五年级科学第六单元
湘科版小学科学五年级上册第六单元《语言与信号》教学设计
湘科版小学科学五年级上册第六单元《语言与信号》教学设计一、教材分析（一）单元主题与内容本单元以“语言与信号”为主题，引导学生了解语言和信号在信息传递中的重要作用。
通过对不同形式的语言和信号的学习，学生将认识到人类在信息交流方面的不断进步和创新。
本单元包括《形形色色的语言》《生活中的信号》《通信的发展》三课内容。
《形形色色的语言》一课主要介绍了人类语言的多样性以及动物语言的特点。
《生活中的信号》则让学生了解生活中各种常见的信号，如交通信号、火灾报警信号等。
《通信的发展》一课回顾了通信技术的发展历程，从古代的烽火狼烟到现代的互联网通信，让学生感受科技的进步对信息传递的巨大影响。
（二）教材地位与作用1.在知识体系中的地位本单元是小学科学五年级上册的重要组成部分，它与其他单元的知识有着密切的联系。
在前面的单元中，学生已经学习了声音、光等知识，为本单元理解信号的传递奠定了基础。
同时，本单元的学习也为后续学习信息技术等内容做好了铺垫。
2.对学生发展的作用通过本单元的学习，学生将提高观察、比较、分析和归纳的能力，培养科学探究的兴趣和合作精神。
了解语言和信号的发展历程，有助于学生认识到人类的智慧和创造力，增强民族自豪感和科技创新意识。
此外，本单元的学习还能让学生在日常生活中更加关注信息的传递和安全，提高自我保护能力。
二、教学目标（一）科学观念1.认识到语言和信号是人类和动物进行信息交流的重要方式。
2.了解不同形式的语言和信号的特点和用途。
3.知道通信技术的发展历程，感受科技对信息传递的巨大影响。
（二）科学思维1.能够比较和分析不同语言和信号的异同。
2.运用归纳和推理的方法，总结语言和信号的发展规律。
3.培养创新思维，尝试设计新的信号传递方式。
（三）探究实践1.通过观察、实验、调查等方式，收集和整理有关语言和信号的信息。
2.能够制定简单的探究计划，并进行实验验证。
3.学会与他人合作，共同完成探究任务。
（四）态度责任1.对科学探究保持好奇心和热情，积极参与课堂讨论和活动。
2022年最新冀教版科学五年级上册第六单元知识点
第六单元保温物品1.进行整个项目的技术探究和实践的流程为:任务、调研、设计、制作、测试、展示、改进。
2.保温箱种类有:泡沫类、防水布类、塑料类、金属类、木质类等。
3.保温箱具有保温性好、密封、保鲜、环保等特点。
4.设计是研发保温物品的主要过程,我们可以分析搜集的信息,根据任务要求,从形状、材料、结构和颜色等方面进行设计分析,并通过概念图的方式记录下来。
5.我们可以采用组合法从材料、结构、携带中,各选取某一项,如选择厚纸板、棉花、双层、方形、胶带连接、提手携带,就可以构思出一幅样图。
为了使构思更加清晰,我们可以采用画草图的形式将构思呈现出来。
6.绘制图纸时,我们可以从正面、侧面、上面三个不同角度绘制保温箱的图纸。
7.制作保温箱的主要方法步骤为:(1)按照图纸,切割泡沫板。
(2)粘接保温箱外箱。
(3)制作保温箱内箱。
(4)装配组合。
(5)美化外观。
8.向同学们介绍自己小组的保温物品时,需要做的准备活动有:(1)展示内容为全班各组制作的保温物品。
(2)根据保温物品的种类划分展览区域。
(3)以小组为单位,在规定的区域内,布置自己的展台。
(4)通过语言、影像、实物展示等方式向同学们介绍自己小组的保温物品。
9.保温物品的评价要点有:制作成本、安全环保、整体效果(保温、美观、方便)等。
10.选择材料时要根据自己的方案选择成本较低、安全环保、易加工、废旧材料、热的不良导体作为材料。
11.为了保温箱，便于携带，我们可以给保温箱设计一个提手。
12.制作保温箱时，切割完泡沫板后需要打磨边缘，这样做的目的是提高保温箱密封性，防治空气从缝隙中进入。
13.保温箱的填充材料为：棉花、海绵、泡沫等。
14.保温物品结构上采用双层容器、缩小内胆外部面积的方法利于保温。
青岛版五年级科学下册第六单元 物质的变化(知识点总结)
青岛版小学科学五年级下册第六单元物质的变化知识点第21课、蜡烛燃烧思维导图：知识点：1．蜡烛燃烧时，产生了水、二氧化碳等新物质。
2.生活中的生成新物质的现象:纸燃烧变成灰烬、切开的梨变色、鸡蛋壳浸入醋中冒泡。
3．生成新物质的变化，一般伴随着发光、发热或改变颜色等现象。
4. 蜡烛燃烧生成了二氧化碳【实验目的】验证蜡烛燃烧生成了新物质二氧化碳。
【实验材料】蜡烛、小瓷盘、火柴、烧杯、澄清的石灰水、毛巾。
【实验步骤】1）.取一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方。
2）.经过一段时间,翻转烧杯,迅速将澄清的石灰水倒入烧杯中并振荡。
3）.观察烧杯中的石灰水有什么变化。
【实验现象】澄清的石灰水变浑浊了。
【实验结论】蜡烛燃烧时生成了二氧化碳。
第22课、铁生锈思维导图：知识点：1．铁和铁锈是两种不同的物质。
铁生锈是生成新物质的变化。
2.铁生锈实验【实验目的】探究铁在什么条件下容易生锈【实验材料】试管架、5支试管、铁钉、水、盐水、醋等【实验方法】1）.第1支试管中的铁钉完全浸入水中。
2）.第2支试管中的铁钉一半浸入水中、一半置于空气中。
3）.第3支试管中的铁钉全部置于空气中。
4）.第4支试管中的铁钉一半浸入醋中、一半置于空气中。
5）.第5支试管中的铁钉一半浸人盐水中、一半置于空气中。
6）.一周后，观察铁钉生锈程度，记录观察结果。
【实验现象】第4、5支试管中的铁钉生锈明显，第2支开始生锈，第1、3支几乎不生锈。
【实验结论】铁在潮湿的环境中容易生锈。
遇到醋、盐水，铁生锈的程度会加深，速度会加快。
第23课、防锈技术思维导图：知识点：1.隔绝水，空气可以防止铁生锈。
2.生活中防止铁生锈的办法有/防锈技术有:涂油、烤蓝、喷漆等；放在干燥的环境。
3.防止铁生锈【实验目的】探究防止铁生锈的方法【实验材料】3枚铁钉、砂纸、试管、凡士林、干燥剂、水等。
【实验方法】(1)取3枚铁钉用砂纸除去铁钉表面的铁锈。
(2)将第1枚铁钉直接放入试管使其一半浸人水中;将第2枚铁钉表面涂抹凡士林后放入试管，使其一半浸入水中;将第3枚铁钉放入装有干燥剂的试管中。
五年级下册科学第六单元 单元检测题
五年级下册科学第六单元测试一、填空题1．铁在潮湿的环境中容易________，隔绝________、________可以防止。
2．防止铁生锈可以采用________、________、________等技术。
3．铁和铁锈是两种不同的物质，铁生锈是_________的变化。
4．铁锈是红褐色的，而铁片是________色的，具有金属光泽。
5．蜡烛燃烧时生成了_________和____________等新物质。
6．如图，用一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，观察到烧杯内壁出现水珠，说明蜡烛燃烧的过程中有__________生成。
二、判断题1．将一块生锈严重的铁片密封起来，这块铁片上的铁锈会消失。
( )2．防止铁生锈，可以把铁浸没在水中。
( )3．铁在潮湿的环境中不容易生锈。
( )4．铁生锈与温度有关，与湿度没有关系。
( )5．产生新物质的变化时，一定会发光、发热。
( )6．把铁熔化成铁水，这个过程没有生成新物质的变化。
( )三、选择题1．下列方法中，不适合用于菜刀防锈的方法是（）。
A．涂油漆B．涂菜油C．擦干水2．下面可以有效防止铁生锈的方法是（）。
A．刷上一层油漆B．放在阴暗潮湿的角落里C．使其一半浸入水中3．下列产生新物质的变化是（）。
A．切开的梨变色B．木材做成桌子C．铁块变成铁水4．实验探究证明：一半浸入水中，一半露在空气中的铁钉，更容易生锈的是（）。
A．浸入水中的部分B．露在空气中的部分C．紧密接触水面的地方5．下面的变化没有新物质产生的是（）。
A．火柴燃烧B．用木材制作家具C．馒头发霉了D．鸡蛋壳浸入醋中6．下列物质的用途中，利用其生成新物质的是（）。
A．用水制冰B．用汽油作燃料C．用铜丝制导线四、实验题1．如图所示是研究铁生锈的实验。
根据图示回答下列问题：1）．甲、乙、丙三支试管内，甲试管中的铁钉只能和( )接触；乙试管中的铁钉只与( )接触；丙试管中的铁钉与( )( )接触。
2）．乙试管中加入油的作用是( )。
统编教材五年级上册科学第六单元知识汇总复习(部编版)
统编教材五年级上册科学第六单元知识汇
总复习(部编版)
知识点一：物质与能量
- 物质是组成一切物体的基本单位，可以以固态、液态或气态
存在。
- 能量是物体发生变化、产生动力的原因，可以是热能、光能、电能等多种形式。
知识点二：物质可以转换
- 物质可以通过化学反应、物理变化等方式进行转换，如固化、液化、气化、溶解等。
- 物质的转换会 Begindus引起能量的转换，如燃烧产生热能。
知识点三：能量转换
- 能量可以转化为不同的形式，如热能可以转化为机械能、电
能可以转化为光能等。
- 能量转换的过程中会有一部分能量转化为无效能量，被称为
能量的损失。
知识点四：物质和能量的循环利用
- 物质和能量在自然界中不断循环利用，如水的循环、营养物
质的循环等。
- 人类应该积极参与物质和能量的循环利用，保护环境，节约
资源。
总结
本单元主要介绍了物质和能量的基本概念，以及物质和能量之
间的转换和循环利用。
通过研究，希望学生能够了解物质和能量的
重要性，意识到环境保护的重要性，并树立起合理利用资源的观念。
以上为统编教材五年级上册科学第六单元知识汇总复习(部编版)的内容概要。
湘科版科学五年级下册第六单元小小起重机教学课件PPT
想一想，应该 从哪几个方面来评 价我们的起重机？
操作流畅度 支架稳固度 吊起高度 美观度
展示
Hale Waihona Puke 我们制作的起重我们在制作过程
机特点有……能吊起 中遇到的困难有……
重物的高度是…… 解决的方法是……
评选
你制作的起重机 有不完善的地方吗？ 怎样改进？
讨论改进方法 动手改进 再次展示 改进后汇报
选择材料时要考虑容易 找到、部件连接方便、加工 简单等因素。
设计
分组设计起重机的结构, 以图文的形式记录在活动手 册上。
示例
在下部安装 摇柄能把线绳卷 起来。
我们用三 角形做支架， 这样牢固……
完善设计方案
继续交流
实施我们的设计需要 怎样的制作流程？
汇报制作步骤和制作分工
示例
完善制作流程
汇报
湘科版科学五年级下册 第六单元小小起重机
1.设计起重机
提升重物轻轻抓， 建桥建坝建大厦， 杠杆滑轮都用到， 我们也来制作它。
观察起重机原型
起重机是怎 不同起重机有不同的结 样完成工作的？ 构。但一般都有悬吊重物并 与重物一起移动的动滑轮， 有与它配合的定滑轮，有向 外伸出并支撑重物起吊的杠 杆等。
起重机上 有轮轴吧！
这里用到了我们学习过 的滑轮组，它可以省力。
人们根据简单机械的原理，制造了起重 机等复杂机械，使工作更方便、更轻松。我 们也来设计、制作一台“起重机”。
设计起重机模型
明确任务
设计、制作一台起 重机，把2牛的重物吊 起30厘米。
讨论
说一说，我们打算怎样制作起重机？
1.是否需要安装滑 轮组？安装滑轮组 要用到什么材料？ 2.起重机的框架要 制作成什么样子？ 3.用什么材料制作？
小学科学青岛版六三制五年级上册第六单元《创新与发明》练习题1(2022秋)(附参考答案)
五年级科学上册第六单元练习题班级考号姓名总分一、知识再现。
（把答案写到相应的括号里，共12分）1.人们根据葱叶的结构特性，设计、制造了圆筒结构的物品，这就是( )。
2.雕版印刷术发明于（）,并在唐朝中后期开始被普遍使用。
现存最早的印刷品是唐懿宗咸通九年时期印的（）。
3.20世纪80年代,以王选为首的科研团队推出（）,使印刷效率得到很大提高,被公认为活字印刷术后中国印刷技术的第二次革命。
4.仿生一般要经历发现生物性能、（）、（）、（）的过程。
5.提高材料的承重能力，可以增加材料的厚度，还可以改变材料的（）。
6.VR眼镜的结构分为（）三部分。
二、明辨是非。
（对的在括号里划“√”，错的划“×”，共12分）1.鸟巢是仿照鸟窝来设计的。
（）2.壳状、拱形结构的物体的承受能力比较强。
（）3.世界上最早的活字印刷术是我国毕昇发明的活字印刷。
（）4.世界上最早的活字印刷术是宋代的沈括发明的。
（）5.清晨出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大。
（）6.我们可以长时间用VR眼镜来观察。
( ）三、对号入座。
（把正确答案的序号填在括号里，共12分）1.“神州九号”飞船座舱内的一种小型气体分析仪是根据苍蝇嗅觉器官的结构和功能仿制而成的，该生物技术属于（）A.克隆技术B.仿生技术C.转基因技术2.利用生物反应器为人类服务，可以（）。
A.生产人类所需要的某些物质B.降低效率C.生产的产品效果一般3.在宋朝要印司马迁主编的《资治通鉴》，既经济又实惠的办法应该是采用（）。
A.雕版印刷B.活字印刷C.转轮排字印刷4.英国著名学者李约瑟曾说：“每当人们在中国文献中查找任何一个具体的科技史料时，往往会发现它的主要焦点就在宋代。
”我国宋代重大的科技成就是（）。
A.造纸术的发明B.活字印刷术的发明C.指南针的发明5.下列哪一项不是应用仿生学的例子？（）A.模仿海豚的形体轮廓及比例设计的“核潜艇”，船速比原来提高20%以上B.豆科植物的根瘤细菌含有固氮基因，把它的固氮基因转移到非豆科植物，使非豆科植物也含有固氮基因C.“电子蛙眼”是模仿青蛙的眼睛对运动物体能明察秋毫而研制出来的6.体验活字印刷术时，我们应该（）。
冀人版科学(2017)五年级下册第六单元《机器模型》全单元教学设计
冀人版科学(2017)五年级下册第六单元《机器模型》全单元教学设计第22课《机器模型大比拼(一)》教学设计【教材分析】本课以工程实践过程为主线设计了三个活动。
“任务”的目的是通过创设“校园STEAM创客大赛”的情境，引导学生明确活动任务和要求，选择合适的活动项目，并提出需要研究的主要问题和具体问题，认识工程实践的项目流程，为后面的实践活动奠定基础。
“调研”的目的是通过调查、查阅书籍、网络等途径，指导学生了解生活中各种提升重物机器的结构、工作原理以及它们的优缺点，为后续的机器模型设计提供依据。
“设计”的目的是通过设计分析、方案构思和方案呈现等活动，指导学生完成设计、筛选机器模型制作方案，并用草图呈现出来，为第二课制作机器模型提供基础。
通过本课学习，培养学生明确任务、确定主题、获取信息、设计方案、表达交流、反思评价等科学探究能力；激发学生利用新的思路、新的材料、新的方法设计制作机器模型方案的兴趣；帮助学生树立能与他人合作学习、沟通交流，综合大家意识、形成集体观点的科学态度。
本课的重点是设计机器模型制作方案。
【学情分析】设计制作方案一般包括以下步骤：一是收集信息，如用户调查、专家咨询、查阅资料、收听广播、收看电视、浏览互联网等；二是可行性分析，为了找到最好的解决方法，应该提出尽可能多的设想，以利于权衡利弊，做出选择；三是方案构思，把明确问题时提出的设计要求，具体落实到产品的结构和工作原理上，呈现出产品的具体形象，是设计思想、设计原则的具体体现，也是设计者设计风格和设计水平的展现；四是方案呈现，即把模糊设计、草图具体化；五是方案筛选，即依据一定的原则对多个方案进行筛选。
机器在日常生活中很常见，如挖掘机、推土机、起重机、压路机、打桩机、搅拌机、电梯、机器人等。
机器作为一种现代常用工具，已经与当今人们的生活密不可分。
学生普遍从小喜欢各种各样的机器，五年级学生更是对各类机器的结构充满兴趣，但他们缺乏对各类机器，特别是能够提升重物的机器进行有目的的深入研究和思考，不清楚这类机器的结构与其工作原理和过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学五年级上册第23课《保护我们的家园》学案
一、温故互查
两人小组互相说说：我们的家园面临的现状是什么？
二、设问导读
（请阅读教材87页—90页，完成下列问题）
1、从什么时候开始许多国家开始重视保护环境的工作？
2、我国是怎么样有效控制环境的破坏的？
3、环境的监测包括哪些内容？需要用到什么仪器？环境监测仪可以给我们带来什么益处？
三、自学检测
我会填
1、1972年，第一次世界人类环境会议通过了（）和（）。
2、1989年我国颁布实施了（）之后，又陆续制定了一系列（）、（）及（），组成了环境保护法体系。
3、（）是保护环境的总要环节。
4、城市交通要道的噪声监测装置，可以（）。
5、利用环境监测仪可以监测（）、（）、（）、（）等。
6、我们身边的环境污染现象有（）、（）、（）、（）等
四、巩固练习
（一）判断正误
1、环境一旦破坏就很难治理。
（）
2、保护环境要从防止环境污染开始，防治结合。
（）
3、保护环境是全人类每个人的责任。
（）
4、现代文明阶段比古人类阶段的污染严重的多。
5、任何事物都有正反两方面的作用。
（）
（二）问答
你认为如果我们不保护我们的家园，会有什么后果？
五、当堂测试
精挑细选
1、全球气温上升会导致（）
A、水资源短缺
B、食品生产减少
C、疾病流传
D、海平面上升
2、以下字母缩写是联合国环境规划署的是（）。
A、USA
B、UNEP
C、UN
3、关于环境方面，我国指定的法律有（）。
A、环境保护法
B、水污染防治法
C、大气污染统治法
4、以下行为会造成环境污染的有（）。
A、使用心得材料
B、做饭
C、使用农药化肥
5、治理污染最好的办法是（）。
A、制定法律
B、做好自己的事情不管他人
C、全民动员，从我做起，从现在做起
6、地球上每（）小时就有1个物种灭亡。
A、4
B、5
C、6
六、拓展延伸
1、四人小组说说保护环境的有效方法有哪些？
2、参考89页选题任选一题四人小组合作写一篇案例。