小学道德与法治六年级下册《环境问题敲醒了警钟》教案及反思
环教学设计境敲响了警钟
（3）解决办法：节约用水；建污水处理厂，回收再利用；
研究相同内容其他小组学生进行补充。
学生评价汇报小组的表现。
总结学习三步法
学生活动：
独立研究土地荒漠化问题
再与小组同学进行交流分享
其他学生进行补充。学生作出评价。
三小结
同学们，环境都给我们敲响了什么样的警钟？我们又要怎样做呢？
具体怎样开展环保活动，这一话题我们下节课继续研究。
（2）小组汇报结果
小结：各组都用不同的方式展示了学习成果。让我们对环境污染问题有了更深入的了解。
课下，请各组组长将这些成果贴在班级的学习角，以供学生们进一步学习和分享。
小结：通过刚才的质疑与猜测，搜集与整理，我们分析并解决了环境污染的种类以及解决的办法
副板书：分析与解决
运用：现在就请你运用这三步法，独立研究土地荒漠化这一问题吧。
（2Байду номын сангаас用完之后随便扔，风吹到处都有。
（3）解决办法不乱扔，重复利用，可降解，自备手提袋。
研究相同内容其他小组学生进行补充。
学生评价汇报小组的表现。
2、空气污染小组
（1）工业、农业生产
（2）交通工具产生
（3）人们生活产生
研究相同内容其他小组学生进行补充。
学生评价汇报小组的表现。
3、水污染小组
（1）工、农业生产排污
2、知道环境污染对人类生产、生活带来的影响。
3、认识环境好坏不仅影响今天人类的生存和发展，还影响着人类今后的生存与发展，影响着一代又一代人的生存与发展。
品德与社会--六年级下册第三单元主题三《环境敲响了警钟》
教学过程(表格描述)
教学阶段
教师活动
学生活动
六年级下册道德与法治环境问题敲响了警钟人教部编版
⑥土地荒漠化：恶化生态环境，破坏生存条件， 加剧自然灾害的发生，制约经济发展。
⑦大气污染：主要是对人体健康的危害，对工农 业生产的各种危害以及对天气和气候产生的不良 影响。
⑧水体污染：危害人体健康、降低农作物的产 量和质量、影响渔业生产的产量和质量、制约 经济的发展。
⑨海洋污染：会损害海洋生物资源，危害人类 健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，损 坏海水质量和环境质量。
⑩固体废物污染：对土壤、大气、水体、人体 都有危害。
2.阅读教材第31页“活动园”，思考分 析关系图。
3.选择某个方面的环境问题，查阅资料， 说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例， 试着也画出类似的关系图。
如：亚马孙热带雨林遭受破坏。
（二）地球想对人类说
当天空不再是蓝色，当空气不再清新，当 大地变得干枯，当河流变得污浊……地球伤心 吗？愤怒吗？
3.知识拓展
10大环境问题的危害：
①气候变暖：会使全球降水量重新分配、冰川和冻 土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的 平衡，还威胁人类的生存。
②臭氧层破坏：首先，它会影响人类的健康；其次， 它会影响农作物的生产；再次，它会影响水生生态 系统。它还会使人工高分子或天然高分子材料加速 老化，加速全球气候变暖，产生“温室效应”，导 致海平面上升。
以地球的口吻，写一封信或画一幅漫画， 表达对这些行为的批评。
三、课时活动总结
我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的 环境中，但是我们当前的环境状况却不容乐观。 环境问题为人类敲响了警钟，希望大家一起尊重 自然、珍惜地球、保护地球。相信当每个人都具 有环保意识时，我们的地球将会重现原来美丽的 面容。
板书设计
道德与法治六年级下册（人教版）
环境敲响了警钟
学生自己确定学习目标，以小组合作的 形式进行课前探究．使学生与社会广泛接 触，帮助学生将他们的视野投射到社会生活 中的广阔范围，更深入的了解环境污染给人 类带来的危害。
学生在小组内进行知识的梳理，培养了 学生筛选资料的能力。
６１
教学设计
教学意图
三、集体交流。 ｒ学生分小组托：报自已的学习成果，并丑把最想旨诉大家的一句话 写在黑板上。） １．研究白色垃圾小组 ２．研究大气污染小组 ３．研究土地荒漠化小组 ４．研究水污染小组 （研究白色垃圾小组汇报时。引导学生算一笔帐：我国现有３．７２亿个 家庭．如果按每个家庭每天用白色塑料袋４个计算，全国每天要用去 １４．８８亿个。让学生想像如聚这些塑料袋随便丢弃会怎样；研究土地荒漠 化小组汇报时。做一个水土流失的小实验，引导学生探究土地荒漠化形成 的原因。）
教学设计
教学意图
一、引入 同学们．在开始上课之前，老师先请你们看一段片子，看完后把你的 感受告诉老师。 （出示多媒体课件。放一段人类破坏地球的动画）。 下面请同学们谈淡感受。 （学生各抒己见．谈自己对环境问题的认识。） 是的，地球曾经美丽，生态原本和谐。可这一切．都在我们人类追求 楼高车快的过程中被打破了，环境问题成了人类面临的最基本、最致命 的问题。这节课我们就来探讨有关环境污染的话题。
教学目标： １．态度：通过让学生了解身边的、中国的、世界的环境 恶化问题．树立环境保护意识； ２．能力：通过让学生搜集资料．培养学生积累资料和 筛选资料的能力； 教学环节：
３．知识：知道我国和世界面临的环境问题．体会人类 只有一个地球的含义。
（选用教材：义务教育小学《品德与社会》实验教材（冀 人版）第六册。）
学生是教育的主体和自我发展的主体。 在这－～环节的教学中。老师充分相信学生． ｝上学生纵小组扛：报的形式．把自己对环境污 染的调查、观察、查找的资料等告诉大家，并 把本组的观点写在黑板上，给了学生自主学 习的机会．
环境问题敲响了警钟评课稿
环境问题敲响了警钟评课稿《环境问题敲响了警钟评课稿》环境问题，就像一场悄无声息却又来势汹汹的暴风雨，正朝着我们席卷而来。
当我们坐在课堂里，听着关于环境问题的讲解，就仿佛是在接收一封来自未来的警告信。
就拿我们身边的河流来说吧。
曾经，那是孩子们嬉戏的乐园，清澈见底的河水像镜子一样，能映出蓝天白云，还有河边洗衣的妇女们爽朗的笑容。
水里的鱼儿自由自在地游着，水草随着水流轻轻摇曳，就像在跳着优美的舞蹈。
可现在呢？有些河流变得浑浊不堪，散发着难闻的气味，就像一个被病魔缠身的病人，毫无生机。
那些垃圾漂浮在水面上，就像侵略者，霸占了鱼儿的家园。
这难道不是环境被破坏的最直观的体现吗？再看看森林。
森林啊，那可是地球的绿色卫士。
以前，森林郁郁葱葱，各种各样的树木像一个个忠诚的士兵，守护着大地。
鸟儿在枝头欢快地唱歌，小动物们在树林里追逐打闹。
可是现在，随着乱砍滥伐的加剧，森林的面积在不断缩小。
这就好比一个军队，士兵越来越少，那还怎么保卫家园呢？森林的减少，不仅让许多动物失去了栖息地，还影响了整个生态系统的平衡。
这就像是一个精密的钟表，一个小零件出了问题，整个钟表的运转都会受到影响。
在课堂上听到这些关于环境问题的讲述，就像是有人在耳边重重地敲了一下警钟。
我们平时可能没有太在意这些问题，总觉得环境恶化离自己还很远。
但其实，我们每一个人都是环境的保护者，也是破坏者。
我们每天使用的塑料袋，就像一个个白色的恶魔，难以降解，在土地里会存在很长时间。
我们开的汽车排出的尾气，就像无形的毒药，慢慢地侵蚀着我们的天空。
有些课上可能会讲到一些治理环境的措施，这就像是给我们开出的药方。
但是，这些药方能不能治好环境这个“病人”呢？这需要我们每一个人的努力。
如果我们只是把这些措施当作是课堂上的知识，听过就忘，那环境只会越来越糟。
这就好比一个病人，医生开了药，他却不吃，那病怎么会好呢？在评课的时候，我们也要看看这堂课有没有真正触动学生的心灵。
如果一堂环境课下来，学生们只是记住了几个知识点，而没有从内心深处意识到环境问题的严重性，那这堂课就像一个外表好看却没有实质内容的花瓶。
六年级下册道德与法治教案-第4课地球—我们的家园 第二课时 人教部编版
亲爱的孩子，你们是很聪明的，但你们聪明过头了。快醒吧！要是我走了，你们也活不下去了呀！
4.画一画：选择某个方面的环境问题查阅资料，说说其带来的危害，然后仿照水污染的案例，试着也画出类似的关系图。
反馈预设：汽车尾气→空气污染→“温室效应”→人中毒、呼吸道病变、肺部病变、致癌。
5.出示问题：在你的家乡，你所见所闻的典型环境问题有哪些？带来了哪些不良后果？
反馈预设：如空气污染、水体污染、街道环境污染；乱砍乱伐森林树木、破坏植被、肆意开采矿产资源等，严重破坏了人居环境，影响了人们的正常生活，危害人类的身体健康。
通过探究明确人类不合理的开发利用资源，人类对环境的污染和破坏是造成环境问题的根源，是罪魁祸首，使学生真切感悟到保护环境、博湖地球，是我们每一个地球人的责任，为下一节课《我们共同的责任》做情感铺垫。
课堂小结
通过学习使学生了解生活中的环境问题以及给人类带来的危害；了解环境问题的严重性及产生的根源，深刻体会到保护人类唯一家园迫在眉睫！如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚！
学生看课件：20世纪世界十大环境污染事件，体会这些事件给人们带来的灾难。
学生思考，小组交流，相互补充归纳。
小组内说一说，全班探究。
看书本P31活动园，全班讨论探究：
（1）日本的水俣病事件告诉我们什么？（2）看关系图，说说你对环境问题的理解。
学生画一画，说一说，然后选取典型的全班探究交流。
小学道德与法治六年级下册地球---我们的家园《环境问题敲响了警钟》教学设计
（3）教师回应性总结（可以结合前言总结）
（5）回应性小结：如果人类不能尊重自然，随意破坏地球，就必然会受到大自然的惩罚
（6）布置调查任务：请仿照31页活动园内容，就你关注的某个方面环境问题，邀请2~3个对这个共同话题感兴趣的小伙伴，通过走访或查阅资料等方式列出由此带来的危害，下节课我们来分享（结束课时）
4.学习重点难点
课程内容体现品德教育和生活教育有机融合；教学活动体现儿童的生活体验与道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，实现生活、教学、发展的三位一体.
（1）教学重点：懂得人类在利用自然的同时应该顺应自然，尊重自然。
（2）教学难点：学习如何顺应自然和尊重自然
5.学ห้องสมุดไป่ตู้活动设计
教师活动
环节二：展开《环境问题敲响了警钟》环节讨论学习和阅读学习
教师活动
（二）提问：
2.像这样的问题是少数国家、地区存在的偶发事件、个别现象呢？还是全球、世界范围存在的问题？
（三）活动园问题观点分享：（课文30页内容）
学生活动
2.小组讨论--分享感受
（二）
1.小结概括、分类
设计意图：
通过观看几组视频，获得直观鲜明的环境危机的体验，加深对课题《环境问题敲响了警钟》的认识与理解，从而深刻懂得人类应该与自然和谐相处。
环节三:…请同学们观看《水俣病》短视频，由日本的水俣病事件联想到人类对大自然的伤害最终会危及人类自身
师：近百年来，随着人口的增加以及人类需求的增加，化工材料燃烧排放出大量的有害物质、不仅带来了环境污染，也破坏了生态系统。也许有些同学已经提前阅读了课本上31页活动园的日本水俣病事件，为了让大家更清晰的感知，我们一起再来看一个小视频。
第四课 地球—我们的家园 第二课时 教案 小学道德与法治人教部编版六年级下册(2021年)
二、我们共同的责任
环境保护，世界在行动！
地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲，我们要加倍爱惜为我们提供容身之所的地球母亲！为了更好的保护地球，世界各国通过签署协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害，我国还把环境保护列为一项基本国策。
全球变暖
巴黎协定
（一）阅读角·修改后的环保法
源是有限的，所以我们要节约能源，同时也要寻找新能源。我们现在有哪些新能源可以
利用？
3.保护环境使我们每个人应尽
的义务！说说你还知道哪些与保护地球有关的日子？这些日子里我们可以做些什么？
（三）活动园·行动起来
我们小学生能为地球母亲做些什么呢？
（四）活动园·行动起来
同学们，看一看自己生活中的行为，有没有节约能源呢？明确 Nhomakorabea思的内涵
总结升华
我们只有一个地球，我们必须和地球和谐相处。保护地球，人人有责，我们应该从身边做起，从小事做起，养成主动节约能源的好习惯。
学生尝试自我归纳所学知识。
明确教学目标，归纳总结所学知识。
课后作业
以地球的口吻，控诉人类的暴行，引发人们的警醒。
板书设计：
我 我们共同的责任
们
的
家 环境问题敲响了警钟 我们做错了什么
六年级道德与法治下册 第四课 地球—我们的家园 教学设计
学 科：道德与法治
教学内容：第四课地球—我们的家园
总课时：两课时第二课时
备课组成员：
一、教师讨论：教学分析与目标预设
项 目
内 容
教学目标
了解水资源缺乏、空气污染、生物灭绝等环境问题及其危 害，知道人类对自然的过度开发和不恰当的生活方式对地球造成了严重的伤害。
《环境问题敲响了警钟》教学设计
《环境问题敲响了警钟》教学设计教学目标：了解地球出现的环境问题。
感悟认识环境问题带来的危害。
教学重点：感悟人类如果不尊重自然，必将会受到大自然的惩罚。
教学过程：活动一：看图揭题（一）欣赏美图，热爱地球1．今天老师给带大家去欣赏大自然的风光。
2．欣赏之后你们有什么想说的？3．可是，现在的地球变了得不再美丽，我们一起来看看它已经变成了什么样子了（二）出示问题环境的图片触动学生的心灵。
1．出示各种环境问题的图片说出图片中的环境问题是什么？a．同桌讨论，给每幅图起个小标题。
b．交流。
（三）小结过渡，随机板书小结：近百年来，随着人口白增长和人类需求的增加，地越来越不堪重负。
地球出现资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
（四）出示课题1．板书2．齐读活动二：说说这些环境问题会带来哪些危害（1）选择其中一个问题进行小组探讨1．资源短缺a资源短缺包括哪些？b．它会带来哪些危害？c．探讨d．交流2环境污染；a．环境污染有哪些？b．它会带来哪些危害？c探讨d．交流3生态破坏a．生态破坏有哪些？b．它会带来哪些危害？C．探讨d．交流（二）师小结，感知环境问题的严重性。
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍滥伐伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和楫物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
東使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
活动三：对于人类不当行为损害地球环境的行为以地球的口吻用一段文字或画一幅漫画给予批评。
1．收集人类不当行为损害地求环境的资料。
2．以地球的口吻，用一段文字或画一幅漫画给予批评。
3．争做环保小卫士板书设计：环境问题敲响了警钟资源短缺：煤炭、石油、天然气过度开采环境污染：废气、废水的排放、乱丢垃圾、温室效应……生态破坏：水土流失、沙漠化、荒漠化、森林锐减、土地退化。
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第周
星期
学科
道德与法治
年级
六
班级
6ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
授课内容
环境问题敲醒了警钟
课前准备
课件
执教者
道法老师
教学
目标
1.理解地球是人类的家园，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得珍爱地球。
2.了解各种环境问题带来的生存危机，学会利用思维导图分析环境问题产生的原因及伤害，懂得人类不善待自然会受到惩罚。
5.仿照水俣病的案例，试着画出类似的关系图。
6.请学生上台交流，投影展示关系图。
【设计意图】先通过课件出示身边、世界上环境事件的典型案例，引导学生从整体上认识世界范围内的环境问题，然后通过思考和画关系图，将对环境问题的认识具体化、实际化，产生环境忧患意识。
活动四 地球的自诉
过渡：对于日益恶化的环境问题，我们的地球妈妈要向我们表达她的不满了。
2.多媒体出示：“垃圾分类小达人”课后评价单，进行解读。
评价维度
评价标准
部分做到
大致做到
完全做到
清楚垃圾如何分类
认识垃圾分类的标识
能够正确地投放垃圾
总结：让我们争做“垃圾分类小达人”，保护地球从身边的小事做起，从今天开始，时时刻刻努力去做。
【设计意图】先借助多媒体出示“垃圾分类小达人”课堂评价单，让学生在评价中学会垃圾分类，然后出示“垃圾分类小达人”评价表，将课堂学习和学生日常生活、行为习惯改善相联系，促使学生知行合一。
2.小组根据图片结合资料来交流。
小结：人们使用资源不当，处理垃圾不当，使大气受到污染，使地球环境越来越差。这些问题如果得不到解决，地球面临更多的灾难，甚至毁灭亡。
3.课件出示：日本水俣事件的文字材料，读一读这段资料，想一想日本的水俣事件告诉我们什么？请利用下面的关系图说一说你对环境问题的理解。
4.选择某个方面的环境问题，结合查阅的资料，说说其带来的危害。
3.知道保护环境是世界各国人民共同的责任，树立环保意识，参与力所能及的环保行动。
教
与
学
设
计
活动一 看图识危害
1.课前导入：千百年来，地球母亲无偿地为我们人类提供生存所需的物质。但是人们为了追求更加舒适的生活，加倍向地球索取着。听听地球母亲的诉说吧。
2.多媒体播放视频《地球母亲的诉说》。
3.听了地球母亲的诉说，你有什么感受？（学生交流）
1.制作漫画或文稿。
根据自己收集的人类不当行为损害地球环境的资料，以地球的口吻，写一段文字或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。
2.学生上台利用多媒体展示自己的作品，并说说地球妈妈的苦恼。
小结：如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。
【设计意图】通过活动，学生对环境污染问题造成的危害有了更深刻的认识。然后通过“画一画、写一写地球妈妈的苦恼”以及交流讨论等，增强学生的环保意识。
【板书设计】
4 地球--我们的家园
环境敲响了警钟
环境污染 我们周边的环境问题
水污染 只有一个地球震惊世界的环境事件
大气污染 中国当前面临的环境问题
教学反思
带着诸多疑问，展开学习，选择观看视频解决疑惑。引导关注自身生存的条件，才能有意识的关注环境问题。此材料的选择恰当的解释了除地球以外，目前真的没有适合人类生存的地点，也能激起学生对未来世界的探索。让学生通过探秘活动，知道地球为人类生存提供了必要条件，地球是目前已知的唯一适合人类生存的家园，激发爱护地球、珍惜地球之情。
活动五 争做“垃圾分类小达人”
1.多媒体出示：“垃圾分类小达人”课堂评价单，组织评价。
同学们，环境问题已为我们敲响了警钟，越来越多的垃圾严重影响了地球的美丽。垃圾分类势在必行，你能垃圾能分成几大类吗？又如何分类吗？
小结：今天，我们讨论了很多环境污染的问题，也明白了爱护环境要从身边的点滴做起，光有这些还不够，我们还要在生活中坚持。
4.是呀，地球母亲有很多烦恼。（出示课题）
【设计意图】本环节以视频的方式引入，启发孩子对地球环境不断恶化的思考，重温前一节课对地球重要性的认知。另一方面，在问题情境中引出本节课的学习任务--如何保护地球。
活动二 我们身边的环境问题
1.课件出示五张环境污染图，说一说：下面的图片分别反映了哪方面的环境问题？结合课前查找的资料，说说这些环境问题会带来哪些危害？