三年级英语下册-Unit6-How-many？第5、6课时教案-人教PEP(标准版)
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。
教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能力。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数量。
2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动画等。
2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。
3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问数量的句型。
同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。
最新人教版PEP小学英语小学英语三年级下册教案Unit6Howmany教学设计
三年级英语科（下）课堂导学案年级年级 三 学科学科 英语英语课型课型新授新授授课教师设计时间设计时间课时课时 第1课时课时 授课时间学习内容学习内容Unit 6 How many? （A ）Let's Talk学习目标学习目标 掌握句型：How many … can you see? I can see …It ’s beautiful.理解名词复数及读音理解名词复数及读音学习重点学习重点句型：How many … can you see? I can see …It ’s beautiful.学习重点学习重点名词复数的读音。
名词复数的读音。
学习准备学习准备多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片集体备课集体备课 二度备课二度备课导学 过 程（一）热身／复习（Warm-up/Revision ） 1．Listen and d Listen and do. Show me 1 and 2... o. Show me 1 and 2...2．Guess （复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，学生看好后，教师立即把手放到身后，教师立即把手放到身后，教师立即把手放到身后，让学让学生说出来。
（速度由慢到快）（速度由慢到快）也可小组竞赛，也可小组竞赛，看哪组正确高，在黑板上记分。
看哪组正确高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation ） 1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK ，Let ’s count.2．数完后，教师问学生：How many appl apples/bananas/oranges/peaches/pears es/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven appl I can see eleven apples. I es. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I cansee ifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》单元教案一. 教材分析本单元主题是“How many”，主要让学生学会询问和回答物品的数量。
通过本单元的学习，学生将掌握核心单词“how many”、“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”和“I have…”. 教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于新的单词和句型有一定的接受能力。
但部分学生可能对数字的英语表达还不够熟悉，因此在教学中需要重点关注这部分学生。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读核心单词“one”、“two”、“three”等。
2.学生能够运用句型“How many…?”询问物品的数量，并回答“I have…”。
3.学生能够通过图片和实物，正确表达物品的数量。
四. 教学重难点1.单词“one”、“two”、“three”等的正确发音和书写。
2.句型“How many…?”的正确运用。
3.用英语表达物品数量的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会单词和句型。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于教学中的游戏活动。
2.准备相关物品，用于展示和表达物品数量。
3.准备教学PPT，包括单词、句型的呈现和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“How many apples?”导入新课，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现核心单词“one”、“two”、“three”等，以及句型“How many…?”。
同时，用实物和图片展示这些单词和句型的意义。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个数字卡片，用英语说出数字，并用手势表示。
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 6 How many》(第6课时)教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版(PEP)三下册的一篇课文，主要讲述的是数字和数量的对应关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
教材以生活中的场景为背景，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，对英语学习有了一定的兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习积极性不高，需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基数词1-10。
2.学生能够用英语询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过观察、操作、交流，体验和理解数字和数量的对应关系。
4.激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察力、表达力和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：基数词1-10的读写，以及用英语询问和回答物品的数量。
2.教学难点：基数词1-10的拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的场景，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与数字相关的道具，如数字卡片、玩具等。
3.教学场地：布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现数字1-10的图片和单词，让学生听懂、会说、会读。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字1-10的读写。
4.巩固（10分钟）教师设置情境，让学生用英语询问和回答物品的数量，如：“How many apples do you have?”。
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数量进行学习，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的用法，学会询问和回答物品的数量。
教材通过丰富的插图和情景对话，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的英语听说能力。
但学生在数量词的掌握上可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中重点引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握基数词1-10，并能正确询问和回答物品的数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：基数词1-10的用法和询问物品数量的表达方式。
2.难点：学生在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际操作和交流中学习英语，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本课重点内容的课件，如图片、动画等。
2.教学道具：准备一些物品，如苹果、玩具等，用于展示和练习。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如水果、玩具等，引导学生用中文说出物品的数量。
然后询问学生：“How many apples do you have?”，引导学生用中文回答。
通过这种方式激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示一些物品，如苹果、玩具等，并引导学生用英文说出物品的数量。
如：“Show me two apples.”，学生回答：“Two.”。
教师依次出示不同数量的物品，让学生用英文回答。
同时，教师板书基数词1-10，引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英文互相询问物品的数量。
Unit 6 How many？A Let's learn(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6 How many？A Let's learn 教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会读本课的单词：four，five，six。
（2）学生能够听懂、会说本课的句子：“How many ...？There are ...”。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中运用所学单词和句型进行交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
二、教学内容1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握单词four，five，six的发音和书写，并能用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
2. 教学难点：句型“How many ...？There are ...”的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“How Many Fingers”，让学生复习已学的数字。
（2）出示数字卡片，让学生快速说出数字。
2. 新课展示（1）教师出示单词卡片，教授单词four，five，six的发音和书写。
（2）教师创设情境，引导学生用句子“How many ...？There are ...”进行问答。
3. 练习巩固（1）学生听录音，跟读单词和句子。
（2）学生两人一组，用所学单词和句子进行问答练习。
（3）游戏：教师出示图片，学生用所学句型猜图片上的物品数量。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：four，five，six。
2. 句子：“How many ...？There are ...”。
七、作业设计1. 抄写单词four，five，six，并熟读。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 6 How many 第五课时
Unit 6 How many？
16 17 18 19 20
sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
教学反思与修改：
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
2）游戏：叫号。教师把写有one—fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
5．用同样的方法,学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．播放动画,学生跟读单词。
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.
此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Headwork (动脑筋)：How old are they?
Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, butAnn isn’t.
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第五课时
教学目标：
知识与技能：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
过程与方法：能在实际情景中迅速反应并运用这些数字
情感态度与价值观：师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中学得。
教学重点：学习英文数字16－20并能够认读16－20英文数字。
教学难点：16－20英文数字的认读。
教学准备：录音机、单词卡
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
二、呈现新课 (Presentation)
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，
4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。
教师要注意及时纠正学生的错误发音。
三、趣味操练 (Practice)
游戏：找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen”
作业：同桌互相写一些算式，自己用英文口算出来
把所学数字1-20讲给家长或朋友听
完成练习册
板书设计
Unit 6 How many?
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
教学反思：
第六课时
教学目标：
知识与技能：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
过程与方法：用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。
情感态度与价值观：通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的数字单词。
教学重点：Let's check
教学难点：Read and match
教学准备：录音机、单词卡
教学过程：
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。
3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。
4.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
5、四人小组读本单元内容。
作业：1、自由复习本单元
2、完成学习评价
板书设计
Unit 6 How many?
Let's check
教学反思：。