北师大版第八册第十单元备课_四年级语文教案_模板

北师大版第八册第十单元备课_四年级语文教案_模板第十单元《路》单元情况分析本单元以“路”为主题组合单元，从道路、商路、求学路、人生路等几个角度选编课文。

《乡村大道》充满革命豪情，“乡村大道”一语双关，既指自己家乡的道路，也指人生之路的起点，二者都抒发了诗人扎根于生活扎根于人民，永葆劳动人民本色的情怀。

《丝绸之路》向读者介绍了丝绸之路的开辟过程和意义。

教学课文时应特别注意指导学生学生学习精读的方法：坚持记摘录笔记和批注笔记；抓重点词语理解课文；继续学习解答自己的提问；设身处地、入情入境地理解课文；学习与作者对话，还要注意题目透露的内容、情感。

建议教学时间：6课时乡村大道教学目标：1、这首诗语句优美，充满激情，教学时采用多种朗读形式，让学生在读中感悟诗歌的内在美和形式美，感悟朴实的劳动人民热爱生活和积极进取的精神。

2、通过教学，让学生结合诗人的经历理解本诗，读透字面背后的内容：经历风雪，生活才有意义，才会美好。

教学重难点：感悟诗歌内容及内在联系让学生懂得要经过千锤百炼才会体会到生活的伟大。

课时安排：2课时第一课时教学目的：结合诗人的经历理解本诗内容<SPAN style=“FONT-FAMIL Y: 宋体; mso-bidi-fon教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．通过对课文具体语言文字的朗读体会，理解重点语句，感受母子深情。

一、导入新课渲染情境1．同学们，今天我们学习--31《我的油布伞》。

[齐读课题][多媒体映示课题及背景]2．冬去春来，时常下雨，飘飘洒洒的雨丝从天上洒落下来，织成了一幅铺天盖地的珠帘。

放学了，从学校里涌出许多花花绿绿的伞。

看到伞，我便想起母亲，想起了一件难忘的往事。

[多媒体逐渐出现文字，师配乐叙述。

]3．想读吗？我们一起读。

二、整体感知初悟真情渡：这是一件怎样的往事呢？请打开书，让我们用心去读，用心去体会。

1．自由读课文，要求：把课文读正确，读通顺，感受深的地方多读几遍。

2．老师在读这篇课文时，整个身心都被正撼了，眼泪不禁噙满了眼眶，同学们，读了课文，你有什么体会？[板书：伟大的母爱]3．这种爱蕴涵在课文的字里行间，让我们再读课文，你的感受会更深刻。

边读边划出能体现这种伟大母爱的句子，用你的真情把它读好。

三、朗读交流深悟真情渡：愿意把你深有感触的地方读给大家听吗？1．[有一回，我又淋了雨……娘摸着我的额头，眼圈便红了。

]你体会到什么？2．真是病在儿身，疼在娘心，谁来读这句话？{指导读出感情}你知道”我”此时最想要的是什么吗？（伞）有了伞，；有了伞，。

于是我向娘说出了心中的愿望，谁来读我说的话？[娘，要有把伞就好了，咱买一把吧。

]（指导读出愿望的强烈）3．面对我这小小的要求，娘为什么好久没做声，她在想什么呢？摸着我滚烫的额头，听着我病榻上的乞求，再想到窘迫的家境，娘为难了，她在考虑，在犹豫。

最后，对孩子的爱战胜了一切，娘终于下定了决心。

谁来读娘的决定？（指导读出语气的坚定）从母亲这一小小的承诺你体会到什么？谁再来读娘的话？4．这是完整的人物对话，只有连起来读，才能更好地体会。

自由读二、三小节。

分角色朗读，一人读旁白，一人读娘说的话，一读我说的话。

[播放《良宵》] 渡：娘的脾气我最清楚，对孩子，她从来都是说一句是一句的。

从那天起，娘便开始了她的奋斗历程。

还有哪些地方让你感动？5．[从那以后，她每天一吃完晚饭……一觉醒来，织布机还在响着。

]把你的想法告诉大家。

为了给我买伞，娘如此熬夜织布，太辛苦了，谁来读？（指导读出娘的辛劳）6．我终于忍不住了，一天，我轻轻地走到娘跟前，颤抖地喊了声（娘）一声颤抖的”娘”，包含这我心中的千言万语，谁再来读？（还有谁也被感动了？）而娘却，我再也无法抑制住情感的闸门，泪水，说。

（引读）指名反复读。

（评价：你还不是流着泪说的等）你读出了什么？7．看到儿子这么懂事，娘多欣慰啊，她再一次笑笑，平静地说。

（引读）多么感人的情景啊！让我们再一次用心去读，去感受。

（自由读第七节）配乐分角色读，男生读我说的话，女生读娘说的话，师读旁白。

[播放《二泉映月》] 8．终于有一天，娘割了布。

她从集市上卖布回来了。

她手里拿着一把崭新的油布伞，喜滋滋地对我说。

（播放7、8两节课文录音）我当时心情怎样？真是百感交集，把我这种复杂的感情读出来。

（指名多人读，读好我喜悦心酸的复杂心境）此时任何动作、任何语言都是多余的，都不足以表达我的内心，惟有默默地注视，让眼泪尽情地流淌……。

同学们，此时，我从娘手里接过的还仅仅是一把油布伞吗？9．所以……（引读最后一节）四、.总结课文升华真情|1．一把小小的油布伞，对于我意义是那么深远。

它是母亲的象征，是母亲的爱的化身。

同学们，此时你不禁想起了谁？想起了她为你做的什么事？2．母亲对儿女的爱比山还高，比海还深，比天空更广阔，比时间还永恒。

此时我不禁想起了孟郊的《游子吟》，让我们一起吟诵，”慈母手中线……”。

虽然母亲对儿女的爱从不言回报，但作为儿女我们应该尽一尽孝心。

你准备怎么报答妈妈对你的爱呢？3．可惜，妈妈不在场，看不到自己懂事的孩子，有什么办法吗？（写信）是啊，还可以写一封信给妈妈，表达你对妈妈敬爱与感激，有困难的同学参照正文提示。

正文提示：妈妈，感谢你给我无边的关心与爱护，记得。

妈妈，你放心，我。

[多媒体出示]4．最后老师送大家一首我最喜欢的歌《懂你》，让我们在满文军那略带忧郁的歌声中再一次感受这至真至纯的人间真情。

[播放《懂你》]31《我的油布伞》由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!《鸟语》教学设计之一太仓市朱棣文小学高叶芳教学要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语，会用“疏忽、顽强”造句。

理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。

教学时间：二课时第一课时—、揭示课题，导人新课1．板书课题后齐读。

2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么能听懂鸟儿的话呢?……)二、初渎指导1．自读课文。

(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。

通晓矫健犒赏催促无拘无束疏忽怠慢预报应验呆愣愣(3)再读课文，把课文读正确，渎流畅2．检查自读情况。

(1)检查生字渎音。

①抽读生字卡片，相机正音。

②提醒学生注意下列字的读音。

“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。

③齐读。

交流词语掌握情况。

矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。

(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。

三、指导分段1．默读课文，想想每个自然段的意思。

看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。

2．分组讨沦。

3．全班交流。

第一段(第1-3自然段) 我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。

第二段(第4～11自然段) “我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。

第三段(第12自然段) 鸟是人类的好朋友。

四、精读指导1、学习第——段齐读第1自然段。

做一填空题。

齐读。

2、自由读第2自然段。

指名讲公冶长的故事。

理解“通晓”。

3、指导朗读第3自然段。

“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的，心情读出来)教师范读，学生练读，指名读。

哪几句话最能反映“我”的这种心情；导读第2、3两句。

4、小结。

五、作业1．读生字表中的牛字。

2．正确、流利地朗读课文。

第二课时检查复习新授课文1．学习第二段。

自由渎第4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多渎几遍。

读后讨沦，相机指导朗读。

①它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！从哪些词看出“我”对布谷乌的喜爱? (亲切、分明)指导朗读。

②这样无拘无束的——问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成只翩翩飞翔的鸟儿。

a．联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。

b．指导朗读“我”与布谷鸟的对话。

同桌互渎，指名分角色渎。

③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!从这句话中，你读懂了什么?(“我”与布谷鸟之间充满了感情。

布谷鸟仿佛成厂“我”的好朋友．时时提醒“我”好好学习，不断催“我”奋进)指导朗读。

④练习朗读第4-9自然段。

2、渎第10—11自然段，体会鸟语的“丰富”及勺浯给“我”的心灵带来的影响。

①引导渎第10自然段。

人们为什么喜欢“喜鹊”？从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”?从哪儿看出“我”的爱鸟之情?②指名读第1l门然段，思考从哪些词句看出“我”与鸟儿建立厂异常深厚的感情?读后讨论。

指导朗读。

小结：“我”不光听懂了乌语，而日-从鸟语中学到了许多做人的道理。

3．学习第三段：“我”与鸟儿之门建守了深厚的感情，鸟儿成了“我’’学习的榜样，所以“我”情不自禁地发出感叹。

4．讨沦：为什么说“乌儿的确是人类的好朋友?5．小结。

指导背诵1．第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。

2．重点指导背诵其他部分。

(1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行已亿。

①边读边记：作者先写刊‘么，再写什么?(先写爷爷讲的公冶长的传说，再写“我”听到传说后产生的愿望及行动)②练习背诵。

(2)第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的“我”与布谷鸟进行有趣1．出示牛字，说说自己是怎样记住它们的。

2．观察田字格’卜生字的写法，说逗难写的和容易写错的字“催、傻”笔画较多，要写得紧凑些；“怠’’上中下三部压紧能写得过长；“冶”是两点水，不能写成三点水。

、四、作业1．用钢笔描红。

2．抄写词语。

《鸟语》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!【学习目标】1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。

2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。

3.了解课文的叙述顺序。

【学习重点】了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。

【学习难点】体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概【学习准备】收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。

【教学时间】一课时。

教学过程：一、谈话导入同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的名言呢？学生说自己喜欢的名言。

今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）——如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人都应该，也可以做到——脸不变色，心不跳。

看了这句话，你感受到了什么？学生畅所欲言谈自己的感受这是欧阳海在自己的日记中写的一句朴实无华的话，也是他的人生写照。

今天，我们就来认识欧阳海。

板书课题：“壮丽的青春”。

你对欧阳海有那些认识呢？说说你收集到的资料。