《我们的生活离不开水》教学设计、反思
二年级上册品德与生活教学设计《我们的生活离不开水》教案
北师大版二年级上册品德与生活教学设计〔我们的生活离不开水〕教案〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、知识与技能：了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
2、过程与方法：学生对水的用途进行观察、调查，能够讲述表演。
3、感情、态度与价值观：感受水与生活的紧密关系，激发学生探究水、保护水的意识。
教学重难点1、使儿童感受到水与我们生活和紧密关系。
2、激发学生对探究水的热情和重视水的意识。
教学打算课前小调查：水有哪些用处；缺水、干旱的图片教学时间一课时。
教学过程一、创设情境导入新课。
1、师：“今天我们请来了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都为我们做许许多多的事情，大家猜猜它是谁。
〞〔教师在黑板上画一滴水〕2、师：水是大自然对人类的赏赐，“人与水的和谐〞是满足社会文明进步和人民生活需要、保证环境优美和生态良好的前提，水是我们的生命之源。
我们的生活离不开水。
板书课题：我们的生活离不开水。
二、合作交流进一步了解我们的生活离不开水。
1、联系课前调查在小组中说说我们的生活中哪些地方用到了水，用了多少水，除了一般生活用水外，水还有什么作用。
2、我们夸夸水〔学生分组活动，在相同的时间内哪组找的多，并记录在卡片上。
〕3、小组派代表上台交流，并展示自己的记录卡，把它贴在黑板上。
4、看书P38页内容，老师补充水的作用。
〔养鱼、游泳、救火……〕三、假设生活中没有了水。
我们的生活无时无刻都要用到水，假设有一天水没了……同学们想想，会发生什么事？1、学生分小组商量。
2、出示缺水、干旱的图片，说说图中画了什么，同桌交流。
3、老师小结：吃不到饭，植物会枯死，人会渴死，衣服洗不成……等等，依据科学家讲，一个人一天至少需要8杯水；人不吃饭可以活7天，不喝水只能活3天……四、表演：缺水王国历险记。
五、小结。
水是生命之源，让我们用实际行动去保护水资源吧！〔我们的生活离不开水〕教案教学目标1、了解水在生活中的重要作用，了解我们的生活离不开水。
《我们的生活离不开水》教学设计、反思
《我们的生活离不开水》教学设计、反思《我们的生活离不开水》教学设计与反思一、课程内容标准解读本课体现课程标准内容主要有：1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）；2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活）3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）；4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。
二、教学内容解析本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。
三、学情分析水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。
在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。
因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。
四、教学目标1、情感与态度：（1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。
（2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。
2、行为与习惯：（1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。
3、知识与技能：（1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。
（2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。
（3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。
4、过程与方法：（1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。
（2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。
五、课程资源整合1、文本资源：课本、教师指导用书2、媒体资源：课件、图片3、动态资源：家庭用水调查表六：课时安排一课时七、教学重难点1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。
我们的生活离不开水 教案
我们的生活离不开水教案教案标题：我们的生活离不开水教案目标：1. 了解水在我们日常生活中的重要性和作用。
2. 掌握水的性质和循环过程。
3. 培养学生珍惜水资源的意识，提倡环保行为。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或实物引入话题，让学生讨论水在他们的日常生活中的作用。
知识讲解：2. 介绍水的重要性：解渴、洗涤、种植、发电等。
3. 讲解水的性质：无色、无味、无形、可溶性等。
4. 介绍水的循环过程：蒸发、凝结、降水、地下水等。
实践活动：5. 进行实验：让学生观察水的蒸发和凝结过程。
6. 进行小组讨论：让学生思考并分享自己在日常生活中如何节约用水的方法。
7. 角色扮演：让学生分角色扮演水资源管理者、环保志愿者等，讨论如何保护水资源。
总结和评价：8. 总结课堂内容，重点强调水在我们生活中的重要性和节约用水的意义。
9. 对学生进行评价，鼓励他们积极参与环保行动。
拓展活动：10. 布置家庭作业：要求学生观察家庭中的浪费用水行为，并提出改进方案。
11. 鼓励学生参与社区环保活动，如参加清洁河流、植树造林等。
教学资源：1. 图片或实物：展示水的不同用途和形态。
2. 实验器材：容器、热源等。
3. 角色扮演道具：小纸牌、名牌等。
教学评估：1. 通过学生的讨论和实验观察，评估他们对水的认识和理解程度。
2. 观察学生在角色扮演中的表现，评估他们对水资源管理和环保意识的掌握情况。
教学延伸：1. 可以邀请专业人士来学校进行水资源管理和环保方面的讲座。
2. 组织学生参观水处理厂或水资源保护区，增加实践经验。
备注：教案可根据不同教育阶段的要求进行适当调整和拓展。
《我们的生活离不开水》一等奖说课稿
《我们的生活离不开水》一等奖说课稿《《我们的生活离不开水》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《我们的生活离不开水》一等奖说课稿专家们、老师们：下午好！很荣幸，今天能和大家一起参与《我们的生活离不开水》一课多式的教研活动，我们尝试从“让多种信息资源走进《品德与社会》”的切入点集体备课。
下面，我仅代表我们学校品德科组汇报这一课的教学设想和实践，进行说课，恳请专家们、老师们对我们的工作多多指正。
《我们的生活离不开水》是北师大版《品德与生活》二年级上册第五单元《水和我们的生活》里的第一个主题活动。
学生参加本课活动，为第二主题的“探索水”、第三主题的“保护水”起到铺垫的作用。
是达成“保护环境，爱惜资源”这个目标的基础。
新课标提出“充分地开发并有效地利用各地区的有价值的课程资源，是扩展和深化课程的有效途径。
”首先谈谈，我们对充分利用学科整合的资源的认识。
我们认为教师是很重要的一个资源，必须走进备课。
我们学校的品德老师都兼任语文老师。
语文课标倡导自主、合作、探究的学习方式，在学习品德新课标时，我们却找不到这个提法，那是不是品德学科就不需要呢？我们认为不是的，品德新课程标准倡导“以活动为教与学的基本形式”。
“引导儿童主动参与各类活动进行教学”。
因此课上，我们采用多种活动加深学生的情感体验：充分的自主学习：课前搜集资料。
有效的合作交流：小组讨论，汇报结果。
拓展性的探究学习：创编故事，感悟生活。
充分利用教科书，我根据教材的.主题活动设计了四个板块。
一、激发情感，导入活动——充分利用教师的资源引入学生兴未很浓的猜谜语。
我们的谜语来自网络，关于“水”的谜语很多，我们挑选描述水的形态、作用方面的，琅琅上口的儿歌谜语，目的的为下一环节“水的重要作用”做铺垫。
引入时，老师要代入孩子的角色，和孩子们打成一片，营造猜谜语这种高级智力活动紧张、期待的氛围，调动起气氛，这时，老师就是资源，是孩子丰富情感的资源。
三年级上册综合实践活动通用版《我们的生活离不开水》(教案)
小学综三年级上册综合实践活动《我们的生活离不开水》教案引言：水是我们生活中必不可少的资源，无论是饮用、洗涤、农业还是工业，都需要水。
然而，随着人口的增长和经济的发展，水资源的短缺和水污染问题日益严重，已经成为全球性的问题。
为了让孩子们更好地了解水的重要性，提高他们的环保意识，我们设计了这节小学三年级上册的综合实践活动课——《我们的生活离不开水》。
通过本节课的学习，学生将了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法，并培养他们的环保意识。
一、学情分析三年级的学生已经具备了一定的环保意识和基础的科学知识，他们对水的重要性有初步的认识，但缺乏深入的了解和实践经验。
他们往往难以深入了解水污染的危害和保护水资源的方法，更难以将环保意识转化为实际行动。
因此，本节课旨在引导学生通过实践操作，深入了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，深入了解水的重要性；调查家乡的水资源状况；提出保护水资源的建议。
3. 情感态度价值观：培养对环保的热爱和对地球家园的责任感；提高环保意识和实践能力；养成节约用水的好习惯。
三、教学重难点重点：了解水的重要性、水污染的危害和保护水资源的方法。
难点：将环保意识转化为实际行动，提出保护水资源的建议。
四、教学准备1. 材料准备：水质检测工具、水样、显微镜、实验器材等。
2. 多媒体资源：PPT课件、相关视频资料等。
3. 场地布置：将教室布置成实验室和讨论区的形式，方便学生进行实践操作和讨论。
4. 人员准备：邀请环保专家或相关从业人员进行讲座或现场指导。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过PPT展示地球上的水资源分布和水循环过程，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，教师提出问题：“你们知道水对我们的生活有多重要吗？如果没有水，我们的生活会变成什么样子？”引导学生思考并回答问题。
《我们的生活离不开水》教学设计及反思
《我们的生活离不开水》教学设计及反思《我们的生活离不开水》教学设计及反思教学设计：教学目标：1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。
2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。
教学重难点：1、了解水与我们日常生活关系密切，懂得我们的生活离不开水。
2．提高学生的观察、调查、交流等技能。
教学准备：1、学生在家长的帮助或指导下，搜集水在日常生活中重要作用的资料。
2、教师制作多媒体课件。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：小朋友，老师今天给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜：“双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”生（齐）：水。
师：你们真聪明！我们今天就要和“水”交朋友。
（教师板书：水）二、走进水世界，了解水的重要作用1、家庭用水师：课前，老师已经让你们调查在生活中，你和你的家人在哪些地方都需要用到水呢？谁来说说看。
生1：早晨，我一起床，就刷牙、洗脸，都要用到水。
妈妈一天三餐煮饭也要用到水。
生2：妈妈擦地板要用到水，我们上厕所，要用水来冲洗厕所。
生3：我和家里人洗头发、洗澡、洗衣服也要用到水。
生4：客人来了，我们要用水泡茶给客人喝。
……师：听了同学们的发言，让我们了解到水走进了每家每户，为我们发挥着重大的作用，水与我们的生活是息息相关，紧密相连的。
2、社会用水师：同学们，水在我们的家庭中起着重要的作用，你们还知道水有哪些别的用处吗？（1）小组合作讨论。
（2）交流汇报。
生1：像某个地方着火了，水就可以用来灭火。
生2：小朋友们在清澈的游泳池里欢快地游泳。
生3：有了水，鱼儿等动物才可以活下去。
禾苗等植物的生长也需要水。
生4：水可以用来发电，灌溉田地。
……（3）师出示多媒体课件（水在各行各业发挥作用的图片）师照图简单讲述。
3、师小结：动物、植物离不开水，各行各业也离不开水，水滋养着万物，水是生命之源。
（板书课题：我们的生活离不开水）三、假如生活中没有了水师：我们的生活无时无刻都要用到水，假如没有水，我们的生活会发生什么麻烦？同学们想一想、议一议然后到前面来说一说、演一演。
《9我们的生活离不开水》(教案)四年级上册综合实践活动长春版
《我们的生活离不开水》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解水资源的重要性以及水在生活中的广泛应用，掌握节约用水和保护水资源的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的信息收集与处理能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约用水和保护水资源的意识,增强他们的社会责任感和环保意识。
二、教学重点1.了解水资源的重要性和水在生活中的广泛应用。
2.掌握节约用水和保护水资源的基本方法和技巧。
三、教学难点1.培养学生的社会责任感和环保意识。
2.提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段关于水资源短缺和污染的视频资料，引发学生对水资源的关注和思考。
2.提问：你们知道地球上的水资源有多少吗？我们为什么要节约用水和保护水资源？（引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣）3.揭示课题：《我们的生活离不开水》。
（二）水资源的重要性（10分钟）1.教师展示一些关于水资源重要性的图片和文字资料，让学生直观地了解水资源在地球生态系统和人类生活中的重要作用。
2.提问：你们知道水在人体内扮演着什么角色吗？缺水会对人体健康产生哪些影响？（引导学生结合资料回答）3.教师结合学生的回答详细介绍水资源的重要性：水是生命之源，是人体细胞的重要组成部分，对于维持人体正常生理功能至关重要。
此外，水还是农业灌溉、工业生产、能源发电等方面不可或缺的资源。
然而，随着人口增长、经济发展和环境恶化等因素的影响，全球水资源日益紧张，已经成为制约人类社会可持续发展的重要因素之O4.小结：通过了解水资源的重要性，学生们对水资源有了更深刻的认识和理解。
（三）水在生活中的应用（15分钟）1.教师播放一段关于水在生活中的应用的动画视频资料，让学生直观地了解水在日常生活中的广泛应用。
2.提问：你们知道水在日常生活中都有哪些用途吗？（引导学生结合视频内容回答）3.教师结合学生的回答详细介绍水在生活中的应用：水可以用来饮用、洗涤、灌溉、发电等。
四年级上册综合实践活动长春版《9 我们的生活离不开水》(教案)
四年级上册综合实践活动长春版《9 我们的生活离不开水》（教案）一、教材分析本课时选自长春版小学四年级上册综合实践活动课程，主题是《9 我们的生活离不开水》。
教材通过一系列的活动，引导学生认识到水在生活中的重要性，了解水资源的有限性和水污染的严重性，从而培养学生的节水意识和水资源保护意识。
本课时内容主要包括水在生活中的用途、水资源的分布和状况、水污染的原因及后果、节约用水的方法和策略等。
通过实践活动，让学生亲身体验水的珍贵，学会珍惜每一滴水。
二、学情分析四年级学生已经具备一定的观察、分析和实践能力，对自然现象和社会问题有初步的认识。
他们好奇心强，喜欢参与实践活动，但对水资源问题的认识还不够深入，缺乏系统的节水和水资源保护知识。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和探究欲，通过实践活动引导学生深入了解水资源问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
三、核心素养目标1. 知识与技能：了解水在生活中的重要用途，认识水资源的有限性和水污染的严重性；掌握节约用水的方法和策略。
2. 过程与方法：通过观察、调查、实验等实践活动，培养学生的观察分析能力、实践能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的节水意识和水资源保护意识，增强社会责任感，形成爱护环境、珍惜资源的良好品质。
四、教学重难点重点：1. 认识水在生活中的重要性和水资源的有限性。
2. 了解水污染的原因及后果，掌握节约用水的方法和策略。
难点：1. 如何通过实践活动让学生深刻体会到水资源的珍贵和节约用水的必要性。
2. 如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，形成持久的节水习惯。
五、教学准备1. 多媒体课件：包括水在生活中的用途、水资源的分布和状况、水污染的图片和视频等。
2. 实验器材：水杯、水、色素、泥土、洗衣粉等，用于模拟水污染实验。
3. 调查表格：用于学生调查家庭用水情况和社区水资源状况。
4. 节水宣传资料：用于学生制作节水宣传海报或手抄报。
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《我们的生活离不开水》教学设计与反思
一、课程内容标准解读
本课体现课程标准内容主要有：
1、了解水在人类生活中的重要作用，激发节约用水、保护水资源的意识（健康安全的生活）；
2、引导关于水的用途的观察，培养调查和讲述能力（愉快、积极地生活）
3、从身边的小事做起，培养节约用水的良好习惯（负责任、有爱心地生活）；
4、，能联系实际，为节约、保护水资源做力所能及的事情（动脑筋、有创意地生活）。
二、教学内容解析
本课通过观察与调查活动使学生认识到水在各方面的用途，了解到生活中水的重要性，感受我国甚至是世界水资源的稀少和宝贵，把品德教育与学生的现实生活联系起来，在动手、动口、动脑的活动中自觉培养珍惜水、节约水的好习惯，形成爱护水资源的初步意识。
三、学情分析
水是学生非常熟悉、与生活非常密切的物质。
在一年级的学习和平时的生活中，学生也已经积累了许多关于水的知识，对水有了一定的了解。
因此，围绕水开展科学活动、环保教育活动等，不仅学生有兴趣，容易理解，也能够帮助他们在知识上、认识上得到提升，进一步感受人与自然、人与社会的关系。
四、教学目标
1、情感与态度：
（1）、感受水给我们带来的便利，激发爱水的情感。
（2）、初步培养爱护、珍惜水资源的意识。
2、行为与习惯：
（1）、初步养成收集资料，进行简单的整理和应用的好习惯，能在教师的帮助下，总结提升获得的经验和信息。
（2）、逐步养成爱水、惜水的好习惯。
3、知识与技能：
（1）、了解水与我们日常生活关系密切，培养学生观察与调查能力。
（2）、了解水资源情况，知道地球上淡水资源缺乏。
（3）、联系生活实际，明白在生活中如何节约用水，进一步认识水的重要性。
4、过程与方法：
（1）、培养学生的感悟力及收集、整理、应用资料的能力。
（2）、尝试能与他人合作、交流分享感受、想法或活动成果。
五、课程资源整合
1、文本资源：课本、教师指导用书
2、媒体资源：课件、图片
3、动态资源：家庭用水调查表
六：课时安排
一课时
七、教学重难点
1、了解水的重要作用，知道生活中离不开水。
2、激发探索水、保护水的意识。
八、教具学具准备
教师：课件、游戏卡片
学生：家庭用水调查表
教学过程预设：
反思
本课的活动主题非常贴近学生的生活实际。
于是，在教学中，我充分挖掘学生的生活资料，贴近学生的生活，让学生看自己的事，说自己的话，感自己的情，发自己的怀，一切还原于生活，终于生活。
因为我们身处南方地区，学生在生活中很难真正体会到缺水给生活带来的不便，而家长在这方面也较少对学生进行正
面教育，学生中的确存在着不珍惜水甚至浪费水的现象。
要培养节约用水的习惯，必须先让学生懂得水的重要性。
在本课的教学中，我从学生自身的生活经验入手，引导学生通过交流、讨论、展示，来一步步达到主题目标，让学生感受到水与生活的密切联系，进一步激发学生对探索水的热情和重视水的意识。
在这节课中，我认为我和孩子们是在一种非常和谐的氛围下进行学习的，在看似平常的对话中，无痕地启发学生，引导学生在日常生活之外，从城市建设、动植物生长等方面进一步了解水与我们生活的密切关系，使学生对水又有了更进一步的认识。
为了让学生对缺水的危害有清楚、明确的认识，我通过以学生自身缺水的经历，谈变缺水给生活带来的不便，进而联想缺水会发生什么后果，再出示因缺水所带来的可怕灾害的图片，使学生的体验由表及里，从而让孩子体会到水对我们生活的重要性，深刻了解我们的生活离不开水。
从课堂教学来看，课堂气氛活跃，孩子们充满了学习的积极性。
这节课中还存在着不少的值得思考的地方，例如：用水问题与家长关系密切，如何与家长配合，课后能有什么有效的延伸活动或者措施去帮助、督促学生，从而将品德意识提升为道德行为，提高活动的实效性。