让英语与音乐亲密接触
讲座音乐文案朋友圈
讲座音乐文案朋友圈
1. 【精彩分享】明天晚上八点，我将在学校大礼堂为大家带来一场关于音乐的讲座，内容涉及历史演变、欣赏技巧等，欢迎大家踊跃参与！
2. 【乐享盛宴】星期五晚上，一场精彩的音乐盛宴即将在大礼堂上演，让我们一起感受音符的魔力！
3. 【音乐艺术】参加讲座是一次与音乐艺术亲密接触的机会，不仅能拓宽视野，还能感受到音乐的纯粹与美妙！
4. 【听课福利】参加讲座将有机会获得音乐CD、珍贵的音乐书籍等礼品，让我们一起享受这份音乐特权吧！
5. 【扩展视野】音乐是世界上最美妙的语言，它可以带我们穿越时空，开阔思维，快来讲座上，一起探索音乐的无限魅力吧！
6. 【新鲜主题】讲座将带来一些不为人知的音乐历史故事，让你不仅了解音乐，还能收获知识与感悟。
7. 【专业讲师】此次讲座特邀国内知名音乐教授担任主讲，为大家分享音乐领域的最新动态和研究成果。
8. 【互动环节】讲座不仅有精彩的演讲，还设有互动环节，你可以积极提问和交流意见，与讲师共同探讨音乐话题。
9. 【惊喜嘉宾】作为音乐讲座的特别惊喜，我们邀请了一位国内著名音乐家给大家带来精彩的表演，敬请期待！
10. 【社交机会】音乐讲座是一个结交志同道合的朋友的好机会，你可以在这里与其他音乐爱好者分享交流心得。
11. 【双重收获】参加讲座不仅可以开阔音乐知识，还是一个提升个人修养的机
会，快来提升自己的艺术素养吧！
12. 【文化盛宴】音乐是人类文化的瑰宝，让我们一起感受音乐的魔力，领略它带给我们的美好！。
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣
浅谈如何激发学生学习英语的兴趣在教学过程中，激发学生学习英语的兴趣和热情是提高教学效果的关键。
以下是一些方法可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
首先，创造积极的学习氛围。
教师可以通过创设有趣的教室环境和多样化的教学活动来激发学生对英语学习的兴趣。
例如，教师可以在教室的角落设置一个“英语角”，供学生们在课余时间使用英语进行交流。
教师也可以定期组织英语角活动，让学生们展示他们的英语技能，互相学习和交流。
其次，使用多媒体和互动式教学方法。
教师可以使用音频、视频、图片等多媒体素材来引起学生的兴趣。
教师还可以设计一些互动式的教学活动，让学生们积极参与其中。
例如，教师可以设计一个英语角游戏，让学生们用英语进行角色扮演和对话，以提高他们的口语交流能力。
另外，提供个性化的学习体验。
每个学生都有不同的学习需求和兴趣。
教师应根据学生的兴趣和特点，设计不同的学习任务和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，可以让他们用英语写歌词或唱英文歌曲。
对于喜欢体育运动的学生，可以设计一些与体育相关的英语活动，如用英语讨论课堂上学到的体育项目。
此外，给予学生实际应用英语的机会。
学生学习英语的兴趣可以通过实际应用英语来增强。
教师可以组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等活动，让学生们有机会展示他们的英语能力和提高自信心。
教师还可以组织学生参观英语国家的文化活动，如英语戏剧、音乐会等，让学生们感受到英语的生活实用性和乐趣。
最后，给予学生积极的反馈和鼓励。
学生在学习英语过程中会遇到各种困难和挫折。
教师应及时给予学生正面积极的反馈和鼓励，帮助他们克服困难。
教师还可以设立学习目标和奖励机制，激励学生通过努力学习英语。
总之，激发学生学习英语兴趣的关键是创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、提供个性化的学习体验、给予实际应用英语的机会，并给予学生积极的反馈和鼓励。
通过这些方法，教师可以帮助学生更加主动地参与英语学习，提高他们的学习热情和学习效果。
青青草幼儿园小班教案：让孩子爱上英语学习的方法
青青草幼儿园小班教案：让孩子爱上英语学习的方法孩子的学习是需要慢慢培养的，我们不能期望孩子一开始就对所有的学科都表现得非常出色，但是我们可以通过正确的方法，让孩子在愉快的氛围中，逐渐爱上学习。
英语作为一门全球通用的语言，也是我们孩子必须要掌握的重要学科之一。
而要让孩子爱上英语学习，我们可以采取以下措施：一、通过故事和歌曲让孩子感受到英语的美妙孩子对于文字还没有充分的认知，他们的大脑更容易接受图像或音频的刺激。
因此，我们可以通过故事和歌曲，将英语的声音和美妙带给孩子，让他们在快乐的氛围中学习英语。
在音乐和故事的带领下，孩子会产生渴望学习英语的心理需求，也会逐渐建立英语的基础。
二、多角度启发孩子的幼小心智在深入了解儿童认知发展的基础上，我们要根据孩子的认知特点，从多个角度启发学生的心智，培养孩子对英语的兴趣。
通过多种形式，如用图片、实物、游戏等，刺激孩子的大脑，让孩子在不同的状态下体验英语。
比如，通过日常生活中的游戏活动，让孩子体验、理解英语中的些许常识，大大提高了孩子在语言理解和语言应用的能力。
三、打造活泼诙谐的教学氛围幼儿时期的孩子需要一个活泼且富有乐趣的学习环境，教师应该在课堂中创造出轻松、愉快、安全的氛围，让孩子情愿学习英语。
在这样的氛围中，孩子能够自然而然地接受英语知识，不用刻意死记硬背，而是在生活中寻找契机，从各个角度吸取知识，让孩子感知到学习的乐趣。
四、家长参与孩子的英语学习孩子的家长不仅是孩子的生活老师，也应成为孩子学习的引路人。
家长们可以设置一些日常的英语环境，在安排孩子的课外活动、观看电视、听音乐时，讲解英语单词和句子，让孩子在家中逐渐接触、理解英语。
此外，家长可以与孩子一起阅读英语故事、唱英语歌曲、做英语游戏等活动，让孩子感受到英语学习的趣味性，也能够加深亲子感情。
五、激发孩子渴望更多的自主性在英语学习的过程中，我们可以通过相应的奖励规划，激发孩子的学习兴趣和渴望获得更多的自主性。
专业外语基础知识对钢琴演奏及教学的影响
（ －）表 情 （ Ｅ ｓ ｐ ｒ ｅ ｓ ｓ ）
写： ｓ ｆ ． ｓ ｆ ｚ ． 、 ｓ ｍ ｏ ｒ ｚ ｎｄ ａ ｏ ［ ’ ｓ ｍ ｏ ｒ ｔ ｓ Ｇ ： ｎ ｄ 演 奏 的指 导 作 用
二、 专 业英 语 基 础 知 识 对 钢 琴 教 学 及
ｄ ｉ ｍ ｉ ｎ ｉ ｓ ｈ ｅ ｄ ［ ｄ ｉ ’ ｍ ｉ ｎ ｉ， ｔ ］渐 弱 、 ｓ ｆ ｏ ｒ ｚ ａ ｎ ｄ ｏ ［ ｓ ｆ ０： ｔ ’ ｓ ￣ ｎ ｄ ｅ ｕ ］ 突强／ 缩
乐 曲的速度标记分为慢速、 中速、 （ 一） 在钢琴演奏与教学中 ， 经 常遇 到 ｏ ｕ ］ 渐慢／ 渐弱／ 逐渐消失、ｍ ｏ ｒ ｅ ｎ ｄ ｏ 逐 快 速 三 大 块 ，主 要 速 度 标 记 有 ： 用 以 标 记 速度 、 力度 、 表 情 以及 其 他 演 奏 渐消失、ｐ ｏ ｃ ｏ ａ ｐ ｏ ｃ ｏ ｃ ｒ ｅ ｓ ｃ 。一点一 ｇ ｒ ａ ｖ ｅ ［ ｇ ｒ ｅ ｉ ｖ ］ 庄板 、ｌ ａ ｒ ｇ ｏ ［ ’ ｌ ａ ： ｇ ｅ ｕ ］ 指 示 的 专 业外 语词 汇 作 曲家 用音 符 不能 点地渐强。 广板、 ｌ ｅ ｎ ｔ ｏ ［ ’ ｌ ｅ ｎ ｔ ｅ ｕ ］ 慢板、 ａ ｄ ａ ｇ ｉ ｏ ［ ｅ 表 示 的创 作 意 图 ．就用 各 种术 语 记号 来 延
明确 艺 术 歌 曲的 风 格 、 速度 、 情绪 ， 对 作 品
１ ３ ９
的每 一 处细 节 都 要做 到 了 如 指 掌 ． 遵 照 原 谱 ． 按 照 作 曲 家原 意 ． 准 确 地 将 音 乐 信 息 传 递 给演 唱 者 结 合 谱 面 上 的 专 业 术 语 ． 钢 琴 伴 奏 者 要 恰 如 其 分 地 展 现 多 变 的 音 乐色彩 、 生动 的音乐形 象、 鲜 活 的 人 物 刻
描写带耳机的句子唯美短句(精选两篇)
描写带耳机的句子唯美短句(篇一)沉浸在音乐的世界，带上耳机，我忍不住融入其中。
这些句子将带你体验耳机带来的唯美瞬间，让心灵悠扬起舞。
1. 耳机绾着思绪，时光凝固成音符。
2. 静谧的世界里，耳机揭开寂寥的夜。
3. 微风拂过耳畔，音乐在心中轻轻起舞。
4. 静寂的城市，耳机将寂寥唱醒。
5. 耳朵沐浴在音乐的海洋，每个音符都是思绪的旋律。
6. 音乐穿越耳机的隔离，与灵魂相遇。
7. 耳机将音乐包裹住，我的世界独自盛开。
8. 耳机耳际，音乐化作沉思的氛围。
9. 眼前的景色渐行渐远，耳机承载我奔向未知的勇气。
10. 耳机揭开寂寞的记忆，音符轻拍着回忆的门。
11. 不需要言语，耳机带我走进安静的梦境。
12. 细腻的琴弦弹起，耳机让心情紧随其后。
13. 音乐倘佯在耳畔，林间的风儿也跳动起来。
14. 耳机与时间编织出的旋律，独自品味岁月的深沉。
15. 小小的耳机，装下了我对音乐的全部热爱。
16. 黑夜中音符飞舞，耳机将我引向寂静深处。
17. 漫步音乐的长廊，耳机是我从寂寞中摆脱的魔杖。
18. 耳机倾听着心事，安慰我生命中的苦楚。
19. 音乐在耳机内延伸，激发我前进的动力。
20. 耳机成了我最真实的倾诉对象，无需语言的共振。
21. 音符融进我的心灵，耳机是我最忠实的朋友。
22. 华丽的琴音，耳机描绘出奇幻的音乐画卷。
23. 耳机将耳朵打开，世界也跟着展开。
24. 音符跳跃在耳边，我随之翩翩起舞。
25. 耳机连接音乐与我，缔造属于自己的美妙旋律。
26. 心情沉淀在音符中，耳机让内心得以释放。
27. 耳机是独立的小世界，音乐是那里的日常生活。
28. 音乐从耳机里流淌，填满了寂寞的瞬间。
29. 耳朵与音符擦肩而过，分享彼此的温暖。
30. 耳机绘制着无尽的音符轨迹，引领我遨游其中。
31. 走进音乐的花园，耳机是我进入其中的碰触点。
32. 音乐是耳机的精灵，吹起我内心深处的欢愉。
33. 耳机重新定义寂寥，让它成为安宁的陪伴。
34. 让音乐的海洋充盈耳朵，才能感受到真正的宁静。
音乐与阅读的融合让阅读更加生动有趣
音乐与阅读的融合让阅读更加生动有趣音乐和阅读是两种人类最古老、最深刻的文化表达方式。
它们各自有着独特的魅力和功用，但是它们之间的结合能够创造出一种百搭而又独特的体验，使得阅读变得更加生动有趣。
通过合理搭配音乐和阅读，能够激发读者的想象力，提高理解能力，同时还可以使阅读成为一种更加丰富的享受。
在很多情况下，音乐为我们的生活增添了色彩。
它可以调动情感，改变心情，进而影响我们的思维和感知。
因此，当我们在阅读时，适当地选择一些背景音乐，不仅能提升阅读的氛围，还能让我们更加沉浸于故事之中。
无论是古典音乐、电影配乐，还是轻音乐，各种类型的音乐都有可能与特定的文本产生共鸣，从而增强文字所传递的意境。
音乐的节奏感可以与文字的节奏相互呼应。
当我们跟随某种旋律阅读时，文字的节奏会在我们的心中流淌，构建出一种优美的画面。
这种平衡能够使我们对文本的理解更加直观和深刻。
例如，在阅读一些描写自然景观的作品时，搭配一些清新的自然音乐，可以让人感受到一种与自然亲密接触的体验，仿佛置身于书中的场景。
而对于一些悬疑或紧张气氛的文学作品，音乐所营造的紧迫感也会让读者的心跳加速，增强了他们的代入感。
在这样的阅读过程中，音乐不仅是背景，更是故事发展的一部分。
它引导着读者的情绪走向，帮助他们及早地捕捉到文字中更深层次的含义。
当然，选择合适的音乐十分重要。
并非所有类型的音乐都适合用于阅读。
当文字需要集中思考时，略显复杂的音乐可能会干扰思绪。
因此，选择悠扬、舒缓的器乐曲常常更为合适。
音乐的旋律应当清晰，但又不至于太抢眼，能够恰如其分地为文字服务。
音乐的融合也可以促进多元文化的交流。
不同文化背景下的音乐，能够为阅读提供更多的视角，拓宽前人的思维方式。
当音乐跨越了文化的界限，读者在阅读时，将在潜意识中体会到不同文化的底蕴，这种历史和文化的融合能够加深读者对文本内容的理解。
通过音乐引入的氛围，不仅能使阅读变得更加轻松和愉悦，其实它还可以激发创造力。
幼儿园歌曲教案：轻松愉快学英语
幼儿园是孩子成长的重要阶段，在这个阶段，除了学习基础的语数英知识外，孩子们也需要注重培养自己的听说读写技能。
而歌曲教学作为幼儿园英语教学中的重要方法之一，广泛应用于幼儿园课堂教学之中。
在本文中，我们将介绍幼儿园歌曲教案：轻松愉快学英语，帮助老师更好地运用歌曲教学方法，让孩子们在听、唱、跳等形式的活动中，轻松愉快地掌握英语知识。
一、歌曲教学的优势1．有助于发展幼儿的语音和语调歌曲是一种有旋律和节奏的学习方式，它可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学会正确的发音、语音和语调，从而帮助幼儿建立正确的语言习惯和语感。
2．有助于提高幼儿的记忆力和表达能力歌曲是一种易于记忆的学习方式，通过反复地唱歌，幼儿能够将歌曲歌词深深地记在脑海中。
同时，歌曲也能够帮助幼儿更加流畅地表达自己的想法和感受，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
3．有助于提供一个积极乐观的学习氛围歌曲是一种轻松愉快、欢乐祥和的学习形式，它能够为幼儿提供一个积极乐观的学习氛围，激发幼儿的学习热情和兴趣，从而更好地实现英语教育的目的。
二、歌曲教学的实施方法1．选择合适的歌曲在选择歌曲的时候，需要根据幼儿的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素进行综合考虑。
选取旋律优美、歌词简单易懂、重复次数多的歌曲，有助于幼儿快速学会歌曲，激发幼儿的学习兴趣。
2．歌曲联想法针对歌曲的教学内容，可以采用歌曲联想法的教学方法。
具体是在讲授歌曲时，通过与实际生活中的情境、场景进行联系，提供一些与歌曲相对应的图画、图片等辅助材料，帮助幼儿更好地理解歌曲的内容，同时也能够提高幼儿的记忆力和表达能力。
3．歌曲配套活动在歌曲教学中，唱歌只是一部分，如果能够将歌曲与其他活动相结合，如绘画、手工、游戏等多种形式，不仅能够让幼儿在不同形式的活动中学习英语知识，还能够提高幼儿的综合能力和创造力。
三、幼儿园歌曲教案设计实例歌曲名称：Head, Shoulder, Knees and Toes年龄段：3-4岁教学目标：1)让幼儿掌握头、肩、膝、脚等身体部位的英语词汇；2)让幼儿掌握歌曲中的动作，并能够跟随歌曲旋律完成指定的动作；3)提高幼儿的语音和语调能力。
makeout的用法
makeout的用法一、什么是Makeout技术？Makeout（也称为make out）是一个英语短语，意思是亲热或接吻。
这个词通常用于描述两个人的身体之间的亲密接触和表达感情的方式。
在社交和情感关系中，makeout被认为是一种亲密和浪漫的行为。
二、Makeout技术在不同情境下的应用1. 爱情关系中的Makeout爱情关系中的makeout通常发生在两个人互相吸引并且有感情羁绊时。
它是表达爱意和增加情感联系的重要方式之一。
通过makeout，伴侣们可以享受到身体上的亲密与接触，并进一步加深彼此之间的了解和信任。
2. 恋人关系中的Makeout作为恋人，makeout被视为增强浪漫氛围并提升性生活质量的手段之一。
通过充满激情和亲密的接触，恋人们可以进一步加强彼此之间的吸引力，并创建出更加美好而充实的恋爱经历。
3. 青少年探索性行为中的Makeout对于处于青春期阶段和对异性产生好奇心的青少年来说，makeout也是一种提高性认知和安全探索的方式。
在青春期阶段，通过makeout可以让青少年更好地了解自己和对方的身体感受，并在尊重彼此边界的前提下进行亲密接触。
4. Makeout与性行为的区别重要的是要清楚makeout与性行为之间的区别。
Makeout主要强调的是浪漫情感和亲密接触，有时可能会涉及到轻微的身体摩擦或接吻，但并不一定包含进一步的性行为。
每个人都应该在确保有明确同意和舒适度的情况下参与makeout活动。
三、Makeout的技巧和建议1. 保持良好口腔卫生在进行makeout之前，请确保你已经刷牙并口气清新，这对于一个愉快而美满的亲吻体验至关重要。
良好口腔卫生可以使双方更舒适地享受亲吻过程。
2. 愿意主动与合作在makeout过程中，积极参与并展示出你关注对方喜好与需求是非常重要的。
沟通并相互配合：询问对方的喜好，尊重对方的界限，并与对方共同探索舒适的亲密接触方式。
3. 创造舒适和浪漫的氛围营造一个浪漫的环境可以增加makeout体验的愉悦感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让英语与音乐亲密接触
英语教材中编写的对话、短文理解，基本上是充满美的情趣的。
不仅要求对基础知识、词汇
的基本用法和语篇的整体的理解，同时要求学生对英语国家文化知识、风俗习惯、风土人情
的了解。
这无疑需要一种媒介，一种能让英语单词与情感相连接的纽带。
音乐，无疑是可以
促进学生对英语对话或英语短文更好的理解，还可提高审美情操，培养人文素养。
最重要的
一点是，由于跨学科教学，给英语教学注入活性因子，从而激发学生学习英语的兴趣。
英语歌曲是英美文化的精华，也是不同历史时期的产物，从古老的英国民歌到非洲奴隶深沉
的布鲁斯，从七十年代的美国乡村音乐到九十年代的摇滚音乐，英文歌曲经历了历史大熔炉
的锤炼，形成了不同的风格。
让学生学一些英文歌曲，有利于增加他们学英语的趣味性，同
时帮助他们增加词汇量，掌握语音、语调、连读、爆破，提高听力能力等。
一、英语与音乐接触的可能性
多元智能理论，这是1983年美国哈佛大学加德纳教授提出的，他认为人最少有七种以上的
智能，即语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、
自我意识智能。
每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用，具有
同等的重要性。
他还认为每个人与生俱来都在某种程度上拥有这七种以上智力的潜能，环境
和教育对于这些智力潜能的开发和发展具有重要的作用。
在英语教学中，我们应当遵循“为发展学生多元智能而教”，“运用多元智能发展原则来教”的理念，设计相应的教学活动。
1、音乐智能的特点
音乐是通过有组织的、在时间上流动的音响所形成的艺术形象或意境来表达人们的感情，反
映社会生活的艺术。
音乐最善于细腻地表达人们不同的感情，其中溶解着各种思想，贝多芬
称它为“人类精神的火花”。
人们的感觉器官对声音信息的刺激特别敏感，若用不同感情说同
一句话，由于音调和语气不同，引起听众的感情反应也不同。
音乐正是充分利用并发展了这
个特点，通过有组织的流动及其发展变化过程，深入而细致地表达了人们各种不同的内在情感，它有时甚至比文学作品更具有感染力。
因此，我觉得，在英语教学中可以借助适当的音
乐手段，让音乐走进英语课堂，创造浓郁的艺术氛围，创设良好的审美物境和审美心境，培养、提高学生对文学作品的理解能力和审美能力。
2、古往今来，许多教育家及中外名人都十分重视音乐的教育功能
孔子说：“于诗，立于礼，成于乐。
”雨果也说过：“开启人类知识宝库的钥匙有三把，即教学、文学和音乐。
”可见，音乐本身就能够陶冶人的情操，净化人的灵魂，丰富人的想象力，激发人的灵感，鼓起人的勇气，培养人的审美情趣。
刘勰《文心雕龙•知音》中指出：“夫缀文者
情动而辞发，观文者披文以入情。
”任何一篇作品，都包含着作者丰富的感情。
由于音乐善于表达感情，最容易触发听者的情感，在音乐欣赏中很容易引起欣赏者感情上的共鸣。
因此，
把音乐融入英语教学，作为情景教学的一种手段，会收到事半功倍的效果。
二、英语与音乐接触的实践
第一次把音乐融入英语课堂，记得是在我第一次接初一年级时，刚开学，学生会对过去的学
习环境和同学有所留念，一开始我就让他们唱Yesterday Once More《昔日重来》，让他们充
分享受过去的美好时光，以提起他们的热情。
之后接着学唱Good Morning To You 以及《音乐之声》插曲 Do Re Mi。
这些歌曲旋律优美，朗朗上口，符合学生的心境。
如Yesterday Once More可以让学生回味快乐的过去，虽然对过去有所留念，然而欢快的We’re Together 的旋律使他们感到和新朋友在一起，也是快乐无比。
但是，人与人长时间接触必须建立在尊重、平
等关系之中，也就是说建立于礼仪之中，所以说Good Morning To You 这首歌，使学生懂得尊重人。
由于初一新生成绩层次不均衡，成绩不理想的学生难免有自卑感，也有一部分高分的
同学或许有些飘飘然。
所以在学唱Do Re Mi 这首歌之前，我利用歌词大意告诉他们，从这里
开始，你们每个人有一个新的起点，不管以前如何，这是一个新的机会，一个好的开始，怎
样把握自己，就让我们从这里起跑吧！
从学生的眼神中，从他们的歌声中，我体会到了歌曲的感染力。
针对学生对歌曲有很大的兴趣，在学唱新歌曲之前，我将歌词用多种形式介绍给他们，如：利用黑板报、听写、复印小
纸片等，而且让他们背诵精彩的句子，比背诵英语课文的劲头大多了。
每次英语课前，歌声
嘹亮，学生的疲倦感会随着歌声飘出窗外，可想而知他们学英语的兴趣有多高，也许他们认
为原来令人枯燥的英语也有它的美妙之处，在课堂上以积极主动的心态去接纳新知识，当然
事半功倍了。
有些学生在周记中写到，他们最喜欢唱英语歌曲，现在他们每天都盼望着熟悉
的旋律响起，跟着唱一首，同时，也盼望着欣赏新的歌曲。
针对这种情况，我不管在哪个书
店或音像店铺都会留心，选择适合他们的录音带子和书籍，挑出来帮助课堂教学。
典型的要
数仁爱版八年级上册第三单元第二话题：It sounds great!里的Section A部分。
其中1a里就有
席琳迪翁的音乐会图片，并且对话里有一句话：Do you know My Heart Will Go On? My Heart Will Go On 是《泰坦尼克》的主题曲，席琳迪翁演唱的。
介绍了这部电影的剧情之后，接着
让学生欣赏这首歌曲的歌词，道出歌词的背景含义，充分让学生感受歌词中的句子。
很快这
个对话学生就能理解和背诵了，比平时花的时间少一半，这点我很欣慰。
有时上课举例我就
用歌词中的句子，如在总结ever 引导从句时，课前我让学生跟唱Right Here Waiting《此情可待》，并告诉他们歌曲中我们将会用到的句子。
到举例时我一指出，学生们异口同声的说出来：Wherever you go, whatever you do, I’ll be right here waiting for you. Whatever it takes or how my heart breaks, I’ll be right here waiting for you. (无论在何地，无论你做何事，我就在这里等你。
不管怎么样，不管我多哀伤，我将在这里等候你。
)效果真的不错。
另外，除了与课文相关外，为了使学生加深对文化的了解，有利于拓宽知识面，加强学生的
艺术修养，圣诞节前夕，让学生欣赏有关圣诞节的歌曲，如Jingle Bell，Edelweiss Merry Christmas，五月五日是日本男孩子节，我就让学生唱Pretty Boy, 春天伊始，Season in the sun，夏季之初，Sunshine《艳阳天》，母亲节，学唱Madonna 的Music，父亲节，Phil Collins 的You will be in My Heart 等等。
总之，选择的歌曲要适合学生，贴近他们的生活，贴近教材。
在欣赏诗歌一般的词句，天籁
般韵律的同时，学生更能体会到英语作为一种语言，不是印刷在课本上的二十六个字母的简
单组合，它是鲜活的、动感的、蕴涵着丰富的内容，从而能激发学生欣赏和运用英语的欲望。
无疑，英文歌曲是学生最喜欢的学英语方式之一，他们在轻松愉快中既欣赏了音乐又训练了
语感，同时又提高了艺术修养，真可谓一举多得。
当然，音乐在融入英语课堂时，不能喧宾夺主，要注意以下两点：1、选择合适的音乐素材，紧扣课文中的音乐题材进行选材，挖掘教材中的音乐内涵，找准教材外的音乐联系。
2、把
握准确的使用时机，课文导入阶段，激发学生学习兴趣；课文分析阶段，辅助理解课文重点；积累赏析阶段，培养提高审美情趣。