人教版九年级化学上册 化学方程式如何正确书写化学方程式正确书写化学方程式基础达标检测教案
人教版初中九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》课件
根据所学知识，你认为书写方程式 应该遵守哪些原则呢
一、化学方程式的书写原则
1、必须以客观事实为基础
2、遵守质量守恒定律，等号两边各 原子的种类和数目必须相等。
二、化学方程式的书写步骤
以教材P101页3题为例：（白色固体氯酸钾 （KClO3）,在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条 件下能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应 的化学方程式。）
例题：配平下列化学方程式
1）_1__Fe2O3 +___H2＝3 _____Fe +__2___H2O
3
化学方程式的书写可归纳为：
二氧化锰
（以“ 氯酸钾
氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
加热
⑴左反右生一横线
KClO3
KCl+ O2
⑵配平以后加条线 2KClO3
2KCl+ 3O2
⑶等号上下注条件 ⑷箭头标气或沉淀
3、最小公倍数法
反应前后原子数最 多且变化大的原子
P + O2 P + 5O2
P2O5 2P2O5
4P + 5O2 点燃 2P2O5
1、找出关键元素（是O）。
2、求最小公倍数。该元素反应前后的最小公倍数 是10 3、求化学计量数
最小公倍数除以化学式中该原子的个数，把得到的 数字写到化学式前面。在O2前面配上计量数5，在 4P、2O再5前配面平配其上他计原量子数。2前后磷原子个数的最小公 倍数是4，在P前面配上计量数4 5、短线变等号，标生成物状态
反应物的质量总和与 生成物的质量总和相 等。（即遵守质量守 恒定律）
化学方程式的含义：
（1）质的方面 表示反应物，生成物，反应条件，即表示什么 物质在什么条件下发生反应，生成了什么物质
人教版初中九年级上册化学《如何正确书写化学方程式》说课课件
教材分析
教 学 目 标
情 感 态 度 与 价 值 观
知 识与 技 能
教材分析
2.教学目标
（一）知识与技能
（1）理解化学方程式的书写原则。 （2）掌握化学方程式的书写步骤。 （3）初步学会用最小公倍数法配平化学 方程式。
教材分析
2.教学目标
（二）过程与方法
教学过程中,采用引导学生逐步分 析的方法,学生练习与讨论相结合,充分 调动学生的学习积极性,以师生互动为 主要的教学形式,不断地引导学生发现 问题,分析问题。通过活动探究,使学生 逐步掌握如何正确书写化学方程式。
活动一（多媒体展示）广告：“水变汽油，
经济收入惊人，技术转让，请有识之士加 盟”，同学们，假如你是老板，你是否加 盟呢？请谈一谈你的想法？
通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元 素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的 种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客 观事实为基础。
设计意图
由“水变汽油”的加盟广告联系生活实际引 导学生思考，得出一个化学反应不是随随便 便发生的，而是以客观事实为依据，绝对不 能凭空想象，主观臆断。
通过上述两个活动，学生深刻感受到书写 化学方程式时要遵循两个原则。并由此引出 下一环节：如何配上适当的化学计量数。
第三步：试一试
3、配上适当化学计量数
活动三、怎样才能使 H2+O2点==燃=H2O,成为符合质
量守恒定律的化学方程式呢？
教师引导学生讨论。指导学生运用质量守恒 定律分析如何配上适当的化学计量数。
第二步：猜一猜2
2、寻找书写化学方程式的原则
活动二、H2+O2点==燃=H2O,这个式子能不能称为化
学方程式？ 教师引导学生比较、讨论。回忆化学变化前
人教版化学-九年级上册-如何正确书写化学方程式
（3）乙炔（C2H2）燃烧生成水和二氧化碳。
注：当生成物或反应物（即方程式的左边或右边）的 两个化学式中都同时含有氧原子时，最好使用奇 变偶法。
试试看，你能配平下列化学方程式吗？
（1） C + CO2 高温 2 CO
（2）4 Al +3 O2
点燃
2Al2O3
（3）2 CuO
如何正确书写化学方程式
你能从原子的角度解释化学反应质量 守衡定律吗？
碳,磷.铁与氧气反应的文 字表达式,再用化学式表 达出来
碳+氧气 点燃
点燃 磷+氧气
二氧化碳 C+O2→CO2 五氧化二磷 P+O2→P2O5
铁+氧气点燃 四氧化三铁 Fe+O2→Fe3O4
化学方程式:
用化学式来表示化学反应 的式子
KClO3
KCl + O2
2、配平化学方程式：
如：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式
C ＋ O2
点燃
C O2
一个碳原子 两个氧原子
一个碳原子和两个氧原子
可见：该化学方程式已配平
氧原子的个数不一样， 天平无法平衡
HH
O O
HH OO H
现在天平平衡了！
HH
HH O
O
HO H HO H
可见：只要在该化学方程式中的氢气分子和水分子
+
C
高温
2 Cu
+
CO2
（4） CH4 + 2 O2 点燃 CO2 + 2 H2O
点燃
（5）2 H2S + O2 2 S + 2H2O
化学方程式的简单应用
化学人教版九上同步讲义：第15讲 如何正确书写化学方程式
第15讲如何正确书写化学方程式知识图谱化学方程式的书写知识精讲一．化学方程式的书写1．化学方程式的书写原则（1）以客观事实为依据，写出反应物和生成物；（2）遵守质量守恒定律，式子左右两边各原子的种类、数目相等；（3）说明反应条件和生成物状态。
2．化学方程式的书写方法（1）写：反应物化学式写在“”的左边，生成物的化学式写在“”的右边，多种反应物或生成物之间用“+”相连。
（2）配：在反应物、生成物的化学式前加上适当的化学计量数，使化学反应前后各种元素的原子个数相等。
（3）注：注明反应条件，通常写在“”的上方；加热常用△。
（4）标：生成物是沉淀的用↓标明，生成物是气体的用↑标明，写在相应的化学式后边，但要注意：反应物和生成物中都有气体，气体生成物不需要↑注明；在溶液中进行得反应，反应物和生成物都有固体，固体生成物不需标↓；↑和↓只是对生成物而言，不能标在反应物当中。
（5）查：检查化学式是否正确，是否配平，条件和物质状态是否标注，是否恰当。
二．化学方程式的配平化学方程式的配平是指在式子的左、右两边的化学式前面配上适当的化学计量数（即粒子的个数，它是个整数值，当它是1时省略不写），使式子左、右两边每一种元素原子的总数相等的过程。
配平化学方程式的方法：1．观察法如配平：CO+Fe2O3—Fe+CO2，观察发现此反应的1个特点是1个CO分子结合1个氧原子生成1个CO2分子，而Fe2O3中提供了3个氧原子，需要与3个CO分子结合生成3个CO2分子，因此CO，CO2前均配上化学计量数3，Fe的化学计量数为2，把短线改为等号：。
2．最小公倍数法（1）找出化学方程式左、右两边各出现一次，且原子个数既不相等又相对较多的元素，求出最小公倍数。
（2）用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，其商就是化学式前的化学计量数。
（3）由已有的化学计量数，确定其他化学式的化学计量数。
如配平：P+O2—P2O5，反应前有1个氧分子（即2个氧原子)，反应后有5个氧原子，最小公倍数为2×5=10，O2的化学计量数为10/2=5，P2O5的化学计量数为10/5=2，那么P的化学计量数为4，把短线改为等号：。
人教版化学-九年级上册-《如何正确书写化学方程式》知识梳理
考查角度 1
2
2
考查角度1：化学方程式正误的判断
下列化学方程式书写完全正确的是（ D ）
点燃 A．Mg + O2 === MgO2 B．2H2+O2 === 2H2O
点燃 C．S + O2 === SO2↑
点燃 D．4P + 5O2 === 2P2O5
考查角度 1
2
解析 A、选项是错误的叙述，氧化镁 的化学式写错误；
课题2 如何正确书写化学方程式
知识梳理与考查角度例析
Conte nts
录目
1 化学方程式的配平 2 化学方程式的书写
1 化学方程式的配平
1. 化学方程式的配平是指根据质量守恒定律， 在化学式前面配上适当的化学计量数，使式子 左右两边各原子的种类和数目相等。 2. 化学方程式的配平方法： ①最小公倍数法 ②奇数配偶法 ③观察法
B、选项是错误的书写，没有反应条件；
C、选项是错误的叙述，乱标气体符号；
D、选项是正确的书写．
答案：D．
考查角度 1
2
考查角度2：根据生活、生产等信息书写化学方程式
在载人宇宙飞船中，一般安装有盛放过氧化钠（Na2O2）颗 粒的装置，它的作用是再生氧气，供宇航员呼吸，反应的化 学方程式：2Na2O2+xCO2═2Na2CO3+O2． （1）根据质量守恒定律，x的数值为______．
（2）如果用超氧化钾（KO2）来替代过氧化钠也可与CO2反 应，生成碳酸钾和氧气，写出其化学方程式______．
考查角度 1
2
解析 根据质量守恒定律可知，化学反应前后原子的种 类和数目不变．反应后一共有2个碳原子，所超氧化钾（KO2）来 替代过氧化钠与CO2反应，生成碳酸钾和氧气，故反应的 化学方程式为：4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2． 答案：（1）2；（2）4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2．
人教版九年级化学上册 如何正确书写化学方程式 化学方程式教学
下面方程式正确吗？
H2 + O2
H2O + O
化学反应要尊重客观事实，不能改动反应物和生成物的化学式
二、书写化学方程式的步骤
写
在短线两边写出反应物与生成物的化学式
P + O2
P2O5
配
在化学式前填数字将两边的原子数目配平
4P + 5O2
2P2O5
注
注明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”
点燃
利用反应前后某一元素原子数的最小公倍数加以配平。这是
初中阶段必须掌握的方法。 H2＋O2 ── H2O
反应前氧原子数为2，反应后氧原子数为1，两数的最小公倍
数为2。因此，在H2O分子前配上2， H2分子前相应地配上2即可。
点燃
2H2＋O2
2H2O
2．奇偶数法（以过氧化氢分解反应为例） 利用反应前后某元素的原子数一奇一偶的特点加以配平的方法
根据化合价 的规则书写 化合物的化 学式:
先排列， 后标价； 约最简， 再交叉。
配平化学方程式
就是在各化学式前面配上适当的化学计量数， 使左、右两边各种元素的原子个数相等。
1
配平时只能在各化学式前加化学计量数， 不能改动元素符号右下方的小数字；
2 各化学计量数之间为最简整数比，不能 是分数，不能有约数。
平方法。
Fe＋O2 ── Fe3O4
Fe3O4中有4个氧原子、3个铁原子，因而Fe前应配为3，
O2前应配为2。
3Fe＋2O2 点燃 Fe3O4
课堂小结
一、如何正确书写化学方程式 1．化学方程式的书写原则 2．化学方程式的配平 3．化学方程式的书写步骤 二、配平化学方程式的方法 1．最小公倍数法 2．奇偶数法 3．观察法
化学人教版(2024)九年级上册 第五单元 5.2 化学方程式 课时二 化学方程式的书写
（第10题）
（1）甲物质中氢、硫原子的个数比为
质的化学式为 S 。
2∶1
，丙物
课后作业
（2）上述物质属于氧化物的是 H2O、SO2
式）。
（3）写出上述反应的化学方程式：
2H2S＋SO2
3S＋2H2O 。
（填化学
课后作业
11. 类推是学习化学的一种重要方法。结合下面的例
子，完成各题。
2Ca（OH）2＋O2↑
。
课后作业
（5）配平下列化学方程式：
点燃
1 C2H5OH＋ 3 O2
4
FeS2＋
11
O2
点燃
2
2
CO2＋
Fe2O3＋ 8
3
H2O；
SO2。
课后作业
9. （1）黑火药是我国古代四大发明之一，它由木炭、
硫磺、火硝（KNO3）按一定比例混合而成，爆炸时生
成硫化钾（K2S）、氮气和二氧化碳。写出黑火药爆炸
（1）很多金属和氯气反应生成对应的氯化物。如钠与
点燃
氯气反应：2Na＋Cl2
2NaCl。请写出镁与氯气、
铝与氯气反应的化学方程式：
点燃
Mg＋Cl2
MgCl2
点燃
2Al＋3Cl2
2AlCl3
；
。
课后作业
（2）碳氢化合物是可燃物，在空气中完全燃烧生成二
点燃
氧化碳和水。如甲烷燃烧：CH4＋2O2
CO2＋
B. 该反应前后原子总数不变
C. 该反应前后分子总数不变
D. 参加该反应的“ ”与“ ”的个数比为1∶3
年九年级人教版化学上册课件：5.2《如何正确书写化学方程式》(共12张PPT)
3.化学方程式的配平
(1)配平化学方程式的原理
配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式 子左、右两边的每一种元素的原子数目相等，体现质量守 恒定律。
(2)配平化学方程式的方法
①最小公倍数法(以磷在空气中燃烧反应为例)
P + O2 点燃 P2O5
4 P + 5 O2 点燃 2P2O5
仿真练习
请按步骤写出水通电生成氢气和氧气的化学方程式。
H2O
H2 + O2
通电
2 H2O
2 H2↑ + O2↑
小结: 化学方程式书写步骤的韵语口诀 左写反应物，右写生成物。 中间连短线，计量数来配平。 短线改等号，条件要注明。 生成气体和沉淀，‘‘↑’’、‘‘↓’’(上下箭头)要标明。
练习：写出下列反应的化学方程式。
4. _2_KMnO4 △ _1_K2MnO4+_1_MnO2+_1_O2 ↑
课堂小结
1. 化学方程式的书写原则
(1)要以客观事实为基础 (2)要遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀：写、配、等、标、查
温馨提示：配平化学方程式时，千万不要改动元
素符号右下角的数字。
3. 配平化学方程式的方法
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
(1)碳在氧气中燃烧
C+O2 点 燃 CO2
(2)硫在氧气中燃烧
S+O2 点燃 SO2
(3)铁在氧气中燃烧
3Fe+2O２点燃 Fe3O4
配平下列化学方程式：
1. _2_H2O2 MnO2_2_H2O+_1_O2↑
人教版九年级化学上册《如何正确书写化学方程式》知识全解
《如何正确书写化学方程式》知识全解课标要求化学方程式是中学化学课程中重要的化学用语，有助于学生深入理解化学反应原理，更好地掌握物质的化学性质。
要求学生通过学习能够正确书写简单的化学方程式并进行简单的化学方程式配平。
知识结构一、化学方程式的书写原则1．以客观事实为基础2．遵守质量守恒定律二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。
三、化学方程式的书写步骤1．“写”2．“配”3．“注”4．“等”重难点突破根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教学为主，兼顾问题讨论法和创设情景法。
本节课以学生的活动为主，让他们自己去观察、讨论、分析，培养其自主能力和勇于探索、创新的精神；为了充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，本节课创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。
如在化学方程式的书写要求中以碳和氧气反应为例，分步讲解书写化学方程式的具体步骤和要求。
“写”、“配”、“注”、“等”。
教法建议本课题的学习依赖于物质的化学性质、元素符号、化学式和化合价的学习，在学习本课题前应注意让学生复习元素符号、化合价以及化学式书写等知识，为本节课的学习做好铺垫。
本课题在教学中要注意设计不同的活动形式，通过设计学生自己练习书写化学方程式的教学环节，让学生之间相互评价，在此过程中发现问题，纠正错误，从而理解书写化学方程式的要求。
通过归纳化学方程式所表示的含义，巩固正确书写化学方程式的要求。
学法建议在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关知识，学会书写元素符号、化学式等；学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。
化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。
人教版九级化学上册如何正确书写化学方程式11共28张PPT[可修改版ppt]
O2
2
KClO3
MnO2
△
2KCl+ 3 O2
注意:
1、如果生成物中有气体,在生成的气体 物质化学式右边要标
如：2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2 2、如果反应物和生成物中都有气体， 气体生成物就不要标 如：S+O2=点=燃=SO2
注意:
3、在溶液中发生的反应，如果生成物中有 固体，在固体物质的化学式右边要标
例:配平FeS2+O2—Fe2O3+SO2
解：①由观察可知，Fe2O3中的原子个数最多；
②将Fe2O3配上计量数１，则
FeS2+O2—１Fe2O3+SO2
③从１Fe2O3观察可知，其中Fe原子有２个，使两边Fe原子 个数相等，就要在FeS2前面配上计量数２，则
２FeS2+O2—１Fe2O3+SO2
木炭在氧气中燃烧生成 二氧化碳的化学方程式:
C + o2 点燃
C原子个数: 1
O原子个数:
2
co2
1 2
H2
+
O 点燃
2
H2O
H原子个数: 2 O原子个数
2
2
1
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的, 这个式子是化学方程式吗?如果不是,你需要 做哪些处理.
这时为使式子两边的每一种原子的个数相 等,就需要配平,即在式子两边的化学式
左 反应物化学式
（短线连接）
右
生成物化学式
氢气 ＋ 氧气
2 H2 + O2
水
点燃
2 H2O
课堂小结
（以 “ 氯酸钾 加热 氯化钾＋氧气” 为例）
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第5单元课题2 《如何正确书写化学方程式》课时练
第2课时化学方程式的书写
基础达标
1.汽车排气管中安装催化转化器可减少尾气污染，其反应原理是2CO+2NO2X+N2，其中X的化学式是（）
A.NO2
B.CO2
C.H2O
D.C
2.学习化学方程式的书写时，小琳同学写了以下化学方程式：
A.Mg+O2MgO2
B.KClO3△
2↑ C.H2+CuO═Cu+H2O D.2H2↑+O2↑
2H2O E.4Fe+3O22Fe2O3
根据化学方程式错误的不同，将其序号填入以下相应的空白处：
⑴化学式写错的是；
⑵未配平的是；
⑶“↑”使用不当的是；
⑷未注明反应条件的是。
3.某学生写了下面6个化学方程式:A.Mg+O2═MgO2、B.2P2+2O52P2O5、
C.Cu2（OH）2CO3△
CuO+H2O+CO2↑、D.3Fe+2O2↑═Fe3O4、E.Zn+H2SO4═ZnSO4+H2、F.CuO+H2
═Cu↓+H2O，其中（请填序号）：
⑴化学式写错的有；
⑵化学式正确但不符合质量守恒定律的有；
⑶反应条件应该注明而未注明的有；
⑷“↑”、“↓”使用不当或遗漏的有。
4.写出下列反应的化学方程式及其基本反应类型。
⑴实验室加热高锰酸钾制取氧气：；
⑵实验室分解过氧化氢溶液制取氧气：；
⑶红磷在氧气中燃烧：；
⑷镁条在氧气中燃烧：；
⑸铁丝在氧气中燃烧：。
上述反应属于化合反应的是，属于分解反应的是。
5.火柴是生活的必需品，火柴头上的物质主要成份是氯酸钾、二氧化锰、硫化锑（Sb2S3），火柴盒侧面涂有一层红褐色物质，主要成份是红磷和玻璃粉。
划火柴时，因磨擦产生热量，有氧气放出，生成白烟，进而引燃木条，用化学方程式表示：
⑴生成氧气的反应：。
⑵生成白烟的反应：。
⑶可燃物（Sb2S3）燃烧生成+3价Sb的氧化物和一种具有刺激性气味的气体的反
应：。
⑷火柴棍充分燃烧的反应：。
6.化学方程式是重要的化学用语，请同学们按题目要求写出下列化学方程式。
⑴铁丝在氧气中燃烧：。
⑵实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气：；该反应属于________反应（填基本的反应类型）
⑶镁在空气中燃烧时，能发出耀眼的白光，可用来制造镁闪光灯，反应的化学方程式为。
⑷丙烷（C3H8）可作为火炬的燃料，在空气中完全燃烧生成植物光合作用必须的气体和水，反应的反应方程式为。
⑸镁与二氧化碳反应生成另一种单质和镁的氧化物，反应的化学方程式为
________ 。
7.如图形象地表示了在加热、催化剂的条件下，某化学反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化。
回答下列问题：
⑴上述过程中，共有种分子，属于单质的有种。
⑵该反应的化学方程式为，属于反应（填基本反应类型）。
⑶你从上图获得的信息有（写出一点即可）。
参考答案
基础达标
1.B
2.⑴AE ⑵B ⑶D ⑷C
3.⑴AB ⑵C ⑶DF ⑷DEF
4.⑴2KMnO4△
K2MnO4+MnO2+O2↑⑵2H2O22H2O+O2↑⑶4P+5O22P2O5⑷
2Mg+O22MgO⑸3Fe+2O2Fe3O4⑶⑷⑸⑴⑵
5.⑴2KClO3MnO2
△
2KCl +3O2↑⑵4P+5O22P2O5⑶2Sb2S3+9O22Sb2O3+6SO2
⑷C+O2CO2
6.⑴3Fe+2O2Fe3O4⑵2H2O22H2O+O2↑⑶2Mg+O22MgO ⑷
C3H8+5O23CO2+4H2O ⑸2Mg+CO2C+2MgO
7.⑴3 1 ⑵2SO2+ O2催化剂
△
2SO3⑶化学反应前后，原子的种类不变，数目不变（合理即可）。