《望海潮》教学反思

《望海潮》教学反思

一、关于课前准备

刚刚选择执教这首词的时候，心里还是有很多顾虑的。其一，讲古代文学，如果教师没有一定的文化底蕴和素养，不深入细致的备好课，是很难得给学生这一碗水的。再者，学生没有一定的基础或者预习的不够，那么，整个弄课堂很不好掌控。要么就是教师一个人唱独角戏，要么就是学生们信马由缰，漫无边际，这就从根本上违背了“知人论世，以意逆志”的诗词教学理论。其二是因为，这首词是柳永前期之作，不能充分反作为婉约派代表人物之一的柳词的风格特点，在这首词里能够发现他的抱负与理想，而不是我们所了解的那个“整日出入于青楼歌馆”的柳七、柳屯田，所以这节课不好上。是什么原因使得柳永后来发生了如此大的变化？我觉得这个应该跟学生说清楚，于是，我在预习中着重引入“知人论世、以意逆志”的方法，引导学生自己去查阅资料，学会分析。从而获得对柳永及柳词风格的把握。

二、关于教学过程

在教学中，首先让学生走进文本，小组合作。先从大局入手，宏观把握全篇，再用原文词语概括杭州的富庶繁华，对之有一个大体的印象。接着分析概括上下片的内容，使学生整体上的心中有数。

在过程上，重点安排了三轮诵读，第一轮诵读，因声求气；二轮诵读缘景明情；三轮诵读，技法探究。每轮诵读都有明确目的和要求：第一轮诵读，从节奏和韵律上体会作者情感。第二轮诵读，调动学生听、视、触等多种感觉神经，重构画面，身临其境，缘景明情。第三轮技法探究部分，主要是结合近年来高考关于古诗文阅读的考题和答题模式的指导。

在探究环节，我设置了三个问题，一个是从内容上，作者从哪些方面写杭州的美丽、繁华、富庶，选取了哪些意象？表达了什么情感?一个是从语言上，分小组讨论词中的一句或几句，鉴赏哪些词用的比

较好，要求说出其表达效果。最后一个是在写作手法，分小组探讨鉴赏词中数量词的使用特点及效果。通过这三个探究题的设置，充分让学生享受课堂，把时间还给学生，让他们充分的思考和大胆的表达。小组合作了，大家探讨了，认识更深刻了就不再迷茫了。事实证明，这节课充分体现了我校“四有”、“两度”的课堂教学标准。大家回答的时候也有的说了，学生更加自信了，思维能力也越来越强了。

三、关于课后反思

我个人认为，无论是老教师示范课、新教师展示课、青蓝工程汇报课还是“四有两度”的竞赛课，大家都能积极参加。而且教、议、评环节落实，不流形式。让我看到了老师们的荣誉感和责任感，让我看到了学校对教师队伍业务素质建设的良苦用心。这必将促进江中教育教学质量的大提升。

作为一个新进的老教师，我不竟沉思：这多年的语文教学，我们就是在为完成教学任务而忙活，还是在深入的研究我们的教、学、辅、评、改环节，以期提高我们的教学效率？我认为任何一个有良知的人应该羞于回答。

这堂课的学案、教案、课件的设计、编写都是自己独立完成的，而且也是从“三个维度出发”，尝试着按照学校“四有”“两度”标准来操作，确实是下了功夫，是问心无愧的。课后反馈，学生积极性，主动性较高，活动的层面还比较宽，学生觉得收获颇丰。

当然，再好的老师，再好的课堂总有美中不足的地方，我不敢说美中不足，只能说留有些遗憾：设计的教学任务，虽然知道要有所取舍，但是没有达到最起码的进度预期。在时间总体把握和进度上还存在瑕疵。但我绝不以公开课师生紧张或者想面面俱到为理由而推诿。