我们的生活离不开水教学设计
二年级上册品德与生活教学设计《我们的生活离不开水》教案
北师大版二年级上册品德与生活教学设计〔我们的生活离不开水〕教案〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、知识与技能：了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
2、过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、感情、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、保护水的意识。
教学重难点1、使儿童感受到水与我们生活和紧密关系。
2、激发学生对探究水的热情和重视水的意识。
教学打算课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片教学时间一课时。
教学过程一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
〞〔教师在黑板上画一滴水〕2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐〞是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了一般生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水〔学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
〕3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。
〔养鱼、游泳、救火……〕三、假设生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假设有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组商量。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，依据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天……四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
水中的硬币科学教案
水中的硬币科学教案教学研讨活动虹桥小学 012 年5 月30 日《硬币存水》教学设计方案一、学习主题概述我们的生活离不开水，水无处不在，水是人类的必需品，同时也是小学生喜爱的“玩具”。
学生爱玩水，对水有浓厚的兴趣。
本单元以水为研究对象，由会计时的水漏、硬币存水游戏、用水滴作画等组成。
通过实验等活动使学生知道水漏的制作与调试，通过硬币存水实验初步感知水的表面张力，会用水滴作画；培养学生动手能力、发现问题和解决问题的能力，学习与伙伴合作，体验团结协作的快乐；树立环保意识，从自身做起保护水资源。
硬币上能存水吗？通过硬币存水游戏，知道硬币上最多能存多少滴水，了解自然界中的很多现象与我们的认知是有差异的，会运用科学实验去验证猜测并得出结论，培养科学探究的意识,掌握科学探究的方法。
在实验中培养细致观察的习惯，初步感知水的表面张力，通过多次反复实验，初步养成耐心细致做实验的习惯，在实验中提高合作交流的能力。
在解答为什么硬币能存水的过程中，使学生知道查找资料的主要途径有哪些。
二、教学目标1、通过实验知道硬币上能存多少滴水，知道这些现象都与水的表面张力有关。
、多次反复实验，在小组实验中总结能使硬币上多存水的秘诀，培养耐心细致的实验习惯、小组合作的意识。
3、观察实验前后水滴的大小形状变化，培养细致观察的习惯。
能使用绘画、语言、简单文字初步表达和展示探究成果。
三、教学重点、难点硬币存水实验操作。
四、教学准备课件、统一的吸管、一元硬币、实物投影五、教学过程六、教学评价评价单七、实验单实验观察《神奇的水》教学设计桥头一小李春杰教学目标：1、会用多种感官和身边的物品认识水。
会用语言和文字描述观察到的现象与结果。
2、能区分什么是假设，什么是事实，会进行猜测并通过做实验验证。
知道水能产生毛细现象，了解毛细现象在生活中的应用。
3、通过细心观察、比较实验现象，发现水面形状的变化，了解水的表面张力。
4、在探究过程中能细心观察、尊重事实，尊重他人意见，愿与同学交流看法。
《节约用水》教学设计(精选5篇)
《节约用水》教学设计（精选5篇）《节约用水》教学设计1一、指导思想品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
二、教学背景分析1、教学内容分析节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我国依然存在着严重的浪费水电的现象。
这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
2、学生情况分析：这些生活在城市里的学生，打开水龙头就有自来水源源不断地流出来，因此他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
3、教学方式与教学手段说明：结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生品尝海水的苦涩、感受淡水的缺乏、体会鱼儿对水的渴望。
让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。
在本课的教学中，由于学生的年龄低，对相关水资源的数据还不能理解、没有相应的概念，因此我把数据转换成图片，让学生直观了解。
并把相关的水量，不以升、毫升的数字出现，而是转换成学生们生活中熟知的可乐瓶，如每人每月大约用水3吨，约3000瓶水。
在观看完蓝色地球图片后，我让学生品尝海水、观察河水，从而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的对比演示），让学生直观地看到淡水资源的匮乏。
学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾，懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。
《水是生命之源》教学设计
3.培养学生的环保意识。 教学重点设计：知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关； 知道地球上的淡水资源有限而且紧缺。 教学难点设计：培养学生分析和解决问题的能力；通过学习，学生 自觉保护水资源不受污染。 三、学情分析：
四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题， 但 没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。所有孩子的学习热情 很高，但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为 辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习 积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。 四、教学策略选择与设计：
教学流程图：
引入新课
课件出示 老师提问 龙王图片
学生说出水的作用
学习新课
生命离不开水
生命小博士
小组合作自学课 本内容第 1-3 页
老师巡回指导
学生自学 交流分享
老师相机指导 理解
学生分享、 学生互评
老师相机 指导评价
课件演示淡水有限
拓展升华
课件出示阅读资料、浪费 水图片、缺水图片、音乐
学生讨论节水方法并评价
【生命小问号】龙王是我国古人崇拜的水神。你知道这是为什么 吗？ 水是生命之源——一切生物都离不开的水。 （二）、学习新课
1、【生命小秘密】生命离不开水 （1）、小组合作自学课本内容第 1-3 页，完成自学测评单。 俗话说“水是生命之源”。 生命是离不开水的，因为水是生命__________之源。没有水就没
《水是生命之源》教学设计
达川区河市镇中心小学 朱虹 一、教材分析：
本课是《生命.生态.安全》四年级下册的第一单元第一课。 《生命.生态.安全》以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生 命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、 关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健 全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。《水是生 命之源》这一课从“生命离不开水”和“淡水资源有限且紧缺” 两个方面来讲解水的重要性，旨在培养学生养成良好的节水习 惯，培养他们自觉保护水资源的意识。 二、教学目标： 知识目标： 1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关。 2.知道地球上的淡水资源有限而且紧缺。 能力目标： 1.掌握日常生活中几种常用的节水方法。 2.自觉保护水资源不受污染。Байду номын сангаас3.培养学生分析和解决问题的能力。 情感目标： 1.教育学生要珍惜水资源，保护水资源。 2.初步树立节约水光荣，浪费水可耻的意识。
我们的生活离不开水教案教学设计
我们的生活离不开水教案教学设计品德与生活》第三册书本38—39面活动目标：1、了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的紧密关系，激发探究水爱护水的意识。
活动重难点：了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水。
激发探究水爱护水的意识。
活动预备：挂图“缺水王国”、卡通人物“水小姐”活动课时：1课时活动过程：一、激趣导入1、出示卡通人物“水小姐”今天，我们请来了我们最亲热的朋友“水小姐”，和我们一起讨论一个问题。
2、出示课题《我们的生活离不开水》二、探究新知（一）我们的生活用水1、水小姐和我们在一起水小姐天天和我们在一起，她想请小朋友们说说生活中哪些地点要用到她？A、同桌互相交流B、指名学生说2、制作生活用水调查表“水小姐”看看小朋友们是不是能说会做。
把生活中哪些地点需要用水用写的或者画画的形式制作成一张漂亮的生活用水调查表。
（二）设计情境“当水小姐离开我们的时候……”说说生活中假如没有水的时候，会显现什么苦恼事？（三）编故事“缺水王国的故事”1、看挂图，我们来到一个缺水王国，在那个王国里会发生什么情况呢？2、把自己想象成王国里的小动物、人、植物等等自己喜爱的角色，编一编故事。
3、评选故事大王三、拓展延伸水小姐专门喜爱我们，我们的生活也离不开她。
在生活中，水小姐却发觉了许多白费水、破坏水资源的情形，她专门难过，想离开我们，该如何办呢？请小朋友们把爱护水、爱惜水的好建议写成倡议书，从自己做起，大伙儿一起爱护可爱的水小姐，让我们永久和水小姐在一起。
教学反思：水，生命之源。
关于小朋友来说，水是司空见惯的物质，但也容易熟视无睹。
因而通过本次活动，旨在让学生们了解水在生活中的重要作用，明白我们的生活离不开水，激发探究水爱护水的意识。
教学《我们的生活离不开水》这一主题，我没有一味的灌输大道理，而是从小朋友自身的生活体会入手，以说一说、做一做、演一演等有味的形式，引导他们通过讨论、调查、记录水在生活中的作用；想象生活中离不开水的情形；编缺水王国的故事等等有味的活动，使小朋友们感受到水与我们生活的紧密关系，感受缺水的不便，激发小朋友对探究水的热情和重视水、节约水的意识。
《我们的水资源》教学设计
《我们的水资源》教学设计4．1 我们的水资源第一课时【教学内容】①水的存在；②水人类的关系；③人类所面临的水资源危机及及缓解水资源危机的措施；④水的污染与防治。
【教学目标】〔一〕知识与技能1．知道地球外表约70%被水覆盖〔了解〕。
2．能列举出生命、生产、生活中离不开水的一些事实〔了解〕。
理解水对生命活动的重大意义〔应用〕。
3．认识水是珍贵的自然资源、水资源污染的原因和危害〔理解〕。
〔1〕能说出淡水资源现状。
〔2〕能够说明造成淡水资源短缺和水资源危机日趋加剧的原因〔淡水储量少且分布不均、经济的开展、人口的增加、水的污染等〕 4．能提出缓解水资源危机、治理水污染的措施或做法〔应用〕。
〔节约用水、治理水污染、开发水资源、水资源调配等〕〔二〕过程与方法1．通过收集水资源、水污染的资料和事实，分析、整理、概括水资源危机和水污染的原因，提出缓解水资源危机、治理水污染措施等一系列活动，培养学生收集、处理、运用信息的能力，培养学生分析解决问题的能力。
2．通过查阅资料、自学教材、分析、归纳、交流、讨论等活动，养成学生良好的学习习惯和科学的学习方法。
〔三〕情感态度与价值观1．通过对水资源短缺、水污染对人类的生活、生产和生命带来的危害的认识及治理措施等的学习，增强学生节约用水意识和保护环境意识。
2．通过学生自己提出解决水资源短缺和治理水污染的措施和建议，增强学身关注社会，参与社会决策的意识，培养学生的社会责任感。
【教学设计思路】重点：人类所面临的水资源危机及缓解水资源危机的措施、水的污染与防治关键：使水资源危机、水污染及危害的事实在学生思想中产生强烈的震撼本节教学的根本思路，从内容上看应是：水与人类的关系〔重要性〕→水资源现状〔短缺、污染〕→给人类带来的影响〔危害〕、原因→解决的措施课前需要布置学生收集有关水资源、水污染与防治等方面的资料、图片、事实等，包括世界的、国家的、所在城市、自己身边的。
本节是第四章的开章节，教学开始需引出章的题目。
二年级思想品德上册《我们的生活离不开水》教案、教学设计
难点：激发学生自觉节约用水、保护水资源的内在动力，将环保意识融入日常生活。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
利用图片、视频等资源，展示水在不同形态下的美丽景象，激发学生对水的兴趣，进而引出本课主题：“我们的生活离不开水”。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示课堂练习题，内容涉及本节课所学知识点，如：“请简述水在自然界中的循环过程。”、“举例说明生活中如何节约用水。”等。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行点评，指出优点和不足，引导学生互相学习、共同进步。
（五）总结归纳，500字
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对水资源的保护意识，树立节约用水、爱护水资源的观念。
2.培养学生关爱自然、珍惜资源的情感，提高学生的环保意识。
3.增进学生对我国水资源现状的了解，增强国家意识和社会责任感。
4.培养学生养成良好的生活习惯，自觉节约用水，为构建节约型社会贡献力量。
在教学过程中，要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在知识、能力和情感态度价值观等方面得到全面发展。
2.自主学习，构建知识
通过学生自主阅读课本，了解水的基本特征和我国水资源现状，培养学生自主学习的能力。
3.小组讨论，深入探究
组织学生进行小组讨论，共同探讨生活中节约用水的方法和水资源浪费的现象，提高学生的合作学习、实践探究能力。
4.实践活动，体验节水
创设生活情境，让学生参与实践活动，如制作节水标语、设计节水宣传画等，让学生在实践中感受节水的重要性。
人教版六年级数学上册综合与实践《节约用水》教学设计 (1)
《节约用水》教学设计教材分析实践活动节约用水是结合学习过的量的计量、简单统计等知识设计编排的，旨在使学生综合运用数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，并节约用水的实践活动，让学生能从珍惜水资源的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把节约用水内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第105～106页“节约用水”相关内容。
教学目标：1．通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2．通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念的培养。
3．渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
教学重点：理解为什么要节约用水，水龙头单位时间漏水量的测算，联系生活实际的计算。
教学难点：运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
教学准备：1．调查目前我国水资源的现状及生活中浪费水的现象；查找有关宣传节约用水的资料。
2．学生分组测量一个水龙头单位时间的滴水量。
3．多媒体课件、计算器。
教学过程：一、情境创设，引出课题（播放水的声音）同学们，刚才我们听到的是什么声音？水是生命之源（课件演示），看到这幅图，你知道我们这节课要学什么吗？（出示课题：节约用水）二、抛出大问题，研究大问题1、关于“节约用水”这个课题，大家认为该从哪些方面来研究呢？（小组互相说说）（为什么要节约用水？怎样节约用水）2、为什么要节约水？老师也有个疑惑，全世界海洋的面积占71%，陆地面积占29%，地球这么多水，为什么还要节约水呢？谁来跟大家分享一下课前所调查的资料。
根据孩子的资料，介绍出示书本“宝贵的水资源”、淡水资源含量、中国水资源分布图小结主要原因：量少、需求大、分布不均匀等主要原因3、通过查阅资料，水是生命之源，我们任何一人的生活离不开水。
幼儿园中班综合：大家都离不开的朋友——水
幼儿园中班综合：大家都离不开的朋友——水教学目标：1. 帮助幼儿理解水的重要性，知道水是生活中的必需品。
2. 培养幼儿珍惜水资源的意识，初步形成节约用水的习惯。
3. 通过实践活动，提升幼儿观察、思考和表达的能力。
教学内容：1. 水的重要性：介绍水在日常生活、动植物生存、人体健康等方面的作用。
2. 珍惜水资源：讨论如何节约用水，以及浪费水的危害。
3. 实践活动：观察水的形态变化，进行简单的水实验。
教学准备：1. 教学材料：图片（展示水在生活中的应用、缺水地区的状况等）、视频（关于水循环、水资源保护等）、实验器材（如杯子、水、颜色粉等）。
2. 环境布置：在教室中设置一个“水的世界”角落，放置各种与水相关的玩具和图书。
教学过程：1. 引入主题：通过故事、歌曲等形式引入“水是我们离不开的朋友”这一主题。
2. 讲解水的重要性：通过图片和视频，让幼儿了解水在生活中的重要性。
3. 讨论节约用水：引导幼儿思考日常生活中如何节约用水，讨论浪费水的危害。
4. 实践活动：进行水的形态变化观察和简单的水实验，让幼儿亲身感受水的特性。
5. 总结分享：鼓励幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后观察家庭中的用水情况，并尝试提出节约用水的建议。
2. 主题活动：组织“节水小卫士”活动，让幼儿在幼儿园中实践节约用水的行为。
教学总结：本节课通过理论讲解和实践活动，使幼儿深刻理解了水的重要性，培养了他们珍惜水资源的意识。
同时，也锻炼了他们的观察、思考和表达能力。
教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿的参与程度、理解和反应。
2. 作品评价：收集幼儿在实践活动中的作品，评价他们的观察和思考能力。
3. 反馈交流：与家长沟通，了解幼儿在家中的节水行为，作为教学效果的参考。
8我们的生活离不开水(精)
8我们的生活离不开水*【课例简介】《我们的生活离不开水》是广州市义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级（上册）第五单元《水和我们的生活》中的第一个主题活动。
本课是以“了解水在生活中的重要作用；感受水与生活的密切关系；激发探索水、保护水的意识”而设计的一个活动。
水对于二年级的小学生来说是既熟悉又陌生的。
熟悉的是我们天天用水，水在我们的生活中无处不在；陌生的是同学们平常只用水，却从来没了解过水。
教学中，仅以教材所展示的五幅生活用水图片；或仅以文字的形式让学生感受水的重要性，有几分困难。
因此将教学设计思路定位为“通过把教育信息技术与教学内容有机结合，以生动、形象、直观的教学资源为辅助手段，引导学生尝试用多种方法去认识水。
让学生在汇报交流、分享感受的过程中了解水对人类、动物、植物生存的重要作用；感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，进而自觉地养成节约用水的良好习惯和爱护水资源的初步意识”为本课的教学目标。
同时，也为本单元下一个主题活动《保护水，节约水》做铺垫。
【教学设计】一、学习者特征分析1. 小学生的学习习惯分析（1）二年级的小学生初步养成探究的习惯，课前学生通过观察和调查等简单的探究方法，了解我们每天的生活中哪些地方要用到水，并完成《一天用水情况小调查》。
（2）二年级的小学生能与他人合作、交流对水的认识；分享感受水的重要及缺水的不便与危害。
2. 小学生的心理特点分析（1）教学中，学生通过大量直观、具体、形象、生动的多媒体教学资源，联系生活、体验生活，了解水在生活中的重要作用，并产生对探索水的热情和重视水的意识。
（2）二年级的小学生好奇心强，想象力丰富而奇特。
课中，学生大胆自由想象生活中离开水的情景，从而使他们感受水与我们生活的密切关系。
3. 学生的知识结构分析（1）对于二年级的小学生，水是司空见惯的物质，他们从来没有了解过水。
在教学中，作者：郭虹霏单位：广东省广州市海珠区红棉小学学生通过课件所呈现的“听听水的声音”、走进“美丽的水的世界”等教学资源，更直观地感受到水为人类创造的美好一切，从而对水产生一种特殊的情感。
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《我们的生活离不开水》教学设计
汽车区第四小学郭翠竹
教学内容分析：
本单元的内容中“我们的生活离不开水”重点是让学生了解水除了在日常生活中关系密切外，还要从更高层面上（工业、农业、消防、动植物等方面）感到水与人类的密切关系。
教学目标：
知识与技能：
1、了解水与我们日常生活关系密切。
2、了解水在工业、农业、消防、动物、植物等方面的重要用途。
3、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。
4、联系儿童生活实际，让学生明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。
过程与方法：
培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。
尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。
情感与态度：
1、激发对水的兴趣，感受到水在人类生活中的重要作用。
2、增强爱护、珍惜水资源的意识。
行为与习惯：
1、初步养成能用多种方法收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
2、逐步养成爱水、惜水的好习惯。
教学准备：
教师：课件小水滴的卡片
学生：在家长的帮助或指导下，通过图书、报纸、网络等途径搜集水在日常生活中重要作用的资料。
教学课时：一课时
教学过程
活动一：生活入手，情境导入；
1、创设情境：老师不小心手沾了墨，还弄脏了手臂，然后，师问：“唉，你们
看，老师不小心弄脏了手，怎么办？谁有办法帮帮老师？”(课前先在教坛上准备一盆水)
2、让学生出主意。
[设计意图：课前通过师生之间的互动，不但拉近了师生之间的距离，而且能激发学生的学习兴趣，并为课内的活动做好了铺垫。
]
活动二：联系实际，切入主题；
过渡：水真好，如果没有水，老师的手就没办法洗干净,一不小心还会弄到脸上变成丑八怪。
所以水真有用。
你们愿意和它交朋友吗?老师今天也把它请到我们课堂上来了,你们看!(播放幻灯片)其实，水还有很多用处呢。
下面我们就来研究一下水的用处。
板：水的用处
１、出示火灾图片：
师：大家看，当你看到熊熊大火，你会想到什么？(学生回答后出示灭火图.)对，你看，大火熄灭了。
板：灭火
２、出示干裂禾田图：
问：你们看,禾田干裂了，最需要什么？（生答）有了水，禾苗长得多好（出示有水禾田）原来水可以帮助禾苗生长。
板：生长
３、（出示养鱼图和游水图）
大家看，水还有什么用处？板：养鱼、游泳
４、（出示发电厂图）
问：谁知道这是什么？（生答）
师：原来水还可以用来发电。
板：发电
水的作用真大啊，(播放课件)
活动三：分组讨论，深化体验；
过渡：除了这几个用处外，水还有很多用处。
１、下面请大家分组讨论联系课前的调查说说水还有哪些用处，比一比在指定的时间内哪个小组列举的最多，并记录在这张水的用处调查表上。
２、小组讨论并合作填卡，老师巡视指导。
３、各小组汇报.请每个小组派代表来汇报. (每组汇报后，把调查卡贴到黑板上.)
水的用处真多啊! 看来，大家的课前调查工作做得很好，此时此刻你最想说的一句话是什么?
板书: 我们的生活离不开水
[设计意图：通过学生已有的经验及感性的认识，认识到水的用处无处不在，从家庭→学校→社会，由近到远，层层推进，环环相扣进一步地深化体验到水给我们的生活带来种种便利，同时渗透养成教育，培养观察生活的能力。
]
活动四：体验生活，认知升华；
看一看，想一想，感知淡水资源的宝贵。
1、出示水资源分布图介绍：虽然说地球上71%是水，但其中大部分都是海水，海水不能喝也不能浇地，真正与我们生产生活密切相关的淡水却很少很少。
淡水只占地球总水量2.8%，真正能开发利用的仅占总水量的千分之三。
2、生共同演示。
（一杯水、一汤匙、一滴管）如果地球上的水相当于一杯水，
其中淡水相当于一汤匙，而容易开发利用的淡水只相当于一滴水。
3、谈谈感受。
看到这些，你在想什么？
活动五：辨明是非，明理导行；
其实，郭老师也有过这样的经历：有天我下班回家，两手很脏，扭开水龙头想洗手，但发现没水，才记起停水，没办法，没水就不洗吧。
然后很习惯地拿起饭锅就想淘米煮饭，但又马上想起:对啊，没水怎能煮饭呢？没饭就吃个苹果吧，哎哟，没水洗，苹果也吃不了了。
没水喝，没饭吃，连水果也不能吃，最后只好吃几个饼干就算是一餐了。
你看,偶尔一次没水就这么不方便。
过渡：我们的生活处处需要水,假如有一天水没了会出现什么情况？（同学们充分发言后播放：FLASH课件）
汇报小结。
没有水就没有美丽的世界，就没有你和我。
活动六：拓展延伸，结束全课。
看了以上资料的演示,你想说些什么呢?出示课件:节约用水,刻不容缓那么我们应该怎么做呢?出示:节水公约.
活动总结：我们的生活离不开水，可是现在，全球每年因为缺水而死亡的人数达400多万，这个数目仍在逐年上升，科学家估计如果人类不改变目前的消费方式，到2025年全球将有25亿人面临用水短缺。
为什么这么多人缺水喝，地球上的水到哪去了呢？请大家回去与爸爸妈妈一起去观察，去找资料寻找答案，我们下一个活动的主题是“保护水，节约水”，下节品德与生活课我们一起再去探讨。
[设计意图：以形象直观的图片文字，让学生一目了然知道了淡水资源的缺乏，并内化为道德认识（水来之不易）、道德情感（珍惜水，保护水）必然得引向道德行为，同时为后面的活动延续做好过渡。
]。