[一面五星红旗说课设计(一)] 一面五星红旗说课稿
《一面五星红旗》说课设计
《一面五星红旗》说课设计《一面五星红旗》说课设计同江市第三小学李英珠一、教材的地位和作用我说课的内容是《一面五星红旗》，本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第七组第二课，这节课是第二课时。
这是一篇感人至深的文章。
讲的是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，断然拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬。
本课的学习将为学生继续学习和理解后面的几篇课文奠定良好的基础。
二、教学目标：《语文课程标准》对第二学段语文阅读教学提出的要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
根据《课程标准》和本组教材特点，结合本课教学内容和学生实际，确定本节课的教学目标是：知识与技能目标：正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法目标：通过引导观察、启发想象；多种形式的朗读以及运用多媒体课件辅助教学，帮助学生理解课文内容，发展语文能力，拓展知识空间。
情感态度与价值观目标：通过学习课文，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，及“我”对国旗的尊重和热爱，进一步感受“我”的爱国情感。
根据本篇课文的特点和本班学生的实际，我把有感情地朗读课文，理解面包店老板态度的变化确立为本课的教学重点；把学习用外在动作表达内心情感的写法确立为本课的教学难点。
三、教学过程：1、名言导入，板书课题课的开始，我将让学生展示在平时积累的名人名言，其中包括一些关于祖国和尊严的。
这样设计是想让学生通过了解名人的爱国情怀，引发学生与文中主人公的共鸣。
2、通读课文，整体感知目的是从整体入手，了解课文主要内容。
3、品读课文，读中感悟本课我将抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。
2024最新-《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)
《一面五星红旗》教学设计(最新9篇)《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
那么课文《一面五星红旗》讲述了什么故事呢？下面是漂亮的小编给大伙儿整编的《一面五星红旗》教学设计【最新9篇】，仅供借鉴，希望对大家有一些参考价值。
《一面五星红旗》教学设计篇一课前准备：师生共同欣赏歌曲《红旗飘飘》。
教学过程：一。
导入新课刚才，大家一起欣赏了《红旗飘飘》这首动人的歌曲。
今天，咱们要学习的课文，就是关于一面五星红旗的故事。
请大家齐读课题（指导学生带着对五星红旗的尊敬和热爱来读）。
二。
检查预习师：课前，同学们都已经充分预习了课文，课文中，这面五星红旗共牵动了两个人的心，知道是谁吗？（生：中国留学生和外国的面包店的老板）师板书三：品读感悟师：这面五星红旗牵动着中国留学生的心，我们能够理解，那为什么还会牵动一位外国老板的心呢？下面，就让我们走进这个故事（点击课件，音乐响起，师随音乐讲述课文前三自然段的内容。
）师：故事讲到这儿了，这位中国留学生的处境怎么样了？生：中国留学生的处境很危险。
生2：……生3：……师：中国留学生的处境这么危急，你们替他担心吗？生：担心师：担心什么？生：担心他失血过多，会晕倒生2：担心他会饿死生：担心……师：是啊，同学们的担心也正是老师的担心啊！孩子们，自己试着把中国留学生艰难的处境和我们的担心读出来吧！（生自由读课文第三自然段）师：现在，我想和大家一起来读，老师读前面的句子，大家读红色的部分，好吗？（师生合作读第三自然段）师：同学们，此时的我孤独无助，生活的必须品都没有了，但有一样东西没有丢失，一直陪伴着我，知道是什么吗？对，就是这面鲜艳的五星红旗，为什么它会始终陪着我，没有丢失呢？下面，请大家小声地读读课文的4—12自然段，一边读，一边把描写面包店老板态度的句子画下来。
集体交流：生读勾画的句子，师出示师：好了，孩子们，通过刚才读书，大家找到了这么多描写面包店老板态度的句子，下面，请同学们再来用心地读读这些句子，看看你还能有什么发现。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
以下是小编为您带来的《一面五星红旗》说课稿，欢迎阅读!一、说教材：1、说课内容：九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面五星红旗》第二课时。
2、学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。
教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、设计理念：全面提高学生的语文素养。
重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。
积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
努力建设开放而有活力的语文课程。
三、说教学程序设计：本课的教学，我是按以下六个环节进行的。
1、激情导入。
2、整体感知。
3、品读课文，读中感悟。
让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。
引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的`难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化?”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学习的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。
关心文章中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。
4、创设情境，深入理解。
模拟记者采访，锻炼学生说的能力，培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的语言。
5、动情朗读，升华感悟。
通过幻灯片展示，学生一次次走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。
以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。
小学三年级《一面五星红旗》说课稿
小学三年级《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿一、说教材《一面五星红旗》是人教版三年级下册的第26课。
这是一篇感人至深的文章。
文中的“我”是在极度困难的处境下，拒绝了面包店老总用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神爱护了国旗的威严、祖国的威严，也赢来了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的要紧特点是通过人物的动作和神态来表现心理活动，这也是学生学习写法的好范例。
二、说教学目标依照课标的要求和本课教材的特点，我设计以下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2.明白得课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老总对我的明白得和敬重。
3.领会课文通过人物的动作和神态来表现心理活动的表达特点。
基于本学段教学目标和本单元的教学内容教材解读和学生的学情，我制定以下教学重难点：1.在读中，明白得面包店老总态度的变化。
2.学习作者通过人物的动作和神态来表现内心情感的写法三、说教法学法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。
凭借本课教材特点、教学重难点，我要紧采纳的教学方法如下：1 勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，摸索疑点，培养学生良好的读书适应。
2、朗读感悟法“书读百遍，其义自见。
”朗读是语文学习的重要手段，它能关心学生明白得课文内容，领会课文情感，积存语言，陶冶情操。
在教学中通过自由读，个别读、引读、齐读等多种形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感与内心。
3、品词析句法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老总的前后态度的不同的缘故感悟“我”对国旗的真爱。
四、说教学流程依照以上分析，我设计了以下教学环节：(一)复习导入引导回忆描写面包店老总前后不同态度的句子，引出学生对使老总态度发生变化的缘故的疑问，进而深入探究。
(二)探究变化缘故，落实重点1、请同学们读课文，边读边想，能让老总的态度发生转变的全然缘故是什么?学生回答我的爱国精神。
《一面五星红旗》说课稿8篇
《一面五星红旗》说课稿8篇《一面五星红旗》说课稿1一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文试验教材三班级下册的一篇感人肺腑的文章。
主要讲了一位旅居海外的中国留同学，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，关心他的事。
本组教材的模块以“喜爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“喜爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让同学通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让同学的情感价值观在教学中有效生成和升华。
因此，我设计的教学目标是：〔一〕、学问与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板看法的改变。
2、了解运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
〔二〕、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的敬重与喜爱。
〔三〕、情感看法、价值观：激发同学喜爱祖国的情感。
由于我班现有的38名同学，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有局部同学的学习方法死板，根底太差，导致两级分化特殊严峻。
因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的敬重与喜爱;难点是：了解用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
目的是让同学主动参加，在教学中不断对同学进展各种力量的培育和训练，满意不同层次同学的学习需要。
二、设计理念：1、全面提高同学的语文素养；2、主动提倡自主、合作、探究的学习方式；3、努力建立开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，敬重同学在学习过程中的独特体验。
三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。
文章本不是无情物，有名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。
这样的语文，根本就不能植根于同学的心灵世界，根本不行能给同学的生命铺上一层暖和纯洁的底色。
”喜爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。
那一面五星红旗是祖国的象征。
如何让三班级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿《一面五星红旗》说课稿下面是两篇关于《一面五星红旗》的说课稿范文，欢迎阅读借鉴!《一面五星红旗》说课稿一一、说教材：1、教材分析《一面五星红旗》是人教版课标本语文第六册第七单元中的一篇课文。
这是一篇感人之深的文章。
“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
2、说教学目标：根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合新课程的三维目标理念，在教学中我拟定以下几点教学目标。
(1)正确.流利.有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
(2)理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
3、说教学重难点：教学重点：体会我的爱国情感。
教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。
二、说教法学法：教无定法，教必有法。
针对本课的教学目标和三年级学生的特点，我选择以下教学方法：感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系,学会千米和米的简单换算。
进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。
1、读中感悟法。
读是语文学习的重要手段。
将不同要求，不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感受语言文字蕴含的情感，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
2、想象拓展法。
《语文课程标准》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反映也往往是多元的。
歌曲声中，启发学生借助教材展开想象，并通过换位思考，体验人物的内心，从吸收至倾吐，发展学生的语言，发展学生的思维，并在读写结合的过程中，切实提高学生的认识，指导他们的生活。
三、说教学过程和设计意图：为了把预设目标落到实处，我想用两课时来完成本课教学。
第一课时：初读课文，学习生字新词，感受中国留学生处境十分艰难。
《一面五星红旗》说课稿
《一面五星红旗》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一面五星红旗说课设计(一)
一面五星红旗说课设计（一）一、说教材听了这首歌大家有什么感受呢?歌中所表达的情感，我在三年级下册《一面五星红旗》这篇课文也体会到了，今天在这里，我想把我的理解与大家一切分享，不到之处敬请批评指正。
21世纪是一个信息多元化的时代。
它要求我们国与国的人民之间互相理解和尊重，共同建造和平家园。
这就要求我们的学生从小就“胸怀祖国，放眼世界”，有较为宽阔的文化视野，能克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解，也就是我们现在所提倡的“国际理解教育”的思想。
人教版语文教材第七组教材中，就是以“国际理解教育”为中心的一篇叙事性文章，讲述一个中国留学生在极度困境下，拒绝用五星红旗交换面包的故事。
本文包含两条情感线索，一是“我”对国旗的尊重和热爱，二是面包店老板对我的尊重和理解。
通过本课的教学帮助学生理解“国际理解”的内涵，并懂得只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
把握了教材的含义，我还从学生已有的知识水平和学习方法两方面了解学生的状况。
我们三年级的学生在《争吵》《他是我的朋友》等课文的学习中接触过透过人物的语言动作体会人物心理变化的阅读方法。
通过阅读本组第一篇教材《太阳是大家的》对“国际理解和友好”的概念有初步的认识。
基于对本组教材主题思想的把握，和本课教材内容的分析，我确立了如下的学习目标：1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写“假日、防止”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过外在动作的描写体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
二、说教法、学法阅读是学生个性化的活动。
新课标倡导阅读教学重在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，我们应该将这种综合能力的培养落实到每一堂阅读课中，切实有效地提高阅读教学的实效性。
结合本课的具体内容我确立了几个读点：1、从读中感受“我”的爱国情意;2、读懂面包店老板态度的变化;3、理解欣赏国与国人民之间的这种友好互助;4、体会用外在动作表达内心情感的写法。
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[一面五星红旗说课设计（一）] 一面五星红旗说课稿一、说教材
听了这首歌大家有什么感受呢?歌中所表达的情感，我在三年级下册《一面五星红旗》这篇课文也体会到了，今天在这里，我想把我的理解与大家一切分享，不到之处敬请批评指正。
21世纪是一个信息多元化的时代。
它要求我们国与国的人民之间互相理解和尊重，共同建造和平家园。
这就要求我们的学生从小就胸怀祖国，放眼世界，有较为宽阔的文化视野，能克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解，也就是我们现在所提倡的国际理解教育的思想。
人教版语文教材第七组教材中，就是以国际理解教育为中心的一篇叙事性文章，讲述一个中国留学生在极度困境下，拒绝用五星红旗交换面包的故事。
本文包含两条情感线索，一是我对国旗的尊重和热爱，二是面包店老板对我的尊重和理解。
通过本课的教学帮助学生理解国际理解的内涵，并懂得只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。
把握了教材的含义，我还从学生已有的知识水平和学习方法两方面了解学生的状况。
我们三年级的学生在《争吵》《他是我的朋友》等课文的学习中接触过透过人物的语言动作体会人物心理变化的阅读方法。
通过阅读本组第一篇教材《太阳是大家的》对国际理解和友好的概念有初步的认识。
基于对本组教材主题思想的把握，和本课教材内容的分析，我确立了如下的学习目标：
1、会认5个生字，会写13个生字。
正确读写假日、防止等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过外在动作的描写体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到我对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对我的敬重和理解。
二、说教法、学法
阅读是学生个性化的活动。
新课标倡导阅读教学重在培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，我们应该将这种综合能力的培养落实到每一堂阅读课中，切实有效地提高阅读教学的实效性。
结合本课的具体内容我确立了几个读点：1、从读中感受我的爱国情意;2、读懂面包店老板态度的变化;3、理解欣赏国与国人民之间的这种友好互助;4、体会用外在动作表达内心情感的写法。
这四个读点也是本课教学的重难点所在。
结合三年级学生的已有的知识经验，我打算采取如下的教学策略来落实这些读点：
1、自读感知：学生找读课文中写到五星红旗的句子并说说体会，这些是课文中的重点词句，可以帮助学生把握文章的脉络，从而理解我对代表国家尊严的国旗的尊重和热爱，体会我的爱国精神。
2、导读启思：本文几乎没直接写我的话，用动作来刻画人物的心理状态。
引导学生联系上下文理解犹豫凝视等字词难点，抓住两三个关键之处揣摩作者的心理活动。
最后通过朗读将体会到的情感表达出来。
3、读议悟情：找读面包店老板态度变化的句子，将面包店老板态度变化的原因和我的爱国情感联系起来思考，将文章的两条情感线索很好地融合在一起。
帮助学生感悟正是我的爱国情感打动了面包店老板，使老板伸出援手，体现了两国人民的友谊。
4、反思明理：反思我获得外国朋友的尊重和理解的真正原因，使学生和作者的情感产生共鸣，理解只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重，，从而深化对国际理解的体会。
并在朗读中升华我们的爱国情感。
整个教学过程中的问题设计力求突出教学重点，简单实际有整合性。
在找读、思读、悟读、情读的活动中，唤起师生与作者的情感共鸣。
朗读抓情感强烈的读点来指导。
三、说教学程序
教具学具的准备：首先，教师自身要通过媒体资料对国际理解教育的内涵有较为全面的认识。
第二，布置学生预先读读资料袋的内容，搜集关于国旗的故事。
第三，有条件的下载中国人
攀登珠峰、勘察南极、获得奥运金牌、航海时升起五星红旗的录象或图片，再进行课件制作。
接下来我要说说我的教学思路，本课拟分两课时完成。
第一课时主要解决生字词认读书写问题，读通课文，了解故事内容，整体感知。
我着重说说第二课时的教学流程，依据这节课我们要解决的几个问题，把教学内容分为几个版块。
第一条线索，从文章的第一条情感线索切入，体会我的爱国之情。
一、情景导入。
1、播放奥运会上升国旗奏国歌的片段，哪些时候会升起五星红旗呢?借助课件展示中国人攀登珠峰、勘察南极、航海时升起五星红旗的图片。
(孩子都知道五星红旗，但并不理解五星红旗真正意义。
通过这些视听资料引入课文学习，让学生明白国旗代表着什么?代表的是国家的尊严，使学生一下对国旗肃然起敬，为下面的学习奠定情感基调。
)
二、自读中体会情感。
1、找读。
本文的课题是一面五星红旗，就请学生找读文中描写五星红旗的句子，并体会我的心情。
老师在黑板上旁批：读、画、体会。
借此强化自读自悟的读书方法。
文中共有七处写到五星红旗，其中五句体现出我的爱国情感，老师将这五句通过课件出示在屏幕上出示，实际是引导学生抓住重点句。
这些句子里面包含着这个中国留学生对国旗怎样的感情呢?逐句去体会。
我在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难;在漂流遇到危险时，我先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护;当面包店老板向我提出用国旗换面包时，我断然拒绝了面包店老板的要求。
在这些体会的基础上，引导学生概括，写五星红旗的情节就是层层深入地表现国旗我对的热爱。
三、研读中深入共感。
1、在刚才的基础上请学生自由谈谈，这几处描写到国旗的情节中哪些地方最让你感动。
目的是使学生的目光聚焦到我拒绝用国旗交换面包这一环节，深入体会这部分，突出教学重点。
学习这部分的第一个问题，我是在怎样的情况下拒绝面包店老板交换的要求的呢?这个问题不难，课文中可以找到详尽的描写，这里侧重指导较为低沉的感觉读出我的困境。
我漂流失事，落入激流中，醒来后又饿又累，还受了伤，在这样的情况下还在荒无人烟的大山里转了近三天。
面包对于此时的我来说就是救命的粮食，而我却断然拒绝了老板让我用国旗换面包的要求。
这是为了什么，引导学生概括为了维护国旗的尊严。
第二个要解决的问题，研读人物动作描写，揣摩人物内心，也是本课的难点所在。
课文写我和老板交流的过程中，详细地写出了我的一系列举动，这些举动中隐藏着我丰富的情感。
勾画这些词语，如犹豫展开凝视摇摇头趔趔趄趄地向外走去。
这里我采取老师的情感范读带动学生体会当时我在想些什么吗?想到的可以立刻举手。
其中有两个重点词，犹豫。
我为什么犹豫，因为我舍不得解下国旗。
还有一个凝视。
字典上的解释是指聚精会神地看，联系上下文理解，还可以是深情地看，我深情地看着国旗，想到坚决不能答应交换面包的要求，要保护好国旗，维护好国旗的尊严。
老师点出这种以描写行动表达内心的写作方法。
虽然课文中没有写我说的一句话，甚至没有直接写出我想些什么。
但可以说此时无声胜有声，行动胜过千言万语，这样含蓄的描写其实更有力地表达我的对国旗的热爱。
在我们的习作中尝试学习这样的写法，可以使你的描写更
有说服力。
下面就来引导学生概括中心：我们知道，五星红旗代表着祖国的尊严，我如此地维护国旗的尊严，实际是一种什么情感?是我对祖国的热爱。
至此，学生对课文的理解又上升了一个层次。
我维护国旗，尊敬国旗，实际是一种爱国情感。
接下来就把自己当做文中的我，用激情的朗读把我的满腔爱国热情表达出来。
可以用丰富的形式尽情朗读，师导读，生接读。
同桌对读练习。
男女生朗读。
朗读中情感要有变化，读到我的困境，读得深沉些，读到我拒绝老板的要求时，读得稍快，坚决。
第二条线索，从文章的另一条情感线索切入，体会老板的态度发生的变化。
一、夹读夹议中质疑探究。
1、我的爱国热情对面包店老板起了什么作用?默读4到12段，找读老板态变化的句子。
开始，一个面包，老板也要讲求平等交易，后来慷慨解囊，为我支付医药费。
可以让学生猜一猜，一个面包值多少钱，为我支付医药费用又要花多少钱?一对比，学生就有思考了。
那么读到这里，你有什么问题?我让学生抓关键部分质疑。
当然，最值得讨论的问题就是老板的态度为什么会发生这样的变化?这是理解课文的中心所在。
引导学生小组讨论来理解，老板对我的帮助是被我的爱国精神所感动了，冲我竖起大拇指表示对我的高尚行为的尊重和佩服。
基于对我的这种理解，面包店老板才友好地向我伸出援手。
体现出我们国与国的人民之间的友谊。
此时此刻，你想对那个面包店的老板说些什么?可以说说对他的帮助的感谢，对他的助人行为的赞同等。
这个开放性的问题可以加深学生对国际理解这个主题的进一步体验。
二、反思中明理，悟读中情感得到升华。
让学生反思，什么样的人才能真正获得外国朋友的尊敬呢?答案是要获得国际理解和支持，并不是要放弃民族尊严，只有像我这样维护祖国尊严的热爱祖国的人才能真正赢得外国朋友的尊敬。
就让我们带着对中国留学生和这个外国朋友的美好祝愿一起朗读最后两段。
结束语，如果世界各国的人民之间都能如此团结友好，那么我们将拥有一个和平的世界，让我们共同为之努力吧。
课后作业：把文中感人的句子摘抄下来，这是一项个性化的作业，可以加深对课文内容的理
解。
感谢您的阅读！。