三年级上册音乐《桔梗谣》教案
歌曲《桔梗谣》-花城粤教版三年级音乐上册教案
歌曲《桔梗谣》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、歌曲介绍《桔梗谣》是一首传统的日本歌曲，歌曲主要描述了一种美丽的蓝色花——桔梗，并通过这首歌曲展现出日本的自然风光和文化特色。
二、教学目标1.通过学习歌曲《桔梗谣》，让学生了解日本的文化特色和自然风光。
2.提高学生对音乐的欣赏能力和感知能力。
3.培养学生合作意识和家国情怀。
三、教学重难点1.教学重点：帮助学生正确发音，感受西洋古典音乐的基本节奏。
2.教学难点：让学生通过日本的文化背景感受歌曲内在的含义。
四、教学内容及课程安排第一课时：了解歌曲《桔梗谣》教学内容：1.让学生认识歌曲的名字、演唱者、创作年代等基本信息。
2.引导学生认识歌曲的背景和内涵，了解桔梗在日本文化中的地位和意义。
3.听取歌曲的演唱和塑造，感受歌曲节奏和抒情性。
4.给学生介绍如何正确发音和吟唱歌曲。
课程安排：1.让学生自由聆听歌曲，感受歌曲内在的美妙韵律，发挥学生个人在心理方面的素质，引导学生发表在昆曲中的想法，有更多的还可以对歌曲的文化背景和内涵等进行探究和思考，以便更好地理解歌曲。
2.组织学生进行合唱、齐唱，掌握歌曲的基本节奏和音高。
3.在欣赏歌曲时，教师通过和学生互动，引导学生学会正确吟唱歌曲。
第二课时：进一步深入了解歌曲《桔梗谣》教学内容：1.分析歌曲的音乐元素及其呈现效果。
2.让学生成功认识歌曲中的表现手法和艺术效果，领会音乐艺术风格。
3.练习合唱习作，建立学生的集体合作意识和互动技能。
课程安排：1.通过一遍又一遍的学习和合唱练习，学生成功掌握了歌曲的基本节奏和音高。
2.播放歌曲的各种版本，让学生分析歌曲的音乐元素和演唱形式，从而领会音乐艺术的魅力。
3.向学生讲解合唱的习作技巧，让学生通过合唱进一步加强集体协作的意识和互动技能。
五、教学方法1.讲述法：通过讲解歌曲的文化背景、创作背景、演唱方式等基本信息，帮助学生认识歌曲的背景和内涵。
2.听觉法：引导学生聆听歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和感知能力。
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用2/4拍，共24小节。
歌曲以桔梗为题材，描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。
歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的田野气息。
在本节课中，学生将通过学习《桔梗谣》，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，掌握基本的乐理知识。
但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。
2.歌曲中的节奏变化和音准控制。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随演唱。
2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。
3.练习法：分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：欣赏朝鲜族音乐，感受民族特色。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.教学道具：如朝鲜族传统服饰、乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的图片和乐器，引导学生谈论对朝鲜族的了解，从而引出本节课的内容《桔梗谣》。
2.呈现（5分钟）教师范唱《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。
随后，展示歌曲简谱，引导学生了解歌曲的结构和旋律。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）欣赏其他朝鲜族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
小学三年级音乐《桔梗谣》教案
小学三年级音乐《桔梗谣》教案教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，准确演唱一字多音，附点四分音符。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》欣赏《阿里郎》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、通过简单的律动和欣赏朝鲜族歌舞，感受朝鲜族歌曲三拍子的内在韵律，进一步感受朝鲜音乐的特点。
学习重点：能有感情地演唱和表演歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：歌曲《桔梗谣》一字多音，附点四分音符的准确演唱。
一、激情引趣：1、导入(朝鲜长鼓)师：我们来看一段舞蹈。
它是哪个民族的舞蹈？演奏的是什么乐器？学生说完，老师介绍朝鲜长鼓是朝鲜民族特色的乐器，常用来表现轻快、欢乐的情绪。
长鼓多用在舞蹈中，由舞者边舞边击。
师：今天让我们走进朝鲜族，学习一首朝鲜族歌曲《桔梗谣》，听一听这首歌给你带来怎样的感受？歌曲情绪是怎样的？老师演唱学生说歌曲感受师：看了歌名同学们有什么问题？学生提问或老师提问什么是桔梗？2、老师回答学生的问题桔梗桔梗是一种野菜，朝鲜族的人们把桔梗作为食用蔬菜。
每年春天，朝鲜妇女结伴上山挖桔梗，由于她们平日按习俗不得出门，因此在外采集桔梗时十分的快乐，所以这首歌也表达了一种愉快的心情。
师：这个挖桔梗也不是一件简单的事情，特别辛苦。
师：当你很用力去做一件事情的时候，你们会发出什么样的声音来帮忙呢？生回答师：我们来试一试，右手拿小铲，左手拿篮子。
师示范唱哎嗨哟一句加动作学生模唱加动作二、感受音乐《桔梗谣》1、复听歌曲感受歌曲情绪. 师：歌曲是几拍子的？歌曲是几拍的？强弱规律是什么？2、根据节奏，进一步感受音乐师：老师给歌曲中加了小鼓，请同学们随着音乐在小鼓处拍手。
（强弱弱）3.师:同学们仔细看顽皮的小鼓位置发生了变化，它们跑到别的位置上了，哪里变化了（第三乐句）拍几下？（两下）你们能再来拍一拍吗？４．按节奏读歌词。
响板强拍。
1）按乐句读歌词。
复杂乐句分开读。
注意附点四分音符师：节奏拍的很准确，我们一起来读一读歌词，老师先来读。
(花城版)音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案
（花城版）音乐三上第10课歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，歌曲以朝鲜族民间音乐“桔梗谣”为素材，旋律优美、抒情。
歌曲的结构简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族文化的独特魅力，同时提高音乐欣赏能力和演唱技巧。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的乐理知识，具备一定的识谱能力和音乐素养。
然而，对于朝鲜族的民间音乐特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受朝鲜族音乐风格，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的演唱技巧。
3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的尊重和热爱，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐特点的理解和感受。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方法，让学生感受朝鲜族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互交流，共同提高。
4.任务驱动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《桔梗谣》的曲谱、歌词、音频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学视频：用于展示朝鲜族的音乐舞蹈表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的音乐舞蹈表演视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《桔梗谣》的曲谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
然后，播放歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师指导学生注意歌曲的音准、节奏和情感表达。
随后，学生分组练习，相互交流，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对他们的表现给予肯定和鼓励。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教案
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，歌曲节奏鲜明，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，感受不同民族的音乐风格，丰富音乐视野。
同时，歌曲中的桔梗花象征着纯洁和美好，有利于培养学生的审美情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节拍。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
然而，由于年龄较小，学生的自律性和注意力集中程度仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学氛围。
三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族的音乐特点，培养音乐审美情感。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过对歌曲的学习，增进学生对朝鲜族文化的了解和尊重。
四. 教学重难点1.歌曲中的朝鲜族特有的节奏和旋律。
2.歌曲中的朝鲜语歌词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受朝鲜族的风土人情，激发学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，培养学生的歌唱技巧。
3.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲节奏和旋律。
4.对比教学法：引导学生欣赏其他民族的音乐作品，分析其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《桔梗谣》的音频、视频资料。
2.准备朝鲜族的图片、资料，以便进行情境教学。
3.准备教学课件，包括歌曲歌词、乐谱等。
4.准备乐器，如吉他、打击乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，介绍朝鲜族的风土人情，引导学生产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《桔梗谣》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲乐谱，引导学生认识音符和节拍。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意掌握朝鲜族特有的节奏和旋律。
教师针对难点进行个别辅导，确保学生掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习心得。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。
这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。
3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。
2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。
2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。
4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。
4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。
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三年级上册音乐《桔梗谣》教案三年级上册音乐《桔梗谣》教案11．通过朝鲜族歌曲的倾听和唱歌、舞蹈作品的观赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点1．学唱歌曲时，留意学生较简单唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比拟法、合作式、竞赛法?教学预备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前教师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今日教师再给大家介绍另一个民族。
这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜爱用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
那么今日这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听师：请同学们认真倾听歌曲，听一听歌曲的速度和心情分别是怎样的？生：速度是稍快地心情是欢快地，喜悦的师：特别好，那请同学们带着这种欢快地心情再次倾听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：唱歌桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。
首先，先听教师范唱歌曲。
会的同学小声哼唱。
三、新授1.师：请同学们看歌谱。
我们先来拍打歌曲的根本节奏型。
XXX|XXXX|XXXX|X.XX|留意附点二分音符的拍法。
2.师：下面我们一起打两遍。
3.师：下面听着琴声我们来一句句学唱，留意三拍子的律动感，咚哒哒，咚哒哒4.师：同学们留意“白白的桔梗吆，长满山野”这一句，前面有一个前倚音。
好，我们跟琴唱一遍，5.师：很好！看来同学们对这一小节的旋律把握的已经特别好了……下面跟着教师的琴声让我们试着把歌词填进去完整的唱一遍……6.师：同学们的声音美极了！接下来让我们用圆润的声音再来唱一遍……坐直身体，张开嘴巴，下巴微收，口腔翻开。
7.师：已经特别好听了，可是教师还有一个小小的要求，能不能让我们的声音表现出那种欢快地心情呢？我们试着唱一唱……四、稳固练习1.师：同学们学的真快！下面给同学们几分钟的练习时间，稍后我们以小组形式进展唱歌竞赛，唱的最好的一组将被评为“音乐之星”小组………好，时间到，让我们来比一比！看看哪个组唱的最好？好1组先来……2组3组4组……2.师：那谁来说一说哪一个组唱的最好呢？生：评价颁发给最好的小组小红花五、拓展活动1.师：同学们想一想，除了用歌声表现歌曲之外，还可以采纳什么形式表现歌曲？生：乐器伴奏/舞蹈/朗读师：那接下来我们就用打击乐器为歌曲伴奏好不好？分发给学生伴奏乐器……2.师：同学们，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，下面我们就来观赏一下朝鲜族舞蹈桔梗谣。
（师播放朝鲜族舞蹈桔梗谣）师：同学们，这么美丽的舞姿，想不想来学跳几个朝鲜族的舞蹈动作呢？生：想！（教师教学几个朝鲜族舞蹈根本动作）4.师：同学们观赏完了舞蹈，我们请一位同学来有感情地朗读歌词好不好？生朗读歌词六、课堂小结师：同学们！开心的音乐课立刻就要完毕了，你们表现的特别好！教师特殊想知道今日你们有什么收获呢？生：学会了这首歌曲/学会了朝鲜族的舞蹈动作/熟悉了朝鲜族服装.师：同学们收获可真多呀！教师真快乐！在这里，教师想告知你们这样一个道理:盼望同学们在学唱咱们本民族歌曲的同时，也要学唱一些其他民族的歌曲.七、作业师：请同学们课下搜集一些朝鲜族的其他歌曲或者舞蹈，下节课我们共同共享！好，下课。
同学们再见！三年级上册音乐《桔梗谣》教案2教材分析：歌曲《桔梗谣》是一首曲调美丽、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
歌曲采纳3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。
歌曲是由七个乐句组成的一段体构造。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了进展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、通过朝鲜族歌曲的倾听和唱歌、舞蹈作品的观赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2、学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教具预备：多媒体课件国庆60周年联欢晚会的歌舞《桔梗谣》桔梗图片朝鲜族风景图片电子琴教学过程：一、听音乐进教室〈〈桔梗谣〉〉歌曲一遍设计意图：让欢快的音乐伴学生进教室，学生在无意识中留意到了音乐的旋律美。
二、初步感受音乐的内在韵律（一）感受1、这首歌是几拍子？2、教师用点手心来感受三拍子，你也试试？（师示范一个乐句，留意要很好地表现那种韧性）3、你还能用哪些动作来表现歌曲的节拍？（四个动作）设计意图：通过用点手心等肢体动作跟着歌曲节拍多种形式地反复律动，初步感受音乐的内在韵律，师生互动中学生对音乐的留意从无意识向有意识转化，并渐渐进入音乐中。
三、感受朝鲜舞蹈的韵味1、师：听出这是一首哪个民族的歌曲吗？（朝鲜），教师想和着这音乐跳一段朝鲜舞，看后请说说舞姿有什么特点？生-------师：朝鲜族人民把鹤作为长寿和幸福的象征。
舞蹈中柔韧、飘逸的.“鹤步”，深刻表达了朝鲜女子的和善与纯净。
2、大家观看一段朝鲜族舞蹈的录象。
3、介绍：我国的朝鲜族聚居在吉林东北省东部延边朝鲜族自治区，散居在牡丹江、松花江、鸭绿江和辽河流域一带，约180万人，朝鲜族人民能歌善舞。
4、点题：前面我们听到的音乐，看到的舞蹈都和一首朝鲜民歌有关，它就是〈〈桔梗谣〉〉。
设计意图：柔韧、飘逸的“鹤步”，内在的呼吸带动身体美丽舞姿，漂亮的民族服饰，由教师的示范到录象舞蹈演员的表演，学生通过视、听、律动体会朝鲜歌舞的特征，并熟识了〈〈桔梗谣〉〉的旋律。
四、学唱《桔梗谣》1、完整观赏：让我们看着歌词认真听一遍。
2、教师范唱：教师已经学会唱这首歌了，想唱给大家听听（教师范唱特殊要留意表现好气息）。
3、熟识旋律：用“U”来唱（分句练习随机组合）4、感受乐句：说说歌曲一共有几个乐句？（师有意分句唱一遍）5、稳固旋律：（1）师弹琴（旋律），学生看曲谱听，要求听出是第几乐句，并跟琴唱出曲调，再唱词。
（2）把七句分别分给七小组，要求听出自己的旋律并唱出。
（3）小组接龙唱整首歌，教师在学生的歌声中发觉难点，准时订正。
6、律动唱歌：（1）用上前面学过的动作跳跳舞，教师为你们唱歌，要求舞蹈动作随乐句变化，并要有呼吸感。
（2）男同学来唱，女同学跳舞。
设计意图：用“u”来分句练唱乐句，并随机组合，让学生明白每个乐句是相对独立的`，组合起来具有完整的感觉的。
听旋律找乐句的形式，进一步来稳固旋律，突破了难句的学习，让学生觉得学唱歌曲跟做嬉戏一样轻松、好玩。
通过简洁舞蹈动作和歌声的协作，使学生更好地体会音乐的内在韵味。
三年级上册音乐《桔梗谣》教案3教学目标:1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美;2、能用唱歌、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学重点:能有感情地演唱歌曲，感受歌曲的美。
教学难点:学生对唱曲的艺术处理。
教具预备:多媒体、钢琴、旋律卡片。
教学过程:一、激情导入:1、《大长今》主题歌(出示PPT)2、师:听到这首熟识的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲?生:《大长今》师:教师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪慧、勤劳、顽强不息的共性深深吸引着。
今日就让我们走进朝鲜，看看长今是生活在怎样一个民族里!3、介绍朝鲜:(出示PPT)师:位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、英勇顽强。
朝鲜族妇女擅长在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。
二、感受歌曲《桔梗谣》1、导入:朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。
小朋友想听吗?2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提示学生。
争论:歌曲是几拍子?3、争论:学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书进展二声部合作。
4、再听，熟识音乐师:音乐中用乐器来表现三拍子，细听伴奏乐器有哪两种?(争论后随即介绍“朝鲜长鼓”)5、学习朝语“道拉基”并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
师:刚刚，我们观赏的是一首特别好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。
桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗(出示“桔梗”图片)。
桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决:师:快看，我找到了一棵多好的桔梗呀!(师范唱难点句)3|4 3 3 3| 3 3 23| 5 5 65| 3 . 2 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 一3| 23 21 65| 6 1 6| 5 一一||白白的道拉基道拉基(教师引导学生用快乐地心情演唱这一句，订正错误的唱法“白白的”。
)7、完整地用欢快的心情演唱，并在次律动。
三、新歌教学:（一）、倾听范唱“又是一年春天到，勤劳和善的朝鲜姑娘们预备上山挖桔梗啦!让我们也跟着瞧瞧去……”（二）、了解歌词内容:“你看到今年山上是怎样的情形?”争论得出:歌曲讲的是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
（三）、学唱歌词1、用说静静话状态有节奏地跟读歌词;2、听琴轻声跟唱;3、学生演唱，教师纠错;4、完整演唱;5、再听，唱出三拍子的强弱;6、再听范唱，体会一下挖桔梗时的心情;7、感情处理:用怎样的声音表现这种劳动的场面;8、有感情地演唱歌曲;9、指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，参加伴奏乐器。
4、观赏朝鲜语原版的演唱录音;5、观赏朝鲜舞蹈《桔梗谣》，并学跳几个简洁动作。
四、课堂拓展，人文学问介绍朝鲜不仅是一个“歌舞之乡”，还是一个“体育之乡”、“美食之乡”，盼望同学们长大后能有时机到朝鲜去旅游。