幼儿园艺术领域目标的制定
幼儿园纲要艺术领域
幼儿园纲要艺术领域篇一：幼儿园艺术领域的训练目标幼儿园艺术领域的训练目标参照《幼儿园训练指导纲要(试行)》的要求，将艺术领域训练的总目标制定如下：1．初步学习感知四周环境和艺术作品中的形式美和内容美，具有对美的敏感性。
2．主动投入艺术活动并学习自由表达自己的感受，进展审美情感的体验和表达力量，促进人格的完善。
3．初步学习多种工具和材料的操作以及运用造型、颜色、构图、节奏、旋律等艺术语言表现自我和事物的运动改变，进展审美表现和制造力量。
依据上述艺术训练的目标，我们分别制定了大班音乐训练目标与美术训练目标。
(一)大班音乐训练目标1．依据不同的合作唱歌的要求，掌握、调整自己的歌声；学习领唱、齐唱以及简洁的两声部轮唱、合唱；学习用法不同咬字、吐字及气息断连方法表现歌曲的不同意境；在集体歌Ⅱ昌活动中建立默契感，体验配合默契的欢乐。
2．能比较精准地根据音乐的节奏，做各种稍简单的基本动作、仿照动作和舞蹈动作组合；进一步学习如何更有效地丰富自己的动作表达语汇；能用法已经把握的空间学问，进行制造性的独立动作表现和人际动作沟通与配合；能为不同的舞蹈表演选择不同的道具和服装。
3．学习用法更多种类的打击乐器的基本演奏方法；为求得新颖的音色而探究熟识乐器的不同演奏方法；学习制造简洁的打击乐器，并根据音乐的性质提出配乐的建议；学习即兴指挥，并根据他人即兴指挥的手势快速、精准、主动热忱地作出演奏反应。
4．进一步学习用法其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的力量；更加细致地感知和体验音乐舞蹈作品的独特风格和情趣，逐步养成比较自觉地从音乐舞蹈观赏过程中猎取认知满足和情感体验满足的习惯。
(二)大班美术训练目标1．美术观赏训练目标。
(1)学习观赏感爱好的绘画、工艺、雕塑、建筑等美术作品，并主动主动地参加美术观赏活动，具有初步发觉四周环境和美术作品中美的力量。
(2)学习观赏并感受作品中形象的造型美，颜色的色调及其情感表现性，构图的对称、均衡、节奏与和谐美。
幼儿园艺术领域的教学目标 幼儿园艺术教学
幼儿园艺术领域的教学目标一、概述艺术教育在幼儿园教学中占据着重要的位置，促进幼儿的综合发展，培养其审美情感和创造能力。
明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师制定教学计划、实施教学活动非常重要。
二、审美能力的培养艺术教育旨在培养幼儿的审美情感，使他们能够欣赏、理解和表现美。
教学目标之一是培养幼儿的审美能力。
1. 培养幼儿的艺术鉴赏能力。
通过寓教于乐的方式，引导幼儿观察、欣赏各种艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，使其能够理解和欣赏美的内容和形式。
2. 激发幼儿的创造力。
通过创作活动，激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们表达自己的情感和思想，培养他们的艺术表现能力。
三、个性发展的促进艺术教育有助于促进幼儿的个性发展，丰富他们的内心世界，培养他们独立思考和表现自己的能力。
1. 培养幼儿的情感表达能力。
通过绘画、手工、音乐等艺术活动，帮助幼儿表达自己的情感和情绪，培养他们情感的丰富性和表达能力。
2. 培养幼儿的个性特长。
通过展现和发掘幼儿的个性特长，如绘画、音乐、舞蹈等，对其进行针对性的培养和引导，促进幼儿在特长领域的发展。
四、知识能力的提升艺术教育有助于拓展幼儿的知识面，丰富他们的学习内容，促进他们在艺术领域的知识能力的提升。
1. 丰富幼儿的文化知识。
通过学习绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的基本知识，拓展幼儿的文化视野，培养他们对文化艺术的认知和理解能力。
2. 提升幼儿的艺术技能。
通过系统的艺术教育，帮助幼儿掌握绘画、手工、音乐、舞蹈等方面的基本技能，提升其在艺术领域的实际表现能力。
五、社会交往能力的培养艺术教育有助于培养幼儿的社会交往能力，促进他们与他人的良好交流和合作。
1. 培养幼儿的合作意识。
通过艺术活动中的合作和互动，培养幼儿的团队协作意识和能力，使他们学会与他人共同创作、共享成果。
2. 提升幼儿的表现自我能力。
通过艺术表现活动，培养幼儿的在公众场合自信地表现自己的能力，提升其社交能力和自我展示能力。
六、结语明确幼儿园艺术领域的教学目标对于教师科学制定教学计划、实施教学活动和评价教学成果具有重要意义。
幼儿园艺术领域工作计划范文(通用4篇)
幼儿园艺术领域工作计划范文（通用4篇）幼儿园艺术领域工作计划1踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。
新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新的挑战。
本学期我将会严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，经过一年半的学习与锻炼，现在的他们能听辨不同的音乐进的行活动，如：入厕、上课、排队等活动。
只要音乐想起，孩子们便会有规律的拍手，有秩序的站好队，随音乐进行各种活动，我根据本班实际情况制定以下计划：一、措施与方法继续把音乐贯穿在幼儿一日常规活动中，让幼儿处处感受美、表现美、理解美、享受美！在孩子们已有的基础上，教师要引导孩子更深一步的挖掘音乐的魅力！更加透彻的理解感受音乐内在的魅力！二、教学内容：（一）、歌唱1、学会7—8首幼儿歌曲，喜欢并能够独立的在众人面前表演。
2、能用正确的姿势、自然的声音歌唱，音域在1—6之间，吐字清楚、节奏正确，再有伴奏时演唱音准正确，学习各种不同的演唱形式，学习协调一致地在集体中歌唱，学会倾听歌曲的前奏、间奏等。
3、学习用不同的速度、力度、音色的变化来表现歌曲的形象、内容和感情。
4、在教师的帮助下能够为歌曲创编表演动作、变换演唱形式。
（二）、韵律活动1、进一步积累稍复杂的模仿动作，学会一些基本的舞蹈动作和集体舞。
2、能按音乐的节奏、节拍做简单的上下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作，能岁音乐力度、速度、音区、节拍等的变化，变换动作，学会用动作表现音乐的情绪、情感。
（三）、音乐欣赏1、喜欢欣赏音乐并对欣赏过的作品有自己的态度倾向。
2、能够感受形象鲜明、集中，结构短小的歌曲和器乐曲，并能在感受过程中产生一定的想象、联想和积极的外部行为情况下能分辨出差别较明显的高低、快慢、强弱的变化及对音乐表现力。
3、进一步了解进行曲、摇篮曲、舞曲的音乐特征，并学会通过动作、绘画、语言等各种方式表达自己对于作品的感受和理解。
教孩子学习用自然的声音较有表情地演唱歌曲，并喜欢尝试为熟悉的歌曲、乐曲创编简单的动作，愿意与同伴合作进行艺术活动，敢于表达自己的意愿，并从中体验艺术活动带来的乐趣。
指南幼儿园艺术领域目标
指南幼儿园艺术领域目标引言艺术在幼儿园教育中起着重要的作用，可以促进幼儿全面发展。
作为老师和家长，我们需要制定目标，以确保幼儿在艺术领域得到充分的培养和指导。
本文将探讨指南幼儿园在艺术领域的目标，以帮助幼儿充分发挥自己的创造力和艺术潜能。
幼儿园艺术领域目标的重要性艺术对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
通过参与艺术活动，幼儿能够培养创造力、想象力、表达力和观察力。
此外，艺术活动还能提高幼儿的注意力、集中力和解决问题的能力。
因此，制定艺术领域的目标对幼儿的成长和发展至关重要。
指南幼儿园艺术领域的目标目标一：培养绘画能力为了帮助幼儿培养绘画能力，我们需要： 1. 提供丰富的绘画素材，如颜料、画笔、纸张等。
2. 鼓励幼儿进行自由创作，表达自己的想法和感受。
3. 提供绘画技巧的指导，如画线条、填充颜色等。
4. 组织绘画比赛或展览，激发幼儿的兴趣和动力。
目标二：发展音乐才能为了帮助幼儿发展音乐才能，我们需要： 1. 提供多种乐器和音乐教材，如小提琴、钢琴、儿歌等。
2. 帮助幼儿学习基本的音乐知识，如音高、音符等。
3. 组织音乐表演和合唱活动，让幼儿展示自己的音乐才能。
4. 鼓励幼儿参与音乐创作，如编写简单的歌曲或创作音乐片段。
目标三：培养舞蹈技巧为了帮助幼儿培养舞蹈技巧，我们需要： 1. 组织舞蹈课程，教授基本的舞蹈动作和舞蹈技巧。
2. 鼓励幼儿创造自己的舞蹈动作和舞蹈表演。
3. 组织舞蹈比赛或演出，激励幼儿努力提升自己的舞蹈技巧。
4. 引导幼儿了解不同的舞蹈风格和文化，拓宽他们的舞蹈视野。
目标四：推广剧场表演为了推广剧场表演，并帮助幼儿在表演中展示自己的才华，我们需要： 1. 选取适合幼儿的剧本，如童话剧、寓言故事等。
2. 组织剧场排练和表演，培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
3. 鼓励幼儿创造自己的角色和对话，展示独特的表演风格。
4. 组织观看其他幼儿园或学校的剧场表演，拓宽幼儿的艺术视野。
2024年幼儿园艺术领域教育计划中班
在2024年的幼儿园艺术领域教育计划中，中班幼儿将通过一系列丰富多彩的活动，探索和表达他们的创造力。
以下是一份为中班设计的艺术领域教育计划：一、目标设定1.创造力的培养：通过各种艺术形式，如绘画、手工、音乐和舞蹈，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表达自己。
2.艺术感知力的发展：帮助幼儿发展对颜色、形状、声音和动作的感知能力，提高他们的审美意识。
3.动手能力与协作精神：提供机会让幼儿动手操作，学习使用不同的艺术材料，并在团队合作中完成艺术作品。
4.文化多样性理解：通过接触不同文化的艺术形式，如传统节日装饰、民族音乐和舞蹈，帮助幼儿理解文化的多样性。
二、主题活动设计1.春天的色彩：通过户外写生活动，让幼儿观察春天的色彩，并用画笔表达他们眼中的春天。
2.创意手工坊：定期举办手工制作活动，如纸艺、陶艺、编织等，锻炼幼儿的动手能力和耐心。
3.音乐节奏感：学习简单的乐器演奏，如打击乐、节奏棒，培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
4.舞蹈与戏剧：通过简单的舞蹈和戏剧表演，让幼儿体验肢体表达和角色扮演。
5.传统艺术体验：结合中国的传统节日，如端午节、中秋节，让幼儿参与节日装饰和传统艺术活动。
三、教学方法与策略1.探索式学习：鼓励幼儿通过观察、触摸、聆听和移动来探索艺术材料和工具。
2.合作与分享：组织小组合作活动，让幼儿学会分享和合作，共同完成艺术作品。
3.多元评价：采用非传统的评价方式，如展览、表演和讲述，让幼儿自己评价和分享他们的艺术作品。
4.跨学科整合：将艺术与其他学科相结合，如数学中的形状和颜色，语言中的故事和诗歌，提高幼儿的综合学习能力。
四、家长与社区参与1.家长工作坊：定期举办家长工作坊，让家长了解幼儿的艺术发展，并参与幼儿的艺术创作过程。
2.社区合作：与当地的艺术机构或艺术家合作，为幼儿提供更广阔的艺术视野和更多的学习机会。
3.艺术展览：定期举办幼儿艺术作品展览，邀请家长和社区成员参观，展示幼儿的学习成果。
幼儿园指南艺术领域目标
幼儿园指南艺术领域目标艺术教育在幼儿园中具有重要的意义，可以促进幼儿艺术兴趣的培养，激发创造力，提高幼儿的审美能力。
下面是幼儿园艺术领域的目标，对于幼儿园的艺术教育有一定的指导作用。
目标一：培养幼儿的艺术兴趣和表达能力通过音乐、美术、舞蹈等形式的艺术活动，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿的创造力和表达能力。
让幼儿能够自由地发挥想象力，通过艺术形式表达自己的思想感情。
目标二：提高幼儿的审美能力和鉴赏能力通过观看优秀的艺术作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力，教会他们欣赏美丽的艺术作品，提高幼儿审美能力。
同时，也培养幼儿对不同艺术形式的感知能力，帮助他们辨识不同的艺术风格和表现形式。
目标三：培养幼儿的艺术表现能力和合作精神通过艺术活动，培养幼儿自信心和表达能力，让他们有机会展示个人才艺。
鼓励幼儿参与艺术合作活动，培养他们的合作精神和团队意识，学会与他人共同完成艺术作品，体验合作的乐趣和成功的喜悦。
目标四：培养幼儿的创造力和想象力艺术教育有助于培养幼儿的创造力和想象力。
通过艺术创作活动，让幼儿能够自由地发挥想象力，创造出独特的艺术作品。
同时，引导幼儿学会观察和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。
目标五：促进幼儿身心发展艺术教育对幼儿的身心发展具有积极的影响。
艺术活动可以促进幼儿的情感表达、身体协调和认知能力的发展。
让幼儿通过音乐、舞蹈、美术的形式来放松心情，培养良好的情绪管理能力，同时也锻炼幼儿的身体协调能力。
目标六：培养幼儿的文化意识和文化自信心通过艺术教育，培养幼儿的文化意识和文化自信心。
让幼儿了解和认识自己的文化传统，学会欣赏和尊重不同的艺术形式和文化背景。
通过学习不同的艺术形式，培养幼儿对多元文化的包容性和理解力。
总的来说，幼儿园艺术教育的目标是全面促进幼儿的身心发展，培养幼儿的艺术兴趣和表达能力，提高幼儿的审美能力和鉴赏能力，培养幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的文化意识和文化自信心的培养。
通过这些目标的实现，幼儿可以在艺术中获得快乐和成长，为未来的学习和生活打下良好的基础。
幼儿园艺术领域的目标 幼儿园艺术目标
幼儿园艺术领域的目标幼儿园艺术教育是幼儿园教育中的重要组成部分，艺术教育不仅能够丰富幼儿的精神世界，培养其审美情感和审美能力，还能促进幼儿的身心发展，促进幼儿的全面发展。
明确幼儿园艺术领域的目标对于幼儿的艺术素养的培养和艺术教育的发展具有重要意义。
本文将从幼儿园艺术领域的目标出发，探讨幼儿园艺术教育的重要性，并提出一些幼儿园艺术领域的目标。
一、培养幼儿的审美情感和审美能力幼儿园艺术教育的首要目标是培养幼儿的审美情感和审美能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，引导幼儿感知美的存在，激发他们对美的直观感受，培养他们对美的欣赏能力和审美情感。
通过艺术活动的参与和体验，培养幼儿的审美能力，提高他们的艺术水平，使他们能够欣赏、理解和表达各种艺术形式，提高幼儿的审美情趣和审美修养。
二、促进幼儿的身心发展艺术活动对幼儿的身心发展具有重要的促进作用。
幼儿参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以锻炼他们的视觉、听觉、触觉等感觉器官，促进大脑的发育，提高幼儿的感知、认知和表达能力。
与此艺术活动可以培养幼儿的动手能力和想象力，丰富其生活体验，激发孩子的学习兴趣，促进他们的智力发展。
艺术活动还能够培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的社会适应能力，促进幼儿的身心和谐发展。
三、丰富幼儿的精神世界艺术活动是幼儿丰富精神世界的重要途径。
幼儿参与艺术活动，能够激发他们的情感，表达他们的内心世界，丰富他们的情感体验，提高他们的情感认知和情感表达能力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以满足幼儿多样化的审美需求，丰富幼儿的情感体验，培养他们的情感表达能力，促进幼儿的情感发展，使他们快乐、健康地成长。
四、促进幼儿的全面发展艺术活动是幼儿全面发展的重要途径。
通过参与音乐、美术、舞蹈等艺术活动，可以培养幼儿的体会、认知、情感和技能，提高幼儿的思维、语言、社交等多方面能力，促进幼儿的全面发展。
艺术活动不仅能够促进幼儿的智力发展，还能够促进幼儿的情感发展、社会发展和身体发展，使幼儿健康、快乐地成长。
指南幼儿园艺术领域目标 艺术领域目标
幼儿园艺术教育在儿童成长过程中扮演着重要的角色。
艺术教育不仅能够促进幼儿的审美情感与审美理念的形成，更能够培养幼儿的创造力、想象力和表达能力。
制定幼儿园艺术领域目标是非常必要的。
一、培养幼儿的审美情感艺术教育应该是培养幼儿的审美情感的过程。
通过参与各种形式的艺术活动，幼儿能够感受到美的情感，形成对美的感知和体验。
幼儿园应当通过音乐、美术、舞蹈等形式，激发幼儿的艺术兴趣，使其能够感受到美的力量，并培养幼儿的审美情感。
二、培养幼儿的审美理念除了培养幼儿的审美情感，艺术教育更应该培养幼儿的审美理念。
通过艺术教育，幼儿应该能够理解和接受不同的艺术形式，了解艺术的起源和发展，形成自己的审美观念。
艺术教育应该使幼儿在感知美的理解美，形成对艺术的认识和理解。
三、培养幼儿的创造力艺术教育应该是培养幼儿创造力的过程。
幼儿园应当提供丰富多彩的艺术活动，引导幼儿通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，进行创造性的表达。
艺术教育应该激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和表达能力，使他们能够在艺术活动中尽情发挥自己的想象力和创造力。
四、培养幼儿的想象力除了培养幼儿的创造力，艺术教育更应该培养幼儿的想象力。
幼儿园应当通过艺术活动，让幼儿在艺术世界中尽情想象，享受想象带来的快乐，培养幼儿的丰富想象力。
幼儿园应该提供丰富的艺术材料和环境，鼓励幼儿在艺术活动中进行自由的想象与表达。
五、培养幼儿的表达能力艺术教育应该是培养幼儿表达能力的过程。
通过参与各种形式的艺术活动，幼儿能够通过绘画、手工、音乐、舞蹈等形式，表达自己的情感和想法。
艺术教育应该激发幼儿的表达欲望，培养他们的表达能力，使他们能够在艺术活动中畅快地表达自己内心的情感和想法。
在幼儿园艺术教育的过程中，以上五个方面的目标应该是一个有机的整体，相互支持、相互促进，共同作用于幼儿的成长过程。
通过艺术教育，幼儿能够感受美的情感，理解美的理念，发挥想象力和创造力，表达自己的情感与想法，逐渐形成健全的审美观念和艺术素养，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
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• 能力目标中一般使用的词汇有：能够、表达、合 作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾 听、比较、辨别、分析、判断、推理、运用等。
• 情感目标中一般使用的词汇有：体验、愿意、发 现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。
谢谢大家
第四，目标的表述不具体、空洞、缺乏可操作性。目标无法在 教学活动中真正地贯彻与落实，其他教师看后不能清楚地了解授课 老师的教育思路。如：歌曲“小鱼游游”中目标“（1）初步熟悉歌 曲，愿意和大家一起唱歌；（2）能积极参加音乐活动。
第五、目标制定不全面，不知道什么是三维目标。只就学科提 出单一技能目标或只有知识与技能、知识与情感态度兴趣等方面的 目标。如手工活动撕贴“柳条”，教师只提出一条目标“学习用较 大的皱纹纸撕成柳条。”
实例：三维目标的使用
• 示例1大班美术活动《小小运动员》 • 目标1、尝试运用制作报纸小人的经验，制作出各种运动造型的任务形象。 • （知识技能——做什么 幼儿能达成的目标） • 目标2、通过观察图片，了解各种运动姿势，自主探索不同的运动员造型的表
现、设计方法。 • （过程方法——怎么做 教师策略） • 目标3、能主动、愉快地参与创作过程，喜欢运用报纸进行创作的表现形式。 • （情感态度——给幼儿带来了什么）
• 中性词汇：理解、知道
艺术教育中的三维目标
知识和技能：通过音乐学习掌握一定的音乐基 础知识，获得感知、表演、鉴赏、创造音乐的
基本能力，提高音乐实践的综合水平 过程与方法：在听、动、演、赏、创多种形式 的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、 探究、合作等活动，提高即兴性、综合性的自
主学习能力，发展创造思维 情感态度：在生动活泼的音乐实践活动中，激 发学习音乐的兴趣，产生积极的情感反应；在 自信的、有表情的歌唱、奏乐和综合表演中， 形成良好的学习习惯与态度；加强合作与交流
。
三维目标不是三个目标，是一个 问题的三个方面。知识技能是基 础 ，过程方法是桥梁，情感态度
价值观是升华。
三维目标的设计步骤
1、（知识技能）分析教材内容，抓住内容本质，根据课纲要对活动的 标准要求，选择知识技能的学习水平，确定结果性目标层次结构。（知 识水平——了解、理解、应用；技能水平——模仿、独立操作、迁移） 如：中班的韵律活动《头发、肩膀、膝盖、脚》请老师分析一下这个内
服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。 3. 幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展 起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现 美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和 创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要
，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
请老师说一说艺术教育的重点是什么？
3. 能用自己喜欢的方式进行艺术表 现活动。
指导要点
1. 艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感 教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视 表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中
的情感体验和态度的倾向。 2. 幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感 的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克
修改：
目标 知识 使幼儿初步熟悉歌曲《大巨人和小矮 一 技能 人》，感受大和小的形象差异。
目标 学习方
二
法
目标 三
情感、 态度、 价值观
透过图谱引导幼儿理解和记忆歌词内 容，逐步学习演唱歌曲
让幼儿在看图表演唱的过程中喜欢参 与音乐活动。
美术活动目标的三个维 度
知识与技能：了解基本美术语言的 表达方式和方法，表达自己的情感 和思想，美化环境与生活，学习美 术欣赏评述的方法，形成美术基本
第六、主语的不统一。在目标中同时出现教育目标与幼儿发展 目标，提法较乱。
第七、活动目标趋于知识化、技能化；如：中班音乐活动（唱 歌）《猪小弟》目标1、学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式 唱歌，以表现歌曲的形象、内容、情感。2、进一步感受和表现歌曲 的前奏、间奏和尾奏。
第八、对目标的把握失调——活动过程要么强硬控制，要么盲目 放任。（歌唱教学与动作创编）
教学目标的两种表述方法
1、教育目标：从教师教育的角度提出的目标。（把教师作为主体）举例：“使 幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能” “培养幼儿…能力（习惯）
2、 学习目标：从幼儿学习的角度提出的目标。（把幼儿作为主体）举例：“能 够… …”“学会… …”“懂得… …”
请老师分析：
• 例：中班绘画活动《小鸡和鸡妈妈》 • 目标1、感受小鸡和鸡妈妈的温馨，培
• 示例2 大班美术活动《美丽的纸浆画》
• 目标1、认识了解纸浆画，能大胆运用彩色纸浆画装饰画面（做什么） • 2、通过观看视屏和图片，了解纸浆画的制作步骤，尝试运用镊子和竹签
制作纸浆画。（怎样做） • 3、乐意尝试新方法作画，感受纸浆装饰画不同的美感。（情感获得）
• 附：幼儿园幼儿美术发展目标要求指导
第三、不了解幼儿的实际水平和年龄特点，在确定目标时不 是偏高就是偏低，偏高会造成达不到预期效果，如小 班美术活动绘画《有趣的脸》目标1、能相互观察、自 我观察高兴、悲伤、滑稽等不同表情的五官变化，并 用绘画表现出来。偏低又会不能充分满足幼儿的发展 需求。如：大班节奏乐《土耳其进行曲》目标1、学习 听音乐拍乐曲的节奏。（学会识别图谱，并敲打节奏 乐表现出来）。
形式。
艺术教育的分类： 音乐活动、美术活动
音乐：歌唱活动、韵律活动（律动及律动组合、
舞蹈、音乐游戏、歌表演）、乐器演奏活动、音乐 欣赏活动。
美术：美术欣赏、绘画、手工（请老师说一说具
体有哪些?）
纲要中艺术教育目标的表述
1. 能初步感受并喜爱环境、生活和 艺术中的美；
2. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地 表现自己的情感和体验；
（学习任务） • 示例：大班《卡通》的教学目标：通过收集卡通画资料，和小组讨论等方式
学习创作各种形态的卡通画。
• 情感态度目标的设计
• 情感态度目标并不能单独实现，也不能说教，必须与知识技能或过程与方法 的活动结合，然后再思考具体的对策以及实施的步骤。
• 示例：大班《卡通画》目标：用自己的眼观赏析和评价卡通艺术作品，感受 卡通艺术给大家对来的乐趣。
，多学习一些专业的知识。
附：幼儿园幼儿音乐发展目标 要求指导
实例操作：
歌唱活动------大巨人和小矮人 目标1、透过音乐活动促进幼儿大肌动作的
伸展。 目标2、激发幼儿的想象力。
目标3、让幼儿体验欢乐的音乐学习经验。
分析：这三条目标的主语都是教师，第一 条提出了发展方向，但似乎更像体能的要 求；第二条过于抽象，用何种方法进行教 学便不得而知了；第三条虽然提出了情感 体验，但是范围太大，犹如“万精油”。
旨在丰富幼儿的情感，培养初 步的感受美、表现美的情趣和
能Hale Waihona Puke 。 （感受——表现——富有个性）
音乐活动目标的制 定
存在的问题
第一、“重形式轻目标”的倾向还存在，教师更关心的是课 程模式的改革、内容方法的更新，注意表面形式，追 求花样翻新，造成了教育的盲目性和随意性。
第二、先有活动再有目标，丧失了目标对活动的指导性功能 ，活动可以实现哪个目标就写上哪个，而不是活动围 绕目标进行的。
• 基本格式（幼儿能）了解**艺术语言的特点（知识）；用**材料、**方法做（ 画、设计、制作等）出**作品（技能）。
• 示例：大班《卡通》的教学目标：欣赏和了解卡通艺术夸张和拟人化的造型 特点，学会用夸张和变形的方法创造一个卡通形象。
• 过程与方法目标设计
• 课程改革提倡的方法：自主学习、合作学习、研究性学习 • 过程与方法目标的表示：以**、**（学习、操作、创作、合作等方法）完成**
养幼儿对父母的亲情。 • 2、发展幼儿观察力和想象力。 • 3、画出小鸡的各种动态。
什么是三维目标
过去的三维指的是：认知学习、能力发展、情感 态度。即认知目标、能力目标、情感目标。
2001年课改以后把三维目标重新确定为： 知识技能、过程与方法、情感态度与价值
观。
各维度目标确立一般所使用的表达 词汇
浅谈幼儿园艺术领域 目标的制定
云南财经大学幼儿园 教师：张建萍
艺术教育的概念：艺术教育是幼儿 素质教育的重要组成部分，是从幼 儿的兴趣、需要、愿望及长远出发 ，通过美的形象和令人愉悦的艺术 审美教育形式，培养幼儿感受、理 解、表现、鉴赏、创造美的能力， 陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促 进其自身各种因素平衡发展的教育
得到的价值和情感体验。 （与同伴友好的结伴做律动，互拍身体各个部位是，应注意控制力度）
我个人认为的音乐活动的教学要求是：小 中班以幼儿的兴趣及情感体验为主，适当 的加入一定的知识技能要求，及合作意识 ，注意活动的游戏化，大班以幼儿以创造 性的表达为主，凸显个性。但技能的要求 要相对的逐渐提高。总之，教师一定要深 刻分析活动的内容，充分领会纲要的精神
要素。 过程与方法：幼儿能以个人或集体 合作的方式参与各种美术活动，尝 试各种工具、材料和制作过程，丰 富视觉、触觉和审美经验、发展美
术实践能力。 情感态度与价值观：学生能体验美 术活动的乐趣，获得对美术学习的 持久兴趣，激发创造精神，陶冶高
尚的审美情操，完善人格。
如何从三个维度设计美
术教育目标
• 知识与技能目标的设计
容的重点是什么？怎样写知识技能的目标？ （随音乐、边唱歌边拍出身体的各部位） 2、（过程与方法）分析知识发生、形成的过程，研究并设计幼儿获取 知识的过程与方法。 用什么方法让幼儿学习随音乐、边唱歌边拍身体的
部位？ （根据歌词的变化，在前奏速度的提示下，准确地做出相应的动作。） 3、（情感态度与价值观）分析并挖掘教育内容的价值，确定以情感态 度价值观为主题的体验性目标层次结构。请老师说一说本次课可让幼儿