岩瑞中学关于进一步加强和改进班主任工作的实施方案

岩瑞中学关于进一步加强和改进班主任工作的实施方案
为认真贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁发的《中小学班主任工作规定》，不断提升我校教育教学管理水平，全面提高教育教学质量，深入实施素质教育，根据县教体局的文件精神，特制定本方案。

一、高度认识加强和改进班主任工作的重要性、紧迫性和必要性。

班主任工作的重要性：班主任是学校德育工作的骨干力量，班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校素质教育的成败，直接影响到中小学生思想道德建设的成效。

班主任工作的紧迫性和必要性：近年来，我校广大班主任爱岗敬业，为人师表，无私奉献，与时俱进，促进了学生德、智、体、美的全面发展，为教育改革和发展作出了贡献。

由于社会形势和教育对象在不断地发生变化，班主任工作面临着新的机遇和挑战。

班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重，难度更加增大，班主任所负担的责任也更加重大。

我们应高度认识到班主任在加强和改进学生思想道德建设中的重要作用，以及加强和改进班主任工作紧迫性和必要性，坚持以人为本的办学理念，采取切实有效的措施，加强和改进班主任工作，切实关心班主任的工作和生活，努力为班主任营造一个良好的工作环境。

二、建立健全班主任任职资格制度，进一步提升班主任队伍的层次。

做好班主任的选聘工作。

班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位，班主任的选聘必须坚持严格的标准和程序，学校建立班主任选聘制度。

选聘的基本标准：
一是忠诚党的教育事业，热爱学生，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观及较强的教育教学和组织能力，掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规。

二是具有教师资格，思想道德素质好，业务水平高，责任心强，身心健康，乐于奉献。

三是品德高尚，能以身作则，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

四是担任班主任的教师原则上须有一年以上的教育教学工作经历。

对新参加工作的教师要采用助理班主任形式进行培养，其工作表现作为定级转正考核的重要依据。

选聘的基本程序和要求：
一是每个班必须配备班主任。

二是班主任一般应由学校从任课教师中选聘，聘期由学校确定。

三是班主任的任职资格在学校行政会议上确定。

被聘任为班主任的教师，应把做好班主任工作作为主要职责，敬业爱岗，不断提高工作水平，力求工作实效。

三、明确班主任工作职责，提高班主任工作的水平。

班主任具体职责如下：
（一）加强师德修养，模范遵守教师职业道德，要热爱教育事业、热爱学生，具有奉献精神，尊重学生人格，善于全面了解、研究、评价学生，注重和学生的沟通交流，关注个体差异，鼓励全体学生充分参与班级各项工作。

（二）团结任课教师形成教师集体，要会同任课老师共同分析、研究学生的思想、学习和生活状况，每学期至少3次与任课教师进行班级教育工作专题探究，帮助学生端正学习态度，明确学习目的，改进学习方法，养成科学的学习习惯，加强任课教师与学生的沟通交流，齐心协力，共同关心学生的健康成长。

（三）根据学校工作计划的要求及本班学生的发展状况，建立班级工作目标，制定班级工作计划，精心设计组织各种教育活动。

认真组织主题班会，每月至少举行一次主题鲜明、讲究实效的班队活动。

善于利用各种节庆日组织学生开展各种主题教育活动，注重培养学生文明行为习惯的养成教育、思想政治教育、道德品质教育、法制纪律教育、心理健康教育等，善于把握教育时机，充分挖掘各种教育资源，分析解决学生中可能发生的各种问题。

（四）创立民主、平等的师生关系，走进学生，及时了解学生的思想、学习等情况，关心班级的每一位学生，特别要重视关心学习较差的学生、有心理障碍的学生、家庭经济困难的学生、留守学生、单亲家庭学生和流动人口子女学生的学习生活情况，通过组织活动、个别谈心等方式为他们提供教育和帮助，建立起“朋友——知音——榜样”的新型师生关系。

（五）进行班级的日常管理，建立班级常规，建立和完善学生档案，及时准确完整填写好学生学籍档案和学生成长手册，每学期必须及时完成学生综合素质
评价工作，指导班委会工作，认真组织学生参加各种有益于身心健康的活动，积极探索建立科学文明的班级动态管理模式和综合考评制度，要加强学生自主管理能力的培养，搞好班级文化建设，以打造“温馨、阳光的教室”为抓手，创设“尊重、协作、公平、开放、博爱”等多元的文化环境，全面推进班级文化建设。

（六）加强与学生家长的沟通，促进学校教育和家庭教育的有机结合，取得家庭、社会各方面的支持配合。

要做好家访工作并填写好家访手记，每学期一般要家访本班的至少二分之一学生，电话访问每一位学生家长；新接班的班主任在第一学期中一般要家访每一位学生。

每学期至少召开一次家长会，争取家长对学校工作的支持，要积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，不断探索更加有效的家长会召开模式、通过家庭教育论坛、学校向家长开放日、家长进课堂等形式，向家长介绍教育子女的方法，认真听取家长的意见和建议，总结推广家庭教育的好经验和有效做法，努力实现学校教育和家庭教育的有机结合。

（七）认真参加各种专业学习，重视业务学习，努力提高自身的思想素质、法律意识、业务水平和教育艺术水平，增强科研意识，注重对班主任工作的感情投入和理性思考，认真学习新课程理论，多看业务书籍、业务报刊，多撰写研究文章，加强工作交流，善于把握教育时机，努力实现理论和实践的结合，争取成为研究型班主任。

（八）各班级可探索建立助理班主任的工作机制，助理班主任要协助班主任做好有关工作。

四、创新班主任教育培训机制，提高培训的针对性和实效性。

祥见《岩瑞中学班主任培训计划》
五、建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积极性。

构建积极有效的班主任工作激励机制，以充分调动班主任工作的积极性：
1、在学校经费有限的情况下，除县局规定的班主任补贴足额发放外，学校根据实际情况适当提高比例补助（每月50元）。

2、学校制订的绩效工资和校内分配方案，向班主任适当倾斜。

3、将班主任工作经历和实绩与教师专业技术职务评聘结合起来。

今后，凡申报高一级教师职务资格的教师，在任现职以来，应有一定年限的班主任或助理班主任工作经历。

凡申报一级教师职务资格的教师，原则上应有两年或两年以上班主任或助理班主任工作经历；凡申报高级教师职务资格的教师，原则上应有三年以上（含三年）班主任或助理班主任工作经历。

教师担任班主任、助理班主任期间的工作实绩作为对其职务评聘的依据之一。

学校在教师职称申报推荐时，优先考虑优秀班主任和长期从事班主任工作的教师。

4、在学校干部选拔上，中层及中层以上干部或年级组长，首先从优秀班主任中选拔或培养。

在评优评先上，学校的各项评比，在同等条件下，优先考虑优秀班主任。

学校对教师学年度考核时，班主任工作情况列为考核的重要内容。

班主任工作时间较长的教师，可优先享有进修深造、休养、旅游等方面的待遇。

六、建立班主任教师表彰机制，充分发挥模范班主任的榜样示范作用。

1、积极开展优秀班主任的评选活动，建立优秀班主任工作室。

2、学校每年评选一批年度优秀班主任，并在此基础上推荐上一级优秀班主任。

3、2013年学校将评选首批校级模范班主任，并对获奖的班主任教师给予表彰和奖励。

通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围，鼓励善于做班主任工作的优秀教师长期从事班主任工作。

七、健全班主任工作考核制度，进一步探索班主任工作的规律。

1、成立学校德育工作研究小组，并对班主任工作中的热点难点问题进行深入系统的理论研究，以指导实践。

2、建立健全班主任考核制度，建立班主任工作管理档案，管理档案中有学校领导的评价，每学期对班主任工作进行一次全面考核，并分出档次（优秀、合格、基本合格、不合格等），作为班主任绩效奖惩的重要依据。

3、在课题研究方面，班主任工作方面的课题列入各级教育教学课题的重要内容。

4、学校定期组织中班主任论坛。

各级获奖论文作为教师专业技术职务晋升申报论文。

岩瑞中学
二0一三年三月十五日。