利用班级建设培养参与意识
学校班级文化建设措施
学校班级文化建设措施学校班级文化建设是培养学生积极向上、团结友爱的重要环节。
正确认识班级文化建设的重要性，采取切实有效的措施，将会促进学生的全面发展。
本文将分为十二个小节，具体探讨学校班级文化建设的措施。
一、塑造班级文化氛围对于学校班级文化的建设，首先需要塑造积极向上、团结友爱的班级文化氛围。
可以通过丰富多样的班级活动，如班级聚餐、户外拓展活动等，增强学生之间的交流与合作。
此外，还可以通过定期举办班级会议，让学生积极参与制定班级规章制度，培养学生的自治意识。
二、强化班级凝聚力班级凝聚力是班级文化建设的重要指标之一。
为了增强学生对班级的归属感，可以开展各类班级竞赛活动，如文化艺术展示、体育比赛等，激发学生的集体荣誉感。
此外，组建班级志愿者团队，参与社会公益活动，也能够加强班级凝聚力。
三、培养班级核心价值观每个班级都应该有自己的核心价值观。
可以通过组建班级道德委员会、开展班级主题讨论等方式，引导学生探索班级核心价值观。
同时，老师还可以通过定期进行班级地理、历史、文化等知识浸润，培养学生对班级的情感依恋。
四、推进班级文化活动班级文化活动是弘扬班级精神的有效手段。
班级可以定期组织丰富多彩的文化活动，如班级文化节、文艺演出、班级主题展览等，让学生在活动中感受班级的快乐与活力。
五、加强班级文化素养教育提高学生的班级文化素养是促进班级文化建设的关键环节。
学校可以设立班级文化素养教育课程，培养学生的班级文化意识与情感，引导学生关注班级事务，增进班级合作意识。
六、打造班级微社区利用互联网技术，打造班级微社区，为学生提供一个交流、分享的平台。
在班级微社区中，学生可以发布自己的心情、分享学习经验等，增强互动与合作。
七、促进班级文化传承班级文化的传承与发展是班级文化建设的重要任务。
可以通过举办班级文化周、传统文化体验等活动，让学生了解班级文化的历史渊源，并进行班级文化的创新与发展。
八、引导班级社交礼仪良好的社交礼仪是班级文化建设的重要组成部分。
学校班级协作建设的目标和措施
学校班级协作建设的目标和措施
目标
1. 提升班级合作意识：通过协作建设，提高学生的班级凝聚力
和团队合作能力，使每个学生更好地适应班级生活。
2. 提高研究效果：加强班级协作建设，促进学生之间的交流和
合作，提升研究的效果和质量。
3. 培养社交技能：通过协作建设，培养学生的交际能力和合作
精神，使他们更好地与他人相处并解决问题。
措施
1. 班级合作活动：组织各类班级活动，如团队建设、合作游戏等，以增进学生之间的互动和合作。
2. 研究小组：鼓励学生自行组建研究小组，共同讨论研究课程、解决问题，并互相监督研究进度。
3. 班级会议：定期召开班级会议，讨论班级事务和问题。
通过讨论和共识建立，加强班级团结和合作。
4. 班级项目：组织班级项目，如文化展览、社区服务等，让学生共同参与规划和实施，培养团队合作和领导能力。
5. 教师引导：教师应积极引导学生参与班级协作建设，发现和解决问题，提供必要的指导和支持。
6. 交流平台：建立班级交流平台，如班级微信群或网站，促进学生之间的交流和合作。
结论
通过以上目标和措施的实施，学校班级协作建设将有助于提升班级凝聚力、学习效果和学生的社交技能。
这将为学生的综合发展和学业成功奠定基础。
培养学生的参与意识,使其成为班级的主人
全面发展 和个性 张扬而进行 的想法 ， 以合作 的方式协 助 学生成长 ， 运用 开 放 的思维 、 灵活 的方 法 、 机 智 的指 导 ， 去启发 、 去点拨 ， 帮助学生解 决 问题 ， 让学生 真正地 当家 做主 。新 的时代 ， 社 会更 需要 的是 创造 性人 才 ， 这就 需 要在教育 中培养他们开 拓 、 创新 的精神 。作 为教育 工作
让学生做 的事就 让 学生做 ， 使 他们 在实 践 中得 到 锻炼 。 班 主任应结合班 级特点 ， 安排 有班级 特色 的活动 。开展
班级活动 有 利 于激 发 学生 的积 极性 和主 动 性 ， 主题 班
习的 良好 习惯 ， 他们 还把班 级 当成 自己 的家 ， 人 人都会 为班级 出谋划策 。通过参与 ， 学 生的头脑 里会不 断进 发
者， 不 仅在课 堂教 学 中要体 现学生 的 主体地位 ， 在班 级 管理 中更要 充分 发挥 学生 的积 极性 、 主 动性 和创造 性 。
中提高其 自主管 理 能力 。当然 ｌ ｈ主管 理并 不是 放 任 Ｉ ｈ 流， 毕 竟他 们 只是孩 子 ， 在班 级工作 中会 出现 这样 那样 的问题 ， 这 时就 需要 班 主任 的 帮助 和指 导 。 比如班 委 会， 具 体 的各项工 作分 工就需 班 主任 的指导 ， 以免 造成
人管 ， 人人有事做” ， 让更多 的学生参 与班 级管理 。班 主
人翁的 自豪感和责任感 。 班主任应转变 观念 ， 放 下“ 唯我独尊” 的思想
一
、
本着班级教 育管 理 中 的一切设 计都 是 为 了学生 的
任要 以行为规范作为切入 点 ， 培养 学生 的 Ｉ ｈ信 、 自尊 、 自 觉 意识 ， 体 现 以学 生发 展为本 的思 想 ， 教 育学 生摆 脱依 赖， 自主决策 ， 勇担责任 。如学 生 的文明礼 仪 ， Ｉ ｈ己 自觉 督促 ； 班级卫生 角 ， 自觉检 查 ； 班级 学 习 、 纪律 、 卫生， 自
班主任如何利用班级制度建设培养学生规则意识
周建华 王 亮 马润 华 ，
（ Ｉ ￣， １ １ ｌ 省汶川县三江小学 ６ ２ ３ ０ ０ ２）
新 形 势 下的新 课 程改 革 ，紧 扣学 生 的实 际需要 ，尤其 注重 中小学 生规 则意 识的 培养 ，这 对于 学生 的健 康成 长 非常 重要 。 学生 是教 育 的主 体 ，是班 级和 学 校的 主人 ，要 培 养他 们 良好 的规 则意 识 ，只有 从他 们 身心 发展 的规 律 出发 ，按 照贴 近 学生 、贴 近 实际 、贴 近 生 活的 原则 制 定班 级制 度 。在制 定班 级 制度 时 ，要 充分 发挥 班干 部 和全 体学 生 的主观 能 动性 ，不 能只 满足 于 几条 文字 性 公约 的制 定和 强硬 性规 定 的实 施 ，还 需 要更 新方 法 ，让 学生 既要 参 与制度 的制定 ，又要遵 守所制 定 的规 章 制度 ， 同时还 要 监督 自己与他 人遵 守制 度 的情 况 。 如 何 培养 学生 的规 则意 识 呢？ 首 先 ，班 主任 要 注意 树立 榜样 ，示范 引路 。 因为 一个班 集 体 ，开 始往 往 只是 少 数学 生作 出榜样遵 守制度 ，而我 们班 主任 应 该通 过一 桩 桩 ，一件 件 事例 的积 累 ，进 而扩 大 为班 级 的一部 分人 和 班级 大 多数人 的行 为，最 后 成 为全 班 学生 的行 为准 则和 习惯 。班主 任 是学 生 的楷模 ，言谈 举止 对 学生 具 有很 大 的感 染力 ，班 主任 应 以身 作 则，率 先 垂范 ， 要求 学生 做 到的 自己 首 先要 做 到 。比如 ： 我们汶 川 县三 江 小学每 个 班 的班 级公 约里 ，都 要求 每 个学 生 担负起 保 持 教室和 学 校环 境 卫生清 洁 的责 任 ，所 以无 论是 在 教室 里还是在校园里看到纸属，所有老师都会弯腰拾起，这给学生起到了很好 的表 率 作用 。现 在 ， 当你进 入 三江 小学 ，首 先 映入 眼帘 的 是洁 净整 齐 的校 园 ，这 可是 老师 和 同学共 同努 力 的结 果呀 。 接着 ，班 主任 必须 树 立“ 每 个 学生 都 是班 集体 主 人” 的观 念 ，实行 班 级 民主化 管理 。一个 集体 ，它 里 面 的个体 都有 自己的 想法 ，想 要 处理 好并 不 是一 件容 易 的事 情 ，如 果单 从制 度来 讲 不可 能让 所有 的人都 满 意 。只 有 唤 醒和 激励 学 生 的参 与意 识 ，充分 调 动和 发挥 学 生的 主动 性 ，力 争不 让任 何 个 学 生成 为旁 观 者 ，使学 生成 为班 集 体 的主人 ，这 样 我们 的班 级制 度 ， 学 生才 能 自觉遵 守 ，从而 成 为一个 全新 的 自我 。 比如 ，一年 级 一班 的马 润华 老 师在 对班 上 的公共 财 物 的管 理时 ，她 先 把各 种财 物 设施 分 配给 每个 孩 子， 让孩 子们 成为 它们 的 主人 ，这 样孩 子 们
培养学生积极参与意识
培养学生积极参与意识教育是塑造未来的重要环节，而培养学生积极参与意识是教育中的一项重要任务。
积极参与意识是指学生在学习和生活中愿意参与，并且以积极的主动态度去参与各种活动和任务。
培养学生积极参与意识对于他们的个人成长和社会适应能力的发展都起着至关重要的作用。
本文将探讨培养学生积极参与意识的重要性以及具体的培养方法。
一、培养学生积极参与意识的重要性培养学生积极参与意识对于他们的学习和发展具有重要影响。
首先，积极参与意识有助于提高学生的学习效果。
当学生积极参与课堂讨论、小组活动或课外俱乐部时，他们能够更好地理解和吸收知识。
与此同时，积极参与还能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
其次，培养学生积极参与意识可以提高学生的社交能力。
积极参与意识能够促使学生积极融入团队，在协作中学会与他人相处，培养与他人合作的能力。
这种社交能力对于学生的将来的工作和社交生活都十分重要。
最后，培养学生积极参与意识有助于培养学生的领导能力。
当学生积极参与各类活动时，他们将有机会担任组织者、领导者的角色，通过实践锻炼自己的管理和领导能力。
这对于他们的未来职业发展具有重要意义。
二、培养学生积极参与意识的方法1. 创造积极的学习环境创造积极的学习环境是培养学生积极参与意识的重要方法之一。
教师可以通过组织丰富多样的课堂活动来激发学生的兴趣和参与欲望，例如课堂讨论、小组合作和实践操作等。
同时，给予学生充分的表达机会和赞扬，鼓励他们在学习中展示自己的才能和观点。
这样的学习环境将激发学生的积极性，促使他们更加主动地参与学习。
2. 培养学生的团队合作意识团队合作是培养学生积极参与意识的重要手段。
通过组织学生参与小组活动、项目研究和社会实践等，学生将有机会与他人互动、合作并解决问题。
这样的活动能够培养学生的团队合作意识，增强他们的沟通和合作能力。
3. 鼓励学生参与社会实践社会实践是培养学生积极参与意识的重要途径之一。
学校可以组织学生参与社区服务、志愿者活动和参观学习等，使学生能够亲身体验社会，并在其中发挥作用。
关于班级建设的主题班会
关于班级建设的主题班会班级建设一直是学校教育工作的重要组成部分，它涉及到班级的整体氛围、学生的发展和团队合作能力的培养。
为了促进班级的良好建设，提升班级成员的凝聚力和战斗力，我们举行了一次主题班会。
本次班会的主题为班级建设，旨在通过讨论、分享和交流，培养学生的合作意识和班级凝聚力。
本次主题班会的安排如下：一、主题介绍我们首先向同学们介绍了本次班会的主题班级建设的重要性和目的。
我们强调了班级建设对于学生个人成长、学业发展以及培养团队合作精神的重要作用。
通过班级建设，我们可以打造一个和谐的学习环境，促进全体同学的共同进步。
二、班级建设的意义接下来，我们通过展示班级建设的重要意义，增强同学们的参与意识。
我们列举了班级建设带来的好处，如增强学生的集体荣誉感、促进学习氛围的营造、提高班级凝聚力和团队合作能力等。
这些好处不仅对同学们的学习有着积极的影响，也对将来的工作和生活具有重要意义。
三、共建班级的责任在班会的第三部分，我们强调了共建班级的责任。
每个班级成员都有义务为班级做出贡献，同时也享受着共同努力带来的好处。
我们鼓励同学们主动参与班内事务，通过集体活动和合作项目，共同推动班级建设取得更大的成就。
四、分享班级建设的案例为了让同学们更好地理解班级建设的意义和方法，我们邀请了一些同学分享他们在班级建设方面的经验和感悟。
他们通过发言和展示班级活动的成果，鼓励大家参与到班级建设中来，并激发了同学们的热情和动力。
五、班级建设的计划最后，我们提出了一份班级建设的计划，包括团队活动、社会实践、班级文化的培养等。
同学们积极讨论并提出了自己的建议和期望，形成了一个共同努力的方向。
我们相信通过大家的共同努力，班级建设一定能够取得更好的成果。
总结：通过这次主题班会，同学们对班级建设有了更深入的了解和认识。
大家都意识到班级建设不仅仅是老师的事情，更是每个同学的责任。
我们鼓励同学们积极参与到班级建设中来，共同努力打造一个和谐、积极向上的班级氛围。
教师如何引导学生积极参与学校民主管理的案例分享
教师如何引导学生积极参与学校民主管理的案例分享学校民主管理是培养学生参与的意识和能力的重要途径，而教师在其中起着至关重要的引导作用。
本文将分享几个案例，探讨教师如何有效地引导学生积极参与学校民主管理的经验。
案例一：班级民主管理在班级中，教师可以组建学生干部团队，创建各类班务小组，以培养学生的主动参与意识。
例如，在班级学习计划的制定中，教师可以与学生一同商讨，听取他们的建议和意见，让他们参与决策过程。
此外，教师还可以组织定期班会，就班级管理、活动策划等议题进行讨论和决策，让学生在班级中享有话语权和决策权。
案例二：学生会与社团管理学生会和社团是学校民主管理的重要组成部分，教师可以在其中发挥积极的引导作用。
例如，当学生会或社团进行活动策划时，教师可以担任指导老师，提供相关的专业知识和指导意见。
在活动过程中，教师可以鼓励学生参与讨论，让他们参与决策和分工，并对他们在活动中的主动参与给予肯定和鼓励。
案例三：学校管理咨询委员会学校管理咨询委员会是学生与教师共同参与学校管理的平台，教师可以担任咨询委员会的指导老师。
教师应当在委员会工作中注重激发学生的参与热情。
例如，可以通过定期举行座谈会、听取意见建议或组织民主评议等方式，让学生能够充分发表自己的看法和建议，并对他们的积极参与给予认可和鼓励。
案例四：校园文化建设校园文化建设是学校民主管理的重要方面之一。
教师可以通过组织文化活动、创建文化团队等方式，让学生参与到校园文化建设中。
例如，在学校举行文艺演出时，教师可以邀请学生参与节目的策划和表演，激发学生的创造力和参与热情。
另外，教师还可以组织读书分享会、名人讲座等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的主动参与意识和管理能力。
综上所述，教师在引导学生积极参与学校民主管理中发挥着重要的作用。
通过上述案例的分享，我们了解到，教师可以在班级、学生会和社团、学校管理咨询委员会以及校园文化建设等方面积极引导学生的参与。
教师要善于激发学生的参与热情，注重听取学生的意见和建议，鼓励学生在决策和管理中发挥自己的能动性。
建设集体的责任主题班会
建设集体的责任主题班会主题：建设集体的责任一、引言（100字）班级作为一个集体，集结着一群个体，彼此之间承担着责任。
如何建设好班级集体，发挥每个成员的责任感，是我们面临的重要问题。
本次班会将从集体责任的意义、培养责任感的方法和实施集体责任的具体措施等方面展开探讨，努力构建一个充满责任感的团结进取的班级集体。
二、集体责任的意义（500字）1.培养团结合作意识班级是一个共同学习和成长的集体，每个成员都应该意识到自己的责任不仅仅是为自己负责，更需要为整个班级负责。
只有大家齐心协力、相互支持才能使班级更加团结进取。
2.促进个人成长每个人都应该承担起班级内的一定责任，通过对责任的履行，可以培养个人的领导能力、组织能力和创新能力等。
同时，在实际行动中发现自己的不足和缺点，并通过与他人的交流学习提升自己。
3.增强凝聚力和认同感通过共同承担责任，可以让每个成员感受到班级集体对自己的关心与支持，从而增强班级凝聚力和认同感。
只有大家心往一处想，劲往一处使，才能形成强大的班级集体。
三、培养集体责任感的方法（____字）1. 建立良好的班级文化班级文化是培养集体责任感的基础，要营造积极向上、团结友爱、互相尊重的班级氛围。
可以通过开展班级活动、举办班级展示、组织班级目标制定等形式，让每个成员感受到班级文化的魅力。
2. 建立班级责任分工每个人都有自己的特长和擅长的领域，可以根据每个人的特点和意愿，为每个成员分配相应的责任。
例如，班级组织委员负责组织班级活动，班级学习委员负责班级学习氛围的营造等。
这样每个人都有一个自己的责任，可以更加主动地参与到班级建设中。
3. 培养班级参与意识要让每个成员都主动参与到班级的管理和决策中。
可以通过班级会议、班委会选举、班级讨论等形式，让每个人都有机会发表自己的意见，并参与到班级的决策中。
这样可以让每个成员感受到自己的重要性，增强参与意识。
4. 培养互助合作意识班级中的每个成员都应该相互帮助，形成互助合作的氛围。
关于班级建设的措施和方法
关于班级建设的措施和方法引言班级建设是学校教育中非常重要的组成部分。
一个良好的班级建设有助于提高学生的凝聚力和团队合作精神，促进学生全面发展。
本文将探讨一些关于班级建设的措施和方法，希望可以为教师和学生提供一些实用的指导。
1. 创建积极向上的班级文化班级文化是班级建设的基石，可以塑造学生的价值观和行为准则。
教师应该积极引导学生树立正确的价值观，鼓励学生互相尊重、关爱和帮助。
通过班会、成长活动等形式，培养学生的团队合作意识和归属感。
教师还可以组织一些特色活动，如庆祝班级生日、举办文化节等，让学生在欢乐的氛围中感受班级的温暖和活力。
此外，定期进行班级评价和改进，让学生参与班级建设的决策过程，增强他们的责任感和参与意识。
2. 建立良好的班级管理机制良好的班级管理机制有助于提高班级的组织性和效率，确保教学和管理工作的顺利进行。
以下是一些建立良好班级管理机制的方法：•设立班级委员会：选举产生代表班级的学生委员，负责处理班级事务，如班级卫生、班费管理等。
通过班委会的合作，促进班级管理的民主化和学生的参与度。
•制定班级规章制度：制定一套明确的班级规章制度，包括学生的行为规范、作业提交时间等，让学生养成良好的学习和生活习惯，减少纪律问题的发生。
•定期班会：组织定期班会，交流班级学习和活动情况，解决学生的问题和困惑。
班会可以增强班级的凝聚力，培养学生的沟通和表达能力。
•建立学习小组：根据学生的不同特长和兴趣，建立小组学习，让学生互相合作学习，提高学习效果和团队合作能力。
3. 注重班级凝聚力的培养班级凝聚力是班级建设的重要目标之一，可以促进学生之间的相互支持和友谊，增强他们对班级集体的归属感。
以下是一些培养班级凝聚力的方法：•组织团建活动：定期组织各类团队建设活动，如户外拓展训练、集体游戏等，让学生在实践中学习团队精神和合作技巧。
•举办班级活动：通过举办班级晚会、运动会等活动，增加班级成员之间的交流和互动，培养学生的集体荣誉感。
论新课程教学中学生参与意识的培养
论新课程教学中学生参与意识的培养摘要：新课改重视素质教学，强调学生自我能力的培养，鼓励学生多参与教学。
这些不仅是课堂教学的任务，也是班级管理的主要任务。
为了使学生主动参与课堂教学，教师应鼓励学生多合作、多交流，多进行鼓励性评价，激发学生的参与意识，引导学生正确认识自我，勇于挑战自我。
关键词：参与意识；身心健康；课堂教学一、提倡学生间的交流与合作合作交流能促进学生之间、师生之间的沟通与协调。
由于一些学生自身的问题，导致他们为人自私、妒忌、孤僻，不愿意与人做朋友，与他人的交流困难。
为此，我们在班级管理时，要注意与这类学生多沟通，如，经常以小组为单位组织一些小科技活动，让学生自己去收集资料、总结实验结果，这样不仅加强了学生间的交流，也增进了学生间的友谊。
教师要鼓励学生，重视合作过程的评价，这样益于培养学生的合作精神。
二、改变评价观，促进学生身心健康传统的评价都是以成绩来判定学生的好坏，如果不能反应客观事实，那学生的能力怎么能真正提高，学生的问题又怎么能浮出水面呢？而不客观的评价也会打击学生的积极性，很多学生受到挫折后封闭自己，不愿意再尝试改变，对教师产生抵触情绪，使学生的个性发展受到阻碍。
班级管理要让学生开心的学习，改革评价方式，让评价能对学生起到激励、鞭策、引导的作用，如，重视学生的思维方式、学生的参与意识等。
实施评价，要抓住学生的优点，提出学生的缺点，维护学生的创新性思维和自尊心，对于优点，我们要不吝惜表扬，促进学生健康心理和良好行为的发展。
三、正确认识自我价值，挑战自我在传统教学中，学生是被动的，教学的主体是教师，学生只是课堂教学的附件，教师要怎么做，学生就怎么做，没有自己独立的观点。
这种模式必须纠正过来，让学生正确认识自己在课堂教学中的价值，发挥自己的主体作用，体现学习的价值，这样才能让他们认识自我，感受到成功的喜悦以及进步对自己发展的重要性。
我们在班级管理时，要抓住学生的积极心理，对积极发表个人看法的学生给予充分的肯定，多鼓励学生，只要能发表自己的见解就值得欣赏和鼓励，让学生感受到被关注和被认可，让他们知道自己的价值在哪里，让学生敢于面对现实中的自我，勇敢地挑战自己，在锻炼中成长起来。
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利用班级建设培养参与意识
利用班级建设培养参与意识
衷冰梅
班集体建设的过程，其实就是一个教育学生塑造学生锻炼学生的过程，在这个过程中，必须有师生双方的参与，只有让学生亲自参与，才能使他们受到教育。
如何引导学生参与班集体的建设呢？
一、要给学生明确的参与目标
目标具有导向功能。
班集体的奋斗目标，在班集体的建设中起着举足轻重的作用。
如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢？行为科学的激励理论认为，人在从事某项工作或进行某一活动时，都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人操纵的机器。
学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求。
他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感,进而在行动上采取合作的态度，反之，则会产生消极和不合作的态度。
所以制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见与建议，经全班同学集体制订。
这样才能获得学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的目标。
制订班级其他规章制度，同样也要有学生参与，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者、维护者。
这样，他们才会以积极的态度去执行。
二、要给学生提供可行的参与形式
参与意识的培养需要有一系列的实实在在又符合学生实际能力的参与形式。
如可在班级中实行值日班长制，让每一位同学都有做班长管理全班日常事务的机会，让他们在设计班级活动，维护班级秩序，处理班级事件中体验到自己对班集体的一份责任感与义务感。
这样，在培养其管理能力的同时，促进同学之间的互助互爱，互相关心，增强彼此间的理解和信任。
三、要给学生更多的参与机会
班主任要有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。
所以班主任要善于在日常生活中抓住时机，为学生创造更多的参与机会。
抓住学校热点，设计一系列要求学生人人参与的活动：如“美化班容班貌活动”、“为校园献花活动”、“我为校园保洁活动”等，同学们就会以极大的热情人人想办法出主意，分工合作，设计、写字、剪纸、张贴、献花、摆花、打扫、清洗、检查、保洁……样样有人干，人人有事做。
学生在参与中创造了一个团结向上、朝气蓬勃的班级集体。