激发兴趣
激发小学生学习兴趣的五大方法
激发小学生学习兴趣的五大方法学习兴趣是培养小学生学习动力的关键，而激发学习兴趣的方法也是教育工作者们一直在探索和实践的课题。
本文将介绍五种可以激发小学生学习兴趣的方法，旨在帮助教师和家长更好地引导孩子们爱上学习。
方法一：创设情境，增加互动性孩子们天生对新奇事物充满好奇，因此，教育者可以利用创设情境的方式来调动小学生的积极性。
例如，在教授历史课时，可以组织学生身穿古代服饰，进行一场通过角色扮演的历史时空旅行，让他们亲身体验历史事件。
在数学课上，可以通过游戏或实例来让学生主动参与解题过程，增加学习的互动性。
这样的情境创设能够激发学生的学习兴趣，使学习变得更加生动有趣。
方法二：运用多媒体技术，提升视听享受现代科技的发展为教育带来了新的机遇。
通过运用多媒体技术，教学可以变得更加生动和有趣。
教师可以利用多媒体课件、教学视频等资源，将知识形象直观地展示给学生。
例如，在地理课上，可以运用地理信息系统（GIS）展示地球的各个地区，让小学生在视觉上获得更多的刺激和信息，从而激发他们对地理学科的兴趣。
此外，教师还可以使用音频资料、配乐等方式进行音乐教育，让学生通过听觉感受音乐的美妙，从而激发他们对音乐的热爱。
方法三：注重实践操作，培养动手能力小学生喜欢动手尝试，他们渴望亲自实践来巩固所学知识。
因此，教育者可以通过实验、手工制作等实践操作来增强学生的动手能力。
例如，在科学课上，可以安排简单的实验让学生们自己进行操作，亲身体验科学现象，提高他们的观察和实验能力。
在美术课上，可以引导学生们动手制作手工艺品，培养他们的创造力和艺术欣赏能力。
通过这样的实践操作，学生们会更加主动地投入学习，培养并提升自己的动手能力。
方法四：启发思考，提升问题解决能力激发学生学习兴趣的另一种方法是引导他们思考并培养问题解决的能力。
教师可以通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动思考问题的解决方法。
在语文课上，可以提出一些富有启发性的问题，让学生们深入思考并展开讨论。
激发小学生兴趣的七个有效方法
激发小学生兴趣的七个有效方法小学生的兴趣是他们学习和发展的重要动力。
当一个孩子对学习和参与课堂活动产生兴趣时，他们更容易专注、积极参与，并获得更好的学习成果。
然而，有时候小学生可能会失去对学习的兴趣，这可能是因为学习内容过于抽象、缺乏趣味性，或者学习方法不够适合孩子。
为了激发小学生的兴趣，以下是七个有效的方法。
1. 创设有趣的学习环境孩子们更愿意在有趣、有创意的环境中学习。
老师和家长可以通过装饰教室、使用多媒体教具和展示学生的作品等方式，营造一个富有兴趣和想象力的学习环境。
例如，在教室里设置小型的实验室或图书角，提供各种图书和设备，鼓励学生主动探索和学习。
2. 探索多样化的学习方式不同的孩子有不同的学习方式。
有些孩子更喜欢观察学习，有些孩子则喜欢动手实践。
教师可以通过提供多样化的学习方式，如实地考察、小组合作和互动游戏等，满足学生不同的学习需求。
这样，每个孩子都可以找到适合他们的学习方法，从而激发他们的兴趣。
3. 关联学习内容与孩子的兴趣爱好将学习内容与孩子喜欢的事物相联系，可以增加他们的兴趣。
了解每个孩子的兴趣爱好，并将其融入到教学中。
例如，如果一个学生热爱运动，教师可以在体育课上引入数学概念或统计数据分析。
这样一来，他们会发现学习也可以与他们的兴趣爱好相关联，从而激发学习的兴趣。
4. 创造开放性的学习环境开放性的学习环境能够激发学生的主动性和创造力。
教师可以鼓励学生提出问题、提供自己的解决方案，并鼓励他们思考和探索。
提供机会给学生展示他们的独特才能和创意，可以激励他们的学习动力。
5. 利用科技和多媒体小学生对科技的兴趣普遍很高，利用科技和多媒体工具可以增加学习的趣味性。
例如，教师可以使用学习应用程序、教育游戏和互动课件等工具，通过视听、触摸等方式激发学生的学习兴趣。
并且，科技还可以提供与现实世界相关的案例和实例，使学习更生动有趣。
6. 鼓励合作学习小学生喜欢与同伴一起学习和合作。
通过组织小组合作项目、互相分享和讨论，可以激发学生的学习兴趣。
激发兴趣 提高能力 增强信心
激发兴趣提高能力增强信心激发兴趣、提高能力、增强信心是每个人在成长过程中都需要掌握的重要技能。
无论是在学习、工作还是生活中，这三个方面的能力都起着至关重要的作用。
本文将就这三个方面分别展开探讨，并提出一些实用的方法和建议。
一、激发兴趣激发兴趣是提高能力和增强信心的第一步。
一个人对某项事物或领域的兴趣有多浓厚，直接影响着他在这个领域内的表现和成就。
而激发兴趣有很多方法，下面我们结合实际情况，为大家提供一些实用的建议。
1. 多了解、多尝试要激发兴趣，就要多了解、多尝试。
一个人对音乐感兴趣，可以多听一些不同类型的音乐，尝试自己演奏一些乐器；对美术感兴趣的人，可以多看名家的绘画作品，尝试自己动手画一些东西。
通过这种方式，可以让人逐渐对某个领域产生浓厚的兴趣。
2. 寻找志同道合的伙伴有时候，一个人很难在某个领域内找到乐趣，但如果能够找到志同道合的伙伴一起探索、学习，就会更容易激发兴趣。
可以通过参加兴趣小组、加入兴趣社交平台等方式来扩大自己的兴趣圈子，结识更多对同一个领域感兴趣的朋友。
3. 激发内在动力激发兴趣还需要激发内在的学习动力。
一个人如果能够内心深处对某个事物产生浓厚的兴趣，他就会愿意为此付出更多的努力，学习会更加主动和自觉。
二、提高能力激发了兴趣之后，就需要着手提高相关的能力。
提高能力需要持之以恒的学习和不断的实践。
下面我们就针对不同领域提出一些提高能力的方法。
1. 学习方法在学习方面，可以多读一些相关的书籍、资料，参加一些相关的培训、讲座，也可以通过在线学习平台学习相关的课程。
还可以找一些行业内的老师或资深人士请教，他们会有更多的实战经验和技巧传授给你。
2. 实践和积累在学习的实践和积累也是非常重要的。
学习音乐的人需要多练习、多表演；学习编程的人需要多写代码、多完成项目。
只有在不断地实践和积累中，才能真正掌握相关领域的能力。
3. 持续改进提高能力是一个持续改进的过程。
在实践的过程中，会遇到各种各样的问题和困难，要善于总结经验和教训，及时调整学习方法和实践策略，不断地完善自己的技能，提高自己的能力水平。
激发孩子学习兴趣的十大方法
激发孩子学习兴趣的十大方法提到孩子学习，很多家长和老师都头疼。
孩子们似乎对学习缺乏兴趣，总是无精打采。
然而，孩子们具备天生的好奇心和求知欲，只需要正确的方法来激发他们的学习兴趣。
下面将介绍十种方法，帮助孩子们找回学习的乐趣。
1. 创造积极的学习环境一个积极的学习环境对于激发孩子的学习兴趣至关重要。
提供一个安静、整洁、亮堂的学习空间，给孩子们一个安静、无干扰的环境，有助于他们集中精力学习。
2. 培养良好的阅读习惯阅读是培养孩子学习兴趣的重要途径。
给孩子提供有趣、适龄的图书和故事书，鼓励他们每天都坚持阅读。
阅读可以开阔他们的视野，培养他们的想象力，逐渐培养他们对知识的渴望。
3. 运用多媒体教学在教学中运用多媒体教具，如电视、电脑、视频等，可以生动有趣地呈现知识，激发孩子们的学习兴趣。
利用多媒体教学可以使知识形象化、具体化，更容易被孩子接受。
4. 走出教室，开展实践学习学校可以组织户外实践活动，如郊游、观察大自然等，让孩子们亲身体验所学知识的实际运用，激发他们对学习的兴趣。
实践学习可以使知识更加实用，增加学习的乐趣。
5. 引导孩子自主学习给孩子提供自主学习的机会，鼓励他们独立思考、解决问题。
让孩子有机会选择感兴趣的学习内容，培养他们从事自我研究和发现知识的乐趣。
6. 培养艺术兴趣艺术活动可以培养孩子的想象力和创造力，激发他们对学习的兴趣。
让孩子尝试绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，给他们展示艺术的美妙，从而提高他们的学习积极性。
7. 创设游戏化学习环境将学习与游戏相结合，创设有趣的多媒体游戏和挑战，可以使学习变得更加有趣和激动人心。
游戏化学习能够激发孩子们的竞争欲望和求知欲，提高他们的学习动力。
8. 多样化的教学方法采用多样化的教学方法可以调动孩子们的学习兴趣。
例如，小组合作学习、角色扮演、实验等活动，都可以使学习变得更加生动有趣，激发孩子们的学习兴趣。
9. 鼓励孩子提问并回答问题鼓励孩子们提问，解答他们提出的问题，可以培养他们主动学习的能力。
兴趣的培养与激发口诀
兴趣的培养与激发口诀以兴趣的培养与激发口诀为标题，我将探讨如何培养和激发兴趣的方法和技巧。
培养和激发兴趣对于个人的发展和成长至关重要，它可以帮助我们发现自己的激情所在，追求自己的梦想，提高自己的专注力和学习能力。
下面是一些我总结的口诀，希望能对大家有所帮助。
一、发现兴趣1. 观察生活，多思考，发现自己对什么感兴趣。
2. 多尝试，多探索，给自己更多机会接触不同的事物。
3. 倾听内心声音，跟随内心的指引。
二、培养兴趣1. 制定目标，明确自己想要达到的成果。
2. 掌握基础知识，了解兴趣领域的基本概念和原理。
3. 持之以恒，保持兴趣的学习和实践，不断积累经验和技能。
4. 寻找导师或者参加相关的培训班，从专业人士身上学习和获得指导。
三、激发兴趣1. 提高自己的技能水平，不断挑战自己，突破自己的舒适区。
2. 参与兴趣小组或者社团活动，与志同道合的人一起交流和分享。
3. 关注行业动态，了解兴趣领域的最新发展和趋势。
4. 培养良好的学习习惯，保持学习的热情和动力。
5. 参加比赛或者展览，展示自己的成果和进步。
6. 创造机会，将兴趣与实际生活结合，找到兴趣与事业的平衡点。
四、克服困难1. 遇到困难时，不要退缩，要坚持下去。
2. 找到解决问题的方法和策略，寻求帮助和支持。
3. 坚信自己的能力，相信付出总会有回报。
五、享受过程1. 不要只关注结果，要享受学习和实践的过程。
2. 保持好奇心，保持探索的心态。
3. 让兴趣成为生活的一部分，让自己的生活更加丰富和有趣。
通过以上口诀，我们可以更好地培养和激发兴趣，将它们转化为自己的优势和特长。
同时，我们也要意识到兴趣的培养是一个长期的过程，需要持之以恒的努力和坚持。
只有在持续的学习和实践中，我们才能不断提高自己，实现自己的梦想和目标。
我希望每个人都能找到自己的兴趣所在，并通过培养和激发兴趣，不断成长和进步。
让我们一起努力，追求自己的梦想，创造属于自己的精彩人生！。
激发兴趣的话术技巧
激发兴趣的话术技巧兴趣是人们积极投入的源泉，也是个人成长和发展的推动力。
无论是学习、工作还是生活中，激发他人的兴趣都是一项重要的技巧。
当人们对某个事物或活动感兴趣时，他们会更愿意投入时间和精力去探索和参与。
因此，掌握一些激发兴趣的话术技巧，对于我们的人际交往和沟通能力至关重要。
首先，我们可以使用巧妙的引言来引起他人的兴趣。
有趣的引言是吸引他人注意力的绝佳方法，并能在短时间内引发他们的好奇心。
例如，在讲述一个有趣的故事或分享一个有趣的事实时，我们可以以引言的形式开始。
比如，当我们想要向别人介绍一本精彩的书籍时，可以说：“曾经有一位伟大的作家说过，读一本好书就像与一个名人对话一样。
而这本书，将会让你在阅读的每一页都感受到这种奇妙的体验。
”除了引言，使用问题也是激发兴趣的有效策略。
巧妙的问题可以帮助我们打开对话的窗户，并引导他人思考。
通过提问，我们可以激发对话双方的思维活跃度，并让对方更深入地思考待讨论的话题。
不同的问题类型可以用来引导对话的不同方向，比如开放性问题可以使对方思考更广泛的问题，而选择性问题则可以在有限选项中引导他人做出决策。
无论是哪种类型的问题，关键在于让对方觉得自己的意见和观点很重要，这样才能激发他们的兴趣。
除了引言和问题，分享个人经历也是激发他人兴趣的有效手段之一。
当我们通过讲述自己的经历来传达一个观点或经验时，往往能够更好地引起他人的共鸣。
这是因为人们更容易被真实的故事所吸引，可以通过分享个人经历传递情感和观点。
当我们以自己的亲身经历来阐述一个观点时，可以有效地引发他人的共鸣并激发他们的兴趣。
此外，使用幽默和轻松的语言也是激发兴趣的有效策略。
幽默是最好的社交润滑剂，能够缓解紧张氛围，拉近人与人之间的距离。
当我们能够轻松愉快地与他人交流时，不仅能够创造欢乐的氛围，还能够激发他人的兴趣。
使用适当的幽默和幽默的反讽表达观点，可以使话题更加生动有趣，吸引他人加入到交流中。
最后，鼓励对方表达意见和观点也是激发兴趣的重要方式之一。
激发学习兴趣的四种方法
做一个好老师激发学生学习兴趣的四种方法一、兴趣暗示法对那些不喜欢的科目，可以采用兴趣暗示法。
比如对数学，在学习之前，首先进行热身运动，摩拳擦掌，面带笑容，看着数学，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦!”“可爱的数学，我要对你产生兴趣了。
”“数学，我会满怀兴趣地学好你!”每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下.甚至无效。
当作摩拳擦掌、面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。
作为学生，学习是自己的职责，在我们不可以改变课程的情况下，那么只好改变自己.改变自己对待学习的态度，痛苦也是学，快乐也是学，我们为何不去选择快乐地学呢?在学语文时，暗示自己：“学好语文很快乐，我对语又充满兴趣。
”在学数学时，暗示自己：“学好数学很快乐，我对数学充满兴趣。
”此法可适用于任何一门课程。
当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。
二、增强学生自信法人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。
19世纪的思想家爱默生说;“相信自己‘能’，便攻无不克。
”拿破仑甚至讲：’‘在我的字典里，没有‘不可能’这个词。
”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。
事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手，具体有如下几个步骤;①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。
②令人愉快的事物总能激发兴趣。
所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个单词”，“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。
三、对学生心里养成------- 弄假成真法戴尔·卡耐基有句名言;“假如你假装对工作感兴趣，那么这种态度会使兴趣变成真的.并且消除疲劳。
兴趣的培养与激发的技巧
兴趣的培养与激发的技巧
兴趣的培养和激发是一个非常重要的过程，以下是一些技巧可以帮助你培养和激发你的兴趣：
1. 探索新事物：尝试接触和探索各种不同的活动和领域，这样你有机会发现自己感兴趣的事物。
可以参加兴趣小组、课外活动、社区项目等。
2.跨学科学习：尝试学习和了解不同领域的知识，例如音乐、艺术、科学、运动等。
这样可以帮助你发现新的兴趣，并且可以将不同的领域进行结合和创新。
3.设定目标：设定具体的目标可以帮助你保持对兴趣的追求和激情。
将你的兴趣转化为具体的目标，并制定一些可以实现的小步骤来逐渐实现大目标。
4.与志同道合的人交流：和对你感兴趣的人交流，分享你的经验和见解。
与他们一起探索、学习和共同成长能够激发你持续追求兴趣的动力。
5.坚持练习：通过持续练习和学习，可以逐渐提高你在特定领域的技能和知识水平。
这将为你提供更多深入了解和发展兴趣的机会。
6.寻找激励和灵感：参与一些活动、读书、观看电影等可以为你提供灵感和激励。
这些外部的刺激可以激发你对兴趣的热情和创造力。
记住，培养和激发兴趣是一个持续的过程，需要耐心和努力。
重要的是保持好奇心和开放的态度，不断地尝试和探索新事物。
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南海艺术高中曾晨潞
［内容摘要］：多媒体计算机辅助教学是现代化教学发展趋势之所在。
本文主要从笔者所上的一节多媒体计算机辅助的网络教学课《世间最美的坟墓》为立足点，简要地谈了多媒体计算机辅助在激发兴趣、培养情感方面较之传统教学、常规教学的优势。
［主题词］：多媒体激发培养
教育心理学告诉我们，“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣，可以激发起强大的学习动机，唤起学生的求知欲，使其积极地去探索知识，成为学习的主人。
当学生把学语文当作一种乐趣时，他们就能积极主动地去探索它钻研它。
然而，现在有许多学生对语文带有一种厌倦感，认为它枯燥乏味难其学，完全处于被动地位。
为了改变他们这一心理和状况，我尽量使课堂形式多样化，多、快、好、省达到培养其能力，发展其智力目的，而多媒体计算机辅助教学在这一方面有明显的优势。
我上人教版高中语文第一册《世间最美的坟墓》一文时，我就采用这种教学手段，运用网络课件，取得了较为满意的教学效果,生动活泼又有深度，受到领导、老师和同学们的好评。
多媒体计算机辅助语文教学，是指语言、文字、声音、图象集于一体，以其生动活泼的形象及动听悦耳的音乐吸引学生的注意，激发学生的兴趣：以其信息的丰富性、多渠道性、综合性、多向性的特点，打破封闭式的死水一潭的教学状态的现代教学现代模式，这种优化的教学形式能使学生多种感官都参与感知活动，最大限度的调动起学生学习语文的积极性，并以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解吸收；以其多变的手段，促进学生积极地思维，有效地提高学生的分析问题和解决问题的能力。
通过上《世间最美的坟墓》一课的多媒体教学实践，我有以下几点体会：
一. 多媒体辅助教学，效果明显
（1）形声构图，体验情感美
文学作品大多具有美感物态的特征。
尤其是情文并茂的散文，具有较高的审美属性，作者的强烈情感通过语言表现在散文中，能引起读者共鸣，从而获得精神愉悦，有人说，“散文是情感树上的果实”。
这话一点也不假，但是由于学生受时代阅历，特别是情感体验的限制，作品情感与学生情感上的参差、拗逆现象是普遍存在的，这往往会影响学生对文章内容的的理解。
据此，在多媒体语文教学设计中，首先，应利用计算机多媒体调控自如灵活的优势，将语言文字所描述的内容变成形声搭配结合的立体平面交叉，有声声结合的画面图式，以造成特殊情境，形成情感辐射力，叩击心灵，营造心境，将学生的情感流向引入轨道，以期引起强烈的审美共振，从而体验文章的情感美。
在上《世间最美的坟墓》一课时, 我应用多媒体信息技术,充分利用声音图象资料,让学生更快进入角色,更直观更充分地了解本课的情感美。
在上课开始,我用一段优美的音乐配以暗色调的坟墓图片引入本课课题。
在讲述“最美”这一重难点时，我先以平面连环图式，展现托尔斯泰墓自然、简朴，并与拿破仑、莎士比亚、歌德等人的坟墓相比，让学生更深刻体会到托尔斯泰墓的宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦与其朴素又伟大的人格。
在最后的迁移阶段，我选用了余杰《托尔斯泰的眼泪》和《请你把脚步放轻些》，并播放《神秘园》一段优美的音乐，在悠扬的旋律渲染下，学生的情感得到升华。
在教学过程中，我又引导学生学生在把握课文整体的内容的基础上，从语调、语气、节奏轻重等方面点拨学生目接口诵，使学生体会散文情景理的完美结合、感受文章语言的简洁清丽之美和体会作者茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情，尤其在体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵阶段，我辅以图画、文字、背景音乐集合而成震撼心灵的特殊情感氛围，使学生的内心真正受到感染，自觉地随同作者进行着对人、
对事、对物地体验、思索和感悟，化为融合着自己灵魂个性的精神血脉，渗入心田，释放活力。
这是其它教学形式难以到达的教学境界。
（2）增大信息，加速感知
传统的语文教学，对一些与现代相隔时间比较长或外国作品，一般教师都会设计作家作品及时代简介这一教学内容，由于传统教学信息负载量小，板书费力，往往讲清楚这一环节，时间已过了大半，有时即使教师讲得口干舌燥，学生也感知无几。
在多媒体信息化教学里，这问题就不复存在了。
上《世间最美的坟墓》这课，我在介绍作者茨威格和列夫·托尔斯泰时，我把两人的肖像和简介展示在屏幕上，并用一个页面把学生应该掌握的信息综合展示出来。
然后我主要介绍托尔斯泰详细生平，后人对其评价，并选用《“朴素”的托尔斯泰》、《托尔斯泰的眼泪》、《请你把脚步放轻些》等文章，并选讲了其中精彩细节以及后人对其的重新认识，尽量让学生在最短时间内掌握最多知识。
在相关链接中，我还推荐了与一些课文、托尔斯泰相关的资料，让学生课后阅读。
信息含量大，形式生动活泼，这也是多媒体课堂教学的一大优势。
（3）图文并茂，突出重点
课堂教学中要突破课文的重点，就应千方百计地将学生的注意力调整到高度集中的最佳状态上来。
教育心理学又告诉我们，注意力是有人的大脑皮层活动的。
人们在注意某种事物时，大脑皮层是对当前所注意的对象进行分析综合的主要区域，它具有高度兴奋性，优势兴奋中心的兴奋性越高，注意也就越集中。
人们注意的产生与客观因素直接有关，如强烈的光，鲜艳的色彩等，都容易引起人们的注意。
但传统教学,光是靠“一支粉笔,一本教科书”上课,而且是由教师口讲为主,学生活动甚少,,因此学生听课是“人在曹营心在汉”,或昏昏欲睡,根本谈不上注意力,这一点我体会尤其深刻。
直观形象生动的多媒体信息图文并茂,会使学生对所学的内容会兴趣横生、新奇喜爱。
他们通过具体的观察对比,大大有利于思维能力的发展,为加深理解而创造有利条件。
上《世间最美的坟墓》一文时,为了更好突出托尔斯泰墓的朴素与其高尚的人格，我将两组色彩对比鲜明的图片放在一起，一张黑白的正面冬天荒凉的托尔斯泰墓，一张富丽堂皇的大理石穹隆底下拿破仑墓穴，一张彩色夏天郁郁苍苍的托尔斯泰墓，一张气势宏大的秦始皇陵，这几组图片相互映照，这几种刺激物之间强烈的对比，让学生发现一种不同寻常的精神力量，给同学们一种强烈的心灵震撼。
多媒体教学在这方面的优势，是传统教学、常规教学所不能及的。
(4) 动静结合,加深理解
多媒体计算机辅助教学灵活应用，结合讨论方式还有一个优势:就是动静结合,加深理解。
理解与升华,是学生掌握知识的重要阶段,学生经过对所学对象进行比较、分析、综合、归纳、演绎等思维活动,才能达到深刻的理解。
学生的思维活动的过程是由具体到抽象,由简单到复杂的变化。
语文演播式多媒体课件中画面动静结合设计,用多种教学形式来弥补多媒体教学过于直观，欠缺思考的缺点。
在上《世间最美的坟墓》一课，我设计了一种有别于传统的分组讨论授课方式，全班每6个同学一组。
老师在简单的介绍后，在解决文中重难点“为什么作者会认为简单朴素的托尔斯泰墓是世间最美的坟墓”和“你认为什么又是最美的”时，我把问题交还给学生，老师稍作提示，让学生自己回答。
当我把问题摆开时，学生从刚才精彩的图片回过神来，顿时全堂议论纷纷,每个同学都个各抒己见，讨论结束后，由各小组推选一位同学代表发言，同学们都提出了一些自己的看法，仁者见仁，智者见智，讨论精彩纷呈。
讨论完了，我又叫一位同学朗读了《请你把脚步放轻些》的精彩段落，让学生明白“一个人要赢得人们的尊敬，绝不是靠权威、靠装潢、靠强迫就能得到的，让世人永远尊敬的，只有伟大的建树和人格的魅力”“对
于一个伟大的灵魂来说，树碑立传等等的用以传扬后世的方式都是多余的。
不论存在的形式多么普通和简易，都丝毫无损于他的伟大和光辉”。
这样一动一静结合，整堂课中，学生既不感到疲劳，也不感到枯燥。
同学们都反映说：“这节课形式生动活泼，而且深刻地理解了课文内容。
”
二、多媒体辅助教学，深受欢迎
《世间最美的坟墓》一文多媒体辅助教学后，我发了72份问卷调查，从反馈的信息看，这种教学是深受学生欢迎的，教学效果是显著的。
（1）对多媒体辅助教学形式的态度：
1 2 3 4 5 备注
最喜欢60 48 52 72 50
百分比83.3％66.7％72.2％100％69.4％
注：①分组讨论②提答问题③课外迁移④分组比赛⑤网络课件
（2）对多媒体辅助教学满意程度：
程度很满意较满意一般不满意很不满意备注
人数70 2 0 0 0
百分比97.2％ 2.8％0％ 0％ 0％
(三)多媒体辅助教学与一般教学对比情况：
很感兴趣感兴趣一般不感兴趣很不感兴趣
多媒体教学68 2 0 0 0
一般教学 5 8 25 20 13
百分比①94.4％②6.9％①5.5％②17％①0％②34.4％①0％②27.8％①0％②18.1％
注：①多媒体辅助教学②一般教学
在问卷调查的备注栏中，学生们纷纷说出自己的心里话：“……这堂课上得很成功，课堂气氛热烈，又有深度……”“这样的课激发了我们学习语文的兴趣，拓宽了我们的思路，希望以后能多上些……”
从问卷调查的数据反馈的信息看，多媒体辅助教学可以为学生创造良好的学习环境与氛围，让学生轻松愉快地学习，变厌学为乐学，激发了学语文的积极性，调动了思维的主动性，说明多媒体辅助教学是一种成功的教学手段。
参考资料：
1、李秋根，《语文教育中人格教育的意义和策略》
2、林小苹，《多媒体语文教学的情感熏陶》
3、黄林娟，《运用多媒体电脑网络，培养学生健康情感》。