、9的下面都会单独剩一个“没有同伴”，是奇数，2、4、6、8、10“两两有同伴”，就是偶数。
家庭游戏延伸：活动准备：1、木偶小猫1个、小狗2个、小鸭子3个、小鸡4个、小兔5个、小猪6个、小熊7个....2、神秘袋里装有若干个彩色扣子3、水彩笔若干,纸上作业若干活动过程：一、预备活动：请幼儿找一找自己身上的器官如.眼睛有2个,鼻子有1个,嘴巴有1个,胳膊有两个,腿有两个,初步感知单与双的概念.A、游戏“找朋友”家长：宝贝，和我做游戏吧，请你帮我把玩具分类放好帮它们找朋友,看它们谁是奇数谁是偶数，好吗？1、出示小猫、小狗、小鸭子、小鸡、小兔、小猪、小熊等动物,引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。
2、引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两的找到朋友，所以4是偶数；小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。
公开课-蒙氏教案—数字与筹码（认识单、双数）
活动名称：《数字与筹码（认识单、双数）》活动目标：1.引导幼儿认识10以内单双数。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：活动数字1-10，绿色筹码55个。
1-10的控制卡片，小猫图片2个。
小鱼图片若干。
活动过程：1.走线。
2.线上游戏：《听数拍手》。
3.介绍工作名称，铺工作毯，取工作，数字散放。
4.（1）出示控制卡1，右手食指指着说：“这是1”，取数字1放在上面，取筹码1说：“这是1”，放在控制卡上。
”（2）取控制卡2，手指：这是“2”，取数字2放在上面，取筹码2说：“1、2，这是2”放在控制卡上。
方法同上直至到10。
（3）摆完后，“请小朋友看一看控制卡有什么奇怪的地方，找一找那些数字下的筹码缺少了朋友。
”总结：1、3、5、7、9、这几个数字下筹码缺少了朋友，多孤单啊，我们给它起个名字叫做单数。
“再找一找那些数字的筹码是好朋友手拉手。
”总结：2、4、6、8、10这几个数字下的筹码是好朋友手拉手，他们也有一个共同的名字叫做双数。
（4）三阶段教学，找个别幼儿提问。
（5）收工作，收时重复单双数。
5.游戏：《给小猫送鱼》今天猫哥哥和猫弟弟来我们班做客，他们可喜欢吃鱼了，猫哥哥告诉我它喜欢吃身上是单数的鱼，猫弟弟告诉我，它喜欢吃身上是双数的鱼。
一会老师给小朋友发小鱼，你们想一想该送给谁。
6.幼儿自由操作。
错误订正：筹码有剩下或不足的情形。
直接目的：了解数可分为“单数和双数”两种。
间接目的：认识数的念法与相同量的关系。
蒙氏教学课件 构成三角形——数字与筹码【推荐下载】
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
蒙氏教学课件构成三角形——数字与筹码
蒙氏感官(十六)
构成三角形——数字与筹码
正六边形——小盒
把三角形散放在工作毯上，把相同颜色、形状、大小的放在一起。
拿出红色的钝角等腰三角形：触摸、拼摆、说结论：六个个钝角等腰三
角形可以拼成一个正六边形、三个平行四边形形可以拼成一个正六边形、将黄色的大正三角形放在中间、说结论：一个大正三角形盒三个钝角等腰三角形可以拼成一个正六边形。
红色小正三角形：触摸、拼摆、结论：两个小正三角形可以组成一个平
行四边形，我把一个平行四边形平均分成两份一份是二分之一，两份是二分之二，二分之二等于一。
四条边都相等的平行四边形也叫菱形。
绿色小正三角形：触摸、拼摆、结论：三个小正三角形可以组成一个等
腰梯形，我把一个等腰梯形平均分成三份，一份是三分之一，两份是三分之二，三分是三分之三，三分之三等于一。
灰色的小正三角形：触摸、拼摆、结论：我把正六边形平均分成三分，
红色的占一份，我把正六边形平均分成两份绿色的占一份。
我把正六边形平均分成六份灰色的占一份。
数字与筹码
准备好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数字与筹码的工作。
专注下一代成长，为了孩子。
蒙氏数字与筹码的工作流程
蒙氏数字与筹码的工作流程下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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蒙氏数字与筹码教案【篇一：蒙氏数学教案案例】蒙台梭利数学教育的实践教具实践操作的内容算术教具的实践范例分成下列几个项目说明。
下面是上述各项目的说明和注意事项：把握教具的特征，说明其尺寸、形状等。
教育目标分直接目的和间接目的。
直接目的表示在完成该教具基本操作时所能达到的教育目标。
间接目的表示在完成该教具的基本操作时所能达到的数学教育之外的教育目标。
是在进行教具展示的过程中所需要应用的语言、动作以及具体的教育步骤。
表示在完成教具的基本操作之后，根据幼儿的兴趣及能力，应用教具进行的语言、美术、体能等方面的教学在教学过程中需要老师清楚示范和必要的语言提示的地方。
可以让幼儿自己得知所作的工作是否正确的工具。
如：订正卡、答案纸等。
整个教育过程中可以吸引幼儿的地方。
在操作时需要老师特别关注的地方，如：老师的用语，教具的放置等。
教具可能达到的最深层次的教育目标。
■以下是提高示范效果时应注意的事项：第一节数量概念的基本练习近代数学教育研究证明只有儿童掌握了集合的概念后儿童才算真正建立了数学概念，而儿童集合概念往往通过实物操作与数量对应慢慢培养的。
蒙台梭利数学教育就是建立在这个科学基础上的，经过研究她认为儿童要想掌握数概念除了用嘴念出正确的数之外，还必须具备下面三个条件，即“对应的操作(p)”，“序列的操作(g)”及“分类的操作(s)”。
因此在感官教育中通过感官教具做这三方面的充分操作后儿童能够顺利进入数学教育阶段。
下面我们看看p、g、s 这三方面对儿童数概念形成有什么作用。
p=当小朋友意识到“对应的操作”与“等值性”之间的关连时，即能进入数的概念。
g=“序列的操作”认识不等号（＞、＜）并与数的大小、多少相联系，这在数学教育中占有很重要的地位。
s=“分类的操作”在进行加算、减算之际，能分辨部分与全体的差别，将这个概念运用到数学上才能进行演算。
当形成数的概念后，才开始反复进行“1～10”的数量、数字、数的名称结合的练习。
然后再加上“0”的认识，了解其意义与练习。
关于数量练习的内容范围是这样的，首先从1到10的连续量开始(数棒)，然后到数字的认识(砂数字板)。
从量与数字的对应关系来掌握量与数字、数的名称的关键性。
然后再将数与量分离，从了解0的意义中，导入0到10的基本数量概念。
然后再把握数字的正确顺序，熟悉奇数与偶数的不同，最后才是使用数棒进行数的合成与分解。
数棒单元名称：数棒的工作教育目标：直接目的：了解数的集合体(量)。
记忆数的名称(从1到10)。
间接目的：为十进法的预备。
导入数的概念。
教具组成：由1到10的10根木制数棒组成，其尺寸与感觉教具中的“长棒”相同。
数棒每隔10cm分别涂上红、蓝两色，红色部分表示奇数，蓝色部分表示偶数。
最短棒10cm是代表‘1’的量，100cm的最长棒则代表‘10’的量。
操作过程：数棒1～10的量与名称的练习1.向小朋友介绍工作“老师今天和你一起做数棒的工作。
”2.“现在我们两个人分别取一块工作毯，铺在数学区的地上，要轻轻地走不要打扰其他小朋友。
”3.老师示范数棒的拿取方法，按从“1”到“10”的顺序将数棒搬到老师的地毯上，放置时要避免重叠。
4.老师坐在小朋友右侧，说：“请你像摆放长棒一样，把红色的一端朝左侧摆好。
”5.儿童依顺序排好之后，再按照每根木棒所代表的量进行数字的三阶段名称练习（名称练习在儿童的地毯上进行）。
6.名称练习开始是两两成对地进行。
如1和2，3和4??9和10的顺序。
进行后面的练习时，仍然需从‘1’开始依序进行复习。
7.当儿童不想做了，请他由10开始放回教具柜，提示红色朝左对齐，同时把地毯整理好。
数棒数字的名称练习第1阶段1.老师坐在小朋友右侧，从排好顺序的数棒中取出1和2的棒放在另一张地毯中央。
2.老师以左手握住1棒中央，向上提起，用右手食指指着清晰地念出“1”，让小朋友跟着念。
3.其次拿起2棒说“这是2”，等小朋友念过之后，右手拿起1棒叠到2棒红色的部分上，数“1”“2”，然后再清楚地说一次：“这是2”。
4.问小朋友：“要不要做做看?”让他试着进行这个练习。
第2阶段1.将1和2两根数棒置于地毯上，老师对小朋友说：“请把1拿来”。
小朋友拿起1棒，老师确认之后说：“这就是1”。
2.每次进行询问时都先变换数棒的位置，再问“哪一个是1?”“哪一个是2?”在数2棒时，以1棒作为辅助。
第3阶段。
1.拿起数棒问：“这是多少?”小朋友回答：“是1”，2也以同样方式法进行练习。
*其他3～10以同样方式进行。
2.为了使量与它相对应的名称一致，必须用1棒叠在其他棒子上来数。
找出老师所指示的数目(量)的数棒1.准备地毯，让已经熟悉1～10的量与名称的小朋友进行这个练习。
2.在地毯上按顺序排列10根数棒。
3.老师坐在离小朋友稍远一点的地方，对小朋友说：“请把5的棒子拿过来。
”4.小朋友把5的棒子找出来后，让他数数看。
5.以同样的方法反复进行不同数量的练习。
6.每次使用数棒之后，老师都要指示放回行列之中，要使用时再拿出来。
老师可示范给小朋友看。
图片展示：教学延伸：1、配对：1至10的数字卡片与数棒配对使其对应摆好。
数棒与砂数字板结合在后面将详细介绍。
【篇二：蒙氏教案】蒙氏数学普及版之长棒与数棒适合年龄：2岁半以上规格尺寸：29*21*4cm教具构成：长棒与数棒教育目的：长棒是隐含长度测定概念的教具，能帮助孩子了解长度的差异，发展手眼协调，并为数学教育（量、基本运算、十进位、公制系统）做好准备；数棒使孩子了解量的概念，记忆1-10的数的名称。
介绍10以内数量及名称。
帮助儿童理解10的合成与分解，认识连续数的概念。
直接目的：学习1-10连续的数量、学习数数。
间接目的：1、导入数的概念。
2、为学习十进位法打基础。
操作方法：数棒的命名：1、铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做数棒工作。
2、握数棒两端，由短至长一一取出来并散放在工作毯上。
3、数棒左端对齐，按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。
4、取出数棒1.指着它说：“这是1”5、取出数棒2，拿着数棒1比着2数“1、2，这是2”，将数棒1放回原位。
6、依次类推，数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。
7、注意：数棒是孩子第一次接触数量的工作，每次只要认识3-4根就可。
变化与延伸：1、为数棒配上1-10的数字卡片。
2、按照一定顺序摆出不同的图形，亦可和粉红塔、棕色梯搭配。
、注意事项：数棒红色在左侧。
蒙氏教具之构成三角形适用年龄：3岁半以上。
产品说明：向儿童展示三角形千变万化的组合方式，并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念，培养儿童对平面几何的兴趣，激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。
教具构成：5盒建构三角形－－长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒教育目的：直接目的：培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。
间接目的：1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、发展肌肉运动的控制能力。
3、增强手眼协调能力。
4、培养孩子的逻辑思考能力。
5、为数学学习打基础。
操作方法：长方形盒1：1、略。
2、取来教具后，将盒内的三角形一一取出散放在毯上。
3、对孩子说：“请你按照三角形的形状把他们分开” ，分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。
4、取下第一对三角形，食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。
长方形盒2：1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形。
三角形盒：1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—1个灰色三角形、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。
3、4个组合后的三角形可再建构一个大的三角形。
大六边形盒：1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—1个黄色等边三角形、3个黄色钝角等腰三角形、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形。
小六边形盒：1、操作方法同上。
2、分类摆放顺邮电部为—6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。
变化与延伸：1、生活中的那些图形是由三角形构成的。
2、孩子熟悉后可建构任意图形。
3、告诉孩子三角形所组成的新图形的名称。
4、在孩子能熟练构图后，家长可以给孩子讲解三角形之是所蕴涵的数学关系，如等分、等量交换等。
错误控制：指示线。
蒙氏教具之1－100连续数字板适合年龄：4岁半以上的孩子。
规格尺寸：29*21*4cm教具构成：一百板一块，控制板一块，1-100的木制数学板，10个小盒（可用胶卷盒，每个内放10个数字，盒外要贴有标签1-10，11-20，21-30……91-100）教育目的：儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上，认识1-100的排列并认识数的连续性。
直接目的：认识并能正数、倒数100以内的数字。
间接目的：导入间隔计数、培养儿童专注力和耐心。
【篇三：蒙氏小班教学内容】蒙氏小班教学内容一、日常生活教育：1、教室常规——⑴走线（目的）：协助孩子练习肢体的平衡感，学会控制自己的速度，保持适当的距离，避免踩到别人。
①徒手直线——a、教孩子听着音乐走，保持距离；b、跟老师或同伴变换手部动作或变换音乐的速度；c、学会自然走，熟练后增加难度。
②持物直线——给孩子易倾斜或易摇晃的物品及易掉落的物品。
（例如：水杯、旗子、球、串珠、沙包、勺子盛物等)⑵寂静游戏（目的）：听力、记忆力、顺序性、差异性训练。
（例如：接龙类）⑶铺工作毯（目的）：强化正确使用工作毯的方法。
（例如：铺、卷、绕、搬等）⑷拿取教具的方法——a、正确掌握取放教具的方法； b、正确拿托盘的方法；c、正确辨别标志符号。
⑸认识物品——a、认识班级物品；b、认识自己物品的位置。
⑹正确使用危险品——a、使用刀切物；b、使用剪刀；c、递剪刀。
2、生活礼仪——⑴正确的坐姿及站姿——跪坐或盘坐。
⑵学会打招呼——早上好、你好、再见。
⑶学会搬椅子及正确开关门——双手要轻轻的。
⑷引导孩子学会感谢和道歉。
⑸知道团体游戏的规则，并遵守。
⑹学习如何打喷嚏、打哈欠。
⑺用餐礼仪——食不言、寝不语。
3、照顾环境——⑴正确摆放物品。
⑵学会收拾、整理。
⑶做值日生、摆餐具。
4、照顾自己——⑴教孩子有顺序地穿脱衣服。
⑵正确穿脱鞋子。
⑶学会洗手、洗脸。
⑷学会漱口、擦鼻涕。
⑸自己用勺进餐、喝水。
⑹学会入厕、擦屁股。
⑺衣饰框——学会大小纽扣、拉链、按扣、盘扣。
5、大肌肉动作练习——⑴学会自然站立、走、跳、双手着地爬、钻、拍球和滚球。
⑵基本体操、律动。
6、小肌肉动作练习——⑴五指抓——从大颗粒到中颗粒再到小颗粒；由易到难；按物体的颜色、大小、材质与感官的分类相结合。
⑵三指抓——按颜色、大小、材质的不同进行分类；练习点数，增加数量；作配对练习。