陕西省山阳县七年级地理下册 9.3 巴西学案粤教版 精
9.3巴西 第2课时 教案(粤教版七年级下)
第三节世界足球王国－－巴西（第2课时）[教学目标]：认知目标：◆知道巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
技能目标：◆能通过对热带雨林作用了解，提出开发和保护热带雨林的措施；情感目标：◆认识保护生态环境的重要性树立忧患意识。
[教学重点]：◆热带雨林的作用、开发和保护；[教学难点]：◆如何对热带雨林合理开发利用？如何解决城市化过程中出现的问题；教学用具投影片：《拉丁美洲地形图》、《拉丁美洲气候图》、巴西轮廓图等。
[教学过程]：雨林与环境在上一节课，我们讲到巴西的北部有一条世界上最大的河流——亚马孙河。
亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。
这是巴西最具价值的资源，它不仅是巴西的财富，也是全世界的财富。
全球雨林总面积约1200万平方千米。
亚巴孙平原是世界上最大的热带雨林区，达650万平方千米，其中有480万平方千米在巴西境内。
地球上大量的氧气，都是由亚马孙河流域的热带雨林产生的。
亚马孙雨林在调节地球大气环境中起着极其重要的作用。
被人们称为“地球之肺”。
从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发。
毁林：a、为了兴建公路，伐木者把公路沿线的优良木材席卷而去；B、为了发展采矿业、开辟大型牧场，人们把森林化为乌有；C、垦荒的贫苦农民，采用原始的刀耕火种的方法，肆意砍倒树木，开荒种地。
引发的环境问题：森林遭受破坏，水土严重流失，珍贵的野生动物遭劫……这些问题不仅使巴西，而且使全球生态环境受到严重威胁。
目前，巴西政府正在改变以往以环境为代价的开发方式，转向可持续发展的新开发方式。
1992年6月，联合国环境与发展大会在巴西的里约热内卢召开，会议通过了以可持续发展为核心的《21世纪议程》，这标志着可持续发展观念被世人接受，并开始付诸实践。
①是什么原因使巴西热带雨林逐年减少？②贫苦农民烧荒种地，是否能变得富足和生活安定呢？③大量热带森林被砍伐，会给人类生存环境带来哪些严重影响？巴西热带雨林遭破坏，上海市民是不是不会受到危害？④你认为巴西政府应采取哪些措施保护雨林？[学生讨论回答问题]①巴西热带雨林逐年减少的原因主要是，受雇于外国公司的伐木者大量砍伐，还有贫苦农民砍树烧荒后种植农作物，并且不断迁移重复烧荒垦植。
粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第三节 巴西》公开课教案_3
单元训练重点运用地图等资料简述美洲的纬度位置和海陆位置；运用地图和其他资料归纳美洲大陆的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系；根据资料和地图，联系美国和巴西的自然条件特点，简要分析这两个国家因地制宜发展经济的实例。
举例说明巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验和教训。
教学内容第三节巴西教材分析（简要）本节内容需要2课时完成，第一节学习“国情与资源”，第二节是雨林专题。
教材以巴西文化特色（足球与桑巴舞）引入，调动学生的学习积极性，在从秋衣的颜色切入巴西的资源与经济。
教材内容简洁，地域重点突出，注重人地关系的系统性和统一性。
活动设计有开放性和层次性。
教学目标通过学习，学会运用各式地理用图,认识巴西的地理位置和自然环境自然资源；了解巴西工农业发展的情况；认识巴西经济发展同时出现的环境问题：热带雨林危机、城市化问题；培养学生环保意识，懂得保护热带雨林的重要意义，初步树立可持续发展的观念。
教学重点巴西的基本国情、自然环境与自然资源的状况；热带雨林的作用教学难点热带雨林的开发和保护教学方法读图分析法启发式讨论法、教具准备多媒体课件、世界政区图、巴西政区图、巴西主要地形区的图片、巴西主要城市的图片。
教学课时2课时教学过程（第1课时）环节教师活动学生活动设计意图新课引入播放《2016年巴西奥运会——巴西桑巴舞》视频观看视频，获取相关地理信息。
视频导入新课，使课堂轻松、愉快。
基本国情了解巴西的基本国情1、为什么说足球+桑巴舞=巴西？激发兴趣巴西概况（自主预习）利用课件展示《世界政区图》《巴西政区图》、《巴西地形图》、《拉丁美洲气候分布图》《巴西城市及人口分布图》《巴西资源分布图》及阅读课文一、巴西的位置1、半球位置：半球位置：巴西位于半球，跨南、北半球,大部分在半球。
巴西是洲面积最大(世界第五）的国家，国土面积851万平方千米。
2、纬度位置：穿过北部，穿过南部，大部分领土位于带。
3、海陆位置：位于南美洲部和部，东临。
9.3巴西 第1课时 教案(粤教版七年级下)
第三节世界足球王国－－巴西（第1课时）[教学目标]：认知目标：◆能说出巴西种族的构成特征和形成过程；◆读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征；◆能说出巴西工农业特征、以及主要城市名称和分布地区；技能目标：◆能根据地图相关信息分析巴西自然环境特征和经济特征；情感目标：◆懂得殖民统治对巴西种族构成、经济发展产生的影响；[教学重点]：◆巴西经济特征和主要热带经济作物；◆主要城市的分布及城市化过程中的问题和解决办法？[教学难点]：◆利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工农业生产、城市发展的影响；教学用具投影片：《拉丁美洲地形图》、《拉丁美洲气候图》、巴西轮廓图等。
[教学过程]：引言：巴西是南美洲最重要的国家，无论是自然环境还是人文氛围都是极具特色，同时也是如何协调人地关系的一个范例，所以本节在初中地理中具有重要的地位。
如果按传统的教学方法，对教材内容一一讲读，显然有些八股。
因此，在教学设计中我尝试引入了综艺节目的一些环节，再配以多媒体，以激发学生求知兴趣，促使学生主动思考，提高课堂教学效果和效率。
一、“联想题”导入，激发学习兴趣教师先后出示四个词语：“黄绿色”、“葡萄牙语”、“咖啡”、“雨林”，请学生联想四个词语均和哪一个国家有关。
四个词语均反映了巴西最具特色的一面，让学生通过四个词语进行联想并作答，从而导入新课“巴西”。
然后，教师再提问：“列出的4个词语分别与巴西有什么联系？”“关于巴西你还知道哪些知识？还能加上哪些词语？”进一步引导学生思考，使学生满怀好奇地开始本节的教学，整个导入轻松、愉快，并为后面的教学内容做好铺垫。
二、解读国旗，了解巴西概况每个国家的国旗都有深刻的寓意，而巴西国旗中的色彩、图案恰恰是巴西概况的缩略图，以此为切入点，使巴西概况一一落实在国旗上，既有助于学生加深印象，又丰富了课外知识。
教师展示巴西国旗和巴西地图，提问：“国旗中的黄色（丰富的资源）和绿色（广阔的雨林）各代表什么含义？”“白色飘带（象征着赤道）以及分布在两侧的星（象征着州）代表什么？为什么星绝大部分在白色飘带的南部？”教师总结学生的回答，并概括巴西概况。
地理粤人社新版册七年级下册《巴西》学案
《巴西》学案一、学习目标1．了解巴西面积、人口、种族、文化等方面的基本情况，知道巴西的主要资源。
2．能利用地图和有关资料，说出巴西的地理位置，地形、气候、河流的分布及特点。
3.了解巴西的特色农产品及工业发展特色，能说出巴西城市、人口的分布特征。
4.通过巴西“迁都”、“发展乙醇汽车”等的交流讨论，认识合理开发和利用资源的重要性。
二、学习过程国情与资源（一）概况读课本p68-69内容，完成：1.巴西面积、人口均居世界第，南美洲第，经济发展水平和实力均居南美洲位。
2.巴西是一个“民族大熔炉”的缩影，有“世界人种博物馆”的美称。
有来自欧洲的种人，来自非洲的种人，土著居民印第安人是种人，他们通婚产生的后代是种人。
他们都喜欢源于英国的运动，跳源于非洲的舞，盼过每年2月中下旬的节。
3.巴西国旗上的绿色象征，黄色象征。
（二）地理位置读课本P70图9.26（可参看地图册p32地形图），完成：1.半球位置：全在半球（东/西），绝大部分在半球（南/北）；2.海陆位置：位于南美洲中东部，东临洋；3.纬度位置：巴西北部被（纬线）穿过，南部被（纬线）穿过，绝大部分属于五带中的带，有少部分属于五带中的带。
(三)自然环境读课本P70图9.26，地图册p29“南美洲气候”分布图，完成：1、地形、地势、气候：巴西地形以、为主，地势高低国土的1/3是平原,是世界最大的平原，属于气候；国土的2/3是高原,是世界最大的高原，绝大部分属于气候，南回归线附近及以南属于气候。
2.河流：（1）亚马孙河发源于山脉，自向流，注入洋，是世界上流量最大、流域面积最广的河流。
它的长度（6440km)仅次居世界第2位。
由于其支流众多，水流平缓，航运便利。
（2）巴拉那河发源于巴西高原东南，自东北向西南流经拉普拉塔平原后注入大西洋。
在巴西与（国家）边境河段，水量大，水流急，水力资源丰富，两国合资修建了水电站，是目前世界第二大水电站。
（四）资源与经济读课本P70图9.26，地图册p23“巴西矿产、工业和农业分布”图，完成：重要资源1、森林：巴西的是巴西最有价值的森林资源，也是全人类宝贵的环境资源，因其中动植物种类多，数量大，巴西被称为“世界动植物王国”。
2023-2024学年初中地理粤教版七年级下册 学案 9.3 巴西
9.3巴西学习目标1.能用地图说出巴西的地理位置、地形区、气候特征。
2.能分析出巴西热带雨林的环境效益及过度开发所带来的环境问题。
3.掌握巴西的人口组成、分布和主要城市的概况。
◎重难点:分析巴西工、农业迅速发展的原因。
【预习导学】重点梳理知识点一：国情与资源1.巴西的体育和艺术最出名的是和。
巴西的国色是和。
2.读图,回答下列问题。
(1)在图中标注大西洋、赤道、南回归线。
(2)填写图中序号所代表的地理事物的名称。
①(河流),②(地形),③(地形),④(水电站),⑤(城市),⑥(城市),⑦(城市)。
3.从纬度位置看,巴西大部分位于与(纬线)之间,主要位于五带中的带。
4.巴西的地形主要是和。
国土的1/3是平原,属于气候;国土的2/3是高原,属于气候。
5.亚马孙河发源于山脉,向注入,是世界上径流量最大、流域面积最广的河流。
它的长度仅次于,居世界第2位。
6.巴西是南美大国,经济发展水平和均居南美洲首位,其国民经济的基础部门是,巴西的、、产量居世界第一位。
7.巴西人口已突破亿,人种复杂,官方语言为语。
人口主要居住在,其中,以部人口最为稠密。
作为一个发展中国家,巴西的城市化水平却,目前城市人口已占全国总人口的以上。
8.是巴西第一大城市。
为巴西第二大城市和最大海港。
是巴西的首都。
知识点二：雨林与环境1.亚马孙平原是世界上最大的区,巴西的热带雨林占全球的以上。
2.亚马孙河流域的热带雨林在方面起着极其重要的作用。
但由于因素,热带雨林在给人类带来了丰厚的经济利益的同时,其面积正在以惊人的速度减少。
这对全球的环境产生了巨大的影响。
3.简答:热带雨林被掠夺式开发的后果是什么?参考答案知识点一1.足球桑巴舞绿色黄色2.(1)略。
(2)亚马孙河亚马孙平原巴西高原伊泰普水电站巴西利亚里约热内卢圣保罗3.赤道南回归线热4.平原高原亚马孙热带雨林巴西热带草原5.安第斯东大西洋尼罗河6.第一实力农业咖啡甘蔗柑橘7.2 葡萄牙东部沿海地带东南很高70%8.圣保罗里约热内卢巴西利亚知识点二1.热带雨林30%2.调节地球大气环境人为3.森林减少;动植物失去栖息地,动植物资源遭到破坏,数量和种类减少;森林资源减少,二氧化碳增多,温室效应增强,影响全球气候;等等。
粤教初中地理七下《9第三节 世界足球王国-巴西》word教案 (3)
⑤特色：足球大国、咖啡大国
[补充]巴西城市化问题突出，为缓解城市人口与环境的压力，并开发西部，进行了迁都（从里约热内卢迁往圣保罗）
2、资源丰富
（1）森林（热带雨林）——绿色
（2）矿产（铜、铁）——黄色
（3）水力（伊泰普水电站）
（二）雨林与环境
热带雨林与环境部分重点在于学生全球观、环境观、价值观的形成培养过程。在这一部分设计了几个活动，通过活动让学生知道了全球热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用（物质的、环境的），巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注。发展与保护、国家利益与全球利益、个人利益与人类利益的矛盾摆在了每个人的面前。因此，本章最重要的教学活动是安排在课文后面的关于热带雨林开发与保护的活动。该活动安排有三种形式，不同地区的教师可以针对不同的学生、教学条件情况选择性地进行。
教学重点
1、巴西的国情与资源状况
2、热带雨林的作用
教学难点
热带雨林的开发与保护
教学具器材
地图
批 注
[新课引入]展示巴西足球与狂欢节的图片，引入学习巴西的国情。
（一）国情与资源
读“巴西地形、资源、主要城市分布图”活动，让学生找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原，分析巴西的地形特征，是让学生认识到巴西发展经济也有良好的自然条件（可以与美国作对比来看）。分析亚马孙河的流域面积达和流量大的原因，可以培养学生初步学会分析判断一条河流水文状况的基本方法，也考察了学生对前面美洲气候知识的掌握情况，培养学生应用知识的能力。找出伊泰普水电站和主要资源是让学生了解巴西的资源状况。分析城市的分布规律，是为了让学生认识到不同功能的城市分布，所考虑的地理位置、自然环境、资源条件是不一样的。在这里需要教师简单地介绍三大城市的特点，以便学生在讨论巴西“迁都”的意义时有知识基础。
粤人版地理七年级下册《第三节 巴西》教学设计2
粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第三节巴西》教材从巴西的自然地理特征、人文地理特征以及巴西与中国的友好关系等方面进行了详细的介绍。
本节课的主要内容包括巴西的地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面。
通过本节课的学习，学生可以全面了解巴西的基本情况，提高对巴西的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。
但是，对于巴西这个国家的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，逐步引导学生了解巴西的自然地理特征和人文地理特征，提高学生对巴西的认识和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解巴西的地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面的基本情况，提高学生对巴西的认识和理解。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过介绍巴西的美丽风光和丰富的资源，激发学生对巴西的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：巴西的地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面的基本情况。
2.教学难点：巴西的地形、气候、河流、动植物资源的分布特点及其对巴西经济发展的影响。
五. 教学方法1.自主学习法：学生在教师指导下，独立完成学习任务，获取知识。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高解决问题的能力。
3.探究学习法：学生通过观察、实验、调查等方法，发现问题，分析问题，解决问题。
4.案例分析法：教师通过提供典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作巴西地理特征的课件，包括地形、气候、河流、动植物资源、人口、城市、农业、工业、交通等方面的图片和图表。
粤教版地理七年级下册9.3《巴西》学案(第1课时)
《巴西》学案（第1课时）
【学习目标】
1．运用图文资料并结合巴西混血种人形成原因,说出巴西种族、文化等人文地理要素之间的相互影响。
2．结合图文资料了解巴西的地理位置、自然环境特点、工农业特征、以及主要城市名称和分布地区。
学习过程
【描图填图】
·描出巴西的轮廓、赤道和南回归线。
·在相应的位置填注：大西洋和太平洋。
1．地理位置：
(1)半球位置：大部分位于_______和_______。
(2)纬度位置：大部分位于_____和_________之间,_____面积广大。
(3)海陆位置：位于_______洲,东临_______。
【描图填图】
·描出亚马孙河。
·填注：亚马孙平原、巴西高原。
·填注：巴西利亚、里约热内卢、圣保罗。
(1)地形：以_______平原和_____高原为主。
(2)气候：以_________气候和_________气候为主。
(3)河流：有世界上流域面积最广、水量最大的河流_________。
．经济：。
粤人地质版七年级地理9.3 巴西 学案
9.3 巴西预习案一、预习目标1. 能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；2. 能说出巴西工农业生产的特征；3. 能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
二、预习要点1、巴西地形气候特征；2、经济特征及主要热带经济作物。
三、达标练习1、2016年8月第31届夏季奥运会将在巴西的里约热内卢开幕，下列有关巴西叙述错误的是（）A．拥有大量的热带雨林B．人口显著特征是混血种人多C．工业分布靠近原料产地D．位于非洲，东临大西洋2、有关巴西地理位置的叙述，正确的是（）A．巴西和美国所处的位置差不多，西面濒临太平洋，东面濒临大西洋B．巴西是拉丁美洲面积最大的国家，其国土全部位于南半球C．巴西东临大西洋，北、西、南与众多国家为邻，是个海陆兼备的国家D．巴西就东西半球的位置来看，位于西半球，且是西半球面积最大的国家探究案一、要点回顾1、创设情境，明确任务巴西位置。
2、巴西自然环境的特点，包括地形、气候、河流。
3、巴西的面积、人口与语言、经济状况。
二、思考问题1. 你了解巴西吗？2. 你知道巴西的自然坏境与经济特点吗？三、课堂小结一、大1、面积大，热带面积大2、亚马孙平原大，巴西高原大3、亚马孙河流域面积大，水量大4、热带雨林最大5、铁矿大，水电站大6、咖啡的产量和出口量、蔗糖、香蕉、剑麻的产量大7、大城市：圣保罗；大海港：里约热内卢二、热——热带雨林、热带草原气候三、快——经济发展快四、扩展交流1. 亚马孙雨林的环境效益和经济效益包括（）①为全球提供新鲜的空气②调节气候③提供木材、药材、食品等④维护生物多样性⑤防止土壤侵蚀⑥保护淡水资源．A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．都包括2. 巴西属于新兴经济体“金砖五国”之一．关于巴西正确的叙述是（）A．①河是世界上长度最长的河流B．咖啡的产量世界第一C．巴西是西半球面积最大的国家D．④是世界最高的巴西高原3. 下列关于世界区域地理特征的叙述正确的是（）A．巴西和澳大利亚两国的人口、城市都集中分布在东南沿海一带B．日本和美国两国经济发达，但资源贫乏，需要大量进口原料和燃料C．欧洲西部形成了以单一商品为主的经济，农业以畜牧业，喜食牛羊肉D．中东和东南亚地区地形都是山河相间，纵列分布的特点，都有丰富石油资源4. 巴西的首都是（）A．巴西利亚 B．里约热内卢 C．圣保罗 D．萨尔瓦多5. 小宁从巴西旅游归来谈感受，你认为不可信的是（）A．巴西热带雨林破坏严重B．巴西人狂热地喜爱足球运动C．巴西土著居民是印度安人，人种复杂D．巴西的城市大都分布在亚马逊平原上6. 巴西南部的（）是世界上最大的高原．A．巴西高原 B．中央高原 C．云贵高原 D．东非高原7. 下列各组农产品中，巴西产量居世界首位的是（）A．咖啡、甘蔗、柑橘 B．小麦、棉花、玉米C．水稻、天然橡胶、棉花 D．可可、大豆、油棕8.被称为“地球之肺”的是（）A．热带草原 B．热带雨林 C．温带草原 D．热带沙漠参考答案预习案1. D2. C探究案1. D2. B3. A4．A5. D6. A7. A8. B。
9-3 巴西-2022-2023学年七年级地理下册同步教学课件(粤人版)
原因：这地区的矿产资源丰富，人口集 中，工业发展较早，海上交通便利。
思考 2
说明巴西迁都的原因
对比 新都城市规划好；旧都城市拥挤、居住条件差
巴西利亚 圣保罗
里约热内卢
热带雨林气候
里约热内卢
热带草 原气候
里约热内卢
→新都气候更温和、宜居
课堂小结
位置与概况
位置 民族大熔炉
亚热带湿润气候
热带雨林气候 分布区
亚马孙平原
刚果盆地
马来群岛
7、巴西的经济
18000 16000 14000 12000 10000
8000 6000 4000 2000
0
16650
3387
3318
1815
巴西
阿根廷 委内瑞拉
智利
2013年南美洲各国GDP状况
巴西是南美洲面积最大的国家，经 济发展水平和实力均居南美洲首位。
政府为了加快内地开发建设，将首都从里约热内卢迁到
D_巴___西___利_。亚
C A
B D
本节课作业
授课教师 老
师
• 丰富的资源
铁矿砂储量、产量、出口量世界第二；
锰储量世界第三，产量世界前四； 铀、铝矾土储量世界第三；
森林面积约占国土面积52%，世界第二； 水利资源丰富，水电占全国供电量的
86%。
巴西有完整的工业体系 采矿业是重要工业部门
8、巴西人口、城市的分布
思考 1
描述巴西城市分布规律 主要分布在巴西高原东南部或东南沿海 最大城市：圣保罗（巴西最大城市） 第二大城市：里约热内卢（最大港口）
4. 了解巴西工业生产与农矿产品分布
4的关系；
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（2）在图中绘出赤道和南北回归线。
一、创设情境，导入新课 。
1、温故
回顾上节课的主要内容
二、自学新知
1、引导学生学习，指出从哪些方面去自学
三、课堂小结
2、展示、纠错
板书设计：
教学反思
３、地形区名称：D位于＿＿＿＿＿＿＿，是世界上最大的平原；E位于＿＿＿＿＿＿＿＿＿，是世界上最大的高原．
４、甲河是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，该河自＿＿＿＿＿向＿＿＿＿＿＿注入＿＿＿＿＿＿．
二：读《巴西人口分布图》，完成下列问题。
城市：最大城市①＿＿＿＿＿＿＿；最大海港②＿＿＿＿＿＿＿＿；首都③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿． 水电站：乙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
2．关于图中①②③④表示的地理事物，正确的叙述是
A．①河是世界上流程最长的河流
B．②城市是巴西最大的城市
C．③水电站是目前世界上最大的水电站
D．④高原地区属于热带雨林气候
3．关于巴西经济和人口的叙述，正确的是
A．已形成较完整的工业体系
B．世界上最大的可可生产国和出口国
C．亚马孙平原地势低平，人口稠密
巴西
学习内容
第九单元（章 ）第1课（节）：(第19、20课时)
课型：新授
学习目标
三维目标 :
1、在地图上指出巴西的地理位置、领土组成、首都和主要城市。
2、说出巴西自然环境和经济发展的基本特点，并简单说明其形成原因。
重难点：
1、巴西的国情与资源状况
2、热带雨林的作用
时间分配
导课2分、自学10分、交流15分、展示3分、小结3分、巩固7分
三：读《巴西农产、矿产分布图》，回答下列问题。
1、巴西的经济在南美洲居首位，但仍然属＿＿＿＿＿＿＿＿国家，以＿＿＿＿＿产业为主，工业部门齐全．
2、巴西农产品以________________为主，其中产量和出口量居世界首位的是＿＿＿＿＿．主要的粮食作物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
3、巴西建立了完整的工业体系，其主要工业中心有＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
D．人种复杂，城市人口比重低
4、巴西产居世界第一的农产品是
A.咖啡、柑橘B.蕉麻、甘蔗C.天然橡胶、椰子D.黄麻、棕桐
5、自20世纪60年代以来，巴西致力于亚马孙平原热带雨林
的开发。由于开发不当，产生了“修路采矿开牧场，烧荒种地砍树忙”的乱象。据此回答：
巴西肆意开发亚马孙热带雨林，致使全球生态环境受到严重威胁，这是因为开发亚马孙热带雨林会：（）
三，当堂反馈：
1、读下列一组图 ，回答下列问题 ？
（1）图甲中 A是河，该河流域内的森林正遭到严重破坏，由此产生的不良影响有。（2）由图乙可知：该国人口主要分布在地区；原因是 。（从气候、交通、经济状况等方面回答）
（3）首都B位于热带，但四季如春，终年绿草如茵，原因是？
（2011·山东潍坊）巴西是南美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，属于新兴经济体“金砖五国”之一，读图5，回答2一3题。
①加剧全球的水土流失②加剧全球 的土地荒漠化③影响全球气候
④影响全球空气质量
A．①②B．①④C．②③D．③④
6、读“巴西略图”，完成下列内容：
（1）填出图中字母和数码所表示的地理
物的名称：
A ________（国家）；B________（国家）；
①________洋；③________水电站 ；
④________（城市）；⑤________（城市）；
学习过程
学案（学习过程）
导案
一、自学新知
1、朗读68页课文。完成学案。
二、合作探究
一、读图1，回答下列问题：
1、在图中标注纬线的度数和海洋名称。
纬度：A＿＿＿＿＿；B＿＿＿＿＿；
海洋：C＿＿＿＿＿＿．
2、巴西大部分位于 ＿＿＿＿＿（温度 带），D地属于＿＿＿＿＿＿＿气候，特点是＿＿＿＿＿＿＿，E地是＿＿＿＿＿＿＿气候．