___苏教版六年级语文上双引号省略号的作用

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引号、省略号、破折号的作用 精品课件(19张)

引号、省略号、破折号的作用 精品课件(19张)
引号、省略号和破折号的作用
一、引号的作用
1. 表示直接引用; 2. 表示特殊含义; 3. 表示着重强调; 4. 表示特定称谓; 5. 表示否定和讽刺。
1、直接引用
• 指行文中引用他人的话,成语、格言、诗 词等,也包括拟声词、音译词:
• “满招损,谦受益”这句格言,流传至今 天已有二千年了。
• (表示直接引用,引用了古人说的一句 话。)
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6、引文的省略
• 在引用别人的话、文章的语句,根据作者 的需要,保留必要的,省略不必要的。
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三、破折号的作用
1. 表示解释说明; 2. 表示声音的延长; 3. 表示声音的中断或停顿; 4. 表示意思的转折。
2、特殊含义
• 指引号中的词语在其具体的语言环境中产 生了新的意思:
• 更有两位虎头虎脑的青年,他们走过“天 下最难走的路”,现在却静静地坐着,文 雅得合闺女一般。
• (“天下最难走的路”不是一般意义的路, 而是两万五千里长征之路。)
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3、着重强调
• 指一句话中需要着重强调的对象:
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二、省略号的作用
1. 表示说话的断断续续; 2. 表示列举的省略; 3. 表示说话的中断; 4. 表示余意未尽,用以引发思考; 5. 表示重复词语的省略; 6. 表示引文的省略。
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双引号的作用

双引号的作用

双引号的作用第一篇:双引号的作用双引号的作用1.表示直接引用。

2.表示特殊含义。

3.表示着重强调4.表示特定称谓。

5.表示否定和讽刺★直接引用指行文中引用他人的话,成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词。

实例:“满招损,谦受益”这句格言,流传至今天已有二千年了。

(表示直接引用,引用了古人说的一句话。

)★特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

实例:更有两位虎头虎脑的青年,他们走过“天下最难走的路”,现在却静静地坐着,文雅得合闺女一般。

(“天下最难走的路”不是一般意义的路,而是两万五千里长征之路。

)★着重强调指一句话中需要着重强调的对象。

实例:他是一个节俭的人,衣服旧了,破了,也“敝帚自珍”,舍不得丟弃。

(表示强调论述,突出人物的节俭。

)★特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等,一般为名词。

实例:号称"世界屋脊"的青藏高原,有两个世界之最.(“世界屋脊” 一直用来特指青藏高原)★否定和讽刺指对所表述的内容加以否定和讽刺。

实例:你居然在课堂上传纸条,实在是太“勇于发言”了。

(表示讽刺否定,讽刺传纸条的同学。

)二、请记牢课本中句子双引号的作用 1.表示直接引用的句子。

(1)我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

(2)我看见了“雨后春笋”的画面。

(3)家乡有一句"紧走搭石慢过桥"的俗语.(4)人们用“杏林春满”来赞扬医生的高明医术.(5)让我们记住"尺有所短,寸有所长"这句名言吧!(6)人们都说:“桂林山水甲天下”。

2.表示特殊含义。

⑴黄河近2000年的“表现”令人大吃一惊。

(2)多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的“摇篮”。

(3)鬼子来“扫荡”了。

(4)他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。

(5)巨兽和小鸟从表面看来,它们之间是“水火不相容”。

(6)那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”。

(7)飞船上有一批"特殊乘客"――植物的种子.(8)德国有个林务官,刚上任,就下了一道命令:把森林“打扫”干净。

引号省略号的作用

引号省略号的作用

三、用于重复的词句的省略。 例如: 我扑到指导员身上大喊:“指导员, 指导员……” 四、表示话没有说完 (有时又作语意未尽) 在叙述中,作者 故意终止叙述,给读者留 下一个含蓄的空白;有人在说话中欲言而又不 言;有人在说话中被迫中断;有的暂时搁下正 在进行的语言而转叙别的事物等等。这些都属 于“话没有说完”,都可用省略号标志。 例如:想着想着,我的心里,好像有一颗种子 在生根、发芽……
六、表示不语 这是一种极为少见的用法。当事态发展到该某个人讲话而这 个人却没讲时,就可以用省略号来表示。 渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子,桑娜既没有说话也没有行动。我们 改写一下,渔夫讲的话不变,桑娜的表现: “……”桑娜坐着一动不动。 引号标志桑娜讲话的内容,可 是引号内是省略号,它表示桑娜没有讲话。 七、表示声音的延长 例如:嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出六条火舌,封锁了 我军前进的道路。 八、表示语言的断断续续 例如:他轻轻地摇了摇头,两眼望着那捆书,用微弱的声音 说:“你们要……好好学习……将来……”
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特定称谓指具有某些特点的名称、简 称、专用术语以及纪念日等。 1、“九一八”事变后,日本帝国主义 侵占了我国东北三省。(《卢沟桥烽 火》) 2、人民大会堂、北京火车站以及其他 很多著名建筑,屋顶都采用了这种 “薄壳结构”。
特殊含义指引号中的词语在其具 体的语言环境中产生了新的意思。
1、海伦学会了用手指“说话”。(《海伦·凯勒》) 说明:在这里,并不是说手指真的会说话了,而是指海 伦学会了摸读盲文和用盲文与他人交流。
省略号的作用: 一、用于引文的省略 引用别人的话、文章的语句,根据作者的需要, 保留必要的,省略不必要的。例如: 周恩来同志用命令的口吻说:“不要管我,大 家要沉着,不要慌张……” 二、省略同类词句 在叙述中,有时需要列举一些同类的东西,比如 花儿、颜色、数字、动作行为等等,许多时候,并 不需要把这些同类的东西全部列出,只需要一部分 就可以说明问题了,余下部分就可以用省略号标志。 如: 有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有 的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾……

引号,省略号,破折号作用

引号,省略号,破折号作用

引号的作用有:1、表示特定称谓。

像我们给事物取的各种名称,这些名称上的引号都属于这种用法。

2、表示具有特殊含义。

例如:黄河是中华民族的“摇篮”。

这句话中是把黄河比作摇篮,引号中的摇篮其实还是黄河,并不是真的摇篮。

3、表示引用他人的话语。

4、表示着重指出,强调。

例如:“认真”是做好事情的保障。

5、表示讽刺或否定的意思。

如:人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”。

(《革命烈士诗二首》)这里的引号,表示对所表述的内容加以否定,意思是,这不是真正的自由。

省略号作用:、省略号(……),又称删节号,用于省略原文的符号,中间不能断开,不能用在一行之首。

“引文的省略,用省略号标明。

”“举例的省略,用省略号标明。

”“说话断断续续,可以用省略号标示。

”“用在表示节省原文或语句未完、意思未尽等。

”除省略外,省略号还有以下几种用法:1、表示沉默,无语:例:何为:梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!欧阳平:……2、表语言中断:例:穿长袍的问:"这位是……""我的兄弟。

"戴礼帽的回答。

破折号也可表语言中断,但两者有不同:破折号表语言戛然而止,省略号表余音未尽。

3、表语言断断续续。

例:上级……派我……到这儿……工作,我没……有……完成……上级……交给我的……任务。

4、表含糊其辞,欲言又止例:我即刻胆怯了起来,便想全翻过先前的话来,"那是……实在,……我说不清……。

其实,究竟有没有魂灵,我也说不清。

"5、表明语意未尽。

例:"可恶!然而……。

"四叔说。

6、话还未说完被别人前去说了。

例:孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼看见你偷了何家的书,吊着打。

”破折号作用:。

小升初部编版引号、省略号、破折号、分号、书名号常见用法及课文例句

小升初部编版引号、省略号、破折号、分号、书名号常见用法及课文例句

小升初部编版引号、省略号、破折号、分号、书名号常见用法及课文例句部编版六年级上册引号、省略号、破折号、分号常见用法及课文例句一、引号的用法1、表示直接引用。

例句:“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两千年了。

2、表示特定称谓。

特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及等。

为了起一个突出、强调的作用。

特定称谓与其表达的意思有相通之处;例句:科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。

3、表示特殊含义。

特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思。

该词语就不再表示它原来的意思,而是具有了新的含义;特殊含义与其表达词语的本义完全不一样,所以称为“特殊”含义。

例:人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。

使用引用时,引文末尾标点的位置要注意:(1)凡是把引用的话独立来用,末尾标点符号放在引号里边。

(2)假如援用的内容是句子的一个组成部分,即引文没有独立性,援用部分末尾不用点号(问号、叹号可保留),整个句子该平息处则平息,该用什么标点符号则用什么标点符号。

例:“满招损,谦受益”这句格言,流传到本日至少有两千年了。

六年级上册课文例句1、古人诗云:“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

(直接引用)2、1975年,美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。

(直接引用)3、两股“红流”分头向东城、西城街道流去,光明充满了整个北京城。

(特殊含义)4、“屏风”颓然倒了,一切秘密暴露无遗。

(特殊含义)5、太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星外表温度极高,不可能有生命存在。

(非凡含义)6、这些照片表明,意大利天文学家观察到的所谓“运河”,原来是一连串的暗环形山和间的斑点。

(非凡含义)7、那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子。

(特殊含义)8、晶莹的球体四周裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

(非凡含义)8、乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。

(特定称谓)9、午门俗称“五凤楼”,是紫禁城的正门。

省略号作用

省略号作用

省略号作用省略号是一种标点符号,它的作用主要有以下几点:1. 表示省略部分。

省略号可以用来表示文本中省略了一部分内容。

当我们在引用或摘录他人文章时,为了简洁起见,可以使用省略号来表示省略的内容。

例如:“这本书非常有趣……”,表示我们省略了一段话,但是它仍然保持了原文的主要意思。

省略号可以使文章更加简洁明了,有助于读者理解。

2. 表示句子未完。

有时在写作中,我们可能不想把一个句子写完,而想通过省略号来表示句子的未完。

例如:“我想说的是……”这样的省略号可以让读者产生一种悬念感,引起读者的思考。

3. 表示语气的停顿。

省略号还可以用来表示语气的停顿。

当我们在写作中想要表达出思考、犹豫或不确定的情感时,可以使用省略号来表达这种语气。

例如:“我……我不知道该怎么说。

”这种用法可以使文章的情感更加真实、生动。

4. 表示句子的连续。

省略号可以用来连接几个句子,表示它们之间的关联性。

例如:“我想去旅行……放松一下心情……体验不同的文化。

”这种用法可以使句子之间的关系更加紧密,使文章的结构更加连贯。

5. 表示时间或空间的推移。

省略号还可以用来表示时间或空间上的推移。

例如:“从过去到现在……从这个地方到那个地方……”这种用法可以帮助读者更好地理解文章中的时间和空间结构,使文章的描述更加精准。

总之,省略号在写作中有着多种作用,它可以用来表示省略部分、句子未完、语气的停顿、句子的连续以及时间或空间的推移。

通过合理地运用省略号,我们可以使文章更加简洁明了、情感真实并且结构连贯。

但需要注意的是,过多或不恰当地使用省略号可能会使文章难以理解或造成歧义,因此在写作过程中需要注意把握使用的时机和频率。

六年级引号破折号省略号的用法

六年级引号破折号省略号的用法

六年级引号、破折号、省略号的用法一、引号用法的界定《中华人民共和国国家标准标点符号用法》明确指出引号的形式为双引号“”和单引号‘’。

主要用法有四种:①表示行文中直接引用的话。

②表示需要着重论述的对象。

③表示具有特殊含义的词语。

④引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

从以上四种用法中,我们可以明显看出,第四种用法实际上是形式上(格式上)的差别,而不是意义上的差别,因此并不作为我们这次探讨的重点。

这样引号的用法主要只有三种:①表示行文中直接引用的话。

②表示需要着重论述的对象。

③表示具有特殊含义的词语。

二、引号用法例谈(一)表示行文中直接引用的话。

这是引号最基本的用法,即在行文中直接引用他人的话,包括格言、诗词、歌词等。

例如:1.卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:“平津危急!华北危急!中华民族危急!”(《卢沟桥烽火》)不过有一种情况比较特殊,那就是象声词和音译外来词加引号,也是表示直接引用。

例如:2.“嗒嗒嗒……”密集的机关枪倾泻在卢沟桥桥面上。

(《卢沟桥烽火》)3.一片静寂中,我隐约听见“哗——哗——”的声音,颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。

(《天游峰的扫路人》)(二)表示需要着重论述的对象。

在行文时,有时为了强调、突出论述的对象,也需要加上引号。

例如:1.我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

(《学会合作》)2.世界上许多地方都在闹“能源危机”。

(《海洋——21世纪的希望》)这里也有一种特殊情况,表示节日、纪念日的数字部分和重大历史时间加引号,表示地名加引号,专用名词加引号,以前的说法引号都是表示特定称谓。

例如:1.“九一八”事变后,日本帝国主义侵占了我国东北三省。

(《卢沟桥烽火》)2.原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”。

(《夜晚的实验》)3.是您,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动。

(《明天,我们毕业》)现在看来这些都应该归结到“表示需要着重论述的对象”这种用法中来。

省略号、引号、破折号的作用

省略号、引号、破折号的作用

3、着重强调 一句话中需要着重强调的对象。 实例:他是一个节俭的人,衣服
旧了,破了,也“敝帚自珍”,舍不 得丟弃。(表示强调论述,突出人物 的节俭。)
4、特定称谓 具有某些特点的名称、简称、
专用术语以及纪念日等,一般为 名词。
实例:号称“世界屋脊”的
青藏高原,有两个世界之最。 (“世界屋脊” 一直用来特指青 藏高原)
5、否定和讽刺 对所表述的内容加以否定 和讽刺。 实例:你居然在课堂上传
纸条,实在是太“勇于发言” 了。表示讽刺否定,讽刺传纸 条的同学。)

三、用于重复的词句的省略
例如:我扑到指导员身上大喊: “指导员,指导员……”
四、表示话没有说完
在叙述中,作者故意终止叙述, 给读者留下一个含蓄的空白;有人 在说话中欲言而又不言;有人在说 话中被迫中断;有的暂时搁下正在 进行的语言而转叙别的事物等等。 这些都属于“话没有说完”,都可 用省略号标志。
4、声音延长
例如:“‘顺—— 山——倒——’林子里传出 我们伐木连小伙子的喊 声。”
6、总结上文
例如:“其实这位选评者不但缺乏 古代文学艺术常识,甚至对一般古汉语 词汇的涵义也不甚理解。他把‘挹(yì 注’(挹彼注此,损有余以补不足)讲成 ‘不在乎,不注意’;把‘含香之 署’(尚书省的别称)讲成‘有香味的房 子’;把‘怀刺’(怀里揣着名片,‘刺’ 即今之名片)讲成‘怀抱着有刺的东 西’——都是全无根据地乱说一通。”
省略号、破折号、引号 的作用
一、用于引文的省略
引用别人的话、文章的语句,根据 作者的需要,保留必要的,省略不 必要的。例如: 1.周恩来同志 用命令的口吻说:“不要管我,大 家要沉着,不要慌张……”
二、省略同类词句
在叙述中,有时需要列举一些同类的 东西,比如花儿、颜色、数字、动作 行为等等,许多时候,并不需要把这 些同类的东西全部列出,只需要一部 分就可以说明问题了,余下部分就可 以用省略号标志。如:有的像蜜蜂一 样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的 像小狗一样汪汪,有的还好像在打 鼾……
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苏教版六年级上册语文
------------双引号省略号的作用
1、《最后的姿势》a、“人生的价值”(引用)b、“英雄不死,精神千秋”(引用)
2、《船长》a、“诺曼底”号和“玛丽”号(特定称谓)
b 、维克多·雨果被称为“法兰西的莎士比亚”(特定称谓)
3、《小草和大树》a、“小草”和“大树”(特殊含义)
4、《轮椅上的霍金》a、“宇宙之王”(特定称谓)b、“呲牙咧嘴”(特殊含义)
5、《姥姥的剪纸》a、“喜鹊登枝”(引用部分)b、“熟能生巧”(引用部分)
6、《牛郎织女》“鹊桥”(引用部分)
7、《麋鹿》“四不像”(特定称谓)
8、《钱学森》“中国导弹之父”(特定称谓)
9、《詹天佑》“人”字形线路(特殊含义)
10、《学与问》a、“有学问”(引用)b、“能者为师”(引用部分)
c、“煮书”(特殊含义)
11、《卢沟桥烽火》a、“九一八”(特定称谓)b、“搜查”(特殊含义)
12、《聂将军和日本小姑娘》a“活菩萨”(引用)b“中日友谊的使者”(引用部分)
13、《夜晚的实验》a“瞎子”(特殊含义)b“穿透”(特殊含义)
c“听”(特殊含义)d“超声波”(着重论述)
14、《海洋-------21世纪的希望》
a“水球”(特定称谓)b“望洋兴叹”(特殊含义)c“能源危机”(特殊含义)
15、《学会合作》“合作”(着重论述)(强调)
16、《理想的风筝》“瓦片儿”(特定称谓)
17、《明天,我们毕业》“必修课”(特殊含义)
省略号
1、《最后的姿势》
a、楼房塌陷了……(语句省略)
b、“大家快跑!什么也不要拿!快……”(语句省略,话没说完)
2、《爱之链》
a、“一切都会好起来的,亲爱的,乔依……”(语句省略,话未说完)
3、《轮椅上的霍金》
a、对了,我还有一颗感恩的心……(语句省略)
b、他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大爆炸……(语句省略)
4、《一本男孩子必读的书》
a、我想象中的鲁滨逊是这个样子的:身着羊皮短衣短裤,腰间别一把小锯、
一把斧子,肩上挂着弹药袋子,背上背一个筐子,挂一支鸟枪,头顶撑一把又丑又笨的羊皮伞……(语句省略)
5、《姥姥的剪纸》a、看人乐颠颠地走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、
淘米、喂猪、薅草……(列举省略)
b、从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛--------蹦跳的兔子,奔跑的兔子,
睡觉的兔子:拉车的老牛,耕地的老牛……(语句省略)
6、《安塞腰鼓》a、人,成了茫茫一片:声,成了茫茫一片……(语意未尽)
7、《麋鹿》
a、不知从何处传来的脚步声,警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……(语句省略)
8、《鞋匠的儿子》
a、说到这里,林肯流下了眼泪,所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声……
(语句省略)
9、《烟台的海》
a、告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫,秋天的海平添了几分充实与忙
碌,渔家驾船出海了,货船起锚远航了……(语句省略)
10《天游峰的扫路人》
a、可是这位老人,每天都要一级一级扫上去,再一级一级扫下来……我不禁倒抽
了一口气。

(重复语句的省略)
11、《理想的风筝》
a、我深深地、深深地思念您……(语意未尽)
b、“……女娲用手捏泥人捏的累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩。

甩到地上的泥
巴变成了人,只是有的人,由于女娲甩的力量太大,被甩丢了腿和胳膊。

我就是那时候被她甩掉一条腿的。

”(引文的省略)
c、倘若不幸的他已经离开了我们……不,他不会的。

(语言中断)
12、《孔子游春》
a、和煦的春风是它甜蜜的絮语……(省略了大自然的其它特点)
b、万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……(省略了水其他的特点)
13、《明天,我们毕业》
a、一到这个时候,我们便奔向各自喜爱的天地,有的学习电脑,有的排练合唱,
有的外出写生,有的制作标本……(其他活动的省略)
b、是您,引领我们在知识的海洋中尽情的翱翔;是您,和我们一起参加“雏鹰假
日小队”活动;是您,为了指导我们科技小组搞发明,利用星期天跑图书馆,查阅资料……(省略了老师的其他动作)。

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