新课改视域下的高中体育教学走向
论新课标背景下高中体育教学的改革
论新课标背景下高中体育教学的改革随着社会经济的发展和教育改革的不断深入，新课标已经成为我国教育界的热门话题。
高中体育教学作为学生身心健康发展的重要组成部分，也在新课标下面临着改革的挑战和机遇。
本文将从新课标的背景出发，探讨高中体育教学的改革方向和策略，以期为高中体育教学的更好发展提供一些思路和借鉴。
1. 教学内容陈旧，与时代发展脱节。
过去高中体育教学注重传统体育项目，忽视了多样化的体育项目和健身方式，导致学生对体育锻炼的兴趣不高。
2. 教学方式单一，缺乏个性化教学。
传统的体育教学注重学生的身体机能训练，忽视了学生的个体差异，因此往往难以调动学生的积极性。
3. 教学资源匮乏，设施条件落后。
在一些地区，学校体育教学设施条件不佳，师资力量不足，导致高中体育教学质量参差不齐。
二、新课标下高中体育教学的改革方向1. 注重培养综合素质。
新课标要求高中体育教学要注重培养学生的综合素质，提高学生的身心健康水平，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 强调个性化教学。
新课标要求高中体育教学要重视学生的个体差异，采用多样化的教学方式和方法，让每个学生都能在体育教学中找到适合自己的发展路径。
3. 提高教学质量。
新课标要求高中体育教学要提高教学质量，完善教学管理制度，改善教学设施条件，培养高素质的体育教师队伍，保障学生体育锻炼的权益。
1. 更新教学内容。
结合当今社会体育发展的新趋势、新理念和新方法，更新教学内容，扩大教学范围，注重多样化的体育项目和健身方式。
2. 探索个性化教学模式。
根据学生的身体素质、兴趣爱好和特长特点，探索个性化的体育教学模式，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 加强师资培训。
提高体育教师的专业素养，加强师资培训，提高教师的教学水平和科研能力，使之能够适应新课标下高中体育教学的要求。
1. 推动教学内容更新。
鼓励学校和教师在体育教学中积极探索，创新教学内容，加强体育教学的时代性和实用性。
2. 增加体育教学资源。
新课改视域下的高中体育教学走向
新课改视域下的高中体育教学走向【摘要】新课改视域下的高中体育教学走向摘要：本文主要探讨了新课改对高中体育教学的影响以及其背景和意义。
在高中体育教学内容的调整方面，注重学生综合素质培养，并且与其他学科进行融合，采用多元化的教学方法。
新课改也促进了学生身心健康的全面发展。
结论部分指出，在新课改下高中体育教学将有更好的未来发展，对学生综合素质提升意义重大，同时也推动了体育教学水平的提高。
新课改背景下的高中体育教学注重全面素质培养，促进学生健康发展，有助于提升学生的综合素质和终身体育意识。
【关键词】高中体育教学、新课改、综合素质、身心健康、教学内容调整、多元化教学方法、融合、提升意义、未来发展、教学水平、提高、学生发展。
1. 引言1.1 新课改对高中体育教学的影响新课改作为我国教育体制的重要改革措施，在高中体育教学领域也产生了深远影响。
新课改提倡素质教育理念，使得高中体育教学更加注重学生综合素质的培养，不再仅仅注重技术训练与竞赛成绩。
新课改强调跨学科综合教学，推动体育教学与其他学科的融合，促进学生全面发展。
新课改鼓励采用多元化的教学方法，使体育教学更具灵活性和多样性，满足不同学生的需求。
新课改要求体育教学要促进学生身心健康发展，注重培养学生的团队合作精神和自我管理能力。
新课改对高中体育教学的影响是全方位的，将推动高中体育教学朝着更为健康、全面和多元化的方向发展。
1.2 新课改的背景和意义新课改是指我国教育事业发展的一项重大举措，旨在推动教育体制和教育教学模式的变革。
新课改的背景是我国教育体制改革的需要，也是适应社会发展和人才培养需求的必然选择。
随着社会经济的不断发展和教育理念的更新，传统的教育模式已经难以适应时代的要求，需要更加贴近学生实际需求和培养学生综合素质的教育模式。
新课改的意义在于促进学生全面发展和提高综合素质，强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，使学生具备适应社会需求的能力。
新课改也对教师提出了更高的要求，要求教师具备更加专业化的知识和技能，积极探索适合学生发展需求的教学方法和手段。
新课改下高中体育教学思路与方法创新分析
新课改下高中体育教学思路与方法创新分析一、强调综合素质培养新课改下，高中体育教学强调培养学生的综合素质，将体育教学与学生的身心发展相结合，注重培养学生的协作能力、创新能力和终身体育健身意识。
教师在教学中要注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行集体活动，加强学生与他人的交流与合作，提高学生的合作能力。
二、注重体验教学在新课改下，高中体育教学的方法创新中，注重通过体验教学来促进学生的学习。
通过创设情境，设计真实的体验项目，让学生在实际操作中感受体育运动的乐趣和挑战，提高学生的学习兴趣和体验感。
教师可以设置一些体验性的任务和活动，让学生主动参与和实践，培养学生的学习动力和实践能力。
三、注重问题导向教学新课改下的高中体育教学思路与方法创新，注重通过问题导向的方式进行教学。
教师可以从学生的实际需求和问题出发，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生进行讨论和研究，培养学生的探究精神和创新思维。
四、多样化评价方法在新课改下，高中体育教学的方法创新中，要注重采用多样化的评价方法。
传统的体育教学评价主要依靠考试和考核，新课改强调从学生实际行动和表现出发，综合评价学生的学习成果和发展情况。
教师可以采用观察记录、学生自评、同伴评价等方法进行评价，注重鼓励学生的个性发展和多样智能的发展。
五、信息技术的运用新课改下的高中体育教学要注重运用信息技术，通过多媒体教学、网络教学等手段，拓展学生的学习资源和渠道。
教师可以利用多媒体资料和网络资源，丰富教学内容，提供多样化的学习机会，激发学生的学习兴趣和创造力。
通过信息技术的运用，可以方便教师对学生的学习情况进行监测和分析，调整教学策略，提高教学效果。
新课改下的高中体育教学思路与方法创新是为了更好地促进学生综合素质的培养，注重体验教学、注重问题导向教学、多样化评价方法、信息技术的运用等都是为了更好地满足学生的发展需求和培养目标，提高教学质量和学生的学习效果。
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新随着新课改的推出，高中体育教学也面临了新的挑战和机遇。
如何在新的背景下进行体育教学思路与方法的创新，是现阶段高中体育教育需要重视和探索的问题。
一、理念创新传统的体育教学理念以竞赛为主，以结果为导向，过分注重比赛成绩和排名，忽视学生身心健康的全面发展。
在新的体育教育理念下，需要推崇个性化、多样化、全面化的教学方式，注重培养学生的体育兴趣和体育素养，为学生提供多元化的体育活动和课程。
体育教育要创新，就必须在教学理念上进行创新。
二、内容创新传统的高中体育教学内容侧重于传授基本技能，缺乏趣味性、挑战性和多样性，学生学习兴趣不高，难以激发积极性。
在新的背景下，需要将传统的体育技能教学与文化素养教育相融合，将体育教育的内容拓展到更广泛的领域，如体育文化、健康知识、体育心理等方面，提高学生的综合素养和驾驭未来的能力，培养学生的学习兴趣和探究精神。
三、方法创新传统的高中体育教学方法枯燥乏味，注重传授知识而忽视学生的体验和认知。
在新的课改背景下，需要采用多样化的教学手段，尊重学生的个性和差异，营造积极的学习氛围，鼓励学生参与、探究和创新，提高教学效果。
例如，可以采用游戏化教学、探究性教学、知识建构主义教学等多种教学模式，激发学生的学习兴趣和自主性，促进学生的全面发展。
四、评价创新传统的高中体育教学评价主要以考试和考核为主，注重结果而忽视过程。
在新的背景下，需要采用多种评价方式，注重过程和绩效的综合评价。
例如，可以采用自我评价、互评、表现评价等多种方式，注重学生的自我认知和自主学习，提高教学效果。
总之，随着新课改的推出，高中体育教学需要进行思路与方法的创新，才能更好地适应现代社会发展的新要求，提高教学质量和教学效果，激发学生的兴趣和潜力，推动高中体育教育改革和发展。
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新随着新课改的不断深入，高中体育教学也迎来了新的机遇和挑战。
针对新课改背景下的高中体育教学，教师需要创新教学思路和方法，更好地实施教育教学活动，促进学生全面发展。
一、高中体育教育的目标高中体育教育的目标是在新课程背景下更加突显。
体育教育要促进学生全面发展，培养学生的体育兴趣和爱好，提高学生身体素质和运动技能水平，加强学生的心理素质和社会责任感，塑造积极向上、健康向好的人格。
1.探索多元化教学方法在新课改背景下，高中体育教师应更加重视学生的个性发展，探索多元化教学方法。
在教学设计中，可以采用体验式、探究式等教学方法，寓教于乐，让学生在感性认识、体验中更深刻地理解和学习体育技能和知识。
2.充分考虑学生的现实需求高中体育教育要顺应现代社会的发展，充分考虑学生的现实需求。
在实际教学中，教师应加强和学生的沟通、协作，对学生的性别、年龄、身体素质等差异化特点进行细致分析，针对性地制定教学计划，使学生在体育活动中能得到充分的锻炼和提升。
3.注重实际应用在现代社会，高中体育教育不仅是学生体育素养的提高，更应注重培养学生的实际运用能力。
教师可以通过教学辅助材料、课外拓展活动等方式，让学生在实践中掌握体育技能和应用知识，进而将其应用于实际生活中。
1.创新教学内容在教学内容方面，高中体育教师应充分考虑学生的身体素质和运动能力水平，设计符合学生实际的教学内容，强调实际操作、实际应用，让学生学以致用。
2.采用现代化教学手段针对现代化学习手段，高中体育教师应采用合理的教育技术，比如说：互联网、数字化资源、社交媒体等，让学生在教学过程中更加活跃和自主，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.注重养成教育在教育教学过程中，注重养成教育也是至关重要的，尤其是针对高中生的心理特点，在教学过程中要充分关注学生的心理变化和习惯养成，培养学生积极进取的心理状态。
四、总结新课改背景下，高中体育教育需要进一步创新教学思路和方法。
2024年浅析新形势下的高中体育教学
2024年浅析新形势下的高中体育教学一、背景分析随着社会的快速发展和教育改革的不断深入，高中体育教学面临着前所未有的挑战和机遇。
传统的体育教学模式已经难以适应新时代的教育需求，迫切需要对高中体育教学进行全面而深入的改革。
新形势下的高中体育教学应当注重培养学生的体育兴趣、锻炼习惯和体育技能，同时也要关注学生的身心健康和全面发展。
二、教学内容创新在新形势下，高中体育教学内容需要更加贴近学生的实际需求，更加注重实用性和趣味性。
可以通过引入新兴体育项目、增加体育理论知识的比重、开设体育选修课等方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，也要注重教学内容的科学性和系统性，确保学生在高中阶段能够全面掌握各项基本运动技能。
三、教学方法改革教学方法的改革是高中体育教学改革的重点之一。
传统的教学方法往往注重教师的讲解和示范，而忽视了学生的主体地位和主动性。
新形势下，高中体育教学应该更加注重学生的实践能力和创新精神的培养，可以采用小组合作、自主探究、案例分析等多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、评价体系完善评价体系的完善是高中体育教学改革的重要组成部分。
传统的评价体系往往过于注重学生的运动成绩，而忽视了学生的个体差异和全面发展。
新形势下的高中体育教学应该建立更加全面、客观、科学的评价体系，既要注重学生的运动成绩，也要考虑学生的参与态度、合作精神、创新能力等方面的表现。
五、师资建设优秀的师资队伍是高中体育教学改革的重要保障。
应该加强对体育教师的培训和考核，提高他们的专业素养和教育教学能力。
同时，也要注重引进优秀的体育人才，为高中体育教学注入新的活力和动力。
六、体育设施完善良好的体育设施是高中体育教学顺利开展的基础。
应该加大对体育设施的投入力度，完善体育场地和器材设备，确保学生有足够的空间和资源进行体育锻炼。
同时，也要注重体育设施的维护和管理，确保设施的安全性和可用性。
七、健康教育与体育文化的融合健康教育和体育文化的融合是新形势下高中体育教学的重要趋势。
新课改视域下的高中体育教学走向
新课改视域下的高中体育教学走向随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断的改革与发展，而体育教育作为教育的重要组成部分，也在不断地探索和完善。
随着新课改的推进，高中体育教学也更加注重学生的全面发展和个性化发展，因此高中体育教学也面临着新的挑战和机遇。
本文将探讨在新课改视域下的高中体育教学走向。
一、体育教学目标的更新和拓展在新课改视域下，高中体育教学的目标也得到了更新和拓展。
过去，高中体育教学主要以锻炼身体、培养体魄为主要目标，但是在新课改的背景下，高中体育教学的目标已经被赋予了更多的内涵。
高中体育教学的目标不仅仅是培养学生的体能和体魄，更重要的是培养学生的体育素养和体育道德素养，使他们在参与体育活动的过程中，懂得尊重规则、尊重对手，展现出体育精神和团队合作精神。
因此在新课改的视域下，高中体育教学的目标也更加广泛和深入。
二、体育教学的内容的丰富和多样随着新课改的推进，高中体育教学的方法也得到了更新和改进，以往高中体育教学的方法主要是传统的课堂教学和体育训练，而在新课改的视域下，高中体育教学的方法也更加注重灵活和多样。
高中体育教学应该注重运用现代化的教学手段和技术，例如利用多媒体、虚拟现实技术等手段，丰富体育教学的形式，提高教学效果。
高中体育教学还可以注重开展一些体育项目的探究性学习，让学生在探究体育规律的过程中，提高他们的自主学习能力和创新精神。
因此在新课改视域下，高中体育教学的方法也更加灵活和多样。
四、体育教学的评价标准的多元化五、体育教学的师资队伍的建设在新课改视域下，高中体育教学的师资队伍建设也是至关重要的，过去高中体育教学的师资队伍建设主要以体育专业老师为主，而在新课改的视域下，高中体育教学的师资队伍建设也需要更加注重教师的素质和能力。
高中体育老师不仅要具备较高的体育专业素养，更要具备较强的教育理论知识和教育技能，能够善于激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主学习和探究性学习。
因此在新课改视域下，高中体育教学的师资队伍建设也更加重要。
新课改视域下的高中体育教学走向
新课改视域下的高中体育教学走向随着新课程改革的深入推进，高中体育教学也出现了新的发展趋势。
在新课改的视域下，高中体育教学不仅要重视体育知识的传授，更要注重培养学生的综合素质和动手能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面，探讨新课改视域下高中体育教学的走向。
一、教学目标的转变在传统体育教学中，教学目标主要是培养学生的体育技能和竞技能力。
而在新课改的视域下，高中体育教学的目标已经发生了一定的转变。
高中体育教学要重视学生的综合素质培养。
新课改提出了培养学生的综合素质，其中包括科学素养、文化素质、创新素质等。
在体育教学中，不仅要注重培养学生的体育技能，更要培养学生的科学素养和文化素质。
比如通过教学，让学生掌握一些与体育相关的科学知识，如运动生理、运动心理等，提高他们的科学素养；通过体育教学，培养学生的文化素质，培养他们的道德情操、审美情趣等。
高中体育教学要注重学生的动手能力培养。
传统体育教学更注重知识的传授，而缺少对学生的动手能力的培养。
而在新课改的视域下，高中体育教学要注重学生的实践能力培养。
通过体育教学，让学生学会动手解决问题，培养他们的实践能力和动手能力。
二、教学内容的创新高中体育教学要注重体育项目的多样化。
传统的体育项目主要包括田径、篮球、足球等，而在新课改的视域下，高中体育教学应该注重体育项目的多样化。
通过教学，让学生接触到不同的体育项目，培养学生的兴趣和爱好。
高中体育教学要注重体育教学与其他学科的融合。
新课改要求各学科之间的融合，体育教学也不例外。
高中体育教学可以与语文、数学、物理等学科进行融合。
在教学中可以引入一些与体育相关的文学作品，让学生通过阅读了解体育的内涵；在教学中可以通过一些数学运算、物理实验等方式，让学生学会运用数学、物理知识解决体育问题。
在新课改视域下，高中体育教学的教学方法也需要进行创新。
传统的体育教学方法主要是指导式教学，即老师通过示范和讲解来教学生掌握体育技能。
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新随着中国新课程改革的不断深化，高中体育教学也面临着新的挑战和机遇。
在新课改背景下，高中体育教学需要与时俱进，注重培养学生的综合素质，提高教学质量和效果。
探索体育教学的新思路和方法，不断创新体育教学模式，成为当前高中体育教学的重要任务之一。
本文将从新课改的背景出发，探讨高中体育教学的思路与方法创新，为高中体育教学提供一些启示和参考。
一、新课改对高中体育教学的要求新课程改革强调培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，提出了“八育并举”的教育理念，要求高中体育教学要与时代需求相适应，注重学生全面发展。
具体而言，新课程改革对高中体育教学提出了以下几点要求：1. 培养健康素养。
高中体育教学要注重培养学生的身体素质和健康意识，帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯。
2. 强调实践与体验。
新课程改革要求高中体育教学要注重学生的实践能力和体验能力培养，通过实践活动促进学生的身心发展。
3. 注重个性化发展。
新课程改革提倡因材施教，注重个性化发展，高中体育教学要尊重学生的个性，培养学生的兴趣和特长。
4. 强调综合素质教育。
新课程改革强调综合素质教育，高中体育教学要全面发展学生的身体、智力、情感、道德等多方面素质。
二、高中体育教学思路与方法创新在新课改的背景下，高中体育教学需要转变观念，更新教学理念，探索新的教学思路和方法，以适应时代的需求和学生的发展。
以下是一些可以借鉴的高中体育教学思路与方法创新：1. 培养学生的运动兴趣。
高中体育教学要注重培养学生的运动兴趣，激发学生参与体育锻炼的积极性，让学生从内心愿意参与体育活动，形成终身锻炼的习惯。
2. 开展多样化的体育活动。
高中体育教学要注重学生的多样化发展，不仅要进行常规的体育课教学，还可以组织学生参与各种形式的体育比赛、运动会、健身训练等，满足学生不同的体育需求。
4. 注重个性化辅导。
高中体育教学要注重个性化辅导，了解学生的兴趣和特长，针对学生的不同情况制定个性化的体育学习计划，满足学生的个性化学习需求。
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新
新课改背景下高中体育教学思路与方法创新随着时代的不断发展，教育体制也在不断变革，新课程改革已成为当前教育改革的重要内容。
在此背景下，高中体育教学也需要顺应时代潮流，思路与方法需要进行创新。
体育作为学生身心健康的重要组成部分，如何在新课改的背景下进行高中体育教学的思路与方法创新，成为了当前体育教师们需要思考的问题。
一、高中体育教学思路创新1.关注学生全面发展。
在新课改的理念下，高中体育教学不再仅仅关注学生的运动能力，更加注重学生的全面发展，包括身体素质、技能水平、健康意识、心理素质等方面。
要通过体育教学，培养学生的协作精神、挑战精神和团队意识，提高学生的综合素质，使其在体育锻炼中得到全面发展。
2.注重个性化教育。
新课改提倡个性化教育，高中体育教学也需要关注每个学生的特点，因材施教。
教师要充分了解每位学生的体质状况、兴趣爱好、运动技能水平等情况，因材施教，为每个学生设计个性化的体育教学方案，让每个学生都能得到适合自己的体育锻炼。
3.注重实践教学。
在新课改的理念下，高中体育教学要更加注重实践教学，注重学生的动手能力和实际运动能力的培养。
通过丰富多样的体育活动和实践教学，让学生在实际运动中学到知识，培养动手能力，提高学生的运动技能水平。
1.多种教学方式相结合。
在新课改的教学理念下，高中体育教学不能仅仅依靠传统的讲授式教学，需要多种教学方式相结合，如示范教学、小组合作教学、游戏教学等，通过多种教学方式的相结合，激发学生学习的兴趣和积极性，提高教学效果。
2.注重运动技能的培养。
在新课改的背景下，高中体育教学要注重学生运动技能的培养。
教师要通过示范、指导、训练等方式，重点培养学生的基本运动技能，如跑步、跳跃、投掷、接球、击球等基本技能，让学生在体育锻炼中得到实际的技能提高。
3.注重课堂互动和学生自主学习。
在新课改的理念下，高中体育教学要注重课堂互动和学生自主学习。
不再是单向的传授知识，而是要通过问题导向的教学方式，激发学生的思维，引导学生自主探究，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
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关 键 词 :新 课 改 ;高 中 体 育 ;体 育 教 学
一 、高 中 体 育 教 学 现 状 在新课改的作用下高中教学管理者对于体育教学促进
学生身心健康成长的重要意义有了全新 的 认 识,开 始 组 织 学 校体育教育者着手新时期的体育教学改 革 工 作,一 时 之 间 在 高中学校当中瞬时刮起了一股体育教学改革之风.这极大 地刺激了我们每一位高中体育教育者的 神 经,催 促 着 我 们 在 新课改的导向下,努力转变教学思想、完 善 教 学 技 能,用 自 身 的行动来不断践行新课改相关要求. 同 时,在 众 多 体 育 教 育 者的共同努力作用下,我国高中阶段的体 育 教 学 质 量 有 了 大 幅 度 的 提 升 ,课 程 教 学 效 果 十 分 明 显 .
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通力配合下得以顺利实施,为体育课程创 新 改 革 目 标 的 实 现 创造一个良好的氛围.
(二 )构 建 一 支 高 质 量 的 体 育 教 师 队 伍 体育教师是体育教学改革工作的重 要 组 织 者、实 施 者 和 参与者,其自身综合素质高度将对于体育 教 学 创 新 改 革 的 实 现形成直接的影响.为此,高中学校要 积 极 完 善 体 育 教 师 人 才管理机制,通过人才激励机制、评价 机 制、培 育 机 制 等 的 建 设,来为高中体育教学改革的实施提供一 支 高 质 量 的 体 育 教 师队伍.具体来讲,针对上述我们所提 出 的 现 阶 段 高 中 体 育 教师在践行体育课程改革过程中所面临 的 各 项 实 际 困 难,我 们应从教师工作实际出发,为其制定较为 缓 和 的 人 才 培 养 机 制,并对其采取柔性 化 管 理 措 施,以 此 来 减 轻 繁 重 教 学 改 革 为其所带来的工 作 压 力,提 升 其 工 作 幸 福 度. 同 时,我 们 更 要结合现阶段体育教师的教学实际来为其提供极具针对性 的 教 学 培 训 工 作 ,以 在 最 短 的 时 间 内 使 其 得 到 能 力 的 提 升 . (三 )加 快 体 育 教 学 改 革 步 伐 高中体育教学改革是新课改在高中体育教学中的具体 践行环节,决定着新 课 改 对 高 中 体 育 教 学 影 响 力 的 强 弱,更 决定着高中体育教学未来的良好发 展. 为 此,高 中 教 学 管 理 者必须积极学习新课改相关内容,并在组 织 体 育 教 师 对 其 内 容进行深入学习的基础上,促进新课改背 景 下 高 中 体 育 教 学 方 式 方 法 的 革 新、教 学 理 念 的 转 变、教 学 模 式 的 创 新 等 等. 具体来讲,在实践环 节,高 中 体 育 教 育 者 可 以 借 鉴 其 他 课 程 教学改革成功经验,积极开展包括选 修 课、走 班 制、学 生 选 择 老师等新型的体育教学形式,并要求高中 阶 段 学 生 在 课 程 教 学范围内学会２~３ 项 体 育 运 动 技 能,这 些 措 施 的 实 施 有 助 于新课改在高中体育教育阶段的深入化实施. 三 、小 结 总 之,通 过 上 述 分 析,我 们 可 知 体 育 教 学 的 意 义 不 仅 仅 局限于体育知识的 传 递 上,更 在 于 对 学 生 良 好 的 品 行、体 质 进行培育,这是任 何 其 他 科 目 都 无 法 取 代 的. 因 此,这 就 要 求我们要将体育教学改革当作一项长期的战略性教育改革 工作来对待,切勿因新课改的作用而 做 一 时 的 工 作. 以 此 来 保持体育教学积极意义的长久性发挥.
然 而 在 实 践 过 程 中,由 于 新 课 改 实 施 时 间 尚 短,其 积 极 作用还难以全部抵消长时期以来传统教学思维对于高中体 育教学的限制和不良影响,导致新课改在 目 前 高 中 体 育 教 学 阶段的实施受阻,使 得 高 中 体 育 教 学 仍 存 在 一 些 不 足 之 处. 主要表现在以下几个方面:１．体育正常教学秩序受到其 他 科 目教师的影响.虽然高中原有体育教师在新课改的作用下, 对自身所执教的体育课程有了全新的认 知,但 其 他 课 程 教 师 基于自身高中阶段 教 学 时 间 紧、任 务 重 的 特 点,在 教 学 过 程 中仍会存在有意识的轻视体育教学的思 想,对 体 育 教 师 提 出 占课的无理请求亦或是拒绝学校教育管理者所提出的增加 体育课时的 意 见,对 正 常 的 体 育 教 学 秩 序 造 成 了 严 重 的 影 响.２．体育教师自身教学能力难以满足新课改的相 关 要 求. 在以往长时期的传统体育教学过程中,体 育 教 师 习 惯 了 依 照 «教学大纲»规定 对 学 生 采 取 无 差 别 的 体 育 教 学. 新 课 改 一 时的兴起,在重新激 发 其 体 育 教 育 者 教 学 激 情 的 同 时,却 也 为体育教师的教学工作提出了更高的要 求,不 仅 要 求 其 积 极 转变思想,同时更对 其 体 育 教 学 能 力、技 能 以 及 自 身 体 育 素 养提出了更高的要求.在这种情况下,体 育 教 师 一 时 之 间 不 仅要忙于体育教学改革相关事宜,又要围 绕 自 身 教 学 能 力 的 提升而紧密地参加各项体育教学能力培 训 和 再 学 习 活 动,从 而使体育教师处于一种疲惫的工作状态,不 利 于 新 课 改 在 体 育课程中的有效实施. 二 、新 课 改 视 域 下 高 中 体 育 教 学 走 向
新课改视域下的高中体育பைடு நூலகம்学走向
黎 昀
摘 要:体育作为高中课程体系中的重要组成部分,凭借 自 身 课 程 的 特 殊 性,不 仅 能 够 与 一 般 的 文 化 课 一 样 向 学 生 传 递 体 育知识以及运动技巧,更能够使学生在不断参与体育锻炼的过程中,使学生良好的生 活 习 惯、品 德 素 养 得 到 有 效 的 培 育,进 而 实 现高中体育教学对学生体育核心素养进行培育的重要目标要求.在以往教学过程中高中阶段的体育教学受到了来自社会环 境、教学体系、思想认同等方面因素的共同影响,而导致长时期 以 来 体 育 在 高 中 体 育 课 程 体 系 当 中 都 是 以 一 门 可 有 可 无 的 附 属 科目而存在.然而随着新课改在高中阶段的深入化推进,体育教学的重要意义逐渐突 显 出 来,人 们 开 始 以 新 的 视 角 来 看 待 高 中 阶段的体育教学.为此,本文以高中体育教学为研究对象,通 过 对 目 前 现 阶 段 高 中 体 育 教 学 现 状 的 深 入 分 析,探 究 了 新 课 改 视 域下未来高中体育教学的走向.
(一 )扩 展 体 育 教 学 意 义 宣 传 力 度 通过上述分析我们可以看出体育课程身处高中整体课 程体系当中,深受 来 自 各 方 面 因 素 的 共 同 影 响. 因 此,新 课 改视域下我们对体育教学的完善工作不应仅仅局限于体育 课程、体育教 师、学 生 当 中. 应 借 助 校 广 播、校 网 站、微 客 户 端等新媒体的力量,来逐渐扩大体育 教 学 意 义 的 宣 传. 亦 或 是在全校范 围 内 组 织 体 育 运 动 竞 赛 项 目,通 过 设 立 相 应 奖 项,促使各个科目 教 师、学 生 以 及 家 长 共 同 参 与. 使 包 括 体 育师生以及其他学科教师、广大家长在内 的 更 多 人 认 识 到 体 育教学对于学生自身健康成长、对于其他 学 科 教 学 的 顺 利 实 施等方面所起到的积极作用.进而使体育教学成为一项广 泛参与、共同构建的 大 事,使 体 育 教 师 的 教 学 工 作 在 各 方 的