生物教研组活动记录
科学生物教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的飞速发展，生物学作为一门自然科学，在我国教育领域越来越受到重视。
为了提高生物学教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年3月10日开展了以“探索生命奥秘，提升生物教学”为主题的科学生物教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，提高生物学教师的教学水平和科研能力。
二、活动时间2022年3月10日（星期三）上午8:30-12:00三、活动地点我校多功能厅四、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：现代生物学研究进展及教育启示（2）主讲人：张教授（某知名高校生物学专家）（3）讲座内容摘要：张教授从以下几个方面介绍了现代生物学研究进展及教育启示：①生物学研究领域的最新进展，如基因编辑、蛋白质工程、生物合成等；②生物学与医学、农业、环境保护等领域的交叉研究；③生物学教育的重要性及发展趋势；④生物学教师应具备的素质和能力。
2. 课堂观摩（1）观摩课程：高中生物学《细胞的结构与功能》（2）授课教师：李老师（我校生物学教师）（3）观摩内容摘要：李老师通过多媒体课件、实物演示、学生实验等多种教学手段，生动形象地讲解了细胞的结构与功能。
课堂上，学生积极参与，互动性强，课堂氛围活跃。
3. 互动研讨（1）研讨主题：如何提高生物学教学效果（2）研讨内容：①教师们结合自身教学实践，分享提高生物学教学效果的经验和做法；②针对课堂教学中的问题，共同探讨解决策略；③探讨生物学教学与科研的结合，提高教师科研能力。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们通过专家讲座、课堂观摩、互动研讨等形式，提升了生物学教学水平和科研能力，为提高生物学教学质量奠定了基础。
2. 活动亮点（1）专家讲座内容丰富，紧跟生物学研究前沿，为教师们提供了宝贵的学术资源；（2）课堂观摩教学效果显著，教师们从中学习到了新的教学方法和技巧；（3）互动研讨环节，教师们畅所欲言，共同探讨生物学教学中的问题，达到了资源共享、共同提高的目的。
生物教研活动过程记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月20日二、活动地点学校生物实验室三、活动主题《光合作用》教学研讨四、活动目的1. 提高生物教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨《光合作用》的教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 通过集体备课，优化教学设计，提升教学质量。
五、活动流程1. 集体备课2. 教学观摩3. 教学研讨4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由主备人李老师负责。
李老师对《光合作用》的教学内容进行了详细解读，并提出了以下教学目标：（1）知识目标：了解光合作用的概念、过程和意义。
（2）能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
（3）情感目标：激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
在集体备课过程中，其他教师针对教学目标、教学方法和教学资源等方面提出了宝贵意见，李老师根据大家的建议对教学设计进行了修改和完善。
2. 教学观摩在集体备课结束后，李老师进行了《光合作用》的课堂教学。
李老师采用多媒体教学手段，以生动形象的方式讲解了光合作用的概念、过程和意义，并通过实验演示、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 教学研讨课堂教学结束后，全体教师对李老师的课进行了点评。
大家认为，李老师的课准备充分，教学设计合理，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
同时，也提出了一些改进意见：（1）在实验演示环节，可以适当增加学生的参与度，让学生亲自动手操作，提高实验效果。
（2）在小组讨论环节，可以针对不同层次的学生设计不同的问题，确保每个学生都能参与进来。
（3）在课堂小结环节，可以结合生活实例，让学生认识到光合作用在生活中的重要性。
4. 总结反思通过本次教研活动，全体教师对《光合作用》的教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
以下是本次教研活动的总结反思：（1）加强集体备课，提高教学质量。
教师之间要互相学习，共同探讨教学方法，优化教学设计。
教研组活动记录初中生物(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中生物教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2022年10月15日组织了一次教研活动。
本次活动以“初中生物教学中的实验设计与实施”为主题，旨在通过讨论、分享和实践，提升教师们的实验教学能力。
二、活动目的1. 提高教师对实验教学重要性的认识。
2. 探讨实验设计与实施的有效方法。
3. 促进教师之间的经验交流与合作。
4. 培养学生的科学探究精神和实践能力。
三、活动内容1. 开场致辞活动开始，教研组长对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了实验教学在初中生物教学中的重要性，并对教师们提出了期望。
2. 主题讲座本次讲座由我校生物高级教师张老师主讲，主题为“初中生物实验设计与实施”。
张老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）实验设计的原则与方法张老师指出，实验设计应遵循科学性、可行性、安全性、经济性等原则。
在实验设计过程中，教师应充分考虑实验目的、实验原理、实验材料、实验步骤、实验结果分析等因素。
（2）实验实施过程中的注意事项张老师强调，实验实施过程中，教师应关注学生的安全，确保实验操作规范；同时，要注重培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
（3）实验结果分析与评价张老师认为，实验结果分析是实验教学的重要环节。
教师应引导学生对实验数据进行整理、分析和评价，培养学生的科学素养。
3. 教师经验分享为了使活动更具实效性，教研组邀请了三位在实验教学方面有丰富经验的教师进行经验分享。
他们分别从以下几个方面进行了交流：（1）实验教学中的创新思路教师A分享了在实验教学过程中，如何结合生活实际，设计富有创意的实验活动，激发学生的学习兴趣。
（2）实验操作技巧与注意事项教师B介绍了在实验操作过程中，如何引导学生掌握正确的实验方法，提高实验成功率。
（3）实验教学评价方法教师C分享了在实验教学评价过程中，如何运用多元化的评价方法，全面了解学生的学习情况。
4. 实践环节为了使教师们更好地掌握实验设计与实施的方法，教研组安排了一个实践环节。
生物教研活动研讨记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校生物学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校生物教研组于2021年10月15日下午在实验楼三楼会议室开展了主题为“深化生物学科核心素养，提升学生综合能力”的教研活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体生物教师参加。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师做了题为《深化生物学科核心素养，提升学生综合能力》的讲座。
张老师首先阐述了生物学科核心素养的内涵，包括生命观念、科学思维、探究实践、态度与责任四个方面。
接着，张老师结合具体的案例，分析了如何在教学中渗透核心素养，提升学生的综合能力。
2. 教学经验分享随后，三位教师分别分享了他们在生物教学中的经验。
李老师以《细胞的分子组成》为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；王老师以《生物与环境》为例，分享了如何通过小组合作探究，培养学生的科学思维和探究实践能力；赵老师以《生物技术》为例，介绍了如何将理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。
3. 课堂观摩与评课为了更好地促进教师之间的交流，本次活动安排了课堂观摩环节。
青年教师陈老师展示了一节《生物与环境》的示范课。
课后，教研组成员进行了评课活动。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
4. 讨论与交流在讨论与交流环节，老师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入生物教学中？（2）如何提高学生的实验操作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？（4）如何开展生物课外活动，培养学生的兴趣？老师们各抒己见，分享了自己的观点和做法。
经过讨论，大家一致认为，要将核心素养融入生物教学中，首先要转变教学观念，关注学生的全面发展；其次，要创新教学方法，提高学生的学习兴趣；最后，要加强师生互动，培养学生的合作精神。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过本次活动，老师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，对如何提升学生的综合能力有了新的认识。
高一生物教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年10月26日，星期四，下午2:00-5:00二、活动地点学校教师会议室三、活动主题探讨高一生物新课程教学策略，提升教学质量四、活动主持人教研组长：张晓燕老师五、参与人员高一生物教研组全体成员：李明、王芳、刘强、陈雪、赵宇等六、活动内容1. 活动背景介绍张晓燕老师首先介绍了本次教研活动的背景。
随着新课程改革的深入推进，高一生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程要求，提高教学质量，教研组决定开展本次教研活动。
2. 教学经验分享（1）李明老师分享《细胞的结构与功能》的教学经验。
李老师通过多媒体教学手段，将抽象的细胞结构转化为形象生动的动画，帮助学生更好地理解细胞的结构与功能。
（2）王芳老师分享《遗传与变异》的教学经验。
王老师采用案例分析法，引导学生分析遗传与变异现象，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（3）刘强老师分享《生物进化论》的教学经验。
刘老师通过讲述达尔文的生平事迹，激发学生对生物进化的兴趣，引导学生理解生物进化的基本原理。
3. 教学策略讨论（1）针对新课程改革的要求，教研组讨论了如何优化教学设计，提高课堂教学效率。
大家认为，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究生物现象。
（2）针对高一学生的特点，讨论了如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
大家认为，教师应结合生活实例，将生物学知识与实际生活相结合，让学生感受到生物学的重要性。
（3）针对教学评价，讨论了如何改进评价方式，关注学生的全面发展。
大家认为，教师应采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度价值观。
4. 教学资源整合（1）陈雪老师分享了网络教学资源的获取途径，如教育网站、教学平台等，为教师提供了丰富的教学资源。
（2）赵宇老师介绍了实验操作技巧，提高了教师对实验教学的掌握程度。
5. 总结与展望张晓燕老师对本次活动进行了总结，并对今后的工作提出了要求。
她强调，教研组要继续深入研究新课程，探索有效的教学策略，努力提高教学质量。
生物集体教研组活动记录
活动时间：2023年3月15日，上午9:00-11:30活动地点：学校生物实验室参与人员：生物教研组全体成员主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科的教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物学科的教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组于2023年3月15日开展了集体教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨和经验分享等形式，提升教师的教学水平和科研能力。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，张老师带领全体教研组成员对即将进行的教学内容进行了集体备课。
首先，张老师对教材进行了详细的分析，强调了教学的重难点。
接着，各位老师就教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了深入的讨论。
（1）教学内容分析张老师指出，本次教学内容涉及了植物的光合作用和呼吸作用。
这部分内容是生物学科的基础知识，对于学生理解生物的基本原理具有重要意义。
在教学中，要注重理论联系实际，引导学生通过实验探究等方式掌握知识。
（2）教学方法探讨针对教学内容，各位老师提出了以下教学方法：- 案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解光合作用和呼吸作用的过程。
- 实验探究法：引导学生通过实验操作，验证光合作用和呼吸作用的原理。
- 图表分析法：利用图表展示光合作用和呼吸作用的过程，提高学生的直观感受。
（3）教学手段运用在教学中，各位老师建议采用以下教学手段：- 多媒体课件：利用多媒体课件展示教学内容，提高课堂效率。
- 实验器材：准备充足的实验器材，保证实验顺利进行。
- 教学辅助工具：如显微镜、解剖器等，帮助学生直观观察生物现象。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，各位老师对各自的教学设计进行了研讨。
张老师对各位老师的教案进行了点评，提出了改进意见。
以下是部分研讨内容：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法多样，注重启发式教学。
（3）教学手段丰富，提高课堂效率。
（4）教学评价合理，关注学生个体差异。
3. 经验分享活动最后，张老师邀请了几位在教学方面有丰富经验的老师进行经验分享。
生物教研活动及成果记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，生物学科作为自然科学的重要组成部分，其教学质量和教育方法也在不断优化。
为了提高生物教师的教学水平，促进生物学科的发展，我校生物教研组于2021年9月开展了为期一个月的生物教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学能力和专业素养，同时促进教师之间的相互学习和共同成长。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，生物教研组全体成员针对新学期的教学计划进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同研讨了教材内容，分析了学情，制定了详细的教学目标和教学方案。
此外，教师们还就如何将新课标的要求融入教学实践进行了深入探讨。
2. 教学观摩为了提高教师的教学水平，教研组组织了教学观摩活动。
活动中，资深教师和新教师分别进行了公开课展示。
课后，教研组成员对展示课进行了点评，提出了改进意见。
通过观摩学习，教师们取长补短，进一步提高了自己的教学能力。
3. 研讨交流教研活动期间，教师们围绕以下几个方面进行了研讨交流：（1）如何提高生物实验课的教学效果（2）如何将信息技术融入生物课堂教学（3）如何培养学生的生物科学素养（4）如何针对不同学情的学生进行差异化教学在研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，共同探讨解决问题的方法。
4. 课题研究为了进一步提升教师的专业素养，教研组鼓励教师参与课题研究。
本次活动共立项5个课题，涉及生物教学、实验教学、学生素养培养等方面。
在课题研究过程中，教师们分工合作，积极查阅资料，开展实验，取得了阶段性成果。
三、活动成果1. 教师教学水平显著提高通过本次教研活动，教师们对生物学科的教学有了更深入的理解，教学水平得到了显著提高。
在公开课展示和教学研讨中，教师们能够熟练运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2. 教学资源丰富多样在教研活动中，教师们共同整理和制作了丰富的教学资源，包括课件、实验指导、习题等，为教师们的教学工作提供了有力支持。
生物教研活动记录10篇
生物教研活动记录10篇1. 实验室内调查植物细胞分裂现象在实验室内，我们观察了植物细胞在分裂过程中的现象。
结果显示，植物细胞在分裂过程中会经历原生质分裂、核分裂和细胞质分裂三个阶段。
这项研究对于理解细胞分裂机制有着重要的意义。
2. 调查不同动物类群的食性习惯通过野外实地观察和文献调查，我们发现不同动物类群的食性习惯存在巨大的差异。
例如，草食动物主要以植物为食，而肉食动物则以其他动物为食。
这些发现对于探究动物进化和生态学有着重要的意义。
3. 研究气候变化对鸟类迁徙的影响我们通过长期观察和数据分析，发现气候变化对鸟类迁徙有着显著的影响。
一些鸟类的迁徙时间和路线已经发生了明显的变化。
这些发现对于保护鸟类资源和应对气候变化具有重要的意义。
4. 分析不同环境条件下植物生长的差异我们通过室内实验和野外观察，发现不同环境条件对植物生长有着显著的影响。
例如，土壤质量、水分和日照时间等因素都会影响植物的生长速度和健康程度。
这些发现对于农业生产和生态保护具有重要的意义。
5. 调查城市中的鸟类多样性变化我们通过调查不同城市区域的鸟类物种和数量，发现城市化进程对于鸟类多样性有着明显的影响。
一些适应城市化环境的鸟类数量增加，而其他鸟类则数量减少或消失。
这些发现对于城市规划和生态保护具有重要的意义。
6. 研究不同地区水生生物群落的变化我们通过调查不同地区水生生物群落的物种组成和数量，发现水体污染和气候变化等因素对水生生物的分布和数量有着显著的影响。
这些发现对于水体污染治理和生态保护具有重要的意义。
7. 调查不同海洋环境下的珊瑚礁生态系统我们通过潜水和数据分析，调查了不同海洋环境下的珊瑚礁生态系统。
发现珊瑚礁生态系统受到气候变化、海洋酸化和人类活动等因素的影响，导致珊瑚死亡和生态系统崩溃。
这些发现对于海洋生态保护具有重要的意义。
8. 研究不同鱼类的生长速度和繁殖方式我们通过实验室培育和野外观察，研究了不同鱼类的生长速度和繁殖方式。
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3、教师的个人发展进入新阶段
4、初步形成了符合我校特点的教学策略和方法
二、教研组长指出了存在得问题
1、教研形式缺乏多样性
2、应试理念制约了教研的方向。其他老师提出了整改建议
3、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效
4、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣
5、要积极争取领导的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。
9
地点
备课室
记录人
于明海
参加人员
全体老师
活动内容
如何进行高三生物第一轮复习教学
活
动
记
录
1、由高三年级组组长主持，基础年级教师共同参与研讨
2、集体备课的内容为：
一、夯实基础
扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的复习中首先要过好基础知识关。教师引导使学生按章节捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清、融会贯通，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。
需要注意的问题:
1.生物教师的教育教学观念还需要进一步改变，教师的教学行为和技艺尚需进一步提高。
2.教师的教育研究、创新能力尚待提高。
3.三维课程目标如何实现有机结合至今不得要领；在有效的教学时间如何更好进行活动探究和如何使小组合作交流更有效?至今还在探索之中。
生物组校本教研活动记录
时间
9.19
周次
（二）能够提高学生上课的效率，提高课堂利用率，减少学生分思走神的机会。学生在课堂上要不断地听、读、记、思、答，可谓多种感官齐参与，调动了学生学习生物的积极性。
（三）便于学生记笔记，便于学生查阅和复习，这等于给学生了一份生物学习活动提纲。学生透过学案，就可以清晰地回忆上课时的情景。
（四）变教为诱，变学为思，以诱达思，促进发展，克服了旧模式中学习的机械性和盲目性，它使学生主动学习，掌握学习技巧，培养了生物思维能力。实现了基础知识与能力培养的结合。实现了教与学的有机统一，也达到了创新思维的训练，有利于素质教育。
生物组校本教研活动记录
时间
9.26
周次
4
地点
备课室
记录人
路艳
参加人员
全体老师
活动内容
如何帮助新高一的同学尽快适应高中生物学习方法
活
动
记
录
1、以《细胞膜——系统的边界》一课为例进行讨论
2、集体备课的内容为：
曲秀选：这部分是本节的重点和难点，知识抽象，学生缺乏感性认识，所以我主要采用讲授法并借助电脑动画、真实的录相来演示相应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验，非常直观、形象、生动，引起学生的注意，学生会充满好奇并有强烈的求知欲望，在这种情况下，学生会仔细观察并积极思考，这时教师给与适当的指导，积极设疑，让学生带着问题去学习，充分发挥学生的主体作用，即有利于组织教学又利于调动全体学生的积极性，符合从感性认识到理性认识的规律，把难点分散、转化，便于学生接受、掌握细胞膜的功能。
二、先学后教的操作流程
环节一、学生自学。环节二、课堂导入。环节三、自学检测。环节四、重难点突破。环节五、课堂总结。环节六、课堂巩固
三、先学后教法的作用
（一）以发挥学生在学习中的主体作用为根本目的，把教师的教与学生的学紧密结合起来，提高教师“导”的技能，增加学生“学”的活动，学生积极参与，教师巧妙点拨、指导。
活动内容
讨论本学期生本教育教学模式
活
动
记
录
生物教研组召开了教研组会议。
会上对生本教育教学模式设计提出了要求：1、先学——前置布置2、小组合作（以4—6为一组为宜）3、学生展示（班级交流）4、达标训练:
会议对上课也提出如下要求：1.给学生充分的讨论时间；2.要留出时间给学生回顾复习。3.要渗透环境教育的思想。
董毓明：强调本章内容关键在于学生的参与和学生的自主探究，做好学生实验，引导学生从实验现象中总结规律、从而掌握规律。学生普遍认为减数分裂比较难，关键要找到学生学习临近点，就他们关心和感兴趣的话题展开学习，调动他们学习的积极性。可采用动画演示增加直观性，化抽象为直接。
王进：备课是教师上课前的准备工作，是教师上好课的前提。教师劳动的主动性、创造性也集中体现在备课环节上。减数分裂的难点是图象的识别和曲线的变化规律，课上可以引导学生自画图线以加深学生对图象的象。
二、培养能力
理综生物试题的特点是以能力测试为主导，以基础知识为载体，
高三生物复习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生复习，把培养学生能力作为生物复习的重要目标，其中思维
能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。
三、重视实验教学
四、优化教法和学法
学生只有在主动学习的过程中才能获得深刻地领悟知识和提升能力，因此充分发挥学生的主观能动性。在课堂复习过程中我主要采用“六步式”提纲教学法，即按照“诊断补偿---学生依据提纲自学讨论，教师巡回辅导----精讲点拨---巩固记忆---反馈矫正---课堂小结”的程序进行复习，这种课堂教学结构能使教师的主导作用和学生的主体作用有机结合，避免学生在复习过程中的盲目性和随意性，使学生具有明确、具体的学习目标，提高了课堂效率。
路艳：“工欲善其事，必先利其器”。我们需准备一份可行的图像空白学案供课堂填图使用，还需有一定量的习题做为课下练习。
备课效果：
本次备课活动，讨论积极，气氛热烈。大家在交流中解决了教学疑难问题，优化了课堂教学思路，并就作文升格教学达成共识。可谓集思广益，效果显著。
生物组校本教研活动记录
时间
10.31
周次
最后，教研组的老师还对育英中学生物教学的情况进行了研讨。
生物组校本教研活动记录
时间
10.17
周次
7
地点
备课室
记录人
邹萱萱
参加人员
全体老师
活动内容
如何突破必修二中的教学难点
活
动
记
录
1、以“减数分裂”这一知识点为例进行研讨。
2、集体备课的内容为：
于善霞：本次活动内容包括四项：1、学生实验的时间安排和器材准备工作。2、课堂教学课件和教学方法研究。3、学生认知情况分析。4、学案和课堂效果的检测。
生物组校本教研活动记录
时间
9.12
周次
2
地点
备课室
记录人
韩永梅
参加人员
全体老师
活动内容
教、学案一体化教学模式初探
活
动
记
录
一、学案的设计
学案的设计要以教案为依据，体现出学生学习的心理特点，要根据不同的教学内容进行设计。它一般可以分为以下五个部分。
（一）学习目标。（二）重点难点。（三）自主探究。（四）学拓展延伸。（五）练习巩固。
3、备课效果：在本次备课中，集中集体智慧解决了高一年级生物教学中要重点解决的问题，并对教学工作提出具体要求。
新教师的工作汇报与老教师的指导与示范既保证了教育教学质量又帮助了年轻教师的专业成长，起到了“传、帮、带”的作用。
生物组校本教研活动记录
时间
10.10
周次
6
地点
备课室
记录人
曲秀选
参加人员
全体老师
3
地点
备课室
记录人
于善霞
参加人员
全体老师
活动内容
讨论新学期教研工作计划
活
动
记
录
1、制定落实教研活动计划
2、加强备课组活动，提高教学质量
集体备课的内容为：（1）分析研究教材和教学的重点、难点和热点；（2）分析交流所教班级学生的思想状况和学习情况；（3）交流教学体会和有关新近信息；（4）教材后面的思考与练习怎样处理。由备课组长提前将备课专题分配给中心发言人，由中心发言人交流自己对教材的理解和对课堂教学框架的构想，其他教师在此基础上进行修改。利用集体备课，丰富课堂教学，是本学期教研活动的一个重要工作。认真组织备课，分解教学过程，从细节处入手，制定切实可行的教学计划。
五、提高情商
通过提高学生的EQ来激发学生的潜能。
生物组校本教研活动记录
时间
11.7
周次
10
地点
备课室
记录人
董毓明
参加人员
全体老师
活动内容
课堂高效教学
活
动
记
录
集体备课的内容为：
1.用先进的多媒体教学设施，上好每一节课，使我们的教育教学方式受到学生的喜爱。
2.认真批改作业，及时收到学生学习的反馈信息。
3.加强辅导力度，尽量在保证下线的基础上，让学生的个性得到充分的发展。
4.利用学校名师导教的优势，提高每一个教师业务水平。
要求教研组的全体老师安排时间听课学习，让老师们在互相学习的过程中不断提高自己的业务能力。
生物组校本教研活动记备课室
记录人
孙厚财
参加人员
全体老师
活动内容
上半学期教研活动总结
活
动
记
录
一、教研组长总结工作成绩
1、教研组建设有了基本规划
徐文华：在讲解红细胞膜的制备方法时，由于没有让学生实际进行实验操作，只是进行了理论学习，因此，学生对该实验只是存在一个表面认识，没有非常深刻的印象。对实验材料的选择，我虽然在课堂上曾经强调过，要用哺乳动物成熟的红细胞，但是多数的学生在做题时，答案写不全，写成了“红细胞”、“动物的红细胞”、“人的红细胞”、“哺乳动物的红细胞”等等，没有完全领会题目的要求，也就是说，学生在听课的时候，感觉他们什么都懂了，但是在做题的时候，实际效果却比较差。这就说明，学生在课堂上的反应，某种程度上并不能反应他们的掌握情况，他们在听课的时候，有时候把握不住重、难点，眉毛、胡子一把抓，以至于在做题的时候没有目的性。因此，在以后的教学过程中，重、难点一定要突出，让学生心中有数。