二轮复习微专题3生物的进化学案(广东专用)
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《生物进化的证据》导学案一、导学目标：1. 了解生物进化的观点和意义；2. 掌握生物进化的证据及其相关内容；3. 能够运用所学知识诠释生物进化的过程。
二、导学内容：1. 什么是生物进化？2. 生物进化的意义是什么？3. 生物进化的证据有哪些？4. 生物进化的过程是如何进行的？三、导学步骤：第一步：导入1. 通过提问引导学生思考：你知道什么是生物进化吗？它对我们有什么影响？2. 列举一些生物的进化现象，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：进修生物进化的观点和意义1. 介绍生物进化的定义：生物进化是指物种在长期演化过程中，适应环境而发生的遗传变异和适应性改变。
2. 探讨生物进化的意义：生物进化使物种能够适应环境的变化，增进物种的繁殖和生存。
第三步：了解生物进化的证据1. 生物进化的证据主要包括化石记录、生物地理分布、生物形态相似性、生物分子证据等。
2. 详细介绍每种证据，并引导学生思考其在生物进化过程中的作用和意义。
第四步：探讨生物进化的过程1. 生物进化的过程是一个长期的演化过程，包括自然选择、遗传变异、物种分化等过程。
2. 通过案例分析，让学生了解生物进化的具体过程，加深对生物进化的理解。
第五步：总结归纳1. 总结生物进化的观点、意义、证据和过程，强化学生对知识点的理解和记忆。
2. 鼓励学生思考生物进化对我们的启迪和意义，引导他们深入思考生物学领域的更多问题。
四、教室延伸1. 组织学生进行生物进化实验，观察生物在不同环境下的适应性变化。
2. 鼓励学生进行生物地理分布和生物形态相似性的钻研，加深对生物进化证据的理解。
五、作业安置1. 要求学生总结生物进化的证据及其意义，写一篇短文。
2. 提醒学生多关注生物进化领域的最新钻研效果，拓展对生物进化的认识。
通过本导学案的进修，置信学生们会对生物进化的观点、证据和过程有更深入的理解，从而激发对生物学领域的兴趣和探索欲望。
希望学生们在进修中不息探索，不息进步，为生物学的发展做出更多的贡献。
《生物的进化导学案-2023-2024学年科学人教版》
《生物的进化》导学案第一课时导学目的：通过本节课的学习，学生将能够了解生物的进化理论，掌握进化的基本概念和原理，理解进化对生物多样性的影响。
导学重点：进化的概念、达尔文进化论、自然选择、突变和基因突变、进化的证据。
导学难点：自然选择和突变的作用机理，进化的证据及其意义。
一、导入引导（5分钟）1. 引言：请同学们思考一个问题，为什么地球上的生物会有如此多的种类？这些生物是如何从最初的单细胞生物进化到今天的各种形态的呢？2. 视频展示：播放关于进化论的简短视频，引发学生对进化的兴趣和好奇。
二、概念讲解（15分钟）1. 进化的概念：进化指的是生物在长期的演化中逐渐发生变化，适应环境变化的过程。
2. 达尔文进化论：查尔斯·达尔文提出了著名的进化论，认为生物是通过自然选择逐渐进化的，适应环境的生物会更有生存的优势。
3. 自然选择：环境中的种种压力会导致生物种群中的个体适应并逐渐改变，适应环境的特性会得到传承。
三、案例分析（20分钟）1. 长颈鹿的例子：以长颈鹿的进化为例，讲解自然选择的作用，让学生理解适应环境对生物进化的重要性。
2. 突变和基因突变：解释突变是进化的一个重要原因，基因突变会导致生物的遗传信息发生变化，从而产生新的特征。
四、科学实验（20分钟）1. 观察果蝇突变实验：让学生观察果蝇在实验室中经过基因突变后的变化，理解突变对生物进化的影响。
2. 讨论实验结果：学生们根据实验结果讨论突变对生物多样性的贡献，理解进化过程中的多样性和变异。
五、综合讨论（15分钟）1. 进化的证据：通过化石记录、生物地理分布、比较解剖和分子生物学等多方面的证据，让学生认识到进化论的科学性和可靠性。
2. 进化与生物多样性：讨论进化对生物多样性的作用，思考如何保护和维护生物多样性。
六、课堂小结（5分钟）通过本节课的学习，学生们应该对进化的基本概念和原理有了初步的了解，明白进化对生物多样性的重要意义，同时也激发了对生命科学的兴趣和探索欲望。
高中生物生物的进化复习课学案
生物的进化专题复习学案姓名班级生命观念：培养学生用辩证唯物主义观点认识生物体和生物界，形成生物进化论的观点，建立科学的世界观。
理性思维：通过学生合作学习，构建物种形成流程图核心素养科学探究：通过师生合作、小组探究，能够用生物进化的理论来解释生物多样性和统一性社会责任：运用相关知识解释害虫产生抗药性的原因，并提出相关措施。
一、现代生物进化理论二、概念辨析1、种群与物种2、物种形成与生物进化三、课堂反馈果蝇是常用的遗传学研究的实验材料，据资料显示，果蝇约有104对基因，现有一黑腹果蝇的野生种群，约有107个个体，请分析回答以下问题。
（1）该种群的全部个体所含有的全部基因称为种群的______，经观察，该种群中果蝇有多种多样的基因型，分析其产生的原因，是在突变过程中产生的______，通过有性生殖中的______而产生的，使种群中产生了大量的可遗传的______，其产生的方向是______，其来源包括______、______和______．它们都能为生物进化提供______，但不能决定生物进化的______。
（2）随机从该种群中抽出100只果蝇，测知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只，请问A的基因频率为______，a的基因频率为______。
（3）假定残翅(v)的基因突变率为10-5，由于在正常环境条件下，残翅果蝇难以生存，结果长翅(V)类型个体逐渐增多，V基因频率也随之增高,经过许多代后，长翅类型成为该种群中常见类型。
此过程中生物是否发生了进化？________，为什么？__________。
（4）通过对果蝇及其他生物的群体遗传学研究，可知生物进化的基本单位是_______，生物进化的实质在于__________，________使种群的基因频率定向改变并决定_________的方向。
四、课后习题1．根据现代生物进化理论，下列说法正确的是( )A．自然选择决定了生物变异和进化的方向B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小2．下列有关生物多样性和进化的叙述中，不正确的是( )A．细菌在接触青霉素后会产生抗药性的突变个体，青霉素的选择作用使其生存B．蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征C．新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节D．自然选择能定向改变种群的基因频率，决定了生物进化的方向3．对如下现代生物进化理论的概念图的说法不正确的是( )A．①表示种群基因频率的改变B．②表示基因突变C．③表示自然选择学说D．④表示基因、物种和生态系统三个层次。
《生物的进化》复习课教案
生物的进化(复习课)教学目标：1、描述原始生命诞生的过程2、概述生物进化的历程3、理解生物进化的原因设计说明：新课标倡导学生探究学习，结合生物学实际，加强情感教学。
因此本设计采用了这样几个环节：第一环节学生与课本互动，自主复习课本，回顾旧知。
第二环节在巩固基础知识的基础上生生互动，构建知识网络。
第三环节能力拓展部分，培养学生收集处理信息的能力，及利用所学知识解决实际问题的能力。
第四环节为情感培养部分。
教学过程：一、直接导课，展示复习目标。
二、学生与教材互动，回顾旧知。
三、巩固基础知识，构建知识网络。
1、教师出示图片：①原始大气的成分有_________.②原始大气在_________________________等自然条件的长期作用下，形成许多简单的____________________________物。
③米勒和其他学者的实验说明了什么？④原始生命起源的场所是___________________________________。
⑤原始生命起源的物质基础是_____________________________________。
2、生生互动，用文字和箭头的形式描述原始生命的诞生过程。
3、教师出示图片：①生物进化历程的研究运用了____________________________________法。
②原始生命由于____________________________不同，出现了两个分支③植物的进化历程是___________________________________________________。
④脊椎动物的进化历程是_____________________________________________。
⑤生物进化的证据是_____________________________________________________。
4、总结生物进化的总趋势5、教师出示图片：①什么叫保护色？②桦尺蠖自己不会改变体色，由于环境由浅色变成了深色，浅色桦尺蠖的浅色从在浅色环境的______________________变成了深色环境中的显眼颜色，失去了__________________________作用，天敌很容易发现_________________________而吃掉它。
近年高考生物大二轮复习第03部分Ⅱ-2生物的变异与进化学案(2021年整理)
2018高考生物大二轮复习第03部分Ⅱ-2 生物的变异与进化学案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018高考生物大二轮复习第03部分Ⅱ-2 生物的变异与进化学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018高考生物大二轮复习第03部分Ⅱ-2 生物的变异与进化学案的全部内容。
Ⅱ—2生物的变异与进化第1关：基础知识——填一填一、生物的变异1．基因突变错误!2．自然状态下，基因重组发生于减数分裂过程中，包括自由组合型和交叉互换型两种类型。
3．染色体结构变异类型有缺失、重复、倒位和易位。
4．单倍体、二倍体和多倍体(1)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
由配子直接发育而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。
(2）二倍体和多倍体：由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体；体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。
由受精卵发育而来的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。
5．秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体形成。
6．生物育种的原理(1）诱变育种——基因突变；(2)单倍体育种——染色体数目变异；(3）多倍体育种——染色体数目变异；(4）杂交育种——基因重组；（5）基因工程育种——基因重组。
7．单倍体育种的优点是能明显缩短育种年限。
二、人类遗传病1．人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。
2．单基因遗传病受一对等位基因控制，而不是受一个基因控制；多基因遗传病受多对等位基因控制。
3．调查某种遗传病发病率时，要在群体中随机抽样调查，而调查某种遗传病发病方式时则要在患者家系中调查。
《生物的进化导学案-2023-2024学年科学人教版》
《生物的进化》导学案第一课时一、导入生物进化是生物学中一个重要的观点，对于理解生命起源和多样性具有重要意义。
今日我们就来进修一下生物的进化。
二、目标1. 了解生物进化的观点和意义。
2. 理解达尔文的进化理论和进化的证据。
3. 精通生物进化的基本过程和分类。
三、进修内容1. 什么是生物进化？2. 达尔文的进化理论3. 进化的证据4. 生物进化的基本过程5. 生物进化的分类四、进修方法1. 阅读教材相关章节，了解生物进化的基本观点。
2. 观看相关视频，深度理解生物进化的过程和意义。
3. 参与教室谈论和小组活动，加深对生物进化的熟识。
五、进修任务1. 阅读教材PPT，了解生物进化的基本观点。
2. 回答以下问题：生物进化是什么？为什么生物会进化？3. 查找资料，了解达尔文的进化理论和进化的证据。
4. 分组谈论：生物进化的基本过程和分类有哪些？六、练习与应用1. 完成课后习题，稳固对生物进化的理解。
2. 分组展示：选择一个生物进化的案例，阐述其过程和意义。
3. 撰写小结：总结本次进修的重点内容和收获。
七、总结通过本次进修，我们对生物进化有了更深度的了解，同时也熟识到生物进化的重要性和意义。
期望大家能够继续深度进修生物进化，发现生命的玄妙，探究生物的秀丽多样性。
第二课时一、导学目标：了解生物的进化观点，精通生物进化的原因和证据，了解进化的机制和方式。
二、导学重点：1. 生物进化的观点和意义2. 进化的原因和证据3. 进化的机制和方式三、导学内容：1. 生物进化的观点和意义生物进化是指生物种类在长期演变过程中逐渐发生变化，适应环境变化的过程。
生物进化是生物多样性的重要原因，也是生物适应环境的重要方式。
2. 进化的原因和证据生物进化的原因主要包括自然选择、遗传突变、基因重组等。
进化的证据有地质记录、生物形态学比较、分子生物学比较等。
3. 进化的机制和方式进化的机制主要有自然选择、性选择、遗传漂变等。
进化的方式包括适应性进化、共同进化、共生进化等。
《生物进化的证据导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《生物进化的证据》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解生物进化的概念及其重要性。
2. 掌握生物进化的证据包括形态学、生化学、遗传学和分子生物学方面的内容。
3. 能够理解和运用这些证据来支持达尔文的进化论。
二、导学内容：1. 什么是生物进化？2. 生物进化的证据有哪些？3. 生物进化的重要性是什么？三、导学步骤及问题：1. 请简单描述一下生物进化的概念。
2. 请列举生物进化的证据，并简要说明每种证据的意义。
3. 生物进化的证据是如何支持达尔文的进化论的？四、导学要点：1. 生物进化是指物种在漫长的时间尺度上由一个共同的祖先演变成不同的形态和功能。
2. 生物进化的证据包括形态学、生化学、遗传学和分子生物学方面的内容。
形态学主要观察物种的形态结构，如化石记录、比较解剖学等；生化学主要研究物种间的生物化学差异；遗传学则通过研究基因的变异和遗传规律来支持进化论；分子生物学则通过比较生物分子的序列来揭示物种之间的亲缘关系。
3. 这些证据都表明了生物种类是不断变化和适应环境的，从而支持了达尔文的进化论。
生物进化的重要性在于帮助我们更好地了解生物的多样性和演化过程，同时也为我们在保护生态和控制传染病等方面提供了重要的参考依据。
五、课后作业：1. 请结合生物进化的证据，简要说明为什么生物进化是一个事实而非假设？2. 选择一个具体的生物种类，通过研究其形态学、生化学和分子生物学方面的证据，解释该物种的进化历程。
3. 思考一下生物进化对我们日常生活的影响，列举一些例子并加以说明。
六、拓展阅读：1. 《进化的证据：生物多样性背后的逻辑》2. 《达尔文的进化论：从物种起源到人类之谜》第二课时导学目的：1.了解生物进化的基本概念和证据。
2.掌握生物进化的证据及其意义。
3.引导学生探索生物进化背后的科学原理和逻辑。
导学内容：一、生物进化的概念及意义生物进化是指生物种群的遗传结构和性状在长期演化过程中发生的变化，是生命的基本属性之一。
《生物的进化导学案-2023-2024学年科学人教版》
《生物的进化》导学案第一课时导学目标：1. 了解生物进化的基本概念和意义；2. 掌握生物进化的主要理论和证据；3. 理解自然选择、突变和遗传漂变等进化机制；4. 认识生物进化对生物多样性和生态系统的影响。
导学内容：1. 生物进化的概念和意义；2. 达尔文的进化论和现代合成进化论；3. 进化的证据：化石记录、生物地理、生物比较和分子生物学；4. 进化的机制：自然选择、突变、遗传漂变和基因流；5. 进化对生物多样性和生态系统的影响。
导学过程：一、生物进化的概念和意义1. 什么是生物进化？为什么生物需要进化？2. 生物进化的意义是什么？它对生物体有何影响？二、达尔文的进化论和现代合成进化论1. 达尔文的进化论是如何提出的？其主要内容是什么？2. 现代合成进化论是如何发展的？它与达尔文的进化论有何不同？三、进化的证据1. 化石记录如何证明生物的进化？2. 生物地理和生物比较如何支持生物进化的观点？3. 分子生物学在生物进化研究中起到了什么作用？四、进化的机制1. 自然选择是生物进化的主要机制，它是如何发挥作用的？2. 突变、遗传漂变和基因流在进化中起到了什么作用？五、进化对生物多样性和生态系统的影响1. 进化如何导致生物的多样性？2. 生物进化对生态系统的稳定和平衡有何影响？导学反思：1. 你对生物进化的认识有了哪些新的收获？2. 你认为生物进化对人类社会有何启示？本次导学案的学习将帮助同学们更深入地了解生物进化的基本概念和意义，掌握生物进化的主要理论和证据，理解进化的机制和影响，从而更好地理解生物世界的奥秘和多样性。
希望同学们能够认真学习，积极思考，为未来的学习和科研打下坚实的基础。
第二课时一、导学目标：1. 了解生物进化的基本概念和意义；2. 掌握生物进化的主要内容和过程；3. 理解生物进化的影响因素和机制；4. 能够运用生物进化理论解释生物多样性和适应性。
二、导学内容：1. 生物进化的概念和意义；2. 生物进化的主要内容和过程；3. 生物进化的影响因素和机制；4. 生物进化与生物多样性和适应性的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
微专题3生物的进化1.现代生物进化理论2.明确隔离、物种形成与进化的关系①自然选择直接作用的对象是个体的表型，不是个体的基因型。
②生物进化了种群基因频率一定改变；种群基因频率改变也一定表示生物发生了进化。
③Aa个体连续自交n次，假设无突变无淘汰等，后代基因型频率改变，基因频率不发生改变；若为随机交配，则后代基因频率和基因型频率均不变。
3.基因频率相关计算(1)通过基因型频率计算基因频率基因频率＝该基因纯合子的基因型频率＋12杂合子的基因型频率，例如：A的基因频率＝AA的基因型频率＋12Aa的基因型频率(2)X染色体上基因频率的计算(以红绿色盲为例，相关基因用B、b表示，假设红绿色盲在男性中的发病率为7%)(3)遗传平衡定律的应用地球上现存丰富多样的物种是由共同祖先长期进化形成的。
下列关于生物进化的叙述正确的有③⑤。
①经自然选择，同一物种的不同种群的基因库发生相同的变化。
(2021·浙江1月选考，14C)②人工选择可以培育新品种，自然选择不能形成新物种。
(2021·浙江1月选考，14B)③种群是生物进化的基本单位，种群内出现个体变异是普遍现象。
(2019·江苏卷，6A)④锁阳因长期干旱定向产生了适应环境的突变，并被保留下来。
(2019·江苏卷，15D)⑤从岛上狼的数量长期相对稳定可推测该岛上环境条件相对稳定。
(2019·海南卷，25D)考向1围绕生物进化与基因频率的变化考查分析判断能力1.(2021·海南卷，8)某地区少数人的一种免疫细胞的表面受体CCR5的编码基因发生突变，导致受体CCR5结构改变，使得HIV－1病毒入侵该免疫细胞的几率下降。
随时间推移，该突变基因频率逐渐增加。
下列有关叙述错误的是()A.该突变基因丰富了人类种群的基因库B.该突变基因的出现是自然选择的结果C.通过药物干扰HIV－1与受体CCR5的结合可抑制病毒繁殖D.该突变基因频率的增加可使人群感染HIV－1的几率下降答案 B解析基因突变产生了新基因，能丰富种群基因库，A正确；基因突变在自然界中普遍存在，任何一种生物都有可能发生，并非自然选择的结果，B错误；受体CCR5能够与HIV－1特异性结合，通过药物干扰HIV－1与受体CCR5的结合可抑制病毒繁殖，C正确；该突变基因频率的增加可使HIV－1与受体CCR5结合的几率下降，进而导致人群感染HIV－1的几率下降，D正确。
2.(2022·南京市调研)经DNA检测发现，中美洲东海岸与西海岸的两种海龟曾经是同一物种。
火山爆发导致它们被分隔成两个地区的不同种群，现已进化成两个不同物种。
下列有关叙述正确的是()A.两种海龟的进化方向相同B.两种海龟产生地理隔离后，基因频率不再发生改变C.两种海龟存在地理隔离，但不存在生殖隔离D.DNA检测为生物进化提供了分子水平上的证据答案 D解析由题意可知，因为火山爆发，两个海龟种群之间产生了地理隔离，这两个海龟种群可能会出现不同的突变和基因重组，而自然选择通过直接作用于个体的表型而发挥作用，在突变、基因重组、自然选择的作用下，这两个种群的基因频率出现差异，B错误；久而久之，两个种群的基因库就形成了明显的差异，并逐渐形成了生殖隔离，即形成了新物种，C错误。
考向2协同进化及生物多样性3.(2022·江西九江调研)协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，下列不属于协同进化实例的是()A.蜂王专职产卵，雄蜂和蜂王交尾，工蜂负责采集花粉，喂养幼虫等工作B.蝶类偏好高氨基酸含量的花蜜，蝶类传粉植物和花蜜中氨基酸含量通常较高C.某种蝾螈可产生神经毒素抵抗捕食者，以其为食的乌梢蛇对此毒素具有一定的抗性D.葱芥会产生有毒的化感物质，其入侵美洲后，本土物种演化出耐受该有毒物质的能力答案 A解析A项所述属于蜜蜂种群内部的分工，不能体现协同进化，A符合题意。
4.(2022·重庆巴蜀中学联考)蜂鸟鹰蛾是一种昆虫，具有长长的口器。
蜂鸟鹰蛾通常将卵产在茜草科拉拉藤属植物上，且卵的外形与该植物的花蕾很像，一只雌性蜂鸟鹰蛾最多可产下200粒卵，每个卵所处位置通常不同。
下列叙述错误的是()A.可以采用样方法来调查蜂鸟鹰蛾卵的密度B.蜂鸟鹰蛾卵的分布有利于减少种内竞争，提高存活率C.蜂鸟鹰蛾卵的形态特征是定向突变的结果D.蜂鸟鹰蛾长长的口器可以采食花距较长的花朵中的花蜜，这是协同进化的结果答案 C解析变异是不定向的，C错误。
可遗传变异在生产实践中的应用是历年高考考查的重点，从历年真题看，主要从两个方面考查：一是利用变异个体培育新品种，如2021年山东卷22、2021年河北卷21、2020年全国卷Ⅲ32、2020年北京卷21等；二是探究变异的根源，进行疾病的预防与治疗，如2021年广东卷20、2019年江苏卷18、2021年江苏卷，24等。
材料一水稻是自花受粉作物，杂交水稻的育种成功得益于对雄性不育性状的利用，如图为我国科学家培育杂交水稻的基本原理，其中基因S/N为细胞质基因，基因R/r为细胞核基因。
注：S表示不育因子，N表示可育因子；R表示雄性育性恢复显性基因，r表示雄性育性恢复隐性基因。
材料二甲水稻有抗旱优良性状，而乙水稻除不具备抗旱性状外其他性状都优良，研究人员要培育具抗旱性且其他性状表现与乙相同的优良水稻，利用如图所示育种过程来实现。
(已知杂交种的花粉育性降低)1.(2022·东北师大附中)2019年，袁隆平团队培育的双季稻合计均亩产1 365公斤，创下了我国双季稻产量新高。
研究发现，水稻7号染色体上的一对等位基因D/d 与水稻产量有关。
基因D控制高产性状，基因d控制低产性状。
据此回答下列问题：(1)水稻的高秆和矮秆是一对相对性状，受另一对等位基因E/e的控制，其中高秆对矮秆为显性。
某研究小组欲探究基因E/e是否位于7号染色体上，让基因型为DdEe的水稻自交，发现其后代表型比例为1∶2∶1，说明这两对等位基因是否遵循基因的自由组合定律？________(填“是”或“否”)，原因是_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________。
请在图中标出基因E/e的位置。
(2)研究人员发现了一株7号染色体片段缺失的高产水稻(基因型为Dd)，已知水稻至少有1条正常的7号染色体才能存活。
请设计实验探究片段缺失的染色体上含有的是显性基因(D)还是隐性基因(d)，写出实验思路和预期结果及结论。
实验思路：____________________________，观察并统计后代表型及比例。
预期结果及结论：若后代________________________________，说明片段缺失的7号染色体上含有的是显性基因(D)；若后代____________________________，说明片段缺失的7号染色体上含有的是隐性基因(d)。
(3)双季稻中的早稻和晚稻均属于杂交水稻，杂交水稻(杂种子一代)因具有杂种优势，在生产上常作为种子直接利用，但是种子只能用一年，需年年制种，原因是_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
答案(1)否双杂合个体自交后代性状分离比为1∶2∶1，不符合9∶3∶3∶1或者其变式如图(2)让该7号染色体片段缺失的高产水稻植株自交高产∶低产＝2∶1全为高产(3)杂合子自交后代会发生性状分离，导致子代性状不全是所需的优良性状(合理即可)解析(1)由题意知，双杂合个体自交，后代表型比例为1∶2∶1，不符合9∶3∶3∶1或者其变式，因此两对基因是连锁关系，均位于7号染色体上。
两对基因均位于7号染色体上，有两种位置关系：一是两个显性基因位于同源染色体的一条染色体上，两个隐性基因位于同源染色体的另一条染色体上，这种情况下自交后代表型比例为3∶1，不符合1∶2∶1；二是显性基因和隐性基因位于同源染色体的一条染色体上，自交后代表型比例为1∶2∶1，符合题意。
基因E/e在染色体上的位置见答案。
(2)实验思路：让该7号染色体片段缺失的高产水稻植株自交观察并统计后代表型及比例。
预期结果及结论：水稻至少有1条正常的7号染色体才能存活，两条7号染色体均不正常的个体不能存活，若片段缺失的染色体上含有的是显性基因(D)，记为D－，则自交后代有1/4的个体基因型为D－D－，不能存活，存活个体中高产∶低产＝2∶1；若片段缺失的染色体上含有的是隐性基因(d)，记为d－，则自交后代有1/4的个体基因型为d－d－，不能存活，后代存活个体全部为高产。
(3)杂交水稻为杂合子，其自交后代会发生性状分离，导致子代性状不全是所需的优良性状，所以作为种子的杂交水稻不能连续使用，需年年制种。
2.(2022·广东卷，19)《诗经》以“蚕月条桑”描绘了古人种桑养蚕的劳动画面，《天工开物》中“今寒家有将早雄配晚雌者，幻出嘉种”，表明我国劳动人民早已拥有利用杂交手段培育蚕种的智慧，现代生物技术应用于蚕桑的遗传育种，更为这历史悠久的产业增添了新的活力。
回答下列问题：(1)自然条件下蚕采食桑叶时，桑叶会合成蛋白酶抑制剂以抵御蚕的采食，蚕则分泌更多的蛋白酶以拮抗抑制剂的作用。
桑与蚕相互作用并不断演化的过程称为________________。
(2)家蚕的虎斑对非虎斑、黄茧对白茧、敏感对抗软化病为显性，三对性状均受常染色体上的单基因控制且独立遗传。
现有上述三对基因均杂合的亲本杂交，F1中虎斑、白茧、抗软化病的家蚕比例是________；若上述杂交亲本有8对，每只雌蚕平均产卵400枚，理论上可获得________只虎斑、白茧、抗软化病的纯合家蚕，用于留种。
(3)研究小组了解到：①雄蚕产丝量高于雌蚕；②家蚕的性别决定为ZW型；③卵壳的黑色(B)和白色(b)由常染色体上的一对基因控制；④黑壳卵经射线照射后携带B基因的染色体片段可转移到其他染色体上且能正常表达。