六年级语文养花
【六年级作文】《养花》读后感_500字
【六年级作文】《养花》读后感_500字养花是一件非常有趣的事情。
有一次，我看到新华书店出售各种各样的花种，心里非常想养花。
于是，我买了一包花籽，回家后，我立刻准备好盆子、土壤等等，然后用小勺子轻轻地把花籽一个个地放进盆子里，接着，我用泥巴给它们盖个小被子，让它们躲进去休息。
每天，我都会认真地给花浇水，因为我知道它们需要水来生长。
也会给它们晒太阳，因为我知道它们需要太阳光来养分。
养花不仅仅是浇水晒太阳那么简单，还需要我们给它们灌木精，打扫杂草等等。
它们像我们的小宝宝一样，需要我们的呵护。
可是，我觉得养花好像不那么简单。
有一次，我不小心把花根拔断了，连根带叶子都带了，它再也不可能长出来了。
这让我懂得，养花是一件对细心的事情，我们不能马虎大意，否则会对花造成一定的伤害。
尽管养花很辛苦，但每当看到花一点点长大的时候，我就觉得非常开心。
它们就像一朵朵漂亮的花朵，给我的家多了许多生气。
养花也教会了我如何去照顾一个生命。
有一次，我不小心把花放在阳台上，结果被大风刮倒了。
当我看到它枯萎的样子，我真的很伤心。
这给了我一个教训，还有责任感。
从养花中，我懂得了生活的乐趣和生命的尊贵。
花朵是一种美丽的生物，它们需要我们的呵护和爱护。
我们也需要这种爱和关怀。
通过养花，我还学会了耐心和坚持。
花的生长需要时间和耐心，我们不能急于求成，更不能半途而废。
只有持之以恒，才能看到花的美丽。
我觉得养花让我明白了一个道理：只有用心去照顾每一棵花，它们才会为你献上最美丽的花朵。
养花是一件让人快乐的事情，也教会了我许多道理和技巧。
希望以后我可以养出更多更漂亮的花来，给自己和家人带来更多的快乐。
养花真的很美好！。
小学六年级作文《养花的乐趣》500字
热情 对它也没那么"
"了，几乎没
有浇水，对它爱理不理。可是，那盆
仙人掌还是那么旺盛，颜色
那么耀眼。看来，我选对花了。 说 来也怪。有一天，我忽然发现仙人掌
蛇头 上长了一个"
"，我被吓得后
退了几步，殊不知那是花骨朵。
关键词：时间,新鲜感,那么,热
情,几乎,没有,浇水,爱理不理,可是, 仙人掌,还是,那么,旺盛,颜色,那么, 耀眼,看来,选对,说来,一天,忽然, 发现,仙人掌,上长,一个,蛇头,后退, 几步,殊不知,花骨朵。
小学六年级作文《养花的乐趣》
老舍先生说的没错：＂
花开得大小好坏我都不计较，只要
开花，我就高兴＂．我想：有花 有果，有香有色，这便是我 养花的乐趣吧！朋友们，你们 仙人 要是不信，就尝试着养一盆 掌吧！
关键词：老舍,先生,没错,开得,
大小,好坏,计较,只要,开花,高兴, 花有果,有色,便是,养花,乐趣,朋友, 你们,要是,尝试,着养,一盆,仙人掌。
500字
养花的乐趣
小学六年级作文
读了老舍先生写的(养花)一
仙 课后，我心血来潮，养了一盆"
人掌" 这盆仙人掌颜色是绿
色的，绿幽幽的那种。浑身是刺，
要是有人侵略它，它便用它那尖锐的 刺反驳你，攻击你。 我这个人很懒。 仙人掌刚刚买来的那几天，我倒是蛮 照顾它的。
关键词：老舍,先生,养花,课后,
心血来潮,一盆,仙人掌,仙人掌,颜 色,绿色,幽幽,那种,浑身,要是,有 人,侵略,尖锐,反驳,攻击,这个,仙 人掌,刚刚,买来,几天,照顾。
小学六年级作文《养花的乐趣》
现代的婚姻并不是情感的产物，更多的是竞 争的结晶，选配偶其实就是变相的竞争上岗， 而小三就是原配最大的竞争对手。
小学六年级语文《养花》教案：在养花中探索生命的奥秘
小学六年级语文《养花》教案：在养花中探索生命的奥秘引言：养花是人们乐于从事的一项爱好，不同种类的花卉有着不同生长特点，冬去春来的季节里，人们总会在篱笆旁、窗前、阳台上，不断地种植不同种类的花卉，以期盼那一缕阳光，那一片秋雨，或者那清爽的露珠，给它们带来生命力的养分。
正文：一、植物的生命循环过程每一种花卉都有着自己独特的生命循环过程，通过养花活动，学生可以进一步了解到植物的生长特点，包括生命起源、生物的生长、发育及繁殖等内容。
例如：萝卜的种子从土壤里吸取了养分，不断发芽生长，从小小的幼苗慢慢地成为高高的植物，花朵悄悄地绽放，渐渐消失，又长出了果实，为下一代的生长繁殖打下了重要的基础。
二、学生的自我行为认识通过观察花朵的生长过程，学生可以学会尊重植物，更好地保护环境和生态，学习要有耐心、关注生命及品尝生命的魅力。
在观察的过程中，学生将体验到生命经历的丰富内容。
例如：观察中，学生可以发现，只要在适宜的温度、湿度、氧气和营养等条件下，花朵就可以茁壮成长，在这个过程中产生了自己独特的魅力。
这样的观察可以让学生认识到人是地球上众多生命体之一，也需要在可持续的发展环境中完成自身的成长，我们应该尊重和保护自然生态环境，同时发扬自身生命中的精神魅力。
三、开发学生艺术眼界通过养花活动，学生可以培养自己的艺术眼界，从自然界中获取灵感，发现自然界中的美好，感悟生命中的重要价值和意义。
养花活动可以引导学生走进艺术与自然的联合体中，感受生命从无到有的过程，发掘其中的魅力。
例如：红满天是一种十分好看的花卉，它的花瓣呈现出一个鲜艳的红色，让人感觉细腻而温馨，尤其在阳光的照射下，更显喜气洋洋。
通过观察养花的过程，学生可以发现，植物的颜色搭配、形态、线条和空间感，往往融入了大量绘画、建筑、摄影的艺术元素，这些艺术元素可以让人们品味花卉的魅力，吸取艺术的力量。
结语：养花的过程中是一定要有感悟的，我们学习养花，不仅可以观察生命的奥秘，学会尊重生命、保护环境、体验自然、感悟艺术，这些养花过程中培养出来的思维能力，对我们今后的生活将有所帮助，它们将会促进我们的生命成长和人生价值的提升。
小学六年级语文《养花》精选教案
小学六年级语文《养花》精选教案《养花》讲述了老舍先生的养花实践，在养花的过程中感受到了养花带来的乐趣，抒发了热爱生活的思想感情。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《养花》精选教案一教学目标：1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。
2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。
3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法;培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣?体会作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课时：两课时第一课时一、引入课题，简介作者1、老师带来了一些花，给大家看看。
(点课件)2、看了这些花，有什么感受?同学们，你喜欢花吗?哪位同学养过花?把你养花的感受说一说。
(学生自由发言。
)二、初步感知，把握主要内容1、今天，我们学习《养花》。
板书：23 养花(齐读课题)2、大家都预习了，作者是谁?来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。
(生读有关老舍的资料)3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。
我们先不看书。
好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢?在小组内先议一议，再谈一谈。
4、指名交流，教师归纳5、同学们谈了很多。
那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。
轻声朗读课文，读准字音，读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或联系上下文进行理解。
6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。
7、指名交流，教师相机检查评价初读情况。
交流内容：(1)老舍先生养的都是好种易活的花。
(2)养花很辛苦。
(3)养花能增长知识。
(4)养花能与别人分享8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。
那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看?课文重点围绕什么来写?在哪一段点出来了?(学生交流)9、教师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。
语文人教版六年级下册如何做阅读批注？1.养花
如何做阅读批注？1、养花教材分析：《养花》是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文，刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。
通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动又长见识。
抒发了作者热爱生活的思想感情。
本文内容通俗易懂，层次清楚，句和句，段和段之间连接紧密，过渡自然，逻辑性很强。
是可以让学生细细品味，感悟生活的好材料。
教学目标：1、学习阅读批注的方法。
2、正确读写并理解“奇花异草、置之不理、循环、门道、昙花”等词语。
3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学重点：1、学习阅读批注的方法。
2、知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，以及课文从哪几个方面来表现中心的。
教学难点：1、学会做阅读批注的方法。
2、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1、什么是批注？2、阅读批注有什么用？3、花草能装点自然，美化生活。
人们都爱赏花，而著名作家老舍热衷于养花。
养花是件非常有乐趣的事，今天，我们来学习《养花》，看看老舍先生对养花有哪些独到的感受。
二、什么是批注？批注：常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。
三、怎样做批注？1、介绍批注符号及其作用。
2、介绍批注的位置。
（用学生的书上批注举例子。
）←眉批：写在书眉或文稿上方的空白处。
←夹批：文稿的字里行间。
←旁批：文稿左右两旁的空白处。
←尾批：文段或全文的后面。
←要点：相关内容附近，清晰明了。
3、介绍批注的方法。
➢赏析语言特色如：修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻(这节课的重点训练批注方法。
) ➢评点人物➢生发联想➢剖析写法➢评判文本➢质疑问难4、介绍批注的内容。
➢注释：不认识或难懂的字、词。
语文人教版六年级下册老舍《养花》课件
自由读课文，完成下列问题。 1、读准字音，读通课文；
2、想一想课文主要讲了什么事？
3、课文分为几部分？每一部分都写了 什么意思？
生字词
• 置之不理 大雨倾盆 三年五载（zǎi) 奇花异草 秉(bǐng)烛夜游
•
多音字
• 尽（jǐn）管 无穷无尽（jì n） • 载（zài)客 载（zài)歌载舞 • 三年五载（zǎi) 记载（zǎi) •
6.为什么作者“也有伤心的时候”？ 当花受到摧残时，养花的人难免忧郁 和伤心。这说明作者已经对花产生了 一种特殊的感情，也说明了作者酷爱 养花的程度。
有喜有忧，有笑有泪，
（对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果）
既须劳动，又长见识，
（养花的意义）
这就是养花的乐趣。
作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受到了 劳动的快乐，虽然很累，很紧张，但却感到“多么 有意思呀”，从养花的辛苦中体会到了乐趣。
5.什么是“秉烛夜游”？作者在照管花的 过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。 作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享 劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是养 花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指增 长了一些养花的知识。
想一想课文主要讲了什么事？
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪 ，有花有果，有香有色。既须劳动，又 长见识。
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐趣。
第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。
第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1.“奇花异草”是什么意思？作者养的花草 有什么特点？为什么？
小学六年级下学期语文《养花》PPT课件PPT、优质教学课件
1、学会本课7个生字，能正确 读写下列词语：工夫、置之不 理、三年五载、循环、自生自 灭、一来二去、门道、昙花、 秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从 养花中得到的乐趣，培养热爱
叙事具体、清楚
本文作者。现代小说家、戏剧家。原名舒
庆春，字舍予，北京人，出身于贫民家庭。我 国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语 言艺术大师。曾任政务院文教委员会委员、历 届全国人民代表大会代表、中国文联副主席、 中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。 著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对 旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先 后创作了话剧《龙须沟》、《春华秋实》、 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各 种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、 幽默，被誉为“人民艺术家”。
1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁：蟒蛇、蚂蚁、刺猬。 3“蟒蛇”你了解吗？ 3． 哪些植物不怕冷？它们分别是什么样的？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 （4） 教师介绍：腊梅、翠竹、苍松不怕冷，被称作“岁寒三友”。 4． 小朋友也不怕冷，他们在干什么？ 1指导学生用“有的……有的……有的……”练习说话。 2相机出示词卡认读并贴在相应的事物旁。 5． 借助图画，看拼音读词语。自由读、相互读。齐读。 四．
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
晚 年 标 准 像
60年代老舍速写（叶浅予画）
老 舍 最 后 的 照 片
《茶馆》手稿
生字新词
置之不理 三年五载 秉烛夜游 循环 昙花 菊秧 砸死
多音字
尽管 无穷无尽
听一听老舍先生的其它作品，谈谈 你的感受。
人教版六年级语文下册《养花》教案
人教版六年级语文下册《养花》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《养花》的主要内容，体会作者养花的乐趣和感悟。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
培养学生的朗读、默读、背诵和表达能力。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，引导学生深入理解课文，培养合作学习的能力。
通过写作练习，提高学生的写作水平。
3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
教育学生学会关爱他人，培养责任感和耐心。
二、教学重点1.理解课文《养花》的主题思想，感受作者养花的乐趣。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.如何将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享自己养花或养植物的经历，引导学生谈论养花的乐趣。
2.引导学生关注课题《养花》，猜测课文内容。
二、自主学习1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自学生字词，查阅工具书，理解字词的含义。
三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了作者养花的哪些乐趣？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结2.布置课后作业：写一篇关于养花的作文。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。
2.检查学生对生字词的掌握情况。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些作用？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作练习1.教师出示写作题目：以《养花》为题，写一篇作文。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
3.学生展示作文，互相评价，共同进步。
2.布置课后作业：修改作文，提高写作水平。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生谈论养花的乐趣。
2.检查学生对生字词和修辞手法的掌握情况。
二、课堂讨论1.教师提问：课文中的情感体验与我们的生活实际有何联系？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组选择一种植物进行养护，记录植物的生长过程。
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全文可分为三部分
第一部分（第1自然段）：点明主旨，把养花 当做乐趣。 第二部分（2—6自然段）：具体写养花的乐 趣。 第三部分（第7自然段）：总述养花的乐趣。
老舍 舒庆春，字舍
予，中国现代小说家、文 学家、戏剧家。老舍的一 生，总是在忘我地工作， 他是文艺界当之无愧的 “劳动模范”，发表了大 量影响后人的文学作品， 获得“人民艺术家”的称 号。《养花》一文是老舍 先生1956年给报刊写的一 篇散文，刊载在1956年12 月12日的《文艺报》上。
词语理解：
问题：
1、自读课文，哪些话让 你感觉到老舍爱花？说说你 的感受。 2、课文是围绕哪两句话来 写？
有（ 喜）有（ 忧），有（ 笑） 有（ 泪 ），有（ 花）有（ 果 ）, 有（ 香 ）有（ 色 ）。既（ 须劳动 ），又（长见识 ）， 这就是养花的乐趣。
作业： 选择自己喜欢的段落进行背诵。