五年级下册科学《种子和幼苗》教学设计
新教科版五年级科学下册第一单元《1.1种子发芽实验》教学设计
新教科版五年级科学下册第一单元《1.1种子发芽实验》教学设计一. 教材分析《1.1种子发芽实验》是新教科版五年级科学下册第一单元的第一课。
本节课的主要内容是通过实验探究种子的发芽条件。
教材以学生熟悉的植物种子为载体，引导学生通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的科学实验操作经验和观察能力，他们对于周围生活中的植物也有较多的接触和了解。
但是，对于种子发芽的内在条件，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察，自己发现种子发芽的条件，从而达到理解种子发芽的科学原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，能设计简单的实验来探究种子发芽的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学探究的乐趣，培养学生的合作精神。
四. 教学重难点重点：种子发芽的条件。
难点：如何设计实验来探究种子发芽的条件。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验法、小组合作学习法等教学方法，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究种子发芽的条件。
六. 教学准备1.种子发芽实验材料包（含种子、土壤、水、透明塑料袋等）。
2.实验记录表。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一系列关于种子的图片，引导学生关注种子，激发学生对种子发芽的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍种子发芽的条件，呈现本节课的教学目标。
3.操练（15分钟）学生分组进行种子发芽实验，教师巡回指导。
在此过程中，教师引导学生观察、记录种子发芽的情况，培养学生动手操作和观察能力。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的实验成果，讨论种子发芽的条件。
教师引导学生总结种子发芽的外部条件，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题：种子发芽还需要哪些内在条件？学生通过查阅资料、讨论等方式，探究种子发芽的内在条件。
最新教科版小学五年级下册科学《1.1种子发芽实验》优质教案
教科版科学五年级下册第一单元《生物与环境》第二学程学习任务：完善实验计划并实践。
主问题2：其他实验计划还有哪些？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）自己独立思考问题。
第二步：互学要求（学法指导设计）1.有序交流。
组长主持，组内互学。
2.汇总意见。
组内总结。
3.展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）1.声音洪亮，语言流畅，表达条理清晰。
2.各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：本环节让学生再次经历对比实验的过程。
让学生展示小组设计，是为了充分暴露计划中的缺陷，再以全班研讨的形式将对比试验中遇到的难点问题进行逐一解决，从而达成共识，完善计划。
主问题2预设答案完善种子发芽是否需要水分、阳光、适宜的温度、空气的实验计划。
三、研讨（教学总结）1.在实验中，为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个玻璃器皿中放3粒种子？2.对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制定实验计划？四、拓展1.出示观察记录表——绿豆种子发芽和_____的关系,鼓励学生回家认真完成实验，并做好课外观察记录。
教师布置：下节课将对实验情况进行分析，欢迎大家带来实验装置和绿豆种子。
2.有能力、有条件的同学拍摄绿豆种子变化的照片，尝试撰写研究报告。
课后练习：课后按实验计划进行实验。
板书设计：教后反思：教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
愿大家在今后的学习中不畏艰难，勇往直前，到达胜利的彼岸！。
《种子的萌发和幼苗的形成导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《种子的萌发和幼苗的形成》导学案一、导学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 掌握种子的萌发过程及影响因素；3. 理解幼苗的形成过程和发展特点；4. 掌握幼苗的养护方法。
二、导学重点：1. 种子的结构和功能；2. 种子的萌发过程及影响因素；3. 幼苗的形成过程和发展特点；4. 幼苗的养护方法。
三、导学难点：1. 种子的萌发过程及影响因素；2. 幼苗的形成过程和发展特点。
四、导学内容：1. 种子的结构和功能种子是植物的生殖器官，由种皮、胚乳和胚形成。
种皮是珍爱种子的外层，胚乳是储存养料的部分，胚形成则是植物的胚胎。
种子的主要功能是传播和存储植物的遗传信息，保障植物的繁殖和发展。
2. 种子的萌发过程及影响因素种子萌发是种子从休眠状态到开始发展的过程。
主要包括吸水、割裂、长出根和芽等阶段。
影响种子萌发的因素有温度、湿度、光照和氧气等。
适宜的环境条件可以增进种子的萌发，而不利的条件则会抑止种子的发展。
3. 幼苗的形成过程和发展特点幼苗是种子萌发后形成的嫩苗，具有嫩叶、嫩茎和嫩根等特点。
幼苗的发展过程中需要充足的光照、适宜的温度和水分，同时也需要适量的营养物质来支持发展。
幼苗的形成过程是一个逐渐发育成熟的过程，需要不息的养护和关注。
4. 幼苗的养护方法为了保证幼苗的健康发展，需要注意以下几点养护方法：（1）适宜的光照：保证幼苗充足的光照，避免阳光直射；（2）适宜的温度：保持适宜的温度，避免幼苗受冻或过热；（3）适量的水分：保持土壤湿润但不过湿，避免幼苗根部腐烂；（4）适量的营养物质：定期施肥，保证幼苗获得充足的营养。
五、导学练习：1. 种子的结构包括哪些部分？各部分的功能是什么？2. 种子的萌发过程主要包括哪些阶段？影响种子萌发的因素有哪些？3. 幼苗具有哪些发展特点？幼苗的形成过程是怎样的？4. 如何进行幼苗的养护？列举至少三条养护方法。
六、拓展延伸：1. 请结合实际情况，选择一种植物的种子进行观察和实践，记录种子的结构和萌发过程；2. 在家庭或学校种植一盆花草，观察幼苗的发展过程，并根据实际情况进行养护。
粤教版《科学》 五年级下册《种子与幼苗》教学设计
义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册7．种子与幼苗教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书粤教版《科学》五年级下册P33、34。
【教材分析】本课是《生物的生长》单元的第一课，研究种子萌发的内外条件。
本课的重点是认识种子的基本结构，难点是认识到种子萌发和种子结构是否完整有关。
教材活动1中先安排学生猜测被虫蛀的种子和未被虫蛀的种子哪种可以发芽。
通过萌发对比实验的现象，探究什么样的种子能发芽。
经过科学严谨的对比实验，发现种子的萌发和其结构的完整性有关，由此过渡到了观察完整的种子结构上来。
但是经过实验发现，被虫蛀的种子也有些能发芽，而让学生找出萌发必不可少的结构才是最难的。
根据新课程理念之一，教师应该灵活地使用教材，用教材去教而不是单纯地教教材，因此，在本课对教材做了一个调整。
在被虫蛀的种子和未被虫蛀的种子哪种可以发芽活动中，让学生猜测后直接观察老师实验的结果，发现被虫蛀的种子也能发芽。
通过分析推理出完整的胚是种子发芽的必不可少的结构。
由于虫蛀的种子的子叶肯定会保留一部分的，所以重点让学生做有胚根、胚轴、胚芽的虫蛀种子和没有胚根、胚轴、胚芽的虫蛀种子的对比实验，验证推测。
这个探究过程很好的培养了学生的观察、分析、实验能力，培养细心观察的习惯。
【学生分析】五年级学生在生活中具备了一些植物生长的知识，知道大部分植物都是从种子萌发生长而成的，但对种子的基本结构不太了解。
学生对植物的生长实验很有兴趣，但缺乏长时间观察的毅力，教师要想办法培养学生认真细致观察记录的习惯。
学生通过前一单元的学习,分析推理能力有所提高,教学是要抓住重点,层层递进,引导学生推理分析。
【教学目标】一、科学知识：1．了解种子的基本结构。
2．认识到种子萌发和种子结构是否完整有关。
二、能力培养:1．能从对比活动中领悟到种子结构的完整与萌发有着密切的联系。
2．能从活动中推论出种子发芽的内部条件。
三、情感态度价值观:1.通过活动来培养细心观察的习惯。
种子和幼苗-粤教粤科2001版五年级科学下册教案
种子和幼苗-粤教粤科2001版五年级科学下册教案一、教学目标1.了解种子和幼苗的基本概念和区别。
2.掌握种子和幼苗的生长发育过程及繁殖方式。
3.培养学生对植物的养护和保护意识。
二、教学重点和难点1.重点：种子和幼苗的定义、特点和生长过程。
2.难点：种子和幼苗的生长发育过程和繁殖方式。
三、教学内容和教学步骤1. 种子和幼苗的定义和特点要求学生通过观察和描述，了解种子和幼苗的概念和特点。
教学步骤： - 用实物让学生观察种子和幼苗的形态特征。
- 引导学生描述种子和幼苗的特点和区别。
2. 种子和幼苗的生长过程要求学生通过观察和实验，掌握种子和幼苗的生长发育过程。
教学步骤： - 带领学生观察和记录种子和幼苗的生长过程。
- 通过实验和讲解，让学生了解种子发芽后的生长过程。
- 通过实验和观察，让学生了解幼苗的生长过程，如萌芽、生长、开花和结果。
3. 种子和幼苗的繁殖方式要求学生通过讲解和观察，了解种子和幼苗的繁殖方式。
教学步骤： - 讲解种子和幼苗的繁殖方式，如自然繁殖、人工繁殖等。
- 用实物展示和讲解植物的人工繁殖方法，如扦插、嫁接等。
四、教学方法和手段1.观察法：通过观察实物，让学生感性认识种子和幼苗的特点和区别。
2.实验法：通过实验和观察让学生掌握种子和幼苗的生长发育过程。
3.讲解法：通过讲解和展示，让学生了解种子和幼苗的繁殖方式。
4.课堂互动法：通过提问和小组讨论，增强学生的参与性和认知。
五、教学评估1.完成课堂笔记和实验报告。
2.口头回答提问和小组讨论。
3.家庭作业：观察家庭植物的生长发育过程，写一篇观察报告。
六、教学反思种子和幼苗是植物生长发展的重要阶段，对植物繁殖和保护具有重要的意义。
本次教学重点突出、难点突破，通过观察、实验、讲解和互动等多种教学形式，达到了预期教学目标。
但教学过程中还需更加注重学生的自主学习和实践能力培养，提高课堂互动的质量和效果。
教科版五年级科学下册 《种子发芽实验》教学设计
1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。
本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。
第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。
第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。
第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。
【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。
但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。
而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。
本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。
【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。
《种子和幼苗》教学设计
《种子和幼苗》教学设计科学教育理论指导我国《小学科学课程标准》(修订稿)明确指出：“在小学科学课程的教学中，必须创造多种机会让学生进行科学探究，在亲身参与科学活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法，逐步形成科学态度和情感。
”美国《国家科学教育标准》强调：“每个人都应能够运用科学信息对日常遇到的事情做出选择。
每个人都必须能够用自己的智慧参与交流和讨论科学技术方面的重要问题。
而且每个人都有权利分享对自然世界理解和学习所带来的激情和自我满足。
”本节课以研究什么样的种子会发芽为例，通过创设问题情境、激发儿童的好奇怪心，引出探究任务，并且通过提供可供观察的植物种子发芽的实物，引导他们发现问题，获取事实证据，检验自己的想法，交流和讨论，分享对什么样的种子会发芽的理解和探究所带来的激情和自我满足，逐步形成科学态度和情感。
生命科学领域教学内容与教学方法梳理《种子和幼苗》是义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册第三单元《生物的生长》第七课。
本单元就是要探究生物在生命周期中生长的一些特点和规律，分别以植物、动物和人的自然生长过程展开，并从过程中探究生物生长的规律，认识生命的周期。
本课和第八课是研究植物的生长，探究种子的萌发，包括萌发需要的条件和种子萌发的过程。
本课分为四部分内容，种子的结构、种子的萌发的条件、种子的萌发的过程、子叶的作用。
本课是《种子和幼苗》第一课时的内容，主要组织学生对种子实物、图片资料、多媒体课件等教学材料进行观察，通过实验、观察、比较、分析、交流研讨等教学方法，了解种子内部结构，认识到种子萌发和种子具有完整的结构有关，培养学生的实验、观察、记录、归纳、判断、交流的能力。
学情分析五年级学生好奇心强，具有较强的探究欲望，并且掌握了一定的探究方法，如实验、观察、比较、归纳等。
本课是植物生长的开始，学生在生活中对植物的生长，种子萌发的条件有一定的了解，但不太熟悉，在对种子的认识上还只停留在种子外部形态不同的基础上，大部分学生对于内部构造的认识还很模糊，还不清楚内部构造各部分名称，甚至还有错误观念，例如子叶可以长成叶子，里面的小芽长成根等。
小学科学粤教粤科版五年级下册第7课《种子和幼苗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学粤教粤科版五年级下册第7课《种子和幼苗》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
科学知识
1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些外界条件。
3、了解种子萌发过程中发生的变化。
能力培养
1、会用对比实验验证种子结构的完整和萌发有关。
2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。
3、能认真细致地记录种子萌发的过程。
情感态度价值观
1、通过实验培养细心观察的习惯。
2、了解种子萌发的有关知识,体会植物的奥秘。
2重点难点
重点:知道种子萌发需要一定的外界条件
难点:了解种子萌发过程中发生的变化。
3教学过程
3.1第一学时
教学目标
1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些外界条件。
学时重点
知道种子萌发需要一定的外界条件
教学活动
1【导入】
我们平时见到的植物,大部分都是由种子萌发生长而成的。
是不是每一颗种子都可以发芽呢?什么样子的种子能发芽?今天,我们就来学习第七课《种子和幼苗》(板书课题)。
2【讲授】。
《种子和幼苗》教学设计
《种子和幼苗》教学设计学情分析：本课是植物生长的开始，学生在生活中对植物的生长，种子萌发的条件有一定的了解，但不太熟悉，对于植物种子结构的认识以及种子的萌发过程比较难理解。
五年级的学生对植物的生长比较好奇、感兴趣，因此，我设计分组完成实验，让学生在实验研究的过程中满足他们的好奇心，通过观察、研究和合作，体会科学知识的获得过程。
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册，第33-37页教学目标：（一）科学知识目标1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些条件含内部条件（二）能力培养目标1、能从对比活动中领悟到种子结构的完整与萌发有着密切的联系。
2、能从活动中推论出种子发芽的内部条件。
（三）情感态度价值观1、通过活动来培养细心观察的习惯。
2、了解种子萌发的相关知识，初步体会植物的一些奥秘。
教学重难点：重点：1、掌握种子的构造、认识种子萌发的条件、过程。
2、在实验与观察中探索发现知识。
难点：掌握种子的构造，认识种子萌发的过程。
教学准备：教师准备：1、为学生提供菜豆种子，完成同步活动手册活动1活动2完成实验。
2、菜豆种子（分别为被虫蛀过和未被虫蛀过）若干、两个盘子、吸水纸、放大镜、镊子、小刀、塑料杯。
学生准备：按活动手册的小组分配完成实验，并观察记录。
教学过程：（一）导入科学老师发了一些种子给同学们种植，过了几天，有的的发现自己盒子长出来的芽比别人的要少。
他很闷“为什么会这样呢？”今天，我们就来学习第七课《种子和幼苗》（板书课题）（二）观察发现，探索新知活动一：什么样的种子能发芽？师：我们平时见到的植物，大部分都是由种子萌发生长而成的。
那么，是不是每一颗植物的种子都可以发芽呢？课件出示两组菜豆种子：一组，被虫蛀过的菜豆种子；一组，未被虫蛀过的菜豆种子。
1、推测哪些种子能发芽?2、观察第一小组同学准备的两个盘子内的种子发芽情况。
3、认识种子的构造师：同学们，你们知道种子是由什么构成的吗？学生根据经验自由回答师：看来同学们对植物的种子认识不少，现在我们来解剖一颗完整的菜豆种子，观察其内部结构，看与你们所说的是否相同。
优质课 粤教版小学科学五年级下 生物的生长《种子和幼苗》精品资源课件2篇
四、子叶的作用
7.种子和幼苗 一、什么样的种子能发芽？
胚轴、胚芽和胚根都完好的种子才 能发芽。 二、唤醒种子里的生命
种子萌发的外界条件是充足的水分、 适宜的温度和足够的氧气。 三、观察种子萌发的过程 四、子叶的作用
子叶可以为嫩芽的生长提供营养
7.种子和幼苗 一、什么样的种子能发芽？
未被虫蛀过的种子
种子萌发的内部条件
种子组别 被虫蛀过的种子
未被虫蛀过的种子
发芽数
0
9
未发芽数
10
1
种子的结构
一颗完整的种子是由种皮和 胚组成的,胚包括子叶、胚根、 胚轴和胚芽。
种皮 子叶 胚根 胚轴 胚 胚芽
种子的结构
胚芽
胚轴
种皮
胚根 子叶
种子的结构 1.胚轴 3.胚根
5.种皮
2. 胚芽 4.子叶
1
2
3
没有种子发 芽
几乎所有种 子都发芽了
少量种子 发芽
唤醒种子里的生命
分析实验中的控制条件和实验现象之间的 的关系，思考产生实验现象的原因，并和同学 交流各自的观点，推断种子萌发需要什么样的 环境条件。
种子萌发需要充足的空气 和适量的水分。
其实种子萌发除了需要空 气和水分外，还需要适宜的温 度。
萌发的蚕豆
实验二：根据萌发的种子，修正猜测
① 观察萌发种子的结构。 ② 在记录单（二）中重新推测胚与根茎叶的关系，并
标记下来。 ③ 绘图时，左眼看物，右眼看图。 ④ 不要修改记录单（一）。
认识胚的结构
胚根 胚芽
子叶
种子萌发的顺序
子叶的作用
白豆 豌豆
蚕豆 黑豆
黄豆 绿豆
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《种子和幼苗》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、了解种子的基本结构。
2、知道种子萌发需要的一些外界条件。
3、了解种子萌发过程中发生的变化。
二、能力培养目标
1、会用对比实验验证种子结构的完整和萌发有关。
2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。
3、能够认真细致地记录种子萌发的过程。
三、情感态度与价值观
1、通过实验，培养细心观察的习惯。
2、了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。
【教学重点】知道种子萌发需要一定的外界条件。
【教学难点】了解种子萌发过程中发生的变化。
【课时数】4课时
第一课时
【教学内容】了解什么样的种子能发芽。
【教学目标】
1、了解什么样的种子能发芽。
2、会用对比实验验证种子发芽情况。
3、通过实验，培养细心观察的习惯。
【教学重点】了解种子的基本结构。
【教学难点】会用对比实验验证种子结构。
【教学准备】种子图片、两个盘子、吸水纸、菜豆种子（被虫蛀过的种子和没被虫蛀过的种子）。
【教学内容】了解种子的基本结构。
【教学目标】
1、了解种子的基本结构。
2、会用对比实验验证种子结构。
3、通过实验，培养细心观察的习惯。
【教学重点】了解种子的基本结构。
【教学难点】通过实验，培养细心观察的习惯。
【教学准备】菜豆种子解剖图、菜豆种子
【教学内容】知道种子萌发需要的一些外界条件。
【教学目标】
1、知道种子萌发需要的一些外界条件。
2、会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。
3、通过实验，培养细心观察的习惯。
【教学重点】知道种子萌发需要的一些外界条件。
【教学难点】会用实验探究种子萌发需要哪些适宜的外界条件。
【教学准备】三个纸杯、菜豆种子、花盆
【教学内容】了解种子萌发过程中发生的变化。
【教学目标】
1、了解种子萌发过程中发生的变化。
2、能够认真细致地记录种子萌发的过程。
3、了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。
【教学重点】了解种子萌发过程中发生的变化。
【教学难点】能够认真细致地记录种子萌发的过程。
【教学准备】两柱菜豆种子。