小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿
二年级音乐歌曲《理 发 师》教案
二年级音乐歌曲（理发师）优秀教案二年级下册歌曲（理发师）。
教学目标：1、学会歌曲（理发师），并且能用轻松、生动的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
3、引导学生领悟“劳动最荣耀〞的道理，树立“爱劳动〞的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
教材分析：（理发师）是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人效劳时愉快的心情表现得栩栩如生。
歌曲为C大调拍，单乐段，由四个乐句构成。
本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲（理发师），并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会到劳动的愉快及成功的喜悦。
教师教具打算：课件、电子琴、响板。
教学过程：一、听着歌曲（劳动最荣耀）走进教室。
师生问好！利用柯达依手势进行发声练习。
师：今天很愉快能和二〔〕班的同学一起来分享愉快的音乐时光，我们先来练练声，腰板挺直，调整好呼吸，加上柯达伊手势。
师：做得不错，音色很美，节拍也很准。
二、谈话激趣导入。
师：同学们，今天李老师带你们去逛逛音乐城好不好？生：好！师：想要去音乐城的话得渡过一条音乐河，还要爬过一座音乐桥，你们有信心吗？生：有！五、学习旋律、节奏。
1、音乐河。
师：请看大屏幕，这条漂亮的音乐河能发出美妙的旋律，我们要把旋律学会才能顺利的渡过这条河，我们一起来学吧！1=C55｜6666｜53｜53 ｜3333｜4444｜31｜31｜师：恭喜二〔〕班的同学们顺利通过第—关，接下来我们要过音乐桥，继续往前走吧！2、音乐桥。
师：请看大屏幕，这就是音乐桥，这座桥可奇妙了，想要顺利的过去，要按照它规定的节奏才能通过，我们来练练吧，先听老师示范一遍。
X－｜X X ｜X －｜X X｜X X｜X X｜X－｜X 0｜ta〔a〕/titititi /ta〔a〕/ titititi/ ta ta / ta ta /ta〔a〕/ 师：让我们按照精确的节奏一起过音乐桥吧！师：真棒！我们总算到达了音乐城，快看，这里有很多漂亮的小商店，我们去看看这都有些什么店吧。
《理发师》说课稿（通用5篇）
《理发师》说课稿《理发师》说课稿（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《理发师》说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《理发师》说课稿1教学目标：1、能用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲《理发师》。
2、能主动地参与到在表演的过程中，并从中体会劳动带来的乐趣。
3、在音乐实践活动中感受音的强弱变化，并能在歌曲中正确的演唱。
教学重点：用轻松愉快的声音准确地演唱歌曲并适当的表演教学难点：感受音的强弱变化教学内容：表演并演唱歌曲《理发师》教学流程一、谜语导入谜语：手。
二、聆听1、初听，老爷爷在做什么？出示课题。
2、教师范唱，剪发时都发出了哪些声音？都是什么发出的？用动作模仿出来。
3、再次聆听，教师表演。
4、学生动作模仿：当音乐中出现这些声音时用动作模仿出来。
5、读歌词，感受歌曲节奏及音的强弱。
三、学唱歌曲1、随音乐模唱歌曲旋律2、解决歌曲中的字音及”哎”字的情绪。
3、完整演唱歌曲。
4、再次完整演唱注意声音的控制。
5、表演唱，用声音和动作表现出老爷爷此时的心情。
四、音乐实践活动1、个人表演。
2、师生合作表演。
3、生生合作表演。
4、小结。
五、总结《理发师》说课稿2一、教学设计理念：美国现代心理学家布鲁姆指出“学习最好的刺激乃是对学习材料的发生兴趣。
”在歌曲教学《理发师》一课中，我根据五年级学生所掌握的音乐基础知识和技能，设计了先听音乐自由律动、激发起学生兴趣后，师生合作，创编歌谣、学习歌词、为了保持学唱的兴趣，让学生分角色表演、欣赏儿童新发型作为拓展的教学流程，采用了多媒体辅助教学式、探究式、情感体验式的教学方法和手段。
课堂上浓厚的兴趣如磁石般吸引学生的注意力、思考力和想象力，驱使他们去积极思考，主动探索。
课堂中让学生体会的不仅仅是音乐，还是美的享受，更在潜移默化中帮助学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
《理发师》说课稿范文(精选3篇)
《理发师》说课稿范文（精选3篇）《理发师》说课稿范文作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的《理发师》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《理发师》说课稿1一、说教材《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、说目标1、能理解劳动给我们带来的愉快;2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。
三、说重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
四、说难点:在歌曲中加入动作的声音。
五、说准备:电子琴、多媒体六、说教法：组织教学：孩子们，你们喜欢做游戏吗？下面我们一起来做个小游戏吧！你们看，老师这有个非常漂亮的小盒子，我请一位孩子上台来在盒子里抽出一张纸条，然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来，让其他孩子猜猜看，你做的动作是在做什么？今天老师要给大家介绍一位新朋友，他来自澳大利亚，今年60多岁了，他有一双巧巧手，老师来表演动作，大家猜一猜他是干什么的呢？老爷爷是一位理发师，他用这双灵巧的手为客人理发！今天我们就一起来学习一首歌曲，名字叫《理发师》。
学唱歌曲：1、初听歌曲：我们一起来欣赏一下这首歌，听一听歌曲中都唱了些什么？2、理发店里都有哪些工具？各发出什么样的声音？比一比谁的小耳朵最灵？剪刀：咔嚓咔嚓梳子：刷刷喷壶：沙沙吹风机：呜呜3、节奏练习：要学好这首歌曲，我们首先要掌握这条节奏，我们一起来打一下。
X —︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱刷咔嚓咔嚓刷咔嚓咔嚓X X ︱ X X ︱X —︱X 0‖沙沙沙沙沙4、熟悉歌词：我们再来欣赏一遍歌曲，看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。
理发师说课稿
《理发师》说课稿今天我说课的内容是人教版小学二年级音乐下册第三单元第四课《理发师》。
根据新课程标准的基本理念，本课以快乐中学习为核心，贯穿音乐教学的全过程。
我的说课内容分为一下六个部分：一、【说教材】《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，C 大调 42拍，单乐段结构，八度大跳，同音反复等手法，曲调欢快活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛，生动形象地表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌的形象。
二、【说教学目标】根据以上的分析，我把这一课的目标定为以下两点：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、 通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
三、【说教学重、难点】1、在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发师》。
2、在歌曲中创编表演动作。
四、【说学生】学生在前面已经学过《粉刷匠》这样的有关劳动的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活泼、生动有趣，深受孩子们的喜爱，并且对于表演非常的热爱，所以，学习这课时学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。
五、【说教法、学法】这节课我将游戏互动教学法这一理念渗透在每一个环节，力求每个孩子都有表演的机会。
通过音乐游戏、节奏游戏，并根据二年级小学生天性爱动、爱玩、好奇、模仿力强的年龄特点和本课的教学目标，在教学中我主要采用了情境教学法,游戏、模仿、互动表演等。
六、【说教学准备】多媒体课件、电子琴、喷雾、自制沙锤等七、【说教学过程】教学过程是整个教学的重中之重，为了让课堂更加生动、丰富，我将通过几下几个环节来进行教学。
1、创设情境、激发兴趣快乐的音乐课开始了，跟老师一起做个游戏吧！和老师说出相反的词，并加上动作表演。
师：我说高生：我说矮……师：请你和我拍拍手生：我就和你拍拍手……这一环节充分利用儿童好动、爱玩的心理，激发学生对音乐的兴趣。
2、即兴创编律动练习新课标指出：音乐教学要通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景激发学生的好奇心和探究的欲望，引导学生进行即兴式自由发挥为特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维过程，因此，我设计了即兴创编律动的练习。
理发师说课稿
《理发师》说课稿我说课的内容是：人教版小学音乐二年级上册第三单元劳动最光荣歌曲《理发师》。
我将从教材、学生的分析、教法与学法、学习过程等几个方面说课。
一、教材、学生的分析1.教材分析《理发师》是人教版音乐二年级上册第三单元的歌曲。
第三单元的主题是：劳动最光荣。
《理发师》这首歌是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。
歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。
把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。
2.学情分析低年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。
根据这一特点，我决定采用律动、游戏、多媒体相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力根据课标的要求和教材的特点结合二年级学生的认知能力。
我确定教学目标：1.情感态度与价值观：通过演唱歌曲，体验歌曲，培养孩子热爱劳动的好意识，体会劳动的快乐。
2.过程与方法：感受歌曲情绪，学习响板演奏，表现歌曲力度变化。
3.知识与技能：用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
这样的目标设计体现了注重以学生实践为中心、活动为手段、能力为重点素质为宗旨，让学生在大量的音乐实践活动中学习，突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐、体验音乐、表现音乐和创作音乐。
学习重点能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。
学习难点对比歌曲力度变化，并表现在歌曲中。
二、教法与学法学习的过程应该是充满乐趣的。
二年级的学生比一年级的孩子多了些知识的累计，比高年级的学生多了更多的好奇心和表现欲。
结合低年级孩子的认知特点，在教学中，我引导学生主动参与音乐实践，在活动中，感受音乐，创造音乐。
三、教学过程导入创造表现探究拓展延伸教师活动学生活动设计意图备注课前播放《劳动最光荣》一、组织教学1.师生问好2.常规：听音模唱、柯尔文手势。
二、谜语导入猜谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
二年级音乐优秀教案《理发师》
二年级音乐优秀教案《理发师》[教学目标]一、用愉快、活泼、热情洋溢的情绪，形象的动作表演唱，表达对劳动人民的敬意，懂得珍惜每位劳动者劳动成果道理。
二、以自学、小组学习的方式学习口风琴吹奏《理发师》三、情境表演《快乐的理发师》，亲身体验劳动的快乐。
[教学重点]一、学唱、学吹《理发师》二、情境表演《快乐的理发师》[教学难点]一、吹奏《理发师》全曲，用伴奏音型为歌曲伴奏。
二、模拟生活中理发店的各种劳动场景。
[教具]多媒体、口琴[教学过程]一、组织教学1、听乐曲进教室。
2、师生问好。
二、出示人物，渗透歌曲最后一乐句学唱、学吹。
1、师：老师要向大家介绍我的一位澳大利亚朋友，瞧，他来了，他唱起歌在与我们打招呼。
（出示图片）ｉ - ｜ 6 7ｉ 6 ｜ 5-｜ 5 65 4 ｜ 31 ｜ 11 ｜1- ｜ 10 ｜范唱：哎！小朋友们好！快快唱歌啦啦啦啦啦ｉ - ｜ 6 7ｉ 6 ｜ 5-｜ 5 65 4 ｜ 31 ｜ 11 ｜1- ｜ 10 ｜生唱：哎！小朋友你好！快快唱歌啦啦啦啦啦2、分享礼物（乐曲最后一乐句）A、出示歌谱、唱谱。
B、听师范奏：大家唱得真棒，王老师奖励你们，吹奏给大家听。
大家想学吗？C、跟师练习指法D、学生实践自习、小组分享E、跟琴演奏三、导入，初次欣赏歌曲并熟悉歌曲的基本旋律。
1、感受情绪、熟悉旋律与歌词。
师：感谢澳大利亚朋友为我们带来的音乐礼物。
为表示我们衷心感谢让我们带他到理发店去改变一下形象好吗？2、熟悉节奏，学习吹奏简单旋律提问：老爷爷用什么工具在为小朋友理发。
｜A、出示节奏：小剪刀B、出示节奏：大剪刀C、出示节奏：吹风机D、分组选择重新组合连奏。
E、“学做理发师”尝试为歌曲伴奏，师吹奏主旋律。
用大剪刀节奏md 、fd为歌曲伴奏四、学习，学吹学唱歌曲1、导：学做真正理发师，为身边小伙伴形象设计。
整体欣赏歌曲《理发师》。
2、出示歌谱进行练习。
A、寻找规律。
（红：剪刀蓝色：问候语旋律）B、左手指操（按色块练习）C、自学、跟琴演奏。
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇
二年级音乐《理发师》教学设计优秀15篇理发师教案篇一教学内容：1、用理发店内的声音进行节奏练习。
2、学会歌曲《理发师》，并能用愉快的声音演唱。
教学目标：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进行演唱。
2、用理发店内的声音进行节奏训练，渗透音乐要素。
3、通过本节课的学习，了解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进行演唱。
2、在音乐活动中进行歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、教师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模仿。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
（先全班进行同一种节奏，然后分声部进行。
）3、教师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进行理发。
二、新歌教学：1、教师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描述一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，教师与学生分歌词与声音进行歌词对讲。
（请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？）3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音部分的动作。
4、分小组与男女进行歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，教师纠正演唱不正确的地方。
（33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |）6、请生随琴有感情的进行演唱。
三、音乐剧表演：1、教师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进行表演，再请一些同学进行节奏伴奏。
（边看影片边唱歌边进行动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？）四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
理发师教案篇二活动目标：1.通过多种途径感受歌曲，尝试用轻快的歌声表现出来。
演唱《理发师》说课稿
演唱《理发师》说课稿一、说教材：小学音乐人教版二年级的演唱教学内容，这是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
歌曲生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调,2/4拍,单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进,八度大跳、同音复等发展手法,并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合,生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
二、说教学目标：（一）情感态度价值观：学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
（二）知识与技能：引导学生尝试用合作的形式进行歌表演，培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力。
（三）过程与方法：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
三、说教学思路：1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
四、说学情分析：二年级小学生音乐整体水平相差不是特别明显。
学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯，很多学生上课发言不举手，乱喊乱叫，在教学中我利用音乐引导学生养成好的课堂习惯，比如听到上课铃响，可根据音乐的节奏律动跳进教师，老师走进教室后，师生互相有音乐节奏的问好，听到电子琴的流水声后就是要求同学们坐好、坐端，给同学鼓励的掌声也是按照音乐的节奏整齐、响亮。
上课回答问题要清晰，表演、律动要大方等等。
从整体水平来看，这些学生经过一个月的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
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小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿《小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学二年级音乐《理发师》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。
它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。
三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。
四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题；在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。
五、说教学过程1、创设情境，观看表演。
首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。
这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。
2、师生交互，学习歌曲。
在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。
激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。
在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。
我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁？他的'服务态度好吗？你们要是理发师会怎样做？引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。
向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。
为歌表演打下基础。
3、拓展延伸，创编表演。
当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师？”在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。
教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。
在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。
在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。
在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。
为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。
这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。
最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。
在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。
2、小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿一、说教材《理发师》是人教版小学音乐二年级下册第三单元的一首歌曲，这是一首热情、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌，曲调欢快活泼。
尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛。
它生动形象地表现了理发师老爷爷在工作时愉快的心情，以及为他人服务时认真踏实的工作态度。
二、说教学目标1、认知目标：理解歌曲《理发师》的内容，能较准确、有表情地演唱《理发师》这首歌。
2、能力目标：引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力。
3、情感目标：引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的'信心和与人合作的习惯。
三、教学重难点这首歌曲旋律十分简单，学生学唱很容易，因此，本课的重难点应放在为歌曲创编动作并表演上。
四、说教法、学法在这节课，我将交互式教学这一理念渗透于每个教学环节之中，在体验歌曲中交互，引导学生产生质疑，通过师生、生生讨论，解决问题;在合作创编歌表演中交互，引导学生想像情境，创编动作，培养学生的想象和创新能力。
五、说教学过程1、创设情境，观看表演。
首先我给大家出示了四张彩色图片，让学生说出名称，并猜一猜什么店需要这些工具，再创设情境，让学生观看老师和学生表演的小品，从而引入课题《理发师》。
这样新奇有趣的师生合作，不只抓住了学生的好奇心理，更充分调动了他们的主体能动性，使学生在快乐、轻松、熟悉的氛围中开始了音乐的学习。
2、师生交互，学习歌曲。
在学唱歌曲时，我采用了播放歌曲动画的方式，给学生完整欣赏歌曲。
激发他们学歌的兴趣，让他们了解了歌曲的内容，进一步熟悉了歌曲的旋律、节奏。
在对歌曲进行艺术处理的教学中，我没有硬性规定学生用什么样的情绪去演唱，而是通过引导学生对歌词的理解，来体会这首歌曲的演唱风格。
我向学生提出了几个问题：理发店的理发师是谁?他的服务态度好吗?你们要是理发师会怎样做?引导他们感受热爱劳动、愉快热情、乐观向上的理发师形象。
向他们提出了要求：在歌唱中表现以上的情绪。
为歌表演打下基础。
3、拓展延伸，创编表演。
当学生把握了歌曲的演唱技巧之后，为了加深学生对歌曲的理解和体验，我设计了如下活动：首先，我用布满诱惑力的语言问学生：“你们想不想当一名理发师?” 在学生的欢呼声中我把学生分成了几个小组，请学生进行歌表演的创编。
教学过程按：分组讨论——合作排练——歌表演展示三个环节进行。
在分组讨论环节中：组织学生分小组讨论怎样扮演理发师及顾客进行歌表演。
在合作排练环节中：发放教师事先准备的小剪刀，要求学生分工合作，编出新意，唱出情感，并且提醒学生注意安全。
在歌表演展示环节中：用出示多媒体图片和播放歌曲伴奏的方法又一次为学生创设情境，让学生在情境中感受、体验、表现。
为了使学生得到更多的表演机会，我又让学生互换角色表演。
这样即检验了学习效果，又给了每一位学生表现的机会。
最后我又安排了这样一个环节：由老师到一位学生开的理发店理发，其他学生观看表演，这样做拉近了师生距离。
在学生出色的表演中、快乐的体验中我结束了这节课。
3、小学二年级音乐《理发师》一等奖说课稿一、说教材我今天说的课件是市编教材小学二年级第一学期第四课《大鹿》。
本课中的主要教学内容是：1、复习以前学过的d,r,m,s认识f（fa）2、节奏训练3、学习演唱《大鹿》。
在教学中，要重点学习f，唱准音阶中的半音关系。
在教学中，我以听音连线，听音打靶等游戏，为突破口，认识并唱准唱名fa。
同时让学生来情景表演，培养学生的创造力。
达到以下教学目标：1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》，初步感受法国民歌音乐的特点。
并学会用情景方式进行歌表演。
2、认识唱名fa (f)。
并通过连线游戏等来掌握其音高。
3、节奏训练，培养学生的韵律感。
二、说教法、学法1、运用于“引—激—拓”的课堂教学模式。
2、坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的`原则，发展学生的能力。
三、说教学过程本堂课我针对教学目标，为这堂课的每个环节都作了精心设计，制作了一套FLASH课件，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。
本课件的运行程序是FLASH 5。
下面，结合我的课件说说这堂课的教学过程。
首先是第一部分：基础部分1、律动听音乐飞入教室后，进行律动练习1，2，让学生跟着音乐动动手，动动腿。
同学们可以跟着节奏做转手腕、等动作，同时注意学生的动作是否协调，是否做得轻松活泼。
2、fa(f)的学习老师可以启发学生回忆以前学习的音d, r, m, s , 然后出示多媒体，提示大家，现在我们中又来了一个新朋友。
听老师的琴弹奏后，大家唱一唱。
这个环节可以让大家初步认识F。
3、听音连线（请学生来移动鼠标，指向音符，弹奏后让大家一起唱）4、射击练习（请学生来射击，教师范唱，弹奏后让大家一起唱）（3）（4）两环节主要让学生训练后加强对刚才学习的知识的巩固。
5、节奏训练先让学生回忆我们以前学习过那些节奏后，逐步引入三种后面要接触到的节奏（1）学生创编节奏，并做练习，边拍边唱。
（2）同时，让学生上来拖曳操作，并拍一拍。
第二部分新授部分在整个课程中，新授部分是最主要的环节，我运用FLASH 课件，使学生置身于虚拟环境中，使他们在具体情景的启发下，有效地学习。
同时，指导学生注意三种节奏。
让学生第一乐段唱得短促，跳跃。
力度控制适当速度慢。
第二乐段力度稍强，情绪饱满紧张。
1、导入谈话，创设情境。
2、揭示课题，多媒体范唱。
这里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。
4、培养学生以表演形式接唱歌词。
请小朋友表演5、用听唱法学习歌曲。
6、分组练习等。
有范唱和拌唱可以练习。
第三部分游戏《森林里的大鹿》让学生扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养初步的表演能力。
然后小结谈话，下课，飞出教室。
这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合，以FLASH 动画，把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎，而且通过人机互动，让学生来尝试学生为主体的课程手段，并可以全面检验是否达到了预期的教学效果。
FLASH动画同时也给了学生一个轻松愉快的氛围，陶冶了学生的审美情趣。
当然，把多媒体教学引入课堂并不能全部解决音乐课的全部内容，但是，我想要努力上好课教好学生，这才是最主要的。
希望各位专家，老师对我提出宝贵意见和批评，多加指导，我将非常感激。
谢谢。
4、小学音乐《理发师》教案一等奖一、教学目标：1、能够较准确而有表情的演唱歌曲《理发师》，并进行表演。
2、通过音乐活动，结合歌曲内容，加入打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作能力。
二、教学重点：用轻快、活泼的声音表演唱歌曲《理发师》。
三、教学难点：边唱歌曲，边用打击乐伴奏《理发师》。
四、教学过程：（一）导入部分：师：老师一进来就发现同学们个个都特别精神，除了坐姿端正以外，头发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？老师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别漂亮，你想不想去看看？（二）听赏歌曲《理发师》。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：（奖励认真听歌曲的一两名同学，调动学生的积极性！）理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？2、复听歌曲感受歌曲情绪。