《 三打白骨精》教案 第 课时
《三打白骨精》教学设计(1)
02
03
04
多媒体辅助
利用PPT、视频等多媒体手段 ，丰富课堂内容，提高学生的
学习兴趣。
实物展示
展示与课文相关的实物，如白 骨精的面具等，增强学生对课
文的直观感受。
互动游戏
设计互动游戏，让学生在游戏 中学习知识，增强课堂互动性
。
网络资源
引导学生利用网络资源，自主 探究课文背景和相关知识，拓
宽学习视野。
在小组讨论中给予学生必要的 指导和建议，引导学生深入思 考和交流。
测试与考试分析
对测试和考试结果进行分析， 总结学生的薄弱环节，制定相 应的辅导计划，帮助学生弥补
不足之处。
05
教学反思与改进
反思内容
教学目标是否明确
在教授《三打白骨精》时，是否清晰 地传达了学习目标，如理解故事情节 、分析人物性格等。
求。
增强课堂互动
通过设计更具互动性的教学活动，如 小组讨论、角色扮演等，提高学生的
参与度。
优化教学方法
尝试新的教学方法，如使用多媒体资 源、引入现实生活案例等，以提高教 学效果。
及时获取学生反馈
通过课堂提问、小测验等方式及时了 解学生对课堂内容的掌握情况，以便 调整教学策略。
06
参考文献
参考文献
参考文献
• - 教学目标
• 知识与技能：学生能够掌握故事情节和人物形象，了解《西游记》的文学价值。
参考文献
• - 教学重难点
• - 教学过程
感谢观看
THANKS
总结
回顾故事情节
带领学生回顾整个故事的发展过 程，加深学生对故事的理解。
分析主题
引导学生总结故事的主题和意义 ，培养学生的思考能力和批判性
2023最新-《三打白骨精》教案(优秀8篇)
《三打白骨精》教案（优秀8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？牛牛范文的小编精心为您带来了8篇《三打白骨精》教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《三打白骨精》教学设计篇一一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。
走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。
悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。
悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。
白骨精不胜欢喜，自言自语道：“造化！造化！都说吃了唐僧肉可以长生不老。
今天机会来了！”它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。
唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。
正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。
唐僧连忙扯住悟空。
悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。
”说着，就朝妖精劈脸一棒。
妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
唐僧责怪悟空无故伤人性命。
悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。
唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。
师徒们吃了桃子继续赶路。
山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。
悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。
白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。
唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。
悟空头痛难忍，连忙哀告。
唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿！”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。
三打白骨精教学设计(精选7篇)
三打白骨精教学设计(精选7篇)《三打白骨精》教案篇一一、教学目的1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
二、教学重难点理解课文内容、复述课文。
第一课时一、揭题引趣。
1.简介《西游记》。
2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。
1.轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
三、再读课文，理清思路。
1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？(提示：可采用“找重点段”分段法)2.分段讨论。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。
主要写孙悟空。
5.按三步给第二自然段分成三层。
指名三人各读一层。
6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7.总结学法：① 找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③ 分层次——分三层。
④ 说经过——说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
第二课时一、复习检查。
二。
学习三、四自然段。
1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
六年级语文：《三打白骨精》第一课时 教学设计(教案文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改六年级语文：《三打白骨精》第一课时教学设计(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.六年级语文：《三打白骨精》第一课时教学设计(教案文本)[教学要求]：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，理解有有关词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。
[教学重难点]：了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定，机智和勇敢。
[教学过程]：一．课前唱《西游记》主题曲。
1、送给大家一首歌，播放《西游记》主题曲。
2、会唱的跟着一起唱好吗？3、歌中的猴哥叫什么名字？他最典型的一个动作是什么？能不能演一演？4、孙悟空这个人物出自哪一本书？中国明代长篇神话小说。
全书100回。
吴承恩根据唐僧玄奘赴天竺取经的史实，注入对现实生活的感受、认识创作而成。
故事情节生动、奇幻、曲折，人物既有浓厚的神奇色彩，又有强烈的现实感。
不但我们中国人喜欢，而且也成了世界文学中拥有读者最广泛的著作之一。
5、揭题：今天我们就来学习《西游记》里的一个故事——《三打白骨精》二、初读课文。
1．轻声自由读课文。
指读要求：①读准生字，读通句子，读顺课文。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
(略) 三、再读课文，理清脉络。
1、孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?快速浏览课文找到。
2023最新-《三打白骨精》教案(优秀7篇)
《三打白骨精》教案（优秀7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次为您整理了《三打白骨精》教案（优秀7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三打白骨精》教学设计篇一设计理念：培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达潜力。
遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在简单愉悦的游戏氛围中熟悉文本，透过多方式朗读，能抓住重点词复述文章资料并感受文章人物的不同个性。
一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文。
2、掌握抓住重点词句来体会人物性格特点的学习方法。
3、比较三次怒打白骨精的不同之处。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。
透过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。
教学重点：比较三次怒打白骨精所用语句的不同。
体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。
教学难点：根据表达的需要，运用词语，选取恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。
教具准备：多媒体课件课前先学：自主阅读《西游记》的青少年版。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话，揭题。
同学们看过有关我国古代著名神话小说《西游记》的故事书或电影、电视吗？这部故事书中的主人公是哪几个人，你明白他们各有什么个性特点吗？这天我们要学习的《孙悟空三打白骨精》这篇课文，就是《西游记》的一个故事。
因为这个故事篇幅较长，所以我们分两课课文来学。
这天先学习《孙悟空三打白骨精》（一）二、带着3个问题自学课文。
1、学习生字新词，读准字音，记住字形，联系上下文或查字典的方法理解词义。
《三打白骨精》教案优秀10篇
《三打白骨精》教案优秀10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《三打白骨精》教案优秀10篇，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《三打白骨精》教学设计篇一一、教材分析1、材教主要内容、作用和地位本文是苏教版语文教材第十二册的第三单元的第八课。
本单元的主题是“诗文精粹”，安排了《三打白骨精》《词两首〈渔歌子〉〈如梦令〉》《螳螂捕蝉》《读书要有选择》，旨在引导学子在阅读的选择上要占领诗文经典这一制高点。
它节选自我国四大古典小说之一的《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”。
这篇课文写孙悟空三次识破妖魔，却被唐僧认为滥杀无辜。
三打白骨精是取经路上最精彩的故事，不仅表现了白骨精的狡诈多变，也塑造了孙悟空除恶务尽的战斗精神。
第五册的《三顾茅庐》、第九册的的《林冲棒打洪教头》这两篇课文分别根据我国古典小说《三国演义》和《水浒传》中的有关章节改写而成，它们和本文一起共同担负着引领学子阅读经典的使命。
2、重难点分析读懂课文内容不是教学的重点，也不是难点。
教学的重点是引导学子感悟作者是用什么办法把人物刻画得栩栩如生、引人入胜的，引领孩子通过对孙悟空三打白骨精这一棵“树”的触摸，走进诗文精粹的“森林”。
课文具有古典白话小说的语言风格，与今天我们小学子的表达习惯不同，这给阅读理解带来一定的障碍。
教学中，指导学子多阅读，在阅读中明确故事情节，体会人物形象，感受经典的魅力。
二、教学目标1、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、了解古典名着《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
3、感受名着的魅力，激发学子阅读经典的兴趣。
三、教学理念1、落实《语文教学标准》倡导的自主、合作、探究的教学理念，围绕张庆老师提的“扣读导悟，读中见悟”的语文课程改革意见组织教学。
2、借鉴着名特级教师于永正老师的“五重教学”（重情趣，重感悟，重积累，重迁移，重习惯），组织课堂教学。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解《三打白骨精》的故事背景和主要角色。
引发学生对故事情节的兴趣，激发学习积极性。
1.2 教学内容介绍《三打白骨精》的故事背景，包括作者、创作年代等。
简要介绍故事主要角色：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等。
1.3 教学方法采用讲述和提问的方式，引导学生了解故事背景和角色。
通过图片或视频资料，展示故事相关场景，增强学生对故事的兴趣。
第二章：故事梗概2.1 教学目标掌握《三打白骨精》的故事梗概，理解故事主题。
培养学生的概括能力和理解能力。
2.2 教学内容讲述孙悟空与白骨精的三次较量过程。
引导学生关注故事中的冲突、解决冲突的方法和结果。
2.3 教学方法采用讲述和讨论的方式，引导学生关注故事梗概。
利用思维导图或故事梗概表格，帮助学生概括和梳理故事内容。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《三打白骨精》中的主要角色特点，理解角色间的矛盾冲突。
培养学生分析人物性格和情感的能力。
3.2 教学内容分析孙悟空、唐僧、猪八戒等角色的性格特点和行为动机。
引导学生关注角色间的矛盾冲突和解决方式。
3.3 教学方法采用分组讨论和分享的方式，引导学生分析角色特点。
利用角色分析表格或思维导图，帮助学生整理角色信息。
第四章：故事情节分析4.1 教学目标深入分析《三打白骨精》的故事情节，理解故事中的象征意义。
培养学生分析情节和理解象征意义的能力。
4.2 教学内容分析故事情节中的象征元素，如白骨精的象征意义。
引导学生关注故事情节中的转折点和寓意。
4.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，引导学生分析故事情节。
利用情节分析表格或思维导图，帮助学生整理故事情节和象征意义。
第五章：课堂总结与拓展5.1 教学目标总结《三打白骨精》的主要内容和教学目标，巩固学生所学知识。
激发学生的阅读兴趣，拓展相关阅读材料。
5.2 教学内容总结本节课的主要内容和知识点。
提供相关阅读材料或推荐，引导学生进一步学习相关故事。
三打白骨精教学设计 《三打白骨精》教案(优秀5篇)
三打白骨精教学设计《三打白骨精》教案（优秀5篇）《三打白骨精》教案篇一教学过程：一、导入1,上节课我们初步学习了《三打白骨精》这篇课文，能用自己的话说说课文的主要内容吗？2,正因为白骨精的三变,所以就有了孙悟空三次棒打，那么，三次斗争的情形又有什么不同呢？请大家快速浏览课文，看看第一打第二打第三打。
二、精读课文第一次斗争1,请大家轻声读读24小节，第一次斗争的情形，分别画出描写孙悟空，唐僧和白骨精的句子，注意抓住关键词语，体会人物的性格。
2,学生读课文，画句子：3,引导学生阅读以上的内容，看看从哪些词语可以体会到人物的性格。
4,交流汇报。
(教师适时予以指导)白骨精：白骨精不胜欢喜摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。
指名读(出示段落)师：自言自语是怎么说？(自己跟自己说)师：那你再试一遍。
师：自言自语是跟自己说，你这样说都让别的妖精听见了。
师：都控制不住自己的情绪了，心里头那高兴啊，那叫不胜欢喜。
(出示挂图)指导朗读变成了一个什么样的村姑(美貌)说说美貌的词（看挂图）看到美貌，你想到了哪些词？(闭月羞花，眉清目秀，花枝招展，沉鱼落雁)这美下面藏的是恶。
（）把感受送进去再读。
径直(目标明确，恨不得马上把唐僧抓走)扔下一具假尸首(嫁祸于孙悟空)所以说这里的白骨精给你留下什么印象？生：奸诈，诡计多端板书：诡计多端教师小结：同学们都有一双慧眼，看到了白骨精的真面目！孙悟空：孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打朝妖精劈脸一棒。
指名读(出示段落)师：这里孙悟空怎么样？(着急)从哪里看出来的？真的是着急吗？一般的人知道是妖精的话，早已逃之夭夭，看出什么来了？(勇敢)(聪明，厉害，火眼金睛)一眼看出师：所以说这里的孙悟空给你留下什么印象？生：善于识破，勇敢板书：勇敢唐僧：唐僧连忙扯住悟空责怪悟空无故伤人性命。
这才有些相信那村姑是妖怪。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生了解《三打白骨精》的故事背景和主要角色。
激发学生对古典文学的兴趣和阅读欲望。
1.2 教学内容：介绍《三打白骨精》的故事来源和作者。
概述故事情节和主要人物关系。
1.3 教学方法：采用讲述和提问的方式，引起学生对故事的兴趣。
通过图片展示，帮助学生形象地了解故事情节和角色。
第二章：《三打白骨精》故事梗概2.1 教学目标：帮助学生掌握《三打白骨精》的故事梗概。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容：详细讲述《三打白骨精》的故事情节，包括三次打白骨精的经历。
分析故事中的主要事件和人物性格特点。
2.3 教学方法：使用多媒体辅助教学，展示故事情节的图片和视频。
分组讨论，让学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标：帮助学生了解《三打白骨精》中的主要角色形象。
培养学生的分析和表达能力。
3.2 教学内容：分析故事中的主要角色，如唐僧、孙悟空、猪八戒等。
探讨角色的性格特点和故事中的作用。
3.3 教学方法：角色扮演，让学生参与故事情节的再现。
小组讨论，学生分享对角色的看法和理解。
第四章：故事主题探讨4.1 教学目标：引导学生理解《三打白骨精》的故事主题。
培养学生的思考和分析能力。
4.2 教学内容：探讨故事中的主题，如忠诚、勇气、智慧等。
分析故事中的象征意义和寓意。
4.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对故事主题的理解。
5.1 教学目标：激发学生对《三打白骨精》和相关古典文学的进一步兴趣。
5.2 教学内容：回顾本节课的学习内容和重点。
提出拓展阅读和研究的建议。
5.3 教学方法：展示推荐的相关古典文学作品，激发学生的阅读兴趣。
第六章：文学手法分析6.1 教学目标：引导学生认识《三打白骨精》中的文学手法。
培养学生的文学鉴赏能力。
6.2 教学内容：分析故事中的比喻、拟人等文学手法。
探讨这些文学手法在故事中的作用和效果。
6.3 教学方法：小组讨论，让学生分享对文学手法的发现和理解。
幼儿园教案大班音乐教案《三打白骨精》
幼儿园教案大班音乐教案《三打白骨精》教学目标1.了解故事《三打白骨精》2.认识中文歌曲《三打白骨精》3.学习掌握音乐节奏和歌曲节奏感4.提高幼儿对音乐的理解和欣赏能力5.培养幼儿的合作意识和表现能力教学过程第一步：导入1.老师简要介绍今天的主题：音乐教学《三打白骨精》。
2.通过提问引导幼儿进入教学主题，并与幼儿一起唱一首儿歌。
> 问：大家都喜欢哪些歌曲呢？今天老师带来了一首新歌，叫什么呢？（等幼儿回答）让我们一起唱一下《三打白骨精》。
第二步：教唱歌曲1.老师示范唱歌曲，鼓励幼儿跟着唱。
2.关注歌曲的发音和节奏，并进行适当的指导。
3.反复练习歌曲，确保幼儿掌握音乐和歌曲节奏感。
4.采用呼应式教唱法，让幼儿在合唱中学习和体验音乐和歌曲。
> 老师唱：“说句话给大家听：好好学习是个好习惯。
” > 幼儿唱：“好好学习是个好习惯。
”第三步：教授舞蹈动作1.老师介绍舞蹈动作并示范，同时鼓励幼儿跟着学习。
2.关注幼儿的姿势、舞蹈技巧和动作节奏，进行适当的纠正和指导。
3.反复练习舞蹈，确保幼儿掌握舞蹈技巧和动作节奏感。
4.小组内分角色合作练习，同时老师进行指导。
> 老师示范：“大家看老师的手臂，向外伸展，再向中间闭合，同时双手握拳，跳一步。
” > 全班、小组分角色练习舞蹈动作。
第四步：游戏交流1.老师分班组织游戏，以加强幼儿对故事和歌曲的理解和欣赏能力。
2.采用角色扮演式游戏，让幼儿在游戏中深入地理解故事情节和歌曲内容。
3.运用幼儿能够理解的语言和方式，让幼儿在游戏中对故事情节和歌曲内容进行交流和探讨。
> 以角色扮演式游戏为例： > 老师说：今天我们就要跟白娘子一起来战胜白骨精。
大家跟着我念一遍咒语：真心诚意求怜悯，天地证明大慈悲。
好，现在大家准备游戏道具，开始冒险吧！第五步：总结1.老师与幼儿一起回顾今天的教学内容和学习成果。
2.评估幼儿的学习情况，及时纠正不足，表扬成绩。
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《8 三打白骨精》教案
（第2课时）
一、教学目标
1．品读语言，关注人物。
抓住重点词语或句子感悟白骨精、唐僧和孙悟空的性格特点，感受文章抓住人物语言、动作等来刻画人物形象的表达方法，体会重点词语的表达效果。
2．对比阅读，关注情节。
比较三次怒打白骨精的不同之处,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
3．有感情地朗读课文，感受古典文化的魅力，激发阅读《西游记》原着的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：通过分析环境、品读人物、情节的方法，来体会作者刻画人物形象的表达方法。
难点：比较三次怒打白骨精的不同之处,感受故事情节跌宕起伏、环环相扣、张弛有度的表达特点。
三、前置学习活动
1. 课前阅读《西游记》原着，做好有关《西游记》的《阅读调查问卷表》。
2.搜集《西游记》作者吴承恩的有关资料。
四、教学课时1课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）名着引路，导入新课。
1.板书课题，齐读课题。
2.同学们，《三打白骨精》这个故事，知道它的出处吗？（板书：《西游记》）《西游记》中的哪个故事、哪个人物给你的印象最深？留下了什么印象？（生交流）
3.师引导：
看来，《西游记》里的人物都给大家留下了深刻的印象，《西游记》中的许多经典故事，大家也都很喜欢，就像今天我们读到的《三打白骨精》，那作者又是如何刻画这些人物形象的呢？这节课就让我们走进文中寻找答案。
环节二、实践——重点突破，语意兼得
（二）抓住重点词语，感悟人物形象。
课前，我们预习了课文，知道课文围绕白骨精三变，悟空三打，唐僧二责展开，为我们呈现了生动的人物形象，看看作者是如何刻画的？下面，我们就来读一读课文2一7小节，边读边划出相关的句子。
透过这些词句感受孙悟空、白骨精、唐僧等人物形象。
温馨提示：
用“——”划出描写白骨精三变的句子。
用“﹏﹏”划出描写孙悟空三打的句子。
用“ ===”划出反映唐僧责怪孙悟空的句子。
在感触很深的句子旁边作简单的批注。
1.按照“三打”划分的段落，学生自学，标划批注。
2.汇报交流，感受作者对人物形象的刻画，。
（1）为了吃到唐僧肉，白骨精是三次变化不同的身份来欺骗唐僧。
咱们先来看看作者是如何刻画白骨精这一人物形象的。
（学生交流）
“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作吗？说明了什么？一个“闪”字准确地表现了白骨精狡猾贪婪的性格特征。
2.体会文章反复叙事的写法，感受故事情节的一波三折、环环相扣、跌宕起伏。
悟空神通广大，法力无边，为什么作者不让他一次就打死白骨精，而要三次呢？
（引导学生浏览全文，透过“三变”“三打”“二责”这条主线，感受作者在组织材料时的别具匠心，体会反复叙事的写法，感受故事情节的一波三折、跌宕起伏。
）
总结：作者通过“三打”来展开情节，使故事跌宕起伏、环环相扣、引人入胜，更能体现出孙悟空降妖除魔的艰苦不易，这种写法叫做反复叙事。
像这样以三为题的文章还有很多，像《三顾茅庐》《三打祝家庄》等，反复叙事既是情节的需要，又是内容的需要，更是塑造人物形象的需要。
以后我们在阅读小说的时候，不仅要关注人物形象，还要关注情节的变化。
3.今天我们品读了故事《三打白骨精》，对你读故事有什么启发？你认为该怎
样读好一个故事呢？
小组交流，组织汇报。
（1）读懂故事---读故事时首先了解故事梗概：既可以通过弄清人物间的关系，也可以抓住故事的线索。
（2）读透故事---抓住感受深的地方（人物的语言、动作、神态……）读一读、品一品，走进人物内心，想一想作者塑造了怎样的人物形象。
（3）走出故事---读了故事，想一想你有什么收获和启发，写在摘抄本上。
（四）延伸拓展，迁移运用
1.《三打白骨精》是《西游记》中的一个故事，原着中还有更多精彩的故事，更加生动的形象，更加曲折的情节。
课后，请同学们用今天学习的阅读方法，再读读《西游记》原着，相信那生动的人物，曲折的情节一定会让你着迷。
2.小练笔：
在第三次斗争中，唐僧什么表现？请展开合理的想象，想一想当唐僧看到白
骨精原形毕露时，他会怎样想？怎样说？怎样做？请用一段话生动具体地表达出来。
六、板书设计
8 三打白骨精
孙悟空（坚定、机智、勇敢）
关注人物关注情节
白骨精唐僧
（诡计多端）（善良、人妖不分）。