外研版英语九年级上册Module10Unit3Languageinuse.(共22张PPT)
九年级英语上册 Module 10 Australia Unit 3 Language in use教案 (新版)外研版
Unit 3 Language in use【教学目标】more than 10It is a great place to visit and本课，首先以“复习定语从句”开始本节课的学习，让学生再次回忆定语从句的定义和结构，引出课文中的“Language practice”，并要求学生画出活动1部分中含有that的句子。
通过让学生补充对话并进行口语练习锻炼学生的口语能力。
教师通过展示动物的图片，利用小游戏的方式再次进行定语从句的练习。
最后通过学习凯茜·弗里曼的运动生涯，让学生学到坚韧不拔的乐观主义精神。
【教学准备】黑板，录音机，多媒体等。
【教学过程】Step 1 Language practice1．教师展示出课本中“定语从句”的句子，要求学生大声地读出来，并翻译。
(1)I have some photos that I took in Australia last year.(2)They wear special hats that keep the flies away.(3)The horse that I rode was lazy.(4)The game that they like most is Australian football.2．想一想：如果先行词是人或者地点呢？活动小结：帮助学生回顾前两个单元的语法知识点，起到了巩固知识的作用，拓展了学生的思维。
Language practice(1—2)1．Students'Activity(1)读活动1部分的短文，画出含有that的定语从句并翻译。
(2)教师用多媒体展示“邦迪海滩”的图片，并进行介绍。
(3)让学生想一想，下面的两个句子的引导词应该用什么呢？①Do you like the book__________color is yellow?②The boys__________are playing football are from Class One.2．Teachers'Activity要求学生用that引导的定语从句把课本活动2部分补充完整并进行讨论。
九年级英语上册 Module 10 Unit 3 Language in use教案 外研版-外研版
Unit 3 language in useUnit 3 同步练习(6’)I. 把下面各题中的两个句子合并为一个句子。
1. I know that girl. The girl’s father is now teaching Chinese in Canada.______________________________.2. New Idea School is a famous school. Her brother is studying in New Idea School. ______________________________.3. The woman is Mrs Lee. We want to talk with the woman.______________________________.4. I like the dog. The dog’s owner is a 12-year-old boy.______________________________.5. He is the only person. He can help you at present.______________________________.6. I still remember the day. That day you left us.______________________________.7. Our English teacher is very beautiful. Her hair is very long.______________________________.8. My father works for a pany. The pany sells cars.______________________________.参考答案I. 1. I know that girl whose father is now teaching Chinese in Canada2. New Idea School where her brother is studying is famous /NewIdeaSchool in which her brother is studying is famous3. The woman whom / who we want to talk with is Mrs Lee4. I like the dog whose owner is a 12-year-old boy5. He is the only person that can help you at present6. I still remember the day when you left us7. Our English teacher is very beautiful whose hair is very long8. My father works for a pany which / that sells cars。
九上外研社module 10 unit 3 language in use
11
Fill in each blank. Use the proper verbs.
1. Lin Hui likes books that ______ short. (be) are
2. I have a friend that plays ______ the piano well. (play)
1. 让某人去做某事 2. 写日记 3. 在第一天 4. 在许多方面 5. 用某人自己的方式 6. 对…感到惊奇 7. 使不靠近 8. 根据 9. 别担心 10. 把某物从某物上剪掉 11. 把某物从某物上刷掉
1. ask sb. to do sth.
2. keep a diary 3. on the first day 4. in many ways 5. in one’s own way 6. be surprised at 7. keep sb./sth. away 8. according to 9. Don’t worry.
定语从句中谓语动词的单、复数应与先行词保持一致。
I prefer movies that are scary.
I like a sandwich that is really delicious. I love the singer that is beautiful. I have a friend that loves playing sports.
1. 2. 3. 4.
Words revision
scissors 剪 1. Tom’s mum asked him to buy two pairs of _________( 刀) in the supermarket. wool 羊毛). 2. The coat looks very warm. It is made of _______( sheep 羊)eating grass on the 3. There is a photo of some ________( wall. lazy 4. Mrs White is very ________( 懒惰的). She sweeps the floor once a month. central and 5. The radio says there will be heavy rain in ________ western parts of our country this afternoon.
外研版九年级英语上册教案：Module10Unit3Languageinuse
1.理论介绍：首先，我们要了解传统节日和习俗的基本概念。传统节日是文化传承的重要组成部分，习俗则是人们在节日中表现出的特定行为和活动。它们是民族文化认同的体现，也是国际交流中相互了解的窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，中国的中秋节，我们会分析中秋节的传统习俗，如赏月、吃月饼等，以及这些习俗如何体现中国人的家庭观念和团圆情感。
3.在实践活动和小组讨论中，加强时间管理和引导，关注到每个学生的参与情况。
4.课后及时收集学生反馈，了解他们在学习中的困难和需求，以便调整教学策略。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情景模拟活动。学生将模拟在不同节日中的交流场景，使用所学词汇和语法结构进行对话。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模将围绕“如何用英语介绍和讨论节日习俗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为为什么不同文化会有各自的节日习俗？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在新课讲授环节，我发现学生对一般现在时和一般过去时的被动语态掌握程度不一。在讲解过程中，我尽量用简明的语言和丰富的例子来帮助学生理解，但从他们的反馈来看，这部分内容仍然具有一定难度。因此，我计划在下一节课前增加一些前置作业，让学生提前复习和准备，以便课堂上能更好地消化这些知识点。
实践活动环节，学生们在分组讨论和情景模拟中表现积极，但我也观察到一些小组在讨论过程中存在时间管理不当的问题。为了提高活动效率，我打算在下次活动中明确讨论时间，并提醒学生注意时间分配。
Module 10 Unit3 教案 2022-2023学年外研版英语九年级上册
Module 10 Australia Unit3Language in use教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述2011版《英语课程标准》五级目标对应本模块听说的要求是：能听懂有关熟悉话题的对话并能从中提取、记录信简单信息和观点；能就熟悉话题与他人交换信息并陈述自己的观点和意见。
能读懂相应水平的的常见体裁读物，运用简单的阅读策略，找出文章主题，理解故事情节；能根据图示或表格写出简单的段落。
2.学情分析通过一二单元的学习，学生对that引导的定语从句有了基本的了解，这为本单元的语言应用做好了语法铺垫。
但学生在灵活应用的过程中对定语从句还会存在一些模糊的地方，所以要让学生通过多种练习题再具体语境中判定、理解、运用定语从句。
3.教材分析本单元是语言应用单元，以巩固所学知识提升学生阅读写作能力为重点，其中世界各地栏目中介绍了澳大利亚的土著英雄Cathy Freeman，拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野。
【教学目标】1.通过归纳梳理U1,U2的基础知识，形成知识网络图，并学会在特定语境中灵活运用。
2.通过听对话素材，学会捕捉并记录关键信息，提高学生对听力素材进行加工整合的能力。
3.通过运用速读、跳读、略读、精读等阅读策略，学会根据语境选择、把握主旨大意，提高阅读理解能力。
【教学重难点】重点：that引导的定语从句在特定语境中灵活使用；理解故事情节、把握主旨大意。
【课时安排】1课时【评价任务】1.针对目标一设计的任务：背诵Language practice中的关于关于定语从句的句子，完成Activity1来巩固本模块所学语法。
2.针对目标二设计的任务：听本单元Ex.6中对话，学会捕捉并记录关键信息和观点，提高学生对听力素材进行加工整合的能力。
【教学活动设计】附：板书设计Module 10 Australia Unit 3 Language in use先行词; which; whom1.heroes2.called3.proud4.first 【教学反思】。
九年级英语上册 Module 10 unit3 Language in use.教案 (2)
Then let the students know that the object clause should betheStatementsSequence
3.Do someSentence Completion Exercises and pay attention to the tense in each sentence.
I don’t know where she comes from
when she usually gets up
…
Step2practise,generalize and summarize
1. Show the sentences that the students said just now on the screen. And ask the students tosay whatthe link words of the objectclause are.
2.Ask the students to say somethingabout the person in the picture and give them some tips about the picture.
Eg: I know that she is an English teacher.
2.the differences between the three kinds of clause
Step6Translate aChinesepassage into an English one and use as many clauses as you can.
外研版英语九年级上册 10Unit 3 Language in use
6. Listen and number the pictures.
3 2
4 1
Tapescript
Girl: Do you want to see my photos? Boy: What photos? Girl: The photos that I took in Australia. Boy: Oh, yes, I’d love to see them. Girl: Well, here I am in a zoo near Brisbane. Boy: What’s the strange animal that you’re holding? Girl: It’s a special Australian bear called a koala bear. It’s a lovely
Things
People
horse beef grape diary hat letter Australian kangaroo ham salad scissors trousers farmer relative
5. Complete the conversation with the expressions in the box.
初中英语外研版九年级上册《Moudle10 Unit3 Language in use第二课时》教案
Making a poster about a country
Moral objective
1. To be glad to take part in the group work.
2. To know about how to review the knowledge.
重点
To practice the use of that introducing attributive clauses
难点
To practice the use of that introducing attributive clauses
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step 1. Warm up
here we goaccording to
keep awaycut off
brush offat the time
be surprised atgo horse riding
直观地展示本课重点语法内容
讲授新课
Step1. Presentation
Look and say:展示一些和课文相关的图片，请学生谈论
Step2. Listening
Listen and number the pictures.
Step3. Reading
1.Read the passage and check (√) the true sentences.
2..重点知识讲解：
1）as soon as 的用法
2）try to do的用法
3）make sb. do sth. 的用法
4）better than 的用法
外研版九年级英语上册Module10 Unit3教案
Unit 3 Language in use学习(xuéxí)目标：知识(zhī shi)目标：掌握(zhǎngwò)本模块三单元词汇。
能力目标：掌握that引导的定语(dìngyǔ)从句。
情感目标：通过(tōngguò)学习，培养学生用英语独立思考的能力。
重难点：掌握that引导的定语从句。
学习过程：一．预习展示1.我们这就试试2.中心的，在中心的3.相符的4.根据5.高度6.羊，绵羊7.帽子 8.使保持 9.避开10.剪刀 11.羊毛 12日记13.写日记 14.讨厌，憎恨 15.蚂蚁16.刷，刷子 17.把某物从某物上刷掉18.现在，当时 19.阶段，时期20.精灵，神灵，精神 21.关系 22.亲戚23.色拉 24.葡萄 25.袋鼠 26.懒散的，懒的二．自主学习，感受新知Read and complete the exercises in activity 1---10。
三．合作探究，深挖教材1. central adj. 同根词 n.2. height n. Adj.3. sheep n. 复数4. keep过去式过去分词固定搭配：保持健康远离跟上保持记录保持安静5. scissors n. 一把剪刀6. diary n.. 记日记写日记7. hate v. 反义词近义词8. wool n. adj.9. lazy adj. ___________ Adv.___________ 反义词-----------------10. spirit n. ___________Be in high spirits__________be in good/low spirits _____________ in spirit ___________四、精讲精练(jīngliàn)，快速提高1.定语从句：在复合句中修饰某一名词或代词的从句(cónɡ jù)叫定语从句。
九年级英语上册 Module 10 unit3 Language in use.教案 (6)
Module10 Australia Unit3 Language in use一、教材分析本模块以澳大利亚为话题,学生有较高的学习兴趣。
本节课是这个模块中的复习课时,是一节综合语用课。
学生在第一课时中学习了澳大利亚的主要景点和文化,学生初步感知了定语从句这一语法知识。
在第二课时,学生通过学习书信进一步了解了澳大利亚的景色和文化。
在本节课中,学生需要对重点语句进行强化,对语法内容进行系统地总结,并通过多种形式的练习巩固所学知识并达到学以致用的目的，同时能够向他人介绍自己的旅游经历。
二、课型：revision and application三、教学目标1.语言知识目标(1)功能:能谈论与澳大利亚的有关的话题，并能尝试运用定语从句对自己参观的地方进行介绍描述。
(2)词汇:能够正确地使用本单元所学词汇描述或表达有关澳大利亚的话题内容。
(3)语法:能在与澳大利亚相关的语境中理解that引导的定语从句。
2.技能目标(1) 说:能够运用含有定语从句的句子描述澳大利亚的土著居民,饮食和运动。
(2) 读:能够读懂有关澳大利亚的名胜,澳大利亚生活经历和澳大利亚英雄人物的简单文章。
能够通过细读,获取文章信息。
(3) 听：能听懂含有that的定语从句的语段。
3. 学习策略目标能够通过对澳大利亚的学习促进对澳大利亚的了解,促进英语学习;4. 情感与态度目标培养对自然和文化的兴趣。
5. 教具准备PPT课件、电脑、网络。
四、教学重难点：通过复习课文描述澳大利亚的自然和文化。
通过多种形式引导学生运用that引导的定语从句。
五、教具：computer, projector六、教学过程：活动1：小组展示1 小组展示，每组准备短语句子。
S：here are A-F, which one do you choose?[设计意图]激活学生的词汇储备，并确保能实际运用新单词。
小组展示环节中，学生能够复习短语句子，为本节课的复习写作奠定基础，并培养竞争意识。
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外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
Ayers Rock is a special huge rock. It is in the center of Australia. Ayers Rock that is in the center of Australia is a special huge rock.
Translate the phrases into English.
对......感到惊讶
be surprised at
在一天的不同时段 during different
periods of the day
与……有着密切的 have a close
关系
relationship with
在很多方面
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
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先行词
引导词
My dad’s got a camera that takes photos
underwater.
2. They wear special hats that keep the flies away.
3. I hated the ants that were all over the place. 4. The Aborigines are the people that have
lived in Australia the earliest times, and their ancient stories describe the spirits that created the world. 5. The horse that I rode was lazy.
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
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Australia is a beautiful country. It has many famous places. Australia is a beautiful country that has many famous places.
注意: 关系词在从句中充当一定的成分； 关系代词所替代的词在从句中不能再 出gua geinus e.(共2 2张PPT )
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
定语从句一般要放在先行词之后，因此 定语从句在复合句中的位置随其先行词位 置的变化而变化。如： Have you seen the photos that I took on my trip? The photos that I took on my trip are on the desk.
我爸爸有一个能在水下拍照的相机。
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
先行词
引导词
Look at the photos that I took on my trip.
Attributive Clause
that为引导词，在 定语从句中代替photos
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
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Sydney Opera House is like a huge sailing boat. It is in Sydney. Sydney Opera House that is in Sydney is like a huge sailing boat.
Attributive Clause
that为引导词，在定语从句中代替camera
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
先行词：是被定语从句所修饰的词， 通 常是名词或代词。 关系词： 是引导定语从句的词，在 语从句中替代先行词。
in many ways
躺在阳光下
lie in the sun
许多绵羊
lots of sheep
被落下很远
be left far behind
Read the sentences in Units 1- 2.
1. I have some photos that I took in Australia last year.
外研版英语九年级上册Module10Unit3 Langua geinus e.(共2 2张PPT )
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that引导的定语从句可以修饰无生命的 事物，也可以修饰人。如： What’s the name of the animal that jumps about? Who is the girl that talked to you yesterday?
什么是定语从句？
概念： 在复合句中，修饰某一名词或代词 的从句叫定语从句，定语从句在句 中做定语。
看下面的几个例句： Look at the photos that I took on my trip.
看看我在旅行时拍的照片。 My dad’s got a camera that takes photos underwater.