新人教版一年级上册数学第五单元10的认识与组成
人教版数学一年级上第五单元第10课时 10的认识和组成
第10课时10的认识和组成教学目标1.会读写10，能运用10以内的数序比较数的大小。
2.引导学生感受数字10与实际生活的密切联系，学会用学到的知识解决生活中的问题。
3.培养学生实践能力、观察能力以及合作交流意识。
重点难点重点：掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。
难点：掌握10的分与合。
教学内容对应教材第59~60页内容、“做一做”和第62页“练习十三”的第1、2、3题。
教学准备1.教具准备：PPT课件2.学具准备：纸花、小棒、计数器教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（4分钟）1.回顾前面所学知识，完成下题。
看图圈数。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经能正确数出0~9了，还知道这些数的组合与分解。
本节课我们就来认识比9大的数——10及其组成。
0~10各数从左往右的排列顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
③引导学生观察点子图，数出点子图中点的个数。
让学生独立填数和符号，交流汇报自己填写的过程和理由。
教师板书：9< 10 10> 9。
（3）引导学生学习10的组成。
同学们拿出10根小棒，把它们分成两堆，看看有几种摆法？学生交流摆法，教师板书：有9种摆法。
（4）引导学生学习10的写法。
教师说明并示范10的写法，学生在课本中进行描红练习，教师巡视指导。
课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第60页“做一做”。
2.完成教材第62页“练习十三”第1题。
3完成教材第62页“练习十三”第2题。
4.完成教材第62页“练习十三”第3题。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书教学反思本节课从学生感兴趣的问题情境入手，让学生在具体的情境中认识10。
教学中引导学生展开丰富的联想，从生活中找出许多跟10有关的事物，利用点子图，计数器让学生经历由物抽象到数的过程，感受到数与生活的联系，体会到数学就在我们的生活中。
人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案
10. 家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与学生的学习过程。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版小学数学一年级上册教材。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的10的认识和组成知识点和技能。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的认识和组成”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解10的认识和组成知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。
2. 题型二：用数字组成10
- 例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。
- 答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。
3. 题型三：找出10的不同组成
- 例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。
- 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9
- 答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
4. 题型四：组成10的数字排序
人教版数学一年级上册第五单元第7课时10的认识(说课稿)
人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元的第7课时，主要内容是10的认识。
这部分内容是在学生已经掌握了1-9的数字认识的基础上进行学习的，是进一步深化对数字的认识，培养学生的数感的重要环节。
通过学习，让学生理解10的意义，掌握10的组成，以及会读写数字10。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，对1-9的数字有了初步的认识，但在对数字10的认识上，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索10的组成，深化对10的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-9的数字认识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍数字10的读写方法，通过实物演示和图片展示，让学生理解10的意义，掌握10的组成。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，如用小棒、图形等代表数字10，加深对10的认识。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用10的认识，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
10的认识和组成人教版小学数学一年级上册PPT课件
—作业设计—
回家后，请同学们再在你的周围 找一找10，和10做好朋友！
第5单元 6~10的认识和加减法
感谢您的聆听
人教版小学数学一年级上册
第5单元 6~10的认识和加减法
5.3.1
First grade mathematics volume 1 of primary school
10的认识和组成
人教版小学数学一年级上册
一、教学目标 使学生能正确地数出10以内物体的个数，会读、会写数字10。 使学生初步理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系，能区分几 个和第几个。 初步培养学生的观察、比较和抽象思维能力。 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 重点：掌握10的组成和写法。 难点：理解10以内数的顺序、大小、相邻数的关系。 三、教学准备 计数器、小棒、数字卡片、实物投影等。
—情景导入—
一去二三里
一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八九十枝花。
这首诗里哪些数字是我们数学课上学过的？ 哪些数我们还没有学呢？
—自主探究—
你能找到藏在 广场上的“10”吗？
—自主探究—
可以把10根小棒捆成1捆。 1捆小棒有10根。
有9根小棒，添上1是（ 10 ）。
—自主探究—
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0到10各个数的位置是怎样排列的呢？
—自主探究—
9 ＜ 10 10 ＞ 9
这里还可以是多少？
—小组合作— 怎么分给2个小朋友？
—学以致用—
哪两个数合起来是10？
5 9ห้องสมุดไป่ตู้
第五单元《10的认识》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元《10的认识》（教案）一年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握10的数字概念，能够正确读写数字10，理解10的意义，并能够运用10进行简单的加减运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识，提高学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1. 10的数字概念的认识和读写。
2. 10的加减运算。
教学难点：1. 10的意义的理解。
2. 10的加减运算的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 学生用书。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
2. 学生自由发言，教师总结：我们已经学过了1-9的数字，今天我们要学习一个新的数字——10。
二、探究（15分钟）1. 教师出示数字10的卡片，引导学生观察并说出数字10的形状。
2. 教师引导学生用手指表示数字10，并说出10的意义。
3. 教师引导学生进行10的加减运算，如：10 3=13，13-5=8。
4. 学生自主练习10的加减运算，教师巡回指导。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，学生快速说出数字。
2. 教师出示算式卡片，学生快速计算并说出答案。
3. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组算得又快又准。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结10的数字概念、读写和加减运算。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生掌握了10的数字概念，能够正确读写数字10，并能够运用10进行简单的加减运算。
在教学过程中，要注意引导学生理解10的意义，培养学生的数学思维能力。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
需要重点关注的细节是：10的意义的理解。
10的认识( 教案)一年级上册数学人教版
教案：10的认识年级：一年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握10的数字符号和意义。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等活动，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：1. 10的数字符号和意义。
2. 10的组成和分解。
教学难点：1. 10的组成和分解。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数字卡片。
3. 小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片1-10，引导学生观察并说出每个数字的名称。
2. 学生跟读数字1-10，巩固对数字的认识。
二、探究（10分钟）1. 教师出示数字10，引导学生观察并说出数字10的名称。
2. 教师引导学生观察数字10的形状，让学生用自己的话说出数字10的形状特点。
3. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的组成。
例如，可以让学生找出两个数字相加等于10的组合，如1 9、2 8等。
4. 教师引导学生通过操作数字卡片，找出数字10的分解。
例如，可以让学生找出一个数字分解成两个数字的组合，如10可以分解为1和9、2和8等。
三、巩固（10分钟）1. 教师出示一些数字卡片，让学生快速找出数字10的组成和分解。
2. 教师引导学生进行小组活动，每个小组发一些数字卡片，让学生通过合作找出数字10的组成和分解。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话说出10的认识。
2. 教师对学生进行口头评价，鼓励学生的表现。
教学反思：本节课通过引导学生观察、操作、交流等活动，让学生掌握了10的数字符号和意义，以及10的组成和分解。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予学生反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握10的组成和分解的关键步骤，也是培养学生数学思维能力的重要环节。
10的认识及10的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
10的认识及10的加减法（教案）一年级上册数学人教版在教学10的认识及10的加减法这一课时，我选择了人教版一年级上册数学教材。
教材中的第6~8页，主要介绍了10的认识以及10的加减法运算。
我的教学目标是让学生掌握10的认识，能够进行10以内的加减法运算，并能解决一些简单的实际问题。
在教学难点与重点方面，我注意到学生需要理解10的概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算，以及解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括挂图、卡片、小动物模型等。
我通过引入实践情景，让学生观察和描述生活中的一些场景，如动物园里的小动物，来帮助他们理解10的概念。
然后，我通过展示挂图和卡片，引导学生认识数字10，并让他们尝试数一数小动物的数量，从而加深他们对10的理解。
接着，我通过讲解和示范，教授10的加减法运算。
我使用具体的例子，如小动物模型的拼组和拆分，让学生直观地理解加减法的概念。
在讲解完后，我组织学生进行随堂练习，让他们通过实际操作，巩固对10的认识和10的加减法运算。
在板书设计方面，我设计了简洁明了的板书，将10的认识和10的加减法运算的关键点展示出来，方便学生理解和记忆。
1. 数一数，写一写：请学生在纸上数一数，然后写下来。
答案：如5, 8, 12等。
2. 拼一拼，拆一拆：请学生用小动物模型拼出数字10，然后拆分成两个数字。
答案：如10=5+5，10=6+4等。
我将进行课后反思和拓展延伸。
我会思考学生在课堂上的表现，以及他们对10的认识和10的加减法运算的掌握程度。
如果有需要，我会调整教学方法和策略，以更好地帮助学生理解和掌握知识。
同时，我也会寻找更多的实际问题，让学生解决，以提高他们的应用能力。
重点和难点解析：在本次教学中，我认为需要重点关注的细节有三个：一是学生对10的概念的理解，二是10的加减法运算的讲解，三是作业题目的设计。
对于学生对10的概念的理解，这是一个非常基础但至关重要的环节。
人教版一年级数学上册10的认识及组成公开课教案
人教版一年级数学上册10的认识及组成公开课教案第一篇：人教版一年级数学上册10的认识及组成公开课教案10的认识及组成教学设计本节课教学目标1、经历10认识的过程，建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法。
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、感受数10在生活中的应用。
重点10的组成难点10的数感教学过程一、导入新课1、复习9的分法或组成。
2、通过一串数字，分清左右，找出谁最大？谁最小？想一想，比9大的是谁呢？一起来学习: 10的认识。
（板书）3、出示学习目标：a、经历10认识的过程，建立10的数感b、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法。
c、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
d、感受数10在生活中的应用。
重点： 10的组成难点： 10的数感二、探究新知1、数数与认数同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？大家一起来数数。
有几个小朋友，几个老师，一共有几个人？一共有几只鸽子？要按照一定的顺序和方法来数。
2、书写10，10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。
1和0两个数字不能离得太远。
也不能太近。
教师示范，学生跟着书空，三遍即可。
3、用不同的物体摆10个，用不同的方法来数 a、2个2个地数正方体，2 4 6 8 10； b、5个5个地数三角形，5 10；c、3个3个地数球体，3 6 9，再加1就是10；d、1个1个地数圆柱体，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10.4、数出10根小棒，捆成1捆，10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
10个1是10,10里有10个1.5、认识数序通过尺子图来了解数序A、首先来填空，从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。
B、感受10与实际生活的密切联系，其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？比如说我有10个指头，第一组和第二组一共有10个人.....等等C、基数、序数对学生来说不懂，我们把它换成几和第几，这样学生就容易多了。
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发射！
摆一摆
10个五角星分成两堆。你会怎样分？
摆一摆
可以这样分。
10
10
1
9
9
1
摆一摆
可以这样分。
10
10
2
8
8
2
摆一摆
可以这样分。
10
10
3
7
7
3
摆一摆
可以这样分。
10
10
4
6
6
4
摆一摆
可以这样分。
10
5
5
凑十儿歌
一九一九好朋友， 二八二八手拉手，
三七三七真亲密， 四六四六一起走，
拓展 延伸
如果你现在有10块钱，想买下面的东西，只准买两样，可以怎样买呢？
草莓
苹果
桔子
哈密瓜
雪梨
桃子
香蕉
菠萝
西瓜
6元
2元
4元
9元
1元
3元
5元
7元
8元
拓展 延伸
如果要买两样，可以怎样买呢？
草莓
苹果
桔子
哈密瓜
雪梨
桃子
香蕉
菠萝
西瓜
6元
2元
4元
9元
1元
3元
5元
7元
8元
10
9 1
8 2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3 7
6 4
5 5
五五凑成一双手。
数字花园
5 ？ 6 ？ 7 ？ 8 ？ 5 ？ ？ 4 3 ？ 2 ？
9 1
∨ 10
5 7
4
3
2 1
找朋友
6
9
8
5
练一练：在Ｏ内填上“＞”、“＜”或“＝”。
9 ＜ 10 10
10＞
8
＜ 7
9 ＜ 3
10 ＞ 6 9＞ 10 1＋5 ＜ 10
4
＞ 10
5
＝ 10
10 ＞ 2 ＋ 7
4 6
7 3
2 8
9 1
(5)＜10 (6)＜10 (7)＜10 (8)＜10 (9)＜10
做一做
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
填一填
6 10 9
7 8
8 7
9 6
10 5 4 3
填一填
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
一共有10个一
10
10个一是1个十
发射 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 9 7 □， □ ，8， □ ，6， 4 3 2 5， □ ， □ ， □ ，1
1、口答。 7 5 9 4 5 8
2
6
9
2
3
6
2、填数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6－4＝6 2＋3 4 7 1 2＋7＝2 2＋6＝3 3＋4＝5 9 9－6＝8 7－6＝ 8－4＝ 5＋2＝ ＝
小故事
10
在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了， 它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是 你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不 能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和 0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说 了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？
图中你能看到些什么？数一数。
鸽
小朋友
老师
1 2 3 4
5 6
9 7 8 10
1 2
4 5 3 6 10
7
8
9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
比一比
9
＜
10
10
你能一口气把小于10的数都说出来吗？
(0)＜10 (1)＜10 (2)＜10 (3)＜10 (4)＜10