《生活与百分数》教学反思
人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思(推荐3篇)
人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思(推荐3篇) 人教版数学六年级下册生活与百分数教案与反思【第1篇】知识技能：1. 体验从具体情境中抽象出数的过程。
2. 掌握必要的运算技能。
数学思考：1. 初步形成数感。
2. 发展和合情推理能力。
3. 能进行有条理的思考。
4. 会独立思考，体会一些数学的基本思想。
问题解决：1. 能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
2. 经历与他人合作交流解决问题的过程。
情感态度：1. 愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。
2. 在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
3. 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。
初步养成乐于思考的、用于质疑、言必有据等良好品质。
教材分析在学生掌握了分数乘法的计算方法的基础上进行教学的。
为体现新课标“以人为本”的理念，本节课的教学在设计上主要分为以下三个层次：第一层次-- 复习复习时安排了三道小题，为学生选择原有知识中的有效信息做好铺垫，使学生可以在新知的学习过程中。
轻松体会到分数除法的意义与整数除法的意义是相同的。
第二层次--新课新课教学分3步进行：1.在手脑并用中体会分数除以整数的算理。
2.在数形结合中归纳分数除以整数的方法。
3.在检查讨论中完善分数除以整数的方法。
第三层次--练习教学中，先进行仿练，再进行开放性练习，利用所学知识解决问题。
学情分析在经历了前一章知识的学习之后，学生掌握情况不一致，按照学生的掌握。
情况，应进行分层教学教学目标知识与技能：了解合理购物的意义，能自己做出购物方案，方案的合理性做出充分的解释。
过程与方法：结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。
情感、态度与价值观：体会数学学习的乐趣。
重点运用百分数相关的知识解决问题。
难点运用百分数相关的知识解决问题。
教学方法讲授法教具准备教具准备： PPT课件教学流程一、复习导入，引入新课1. 让学生说说生活中商家为了吸引顾客或扩大销量，常常搞一些什么样的促销活动？那如何学会合理购物呢？（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。
“百分数在生活中的应用”复习课的教学设计与反思
第1篇一、活动背景元旦，是全世界人民共同庆祝的新年佳节，它象征着新的一年的到来，代表着希望与美好。
为了丰富校园文化生活，增进同学们之间的友谊，培养同学们的团队协作精神，我校于2023年1月1日举办了主题为“欢庆元旦，喜迎新春”的小学生元旦新年活动。
本次活动得到了全校师生的积极响应和广泛参与。
二、活动目的1. 营造浓厚的节日氛围，让同学们在活动中感受到节日的喜悦。
2. 培养同学们的团队协作精神，提高同学们的沟通能力。
3. 增强同学们的集体荣誉感，激发同学们的学习热情。
4. 传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。
三、活动内容1. 开幕式活动当天，全校师生齐聚操场，举行了庄重的开幕式。
校长发表了热情洋溢的讲话，对同学们过去一年的努力给予了肯定，并对新的一年提出了新的期望。
随后，同学们放飞气球，共同祝愿新的一年充满希望。
2. 文艺表演文艺表演是本次活动的重要组成部分。
同学们通过歌曲、舞蹈、小品、朗诵等多种形式，展示了他们的才艺和风采。
以下是一些精彩的节目：（1）歌曲《新年好》：由三年级一班同学演唱，欢快的旋律传递着新年的祝福。
（2）舞蹈《欢天喜地》：由四年级二班同学表演，优美的舞姿展现了同学们的热情。
（3）小品《家庭趣事》：由五年级一班同学带来，幽默的表演让现场笑声连连。
（4）朗诵《元旦颂》：由六年级二班同学朗诵，激昂的文字表达了对新年的美好祝愿。
3. 游戏互动为了活跃气氛，增进同学们之间的友谊，活动还设置了丰富多彩的游戏互动环节。
以下是一些受欢迎的游戏：（1）拔河比赛：同学们分成两队，展开激烈的拔河比赛，锻炼了同学们的团队协作精神。
（2）接力跑：同学们分组进行接力跑，增强了同学们的集体荣誉感。
（3）猜灯谜：同学们纷纷参与猜灯谜活动，既锻炼了思维，又增添了节日气氛。
4. 亲子活动为了增进家校之间的联系，本次活动还设置了亲子活动环节。
家长与孩子们共同参与游戏，增进了亲子关系，也让家长更加了解孩子们在校园的生活。
人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案
人教版数学六年级下册《综合实践活动生活与百分数》教案一、教学目标1.了解百分数的概念及常见的表示法；2.掌握百分数与小数、分数之间的相互转换；3.学会运用百分数解决实际问题；4.通过实践活动，增强学生计算百分数的能力和实际运用能力。
二、教学内容1.百分数的概念；2.百分数的读法、写法、意义及表示法；3.百分数与小数、分数的相互转换；4.初步解决实际问题。
三、教学重难点1.百分数的概念及表示法；2.百分数与小数、分数的相互转换。
四、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教学PPT；3.教案、练习题。
五、教学过程1. 导入1.进行课堂开场，通过提问学生的日常经验和认知引入；2.学生小组内进行讨论交流，让学生直观感受0.5、50%、1/2这三种不同的表达方法代表的含义；3.老师简单总结学生的讨论结果。
2. 发现问题、巩固知识1.教师展示一个表示成百分数的三位数，让学生找出其中的特殊数字，并提问这个数字表示什么？2.建构出现问题的情境：如果一份工资涨了20%，那么表示为百分数是多少？3.导入幻灯片，介绍课堂要学的知识点，让学生掌握百分数的概念和常见表示法，以及它与小数、百分数之间的相互转换方法；3. 提供练习、自主巩固1.阅读和解决相关的题目，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；2.老师把练习题投影在黑板上，让学生自己写下答案，再分组进行讨论，设计不同难度的练习题，让学生进行自主巩固。
4. 拓展知识、提升能力1.准备一些幻灯片或者实物，在课堂上模拟实践活动，让学生通过实践提升对百分数的理解和使用；2.比如老师可以让学生在课堂上制作一张消费记录表，鼓励学生们把日常花销数据都转化为百分数的形式，然后进行分析和比较；3.老师可以设计出关于百分数的小游戏或实践活动，让学生在游戏或活动中真正感受到百分数的应用价值。
5. 总结、检验1.整合课堂知识，做一次全方位的复习和总结；2.教师可以出相关试题并进行测验，检查学生是否掌握了所学内容；3.老师或者学生进行一个总结性的发言，让全班学生一起对这节课进行总结和复盘，让大家在课堂结束之前进一步巩固和加深理解。
实践应用，驱动探索——以“生活与百分数”复习课为例
经验交流实践应用，驱动探索———以“生活与百分数”复习课为例文|陈碧钦《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调要基于真实情境和素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。
新课标还强调要在真实情境中提高学生的问题解决能力。
“生活与百分数”这部分内容，既是一节活动课，又是一节复习课，体现了鲜明的实践性特点，可以与学生日常生活紧密关联，让学生接触更多的数学知识，对数学的思维方法有效变通，同时还能助力学生归纳、总结、创造能力得到有效提升。
在“生活与百分数”这部分知识的学习中，转化与归纳两种思想有效融合，概念理解与知识应用相互推进，所以，在“生活与百分数”这节复习课教学中，教师要重视以实践应用驱动学生主体探索，让学生能够运用数学的语言去表达生活事物的规律，用数学的方法进行数据的分析，并引导学生灵活自如地应用数学思维来解决问题，带动学生以数学的眼光观察世界，助力学生综合素养稳步提升。
在生活教育理念的指引下，数学教师要积极引导学生进行任务实践，应用已有知识经验去做出理性判断，进而推动学生数学核心素养全面发展。
一、情境创设数学知识的学习要以良好的生活经验做支撑，生活经验的积累可以让学生在数学学习中始终保持思维活力。
在真实情境中应用知识也能提高学生数学学习的成就感。
因此，在“生活与百分数”教学中创设良好的情境是实现高质量育人的重要一步，首先，问题情境的提出要体现真实性。
百分数在生活中有广泛的应用，在任务创设时，避免单纯套用教材中出现的一些固定模式，而是可以更好地贴近生活，让学生去考虑百分数的具体应用。
例如，我国人口约占世界总人口的22%，这就是一个真实的数据。
学生在其他学科中也接触过这一数据，所以，以此作为问题情境，学生既不会觉得突兀，也不会产生理解偏差。
其次，情境的创设要与主题紧密相连。
复习课与新知识学习显著不同，复习课更强调培养学生自身关联整合意识，让学生在课堂上思维碰撞，语言表达，提高学生问题解决能力，所以在复习课中，问题情境的创设要与主题紧密关联，避免抛出过多、过杂的其他信息，影响学生的专注力。
五年级《百分数的认识》教学反思
五年级《百分数的认识》教学反思背景介绍在五年级数学课程中，百分数是一个重要的知识点。
学生需要能够掌握百分数的概念、表示方法以及在实际生活中的应用。
因此，百分数的教学十分重要。
本文将对五年级《百分数的认识》教学进行反思，并提出改进建议。
教学内容回顾知识点概述在这个模块中，我们主要掌握了以下内容：1.百分数的概念：百分数是百分之一的数，用%表示。
例如，50%表示50/100。
2.百分数的转化：将百分数转换为分数、小数或整数的方法。
3.百分数在实际生活中的应用：百分数可以用于表示比例和增减量等。
教学方法1.讲解式教学：讲师通过举例和解释的方式引导学生理解百分数的概念和表示方法。
2.练习题式教学：讲师在讲解后，通过练习题来巩固学生的理解和应用能力。
教学回顾在教学中，我主要采用了讲解式教学和练习题式教学的教学方法。
首先，我通过谈论实际生活中遇到的一些问题，例如商场打折、化学中的百分比计算等形式，来介绍百分数的概念。
然后，我使用图表，并且给出了一些例子，来详细地解释了如何转换百分数。
最后，我给出了一些选自生活的例题，让学生自己动手计算和解决问题。
教学反思和改进教学反思1.学生对百分数概念的理解不稳定：在教学中，我发现许多学生对于什么是百分数这个概念的理解都不稳定。
有些学生认为百分数就是100，有些学生则认为百分数是带%符号的数字。
2.知识点讲解不够细致：在教学中，我主要注重了知识点的概述和应用，但并没有讲解得足够细致。
一些重要原理和公式未被提及。
3.练习题的难度不够贴近生活应用：在教学中，我给出的例题难度较低并未真正贴合生活实例，导致学生可能在接触到更复杂真实生活场景时会遇到难题。
教学改进1.更加清晰地讲解百分数概念并解答疑问：在教学中，我会更加详细地讲解百分数的形式和定义，并回答学生所提出的疑问，以确保学生对百分数的理解更加稳定。
2.更加细致地讲解知识点：在教学中，我将会对重要原理和公式进行更加细致的讲解，以确保学生对于百分数的表示和转化具有深入的了解。
《百分数(二)：生活与百分数解决问题》教案
3.注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在小组讨论中发挥自己的作用。
4.及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们通过计算不同折扣下的商品价格，直观地感受到了百分数在实际中的应用。这一环节不仅加深了他们对百分数知识的理解，还提高了学生解决实际问题的能力。但我也发现，实践活动的设计和指导还需要进一步优化，以更好地激发学生的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将继续关注以下几点：
1.加强对百分数难点知识的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《百分数(二)：生活与百分数解决问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过商店打折的情况？”比如，一件衣服原价200元，打8折后的价格是多少？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索百分数在生活中的应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-百分数在实际问题中的表示方法：重点讲解如何将生活中的折扣、百分比增长减少等问题转化为百分数进行计算。
-百分数的计算法则：强调百分数乘除法的基本法则，以及如何运用这些法则解决实际问题。
人教版数学六年级下册《百分数(二)：生活与百分数》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
活动过程：算一算→观察比较。 1．算一算。 （1）按照普通储蓄存款方式存款。 比较“整存整取”和“零存整取”的年利率，可以发现：在同样的存期 内，整存整取的年利率要高于零存整取的年利率。所以，李阿姨要存款2 万元，选择整存整取更合算。
（2）按照教育储蓄和购买国债的方式存款。 经调查教育储蓄的存款利息是一年期3.00%，三年期4.25%，六年期 4.75%。 2014年第一期凭证式国债发行利率：三年期为5.00%，五年期为5.41%. 教育储蓄和国债对存期和提取具有一定的限制。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《生活与百分数》本次说课的内容是人教版小学数学六年级下册《百 分数(二）》单元的课时内容。本课是在学生学习完百分数(二)这一单元 安排的综合实践活动,在学生掌握折扣、成数、税率、利率后,进一步了解 百分数在生活中的运用,使学生进一步理解百分数的意义,理解百分数在银 行理财中的应用。
（二）活动二：根据实际情况选择不同的理财方式。 活动内容：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿 姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、教育储蓄存款和购买国 债。
1．普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：
存期 年利率（%）
整 三个月 存 半年 整 一年 取 二年
三年 五年
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
百分数（二）：生活与百分数 千分数表示的意义：表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫作千分数。 万分数表示的意义：表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫作万分数。
《生活与百分数》教学反思
新人教版六下数学《生活与百分数》教学反思京山实验小学李超其实百分数在生活中的运用非常广范，但学生实际接触的却比较少，特别是这节讲银行利率百分数的课，经过深思熟虑之后，最后我选择了“创设情境、导出课题—主动探究、自主建构—灵活应用、拓展延伸”的教学流程。
课程一开始创设了过新年的情境，很多学生说了他们爱过新年的原因，有学生很快的说出有压岁钱，并且压岁钱会交给爸爸妈妈存入银行，这样一来，老师就自然而然的引到了课题之上。
让学生在问题情境中激活内在需求，并主动进入“调用已知解决未知”的认知活动，并让学生运用自己探究出的方法去解决生活中的实际问题。
我注重的是学生探究的过程，学生的主体性得到了淋漓尽致的发挥。
接下来，活动一是让学生去调查附近银行整存整取的最新利率，并将最新利率与2022年的利率进行对比，了解国家调整利率的原因。
我并没有刻意地去“教数学”，而是为学生创设了一个百分率的生活情境，让学生走进生活学数学。
在这里，学生不是在学教材给定的知识，而是在解决自己感兴趣的问题和自己所提出的问题。
通过对比，学生懂得了去银行存钱要能定期不活期，能长期不短期的储蓄理念，并了解了国家调整利率的因素有很多，如国内经济发展状况、通货膨胀、对外贸易等等。
我也不是在“教数学知识”，而是就生活中无处不在的百分率与学生作一次深入的“对话”。
采用对比认识方法，沟通新旧知识间的联系，为学习新知做铺垫，这是一个很好的教学手段。
在教学中，注意教学理念，向学生渗透事物之间普遍联系的观点，让学生在已有知识的基础上，进行类推和知识迁移，在本课中有鲜明的体现，是学生学习新知的很好方法。
活动二是设计理财方案，寻找最大收益。
这一环节，我的教学活动具有以下特色：1课堂教学注重互动在课堂教学中,不仅要注重知识的形成过程,还要在知识的形成过程中注重与学生的互动多运用鼓励的方法多留给学生思考的时间,让学生真正动起来,成为课堂的主人成功的课堂离不开师生间和谐的交流和平等的对话。
生活中的百分数教学反思
生活中的百分率教学反思
小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生"自己的数学"。
数学来自于生活，又必须回归于生活。
数学只有在生活中才能赋予活力与灵性。
数学学习内容远离生活无疑是导致学生对数学没有兴趣的根本原因，它使本该生动活泼的数学学习活动变得死气沉沉。
鉴于此，数学的教与学应该联系生活，注重现实体验，变传统的"书本中学数学"为"生活中做数学"，建立以解决问题为中心的师生教学相长的互动关系模式。
《课程实验标准》指出"学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的"。
学生在生活中早已接触到百分率，课前，我先布置学生寻找身边的百分率，想想它表示的意思；课中激励他们进行更深入的学习与研究。
让我们的学生在学习时感到一种乐趣，体验到一种成就感。
在学生交流收集到的百分数的意义一环，可以说是精彩纷呈，教师不断地赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，师生之间弥漫、充盈着一种精神氛围，师生共识、共享、共进，形成了一个真正的"学习共同体。
在这节课上，我可以清楚地看到：教师是学习活动的组织者，是为学生提供环境、条件、刺激的创造者，同时是一个积极的鼓动者和参与者。
教师成为了学生中的"一个"，参与学生的共同活动，而不是自作权威，高高在上，成为机械传递知识的简单工具。
只有这样，教师才能把准学生的脉搏，进入学生的内心，和学生的情感产生共鸣、撞击和生发。
泗阳县来安小学赵杰响。
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》
人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》人教版六年级数学下册第二单元教案《生活与百分数》1 教学内容：人教版六年级数学下册P16《生活与百分数》教材分析：教材紧接着百分数（二）这一单元，安排“生活与百分数”这一“综合与实践”活动，目的是让学生进一步了解百分数在生活中的运用，提高数学应用意识和实践能力。
学情分析：学生已经掌握了求利息的方法，通过这一实践活动更加提高了他们对百分数知识的应用能力，从而感受到百分数在生活中的价值。
教学目标：1、初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系。
2、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。
学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。
3、从小培养理财意识，感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念。
教学重点和难点：学会设计合理的存款方案，能对自己设计的方案做出合理的解释。
教具准备：学生搜集的银行利率信息及网上查找的资料，多媒体课件教学过程：一、谈话引入课前，我给大家提前布置了调查任务，同学们以小组为单位，对学校和家庭周边的银行进行了走访调查，记录了一些银行近期的利率，那么，同学们通过这项活动是否已经感受到了百分数在生活中的价值了呢？但是不一样的理财方式，带来的收益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能多的回报呢？那就让我们一起来进入今天的活动吧！二、探索新知活动1 --初步感知利率的调整与国家经济发展之间的关系老师把同学们抄来的存款利率进行了整理，（出示最新存款利率一览表）对比一下，它与教材第11页的利率表有什么不同？你了解到的国家调整利率的原因是什么呢？学生发表自己的想法：教师小结：一、大幅降息有助于降低企业财务成本，保障国民经济的稳健发展二、大幅度降息对房地产业是个直接的利好，将大大降低房地产业的贷款费用，同时也给有需求的贷款买房者减少了购房成本，促进购房消费。
三、大幅度降息对金融证券市场将产生活跃作用。
四、大幅度降息对消费有刺激作用。
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（封面）
《生活与百分数》教学反思
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
《生活与百分数》这一节意于让学生进一步了解百分数在生活中的
运用，提高数学应用意识和实践能力。
基于前面已经学过利息的算法，
所以本节课我完全放手，通过分组，让学生自己完成学习任务。
本课主要由两个活动构成：一、调查最新利率。
二、帮李阿姨计算
三种理财方式哪种收益更大。
活动牵涉到组长分配任务、查找信息、进
行计算、设计方案等方面。
老师闲、学生忙是我一直追求的课堂，调动学生积极性，培养学生
的自学能力是我在努力的方向。
在课前，我采取自学为主、组间互助的
方式，查找信息，先出示本节课的目标，然后学生自学教材，对于不懂
的问题组间互助，这时候学生基本都掌握了本节的内容（很多时候学生
间的交流更有效），最后我上课步步引导，学生通过复习储蓄的知识，
知道和本金、利息、利率有关，并且复习它们的概念，通过课前查阅资
料总结出各种理财产品的知识，出一些题目进行练习和反馈。
在课堂上
出示了两种典型题例，一种是本金和存期一定，利率相差比较大，我们
不用计算，能直观看出来采取那个理财产品利息高，收益大。
总结出本
金和存期一定时候，那个利率高，那个利息大。
一起总结了：通过比较
利率的方法！另一种虽然本金、存期都是一定的，但是存期方式不一样，有连续存3年，有一下存3年的普通储蓄，有一下3年购买国债的理财
产品，但是利率相差不大，这个时候就不能比较，必须进行计算再比较
出那个利息高！再出示了两道课堂达标题目，趁热打铁进行练习，这样
学生能掌握得更扎实！
是但这样的方式也有很多的缺点，比如部分后进生对其他组员产生
依赖、学生思考深度不够、不适用于所有学生等。