鲁教版历史六年级下册《对外友好往来》教案
第6课对外友好往来教案(DOC)
教学设计一【教学设计说明】本课教学主要以友好交往为主线，以唐朝对日本和天竺的政治制度和文化的影响为核心，强化对学生的德育教育，使学生在了解鉴真东渡、玄奘西游等史实的同时，感受唐朝的经济、文化对世界文化的巨大贡献。
同时培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，增强学生对为人类友好交往做出巨大贡献的伟人的崇敬。
【课标精解】1、了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
2、通过对鉴真六次东渡和玄奘西游及译经生涯的史实学习，培养学生追求真知和为实现目标不懈努力的品质，通过对当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解，使学生为自己祖先的业绩感到自豪。
【教材分析】本课侧重于唐朝的对外开放，是繁荣与开放的具体表现。
中日友好交往，既对日本政治、经济制度的转变、社会生活的进步带来了巨大的推动，同时也丰富了唐朝的经济文化生活。
玄奘西游取经的事例，不仅说明了玄奘为佛学真谛不辞劳苦的求学精神，而且大大丰富了唐朝对西域和天竺的了解，在中印友好发展史上留下佳话。
【学情分析】七年级学生对中国古代史充满好奇，已具备了一定的感知和认知能力，能比较感性的对待一些事情，理性的分析和认识能力还比较差。
他们具备初步收集信息，并对信息进行简单分析和处理的能力，但准确性和科学性比较低，分析层次较粗浅。
学生对本节内容理解可能还会停留在教材中所阐述深度和层面上，对于友好往来的广义的历史意义及它对世界的发展促进作用的认识不够深刻。
由于学生对中国古代历史颇感兴趣，而认知水平又不高，所以为加深学生对本课内容的理解，要求学生在学习的过程中采取课堂讨论和课后上网查阅资料的方式来加强对本课内容的理解。
【教学目标】1、知识与能力了解隋唐对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的友好往来、唐玄奘西游取经等史实。
对外友好往来课文的教案
对外友好往来课文的教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解课文中所提到的对外友好往来的历史背景和意义。
（2）掌握课文中的关键词汇和表达方式。
（3）理解课文中所传达的友好往来的价值观和理念。
2. 技能目标：（1）能够流畅地朗读和背诵课文。
（2）能够运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。
（3）能够运用课文中的友好往来理念处理人际关系和跨文化交流。
3. 情感目标：（1）培养学生的国际视野和跨文化意识。
（2）培养学生对友好往来的热爱和尊重。
（3）培养学生积极参与对外友好往来的意愿和行动。
二、教学内容：1. 课文梗概：本课文讲述了中国与其他国家之间的友好往来历史，通过具体的事例和故事，展示了友好往来的意义和价值。
2. 教学重点：（1）课文中所提到的对外友好往来的历史背景和意义。
（2）课文中的关键词汇和表达方式。
（3）课文中所传达的友好往来的价值观和理念。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或地图展示中国与其他国家之间的地理位置和交通线路。
（2）引导学生思考友好往来的意义和价值。
2. 课文朗读与理解：（1）引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）解释课文中的关键词汇和表达方式。
（3）引导学生理解课文中所提到的对外友好往来的历史背景和意义。
3. 案例分析：（1）挑选几个课文中的具体事例或故事进行详细分析。
（2）引导学生思考和讨论这些事例或故事所传达的友好往来的价值观和理念。
四、教学评价：1. 口语表达：（1）评估学生在课堂上的朗读和口语表达流利程度。
（2）评估学生能够运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达的能力。
2. 写作评估：（1）评估学生能够运用课文中的友好往来理念进行写作的能力。
（2）评估学生的写作内容是否符合友好往来的价值观和理念。
五、教学资源：1. 课文文本。
2. 与课文相关的图片或地图。
3. 案例分析的相关资料或视频。
教学反思：本节课通过朗读和分析课文，学生对对外友好往来有了更深入的理解和认识。
对外友好往来课文的教案
对外友好往来课文的教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握课文中的核心单词和短语。
（2）让学生理解课文内容，了解中外友好往来的重要性。
（3）让学生学会用英语描述中外文化交流的情景。
2. 能力目标：（1）培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
（2）培养学生跨文化交际的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱祖国，尊敬民族文化的情感。
（2）培养学生对外友好往来的态度，增强国际视野。
二、教学内容：1. 核心单词和短语：友好、往来、中外、文化交流、尊重、理解、合作、共同发展等。
2. 课文内容：介绍中外友好往来的历史和现实，展示中外文化交流的魅力。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生谈论中外友好往来的话题。
2. 课文学习：让学生听课文，回答问题，理解课文内容。
3. 单词和短语学习：让学生通过课文找出核心单词和短语，并进行解释和例句展示。
4. 情景对话：让学生模拟中外文化交流的情景，进行角色扮演。
5. 总结：让学生谈谈自己对中外友好往来的看法和体验。
四、作业布置：1. 抄写课文中的核心单词和短语。
2. 写一篇关于中外友好往来的短文。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
3. 短文写作：评估学生在写作中运用所学知识的能力和观点的正确性。
六、教学策略：1. 交际式教学法：通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。
2. 任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，学会合作、沟通和解决问题。
3. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设真实的学习情境，激发学生兴趣。
七、教学步骤：1. 课前准备：让学生收集有关中外友好往来的资料，如图片、新闻、故事等。
2. 课前展示：让学生在课堂上展示自己所收集的资料，分享彼此的了解。
3. 课文学习：引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入理解课文内容。
《对外友好往来》教案
《对外友好往来》教案一、教学目标1. 让学生了解我国与其他国家发展友好往来的重要性。
2. 使学生掌握我国对外友好往来的主要领域和成果。
3. 培养学生热爱祖国，树立国际视野的情感态度。
二、教学内容1. 我国对外友好往来的历史背景。
2. 我国对外友好往来的主要领域：政治、经济、科技、文化、教育等。
3. 我国对外友好往来的成果：国际地位提升、国际影响力扩大、友谊与合作加深等。
4. 我国对外友好往来的意义：促进世界和平与发展、实现共同繁荣、提高国家综合实力等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国对外友好往来的主要领域、成果和意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解并阐述我国对外友好往来的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解我国对外友好往来的历史背景、成果和意义。
2. 案例分析法：分析具体的国际合作实例，让学生深入了解我国对外友好往来的实际效果。
3. 讨论法：组织学生讨论我国对外友好往来的重要性，培养学生的批判性思维。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国与其他国家友好往来的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义。
3. 案例分析：选取具体的国际合作案例，让学生进行分析，深入了解我国对外友好往来的实际效果。
4. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生阐述我国对外友好往来的重要性。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调我国对外友好往来对国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。
六、教学评价1. 知识掌握：评估学生对我国对外友好往来的历史背景、主要领域、成果和意义的理解程度。
2. 能力培养：评价学生在案例分析、课堂讨论中展现的分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中是否树立了热爱祖国、关注国际事务的情感态度。
七、教学资源1. 教材：选用符合课程标准的教材，为学生提供权威、准确的学习材料。
2. 图片：收集我国与其他国家友好往来的图片，用于课堂导入和辅助讲解。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解中国古代对外友好往来的历史背景和重要事件。
2. 通过分析历史人物和事件，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3. 引导学生认识对外友好往来对国家发展和文化交流的重要性，树立和平发展的观念。
二、教学内容：1. 中国古代对外友好往来的历史背景和条件。
2. 重要历史事件：丝绸之路、郑和下西洋、中日文化交流等。
3. 历史人物：张骞、郑和、玄奘等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国古代对外友好往来的主要事件和人物。
2. 教学难点：对外友好往来对国家发展和文化交流的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代对外友好往来的历史背景、事件和人物。
2. 案例分析法：分析具体历史事件，引导学生思考对外友好往来对国家发展和文化交流的作用。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代对外友好往来的历史背景，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解中国古代对外友好往来的主要事件和人物。
3. 案例分析：分析具体历史事件，引导学生思考对外友好往来对国家发展和文化交流的作用。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享各自观点和分析。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、课后小论文等多种形式，评估学生对古代对外友好往来的了解和分析能力。
2. 关注学生在讨论中的表现，考察其批判性思维和综合分析能力的运用。
3. 结合学生的课后论文，评估其独立研究能力和对某一事件或人物的深入理解。
七、教学资源：1. 历史教材和相关书籍：为学生提供系统的古代对外友好往来的知识框架。
2. 网络资源：利用互联网查找相关历史资料和图片，丰富教学内容。
3. 视频资料：播放与古代对外友好往来相关的纪录片或视频片段，帮助学生更直观地理解历史事件。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍古代对外友好往来的历史背景和条件。
2. 第二课时：讲解丝绸之路、郑和下西洋等主要历史事件。
鲁教版历史六下《对外友好往来》教学设计
鲁教版历史六下《对外友好往来》教学设计一. 教材分析鲁教版历史六下《对外友好往来》一课，主要讲述了中国古代至近代对外友好往来的历史事件。
教材通过介绍古代丝绸之路、郑和下西洋、近代对外开放等历史事件，让学生了解中国与世界各国的友好交往，培养学生的国际视野和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国古代的一些历史事件有所了解。
但对于丝绸之路、郑和下西洋等较为复杂的历史事件，还需要通过深入的学习和探讨来进一步理解。
此外，学生对于对外开放的历史背景和意义可能理解不够深刻，需要教师在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代丝绸之路、郑和下西洋、近代对外开放等历史事件，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重不同文化、积极交往的国际视野和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：古代丝绸之路、郑和下西洋、近代对外开放等历史事件的经过和意义。
2.难点：对于丝绸之路、郑和下西洋等历史事件的理解和分析。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生自主阅读教材，了解历史事件的基本经过。
2.合作探讨：学生进行小组合作，共同探讨历史事件的意义和影响。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，引导学生深入理解历史知识。
4.情感教育：在教学中注重培养学生的爱国情感和国际视野。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史六下《对外友好往来》教材。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等资料。
3.学具：准备相关的历史资料，如书籍、图片等，供学生自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国古代的丝绸之路、郑和下西洋等历史事件，引导学生思考中国古代对外友好往来的意义和影响。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解丝绸之路、郑和下西洋等历史事件的基本经过。
教师在这个过程中进行巡视指导，解答学生的疑问。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代丝绸之路的历史背景和重要作用。
（2）掌握古代中外友好往来的主要事例。
（3）能够分析古代对外友好往来的意义和影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古代丝绸之路的作用。
（2）运用史料分析法，了解古代中外友好往来的历史事实。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华民族文化的自豪感。
（2）树立学生正确的历史观，增强民族自信心。
二、教学重点1. 古代丝绸之路的历史背景和作用。
2. 古代中外友好往来的主要事例。
三、教学难点1. 古代丝绸之路的路线和贸易往来。
2. 古代中外文化交流的影响。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍古代丝绸之路的背景，引发学生兴趣。
（2）提问：同学们知道古代丝绸之路的重要性吗？它对中外友好往来有何影响？2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解古代丝绸之路的路线、贸易往来和文化交流。
（2）教师提问：古代丝绸之路上的主要贸易商品有哪些？它们是如何传播到各地的？3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析古代丝绸之路对中外友好往来的作用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 史料分析（1）教师展示相关史料，引导学生了解古代中外友好往来的事例。
（2）学生分析史料，了解古代中外文化交流的历史事实。
5. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调古代丝绸之路对中外友好往来的重要性。
五、课后作业1. 请学生结合教材，列举古代丝绸之路上的主要贸易商品。
2. 请学生思考：古代丝绸之路对我国古代文化的发展有哪些影响？如何看待古代中外友好往来？六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问了解学生对古代丝绸之路和中外友好往来的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的参与情况和分析能力。
3. 课后作业：评估学生对课堂内容的消化和理解，以及对问题的思考深度。
七、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟古代丝绸之路的商人，体验贸易往来的过程。
历史《对外友好往来》教案范文
历史《对外友好往来》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解古代世界文明之间的联系和交流方式。
（2）掌握丝绸之路的历史背景、路线及影响。
（3）了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图识记，培养学生的空间概念。
（2）运用史料分析，提高学生的历史思维能力。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识古代世界文明交流的重要性，树立开放、包容的历史观念。
（2）培养学生对我国古代对外友好往来的自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）丝绸之路的历史背景、路线及影响。
（2）郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
2. 教学难点：（1）丝绸之路在不同历史时期的变迁。
（2）郑和下西洋对世界历史的影响。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放丝绸之路和郑和下西洋的短视频，激发学生的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对古代对外友好往来的了解和看法。
2. 讲授新课：（1）讲述丝绸之路的历史背景、路线及影响。
（2）介绍郑和下西洋的时间、路线、所到之地及历史意义。
（3）分析丝绸之路和郑和下西洋在我国古代对外友好往来中的地位和作用。
3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生探讨丝绸之路和郑和下西洋对古代世界文明交流的贡献。
（2）邀请学生代表分享他们的讨论成果。
4. 课后作业：（1）让学生结合所学内容，绘制一幅丝绸之路或郑和下西洋的路线图。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检验他们对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作精神、交流能力和思考深度。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在历史学习中得到充分的锻炼和发展。
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教课资料范本
《介绍》鲁教版历史六下《对外友善来往》教
案
编辑： __________________
时间： __________________
课题：第六课对外友善来往执笔：审查：班级：时间：
学习目标： 1、熟记唐代与日本、天竺的交往
2、唐代文化对日本的影响。
学习重、难点：唐代与日本、天
竺的交往
一、新课预习：
1、唐代在世界上有很高的名誉，各国称人为
“”，、、、
等城市都有屡次的外贸活动。
2 、时，已有日本遣使到达，唐代高僧曾次东渡日本，他设计的被日本视为艺术明珠。
3、物产居唐代入口首位。
还仿唐制成立了____ __ 制度，采纳 _____
_ 选拔官吏，还引入了的
________、 _________、 ________等科技成就。
4、中印沟通史上最优秀的使者是_______。
贞观年间，他从______出发，前去 _______，他在佛学最高学府___
____ 游学。
他回到长安，专心翻译佛经，还以亲自见闻写成________。
这
部书也成为研究_______、__________以及 _________和 ________的重要文籍。
二、合作研究：
隋唐期间中外交往活跃的原由？
三、师生互动
四、当堂训练检测
1、学习唐制进行政治制度改革的国家有（）①日本②新罗③天竺④大食
A、①②
B、①③
C、②④
D、③④
2、在社会生活上到现在还保存着唐代人的某些风俗的是（
A 、新罗人
B 、印度人C、波斯人 D 、日自己
3、六次东渡日本，最后成功的是（）
Ａ、鉴真Ｂ、玄
奘 C、晁衡D 、郑和
4、居唐代物产入口首位的是（）
A、日本
B、天
竺 C、新罗D 、东罗马帝国
5、中印沟通史上最优秀的使者是（）A、鉴真Ｂ、玄奘 C 、崔致远 D 、戒贤
6、日本派使团到来，规模最大、人数最多是在（）
A、汉朝期间 B 、隋朝期间 C 、唐代时
期 D、五代十国期间
7、不单在唐代宫廷里演出，并且宽泛流行于民间的音乐是（
A、大秦音乐 B 、楼兰乐 C 、天竺乐D、新罗乐
8、以下事件发生在唐玄宗期间的是（）
A、第一批遣唐使来华 B 、鉴真东渡成功C、玄奘西游 D 、文成公主放藏
9、《大唐西域记》的作者是（） A.玄奘B.鉴真C.法显D.晁衡
11物产居唐代入口首位。
20、“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。
舍己救人传道艺，唐风洋溢奈良城。
”
(1)诗中的“盲目航东海”指的是什么？表现了鉴真什么样的精神？
(2)诗中的“传道艺”是指什么？
(3) “唐风洋溢奈良城”表了然什么？
(4) 这首诗表了然如何的思想？
五 . 知识树：。