初中历史教学课例《灿烂的宋元文化(一)》课程思政核心素养教学设计及总结反思
七年级第13课灿烂的宋元文化教学反思5篇
七年级第13课灿烂的宋元文化教学反思5篇第一篇：七年级第13课灿烂的宋元文化教学反思四月份第13课灿烂的宋元文化教学反思我讲授的内容为七下历史《第13课灿烂的宋元文化（一）》。
从以下几个方面进行教学反思：首先课前进行了较为充分地准备，深入钻研教材、课标以及利用互联网查找大量相关资料，备课时做到了认真、细致和严谨。
进行教学设计，构建教学框架，梳理教学流程。
从导入新课、新课讲授、归纳小结及巩固训练四大方面着眼，都有了一个更新更细的把握。
尤其是在新课讲授部分，设计了更为清晰且有新意的三个环节，即“读、写、记、，我能行”、“听、看、说，我也行”、“思、论、辩，我更行”。
三个环节的教学，由基础知识背记到问题探究再到讨论思辩，由浅入深，层层递进，较好地尊重了学生的认知规律。
同时，针对不同的内容和问题灵活运用恰当的教学方法，如第一部分采用学案教学及游戏竞赛相结合的方法，抓住初一学生乐玩好动的年龄特点，让学生在玩中学会知识，体验到学习的快乐，增强竞争意识。
第二环节，则采用让学生观看相关视频、图片等资料，从中提取有效信息，通过小组合作、探究教师设置的比较有趣味性、有探究意义的问题，以此培养学生合作学习意识和探究思考的能力。
第三环节，通过教师引入名人名言等方式创设充分的问题情境后，提出“火药的发明是利大于弊还是弊大于利”这一辩论题目，进而鼓励启发引导学生自主选择观点，自由发言，展开辩论，从而达到培养学生活学活用所学知识及勇于发表个人见解以及提高思辩能力的目的。
在教学中按这种设计方案讲完之后，证明还是比较科学合理的，课堂气氛、学生的听课状态都比较好。
通过灵活多样的教法、学法的运用，以及给学生创设时间和空间自主、合作学习，比较充分地发挥了学生在学习活动中的主体地位，同时教师通过适时地调控、组织学生的学习活动，发挥了教师在教学中的主导作用。
当然不足之处也不少，如竞赛游戏规则说明的不够充分明确，导致效果不是很好；时间安排上显得前松后紧，导致后面的教学任务完成地显得仓促，巩固练习没能进行；教学语言有启发不到位、不够简洁的地方。
初中历史_第13课 灿烂的宋元文化(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
灿烂的宋元文化（一）教学设计一、课程标准通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
二、学情分析初一学生对历史知识缺乏全面的、系统的认识，通过语文课或者其他文科类的学习、课外阅读，使得他们对中国的四大发明有了一定的了解和初步认识。
经过一个半学期的初中历史课学习，他们已经基本掌握了宋朝以前的中国古代历史的发展脉络以及一些重要的历史知识点。
对于中国古代劳动人民四大发明中的造纸术和雕版印刷术，也已有了比较深入的了解。
三、教材分析宋元时期，上承隋唐，下启明清，这个时期民族政权并立，封建经济继续发展，民族交融进一步加强，社会政治经济的进步为文化的发展提供了良好的条件，促进了这个时期文化的进一步发展。
在隋唐盛世文化高度发展的基础上，各族人民辛勤劳动共同创造了灿烂的宋元文化。
四、教学目标使学生清楚的掌握宋元时期灿烂的科技成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播, 科学家沈括和郭守敬科技成就及贡献。
从而进一步了解中国民族对世界文明的重大贡献。
通过引导学生观察本课中的有关插图、阅读相关历料来探究活字印刷术、指南针和火药发明的过程，初步培养学生历史感知、历史想象的形象思维能力；通过对宋元科学技术高度发展原因的分析, 培养学生概括、归纳的能力。
通过学习宋元时期科技成就,对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科技方面领先世界及中华民族对人类文明的巨大贡献。
激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，学习科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
五、教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点: 中国古代四大发明对世界历史的影响。
重难点确立的依据主要依据历史新课标和淄博市中考考试说明来确定重点，初一的学生还没有学过世界史，对世界文明发展还不了解，所以把四大发明的影响作为难点，通过学生查阅资料和教师讲解来帮助学生理解。
六、教学过程第一模块导入及背景分析课堂导入：【多媒体展示】：学生四大发明手抄报的优秀作品。
灿烂宋元文化七年级历史教案
灿烂宋元文化七年级历史教案一、教学目标1.让学生了解宋元时期的政治、经济、文化特点，培养学生的历史素养。
2.通过分析宋元文化的成就，提高学生对中国传统文化的认识。
3.培养学生合作学习、主动探究的能力，激发学生对历史学科的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宋元时期的政治、经济、文化特点及其成就。
2.难点：分析宋元文化成就背后的原因。
三、教学过程1.导入（1）同学们，我们先来回顾一下唐代的繁荣景象，大家能想到哪些？（2）那么，继唐代之后，我国又进入了哪个时期呢？对，是宋元时期。
今天，我们就来学习一下灿烂的宋元文化。
2.学习新课（1）政治特点①介绍北宋建立背景，让学生了解赵匡胤建立宋朝的经过。
②分析北宋政治特点，如加强中央集权、重文轻武等。
③讲解元朝的建立及其政治制度特点，如行省制、宣慰司等。
（2）经济特点①讲述宋元时期农业、手工业的发展，如水稻种植技术的改进、棉纺织业的发展等。
②分析宋元时期商业的繁荣，如市井文化、海外贸易等。
③引导学生探讨宋元时期经济发展的原因。
（3）文化特点①介绍宋元时期的文学成就，如宋词、元曲等。
②分析宋元时期的艺术成就，如绘画、书法、建筑等。
③讲述宋元时期的科学成就，如四大发明的发展、天文学、数学等。
3.小组讨论（1）同学们，现在我们来分组讨论一下，宋元文化成就背后的原因是什么？（2）请各组代表发言，分享你们的讨论成果。
（1）通过本节课的学习，我们了解了宋元时期的政治、经济、文化特点及其成就。
（2）宋元文化在我国历史上具有重要地位，为后世留下了丰富的文化遗产。
（3）希望大家能够从中汲取营养，传承和发扬我国优秀的传统文化。
5.作业（1）整理本节课所学内容，完成课堂笔记。
（2）预习下一课，了解明清时期的政治、经济、文化特点。
四、教学反思1.讲解内容要详略得当，突出重点。
2.加强课堂互动，关注学生的学习反馈。
3.优化作业设计，提高作业质量。
本节课在培养学生历史素养、传承优秀传统文化方面取得了一定的成果，但仍有改进空间。
(七年级历史教案)七下第13课《灿烂宋元文化(一)》教学设计
七年级历史授课方案授课目的：知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科技成就的根本大要，提高学生信息技术涵养，培养学生的科学实践能力，概括概括能力，想象能力及表达能力。
过程与方法：经过师生互动，生生互动，人机互动，合作研究三大科技的创立、改良和应用。
感神态度与价值观：经过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义感情和民族骄傲感。
经过反思古今科技的落差，培养学生中兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。
学习古代科学家勤于研究、勇于创新的精神，成立社会主义荣辱观。
重点难点：授课重点：活字印刷术的创立及应用。
授课难点：充分认识中国古代四大创立对世界历史的影响。
授课准备：教师准备：多媒体课件，在教师博客中成立四大创立的专题资料等。
学生准备：准备自制活字、指南针的资料和工具。
教法方法：直观授课法、网络授课法、启示式授课法、问题授课法授课流程：一、情境导入以一组烟花绽放的画面和音乐创立情境，吸引学生的注意力，惹起学生对中国古代四大创立的联想，导入本课。
二、研究新知1、活字印刷术的创立有人在“百度知道〞上提出了这样一个问题：“你知道世界上最早的印刷术吗？〞，由此引出雕版印刷术，并商议雕版印刷术的缺乏。
在不断研究、不断创新的过程中，北宋毕升创立了活字印刷术。
请学生观看一段相关活字印刷术的视频，增强授课的直观性，提高课堂效率。
视频播放达成，与学生一起回忆印刷术的睁开历程，认识印刷术日异月新的睁开，认识印刷术给人类带来的巨大影响。
介绍今世毕升──王选的事迹，进行知识延伸和感情教育。
作为中国人都知道是毕升创立了活字印刷术，可是在世界上关于印刷术创立权的争论却从未止息。
争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最始创立的。
〞争论之二：“西方一些学者认为中国可是雕版印刷术的创立者，活字印刷术是由德国人古登堡创立的。
〞这两个看法一抛出，一石激起千层浪，学生必定会产生一连串的问题。
学生经过上网找寻相关资料，从资料中提取有效信息，来解决自己想要解决的问题。
人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一)》教案.doc
人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一)》教案下面是我为大家整理的人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案，欢迎大家阅读。
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人教版七年级下册历史《灿烂的宋元文化(一) 》教案教学目标1、知识与技能：(1)通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
(2)初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2 、过程与方法：师生互动，合作探究3、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
教学重难点1、本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。
2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学过程一、导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?(雕印)师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?(雕版印刷术)雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。
雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。
唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢?教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时12年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。
另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。
学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。
师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁?(北宋平民毕升)二、授新课(一)活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。
(刻制单字排版印刷拆版)学生动手体验，完成活动探究(1)师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点?在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。
灿烂的宋元文化(一)教学设计
灿烂的宋元文化(一)教学设计●教学目标1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2、过程与方法：通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。
3、情感、态度与价值观：通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
●本课重点本课的重点：活字印刷术的发明及应用。
●本课难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
●教学方法1、问题教学法。
2、启发式教学法.。
3、系统知识归纳法。
●教学过程【导入新课】展示北京北京奥运会开幕式上的“字模”表演的图片，进行提问：北京奥运会开幕式上的“字模”表演十分精彩，它向世界展示了中国为之骄傲的一项发明是？（活字印刷术）【自主学习】【新课内容】为什么本课课标题是“灿烂的宋元文化”？中国古代科技发展的概况是怎样的？古代科技发展的高峰是？（教师引导学生一起回顾，先秦勃兴、秦汉昌盛、魏晋承上启下、隋唐辉煌、宋元灿烂，所以宋元时期是古代科技发展的高峰期。
）探究学习，“知道不知道？？”：１、你知道我们学过的世界上最早的印刷术吗？（雕版印刷术。
由此引出雕版印刷术，并探讨雕版印刷术的不足。
）２、雕版印刷术有什么不足之处？（通过完成课件材料“算一算”的两个小任务，引导学生得出结论：费时、费工、不经济。
由此引出北宋毕升发明了活字印刷术。
人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2篇(1)
人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2篇PEP seventh grade history "splendid song and Yuan culture" te aching plan人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2篇前言：历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案2、篇章2：灿烂宋元文化教学设计篇章1:人教版七年级下册历史《灿烂宋元文化》教案教学目标1、知识与技能：（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。
2 、过程与方法：师生互动，合作探究3、情感态度与价值观：激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。
教学重难点1、本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。
2、难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
教学过程一、导入新课：教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的?（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术?（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。
第13课灿烂的宋元文化(一)教学反思
第13课灿烂的宋元文化（一）一、[教学目标]1、知识与能力掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况。
2.过程与方法通过观察插图、进行想象和分析的方法，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程。
3.情感、态度与价值观通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、[重难点]重点:活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播难点:认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
三、[教学资料]1、多媒体展示平台。
2、自制课件；相关文字材料、图片材料。
四、[教学过程]第13课《灿烂的宋元文化（一）》教学反思本课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用，并提到了宋元两位科学家的成就。
总体而言内容比较简单明了，然而细究，其涉及的内容相当宽泛，包含了很多非历史知识的运用，给教学问题设计造成了一定的难度。
同时，历史，特别是中国古代史，是一个不可分割的整体，在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫，此又是另一重难度。
故此，本课容量激增，又因要向40分钟要效率，问题的设计就要简而精。
如首要的是，本课课题是《灿烂的宋元文化（一）》，当解决为什么以宋元文化为一体来讲的问题，当先用马克思的话，落后的野蛮的民族最后总是被其所征服的先进的民族的文化所同化，如此，宋代和蒙古族建立的元朝文化才能前后衔接。
在解决这个问题之后，可能更有利于本课具体内容的讲述。
为了突出各环节的重点知识，本课选取了一些贴近学生生活的问题，如：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？的设置，就利用生活在山林中的学生的生活经验来突出重点。
由于时间的关系，在讲完这三大发明之后，基本上只剩2-3分钟的时间了。
故为本课小结，及总结四大发明对欧洲的巨大影响时显得不够深入具体，同学们可能还不能完全西方世界如此重视四大发明的原因。
且关于宋元科技成绩达到高峰的原因，亦当探究。
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（2）指南针和火药的应用 “远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经 成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷 失方向，你应该携带哪些物品？”由此引出指南针。学 生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学 生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧 洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航 路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将 来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言 表达能力。 结合课前导入的烟花图片，自然过渡到火药的学 习。展示早期的火药武器，启发学生思考“火药除了用 于军事外还有哪些用途？”培养学生联系实际生活的能 力。出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭 发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识 古今科技是一脉相承，不断向前发展的。 探究新知结束后，进行—— 3、课堂小结 启发学生思考：“通过本课的学习，你获得了哪些 新知识？有何感想？”培养学生的发散性思维和语言表 达能力，同时尊重学生的个性差异，使每个学生的情感 态度和价值观都得到升华。
关活字印刷术的视频，增强教学的直观性，提高课堂效
率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，
了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的
巨大影响。介绍当代毕升-----王选的事迹，进行知识 延伸和情感教育。
作为中国人都知道是毕升发明了活字印刷术，然而 在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。争论之 一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。” 争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的 发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。”这两 个观点一抛出，一石激起千层浪，学生势必会产生一连 串的问题。（韩国人为什么说活字印刷术是他们祖先发 明的呢？为什么西方学者认为活字印刷术是古登堡发 明的呢？）学生强烈的求知欲被激发，迫切想要解决这 些问题。
学效果，让学生积极地参与到课堂中，真正成为课堂的
教学策略选 主人。在学习方法上，我充分发挥学生的主体作用，让
择与设计 学生在学习过程中采用合作探究、分组讨论、动手操作、
上网搜索等方式，培养学生分析历史事件和归纳历史知
识的能力，提高学生的动手操作能力，以及信放的画面和音乐创设
技成就的基本概况，提高学生信息技术素养，培养学生
的科学实践能力，概括归纳能力，想象能力及表达能力。
过程与方法：通过师生互动，生生互动，人机互动，
合作探究三大科技的发明、改进和应用。 教学目标
情感态度与价值观：通过学习宋元时期的科技，激
发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科
技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历
情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发
明的联想，导入本课。
然后进入——
2、探究新知：（环节）
首先探究——
教学过程知道世界上最早的印刷术吗？”，由此引出雕版印刷术，
并探讨雕版印刷术的不足。在不断探索、不断创新的过
程中，北宋毕升发明了活字印刷术。请学生观看一段有
最后一个环节是—— 4、课外延伸 （1）动手体验：（在这一环节中，我设置了以下 两个活动） ①活动一：用橡皮、萝卜等自制一些活字，蘸上墨 印在纸上。 ②活动二：自制指南针。 通过学生自己动手，培养学生实践能力和创新意 识，最终达到理解知识，运用知识的目的。如果课上时 间不充裕，可以把此活动改在课下进行，同时学生可根 据自己的兴趣选择完成。 （2）网上交流：学完本课后，把你的收获和感想 整理成电子稿发表在自己的博客或个人空间里，也可以 发表在本班的网页上，与大家一起交流分享。如果有疑 问，可以登录老师的博客留言，与老师及时进行交流与 探讨。 充分利用网络优势，达到资源共享、学习交流的目 的，同时通过网上交流增进师生之间、同学之间的感情。 五、板书设计： 本课的板书设计为一个向上的火箭形状，寓意我国 科技的不断发展和国家综合国力的不断提高。让我们共 同期待祖国的明天会更好！在《明天会更好》的歌声中
史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，
树立社会主义荣辱观。
在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络， 学生学习能
而且他们对新事物也比较感兴趣。但初一学生知识的积 力分析
累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。
本节课我主要运用直观教学法、网络教学法、启发
式教学法、问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教
结束本课。
本课主要学习我国古代四大发明中的三大发明。我
在设计本课时，以活字印刷术为教学重点，但在教学过
课例研究综 程中学生也许对指南针或火药更感兴趣，所以在真正操
述
作的过程中，可以根据学生的兴趣调整本课重点，充分
体现学生的主体地位，这就需要教师具备良好的教学机
智和课堂调控能力。
初中历史教学课例《灿烂的宋元文化（一）》教学设计及总 结反思
学科
初中历史
教学课例名
《灿烂的宋元文化（一）》
称
宋元文化，上承隋唐、下启明清，是我国古代科技
发展的高峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先 教材分析
地位的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发
明和中华民族对人类文明的杰出贡献。
知识与能力：利用信息技术优势，掌握宋元时期科
教师指导学生通过上网搜索相关资料，从资料中提 取有效信息，站 和老师的博客去参阅相关的资料。然后小组进行讨论交 流，分组汇报各组得出的结论、个人的看法及由此所想 到的。在这一过程中，学生通过上网搜索、小组讨论等 活动，提高了解决问题的能力和从资料中提取有效信息 的能力，同时信息技术的应用能力也在实践中得到了培 养。