第8课 桔梗谣(教案) 音乐三年级上册
小学音乐_桔梗谣教学设计学情分析教材分析课后反思
《桔梗谣》教学设计教学目标：（一）知识与能力目标：1.能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
2.感受三拍子歌曲的特点。
（二）过程与方法：1．指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点，生动的表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
2．用鼓棒敲击节奏，感受三拍子的力度（三）情感、态度、价值观目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解阻燃，获取知识，同时调节多元文化及朝鲜族的风土人情。
教学重点：1、能够用优美、欢快的情绪演唱歌曲2、了解三拍子教学难点：附点节奏的演唱教学过程：一、借助服饰、视频、图片导入课题1、同学们，老师今天穿的衣服是不是很特别呀？有谁知道这是哪一个少数民族的服装？2.出示地图带领学生了解朝鲜族的分布3.欣赏朝鲜族舞蹈，了解朝鲜族舞蹈的多样性4.看桔梗的图片认识了解桔梗引出主题二、聆听音乐1.初次聆听，感受音乐的情绪速度。
2.再次聆听，感受三拍子音乐。
三、学唱歌曲。
1.介绍圆鼓，感受圆鼓音色，教师来敲击圆鼓。
2.教师出示节奏X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击3.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子4.教师出示节奏X X. X X 并示范敲击圆鼓，学生拿出鼓槌模仿敲击5.播放伴奏音乐，教师引导学生找到X X. X X 的位置，跟着伴奏敲击桌子6.教师多媒体出示总结好的两条节奏（X. X X ）（X X. X X ），带领学生跟伴奏敲击桌子7.教师出示部分旋律3. 2 1 6 1. 6 5 ，教师打鼓学生唱旋律8.教师出示全部旋律，弹琴带学生唱旋律，老师负责黑色部分，学生负责原来的部分9.教师和学生共同演唱旋律10.教师出示歌词，按照节奏给学生念一遍歌词11.着重练习“白白的桔梗呦”12.教师弹琴带领学生演唱《桔梗谣》13.教师播放伴奏带领学生律动演唱《桔梗谣》【设计意图】循序渐进的方法，让孩子从简短的节奏旋律到整首歌曲，一点一点的去学习和掌握，整个过程让歌曲变得很简单了。
最新人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第8课演唱《桔梗谣》教学设计教材分析：歌曲《桔梗谣》选自人民教育出版社出版的小学《音乐》教材第五册第八课的内容，它是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称，他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用¾拍，音乐轻快明朗，歌曲是由七个乐句组成的一段体结构，第三第四乐句和第六第七乐句是第一第二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，使旋律做了发展，整首歌曲即统一，又有变化，塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析：三年级学生已经具备了一定的音乐感知基础，他们具有很强的模仿力和好奇心，能够接受别人的评价和发现自身的价值。
教学目标：1.有感情的演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2.引导学生初步感受朝鲜族音乐文化。
教学重点：能用明快优美的声音演唱歌曲《桔梗谣》教学难点：能够用舞蹈动作初步感受朝鲜族音乐文化。
教学资源：电子琴多媒体教学过程：一、组织教学：1.这节课是你们最欢的音乐课，很高兴又能和同学们一起度过愉快的学习时光，在没有学习新课之前，我们一起做个小游戏，同学们请跟我学说话，师：请你像我这样做，生:我就像你这样做。
2.拍手游戏：（三拍子游戏：师生问好）师：拍手同学好生：老师好，师：很好，孩子们，你们很棒，那我想问问刚刚我们做的游戏声音怎么样？（有大有小）（有高有低）是几拍子的？（三拍子）声音的大小就是强弱，声音的高低就是力度，那么三拍子的强弱规律是怎么样的？强弱弱二、创设情境，导入本课今天，老师还给同学们带来了一个好看的舞蹈，大家想看吗？(想)1.播放大屏幕《大长今》舞蹈这是韩剧《大长今》的主题曲，大长今是一个聪明、勤劳和坚强不息的女孩，她生活在朝鲜族，今天，就让我们看看大长今生活的民族是怎样的？(设计意图：通过观看朝鲜族优美的舞蹈，让学生体验到朝鲜族舞蹈的美感，引出本课课题)2.出示图片（朝鲜族风光组片）朝鲜族位于东北三省东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的地方，那里的朝族人民勤劳、朴实、勇敢坚强，他们以能歌善舞著称。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案三年级上册音乐《桔梗谣》教案11．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。
2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。
3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重难点1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。
2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。
师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。
这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。
师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。
那么今天这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。
二、初听复听师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：歌唱桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。
首先，先听老师范唱歌曲。
会的同学小声哼唱。
三、新授1.师：请同学们看歌谱。
我们先来拍打歌曲的基本节奏型。
XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计
人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。
在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。
但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。
2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。
2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。
4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。
3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。
同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。
《桔梗谣》教学设计（通用7篇）
《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。
生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。
根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。
（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。
（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。
3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。
三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。
（二）精选教法，让学生想学。
（三）暗授教学法，让学生会学。
（四）巧设程序，让学生乐学。
四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。
我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。
为下面的学习起了很好的承接作用。
2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。
三年级上册音乐教案- 8.3桔梗谣 ｜人音版(简谱)(2014秋)
桔梗谣教学目标：认知目标：了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。
能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。
运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。
能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。
情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解自然，获取知识。
教学重、难点：1、准确地演唱歌曲《桔梗谣》，××﹒×｜×－－｜节奏处和一字多音的地方要唱准确。
2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈律动。
教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、沙锤。
教学过程：一、导入：师弹琴师生齐唱已经学过的歌曲，师：你们的歌声真动听，老师想用舞蹈来表示现在的心情，第1次聆听《桔梗谣》伴奏音乐，师做律动二、发声练习：师：刚刚老师舞蹈中的这个动作（师模仿打鼓动作）像在演奏什么乐器呢？生答：鼓师带领生模仿打鼓动作指名说说老师打鼓的动作有什么变化？师：再加上一句口号就更好了。
师演唱歌词“哎嗨哎嗨哟哎嗨哎嗨哟哎嗨·哟——”生唱歌词注意力度。
师：接下来，让我们跟着音乐边打鼓边边喊起口号。
第2遍听伴奏师生律动，（有必要时再加一遍）。
三、节奏练习第3遍聆听音乐，师用鼓打节奏。
师：刚刚老师是用什么节奏为音乐伴奏的？生回答并引出板书：强弱弱放慢速度练习强弱弱（生拍手1下，双手交叉拍肩膀2下）生跟着老师用鼓给出的稍快节奏做三拍练习第4遍聆听原唱音乐，生做三拍练习。
师：请同学观察现在老师打鼓的节奏有什么变化？师用鼓打：×××｜××××｜××××｜×﹒××｜学生说说有什么不同，并跟着老师的鼓打节奏。
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文
2024年三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计范文三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇1学习目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。
3、通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。
教学重点：1、学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的'几小节。
2、为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。
教学过程：一、听音乐做律动二、新课学习1、导入：老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。
教师做西藏舞、新疆舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。
2、播放歌曲视频，教师介绍“朝鲜舞”，学生试着跳一跳。
3、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受——是三拍子还是二拍子——学生试拍。
4、揭题：《桔梗谣》听录音，学生打三拍子。
出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。
5、学唱歌曲。
（1）学唱歌谱。
出示卡片1前4小节，教师范唱。
学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）——出示卡片2后4小节，方法同上——1+2完整唱一边，唱好前八小节——3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学——教师巡回指导。
（重点：辅导抽到卡片5的一组）要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱——用竖笛吹一吹。
（2）学唱歌词。
放录音，学生轻唱——提醒同学们应注意的乐句——重点练唱：第二句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最后一句的连线。
（3）谈谈：你觉得应怎样唱？（用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收）三、创造表现学生齐唱——分组表演——配上伴奏完整表演——集体表演展示。
四、课堂小结通过本节课的学习，希望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，希望小朋友们在课下能够多了解朝鲜族文化。
三年级上册音乐《桔梗谣》最新教学设计篇2一、教学目标通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。
人音版音乐三上第8课《桔梗谣》word教案
《桔梗谣》教学设计设计意图：本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。
在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。
在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。
首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。
教材分析：《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
"桔梗"是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。
朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。
整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。
学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
学习难点：学生对歌曲的艺术处理教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片学生分小组，选小组组长。
一、激情引趣：1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。
2、导入提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。
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人音版三年级上册《桔梗谣》教学设计
教材分析
歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学三年级音乐教材上册第八课的内容。
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。
“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
朝鲜族以能歌善舞著称。
他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4拍，音乐轻快明朗。
歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。
第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。
整首歌曲既前后统一，又有变化，生动塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。
学情分析
三年级的学生年龄较小、好奇心较大，对音乐课有着浓厚的兴趣。
他们喜欢唱歌，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿
意在同伴面前展示自己，期望得到老师的肯定与赞赏。
经过一、二年级的学习，他们已经具备了简単、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要老师的带领。
教学目标
情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生对少数民族民歌的喜爱之情，了解朝鲜族的风土人情及多元文化。
过程与方法：通过击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习歌曲的兴趣，培养学生的节奏感，提高学生的表演能力。
知识与技能：通过学习，让学生富于感情地演唱，表达歌曲的艺术性。
教学重点
能有感情的演唱，表现歌曲欢乐的情趣。
教学难点
学生对歌曲节拍的掌控以及对歌曲艺术性的演唱处理。
教法学法的创新点
利用朝鲜族传统乐器长鼓现场击打激发学生的学习兴趣。
教学准备
老师：课件长鼓古筝
学生：关于三拍子的节奏规律。
教学过程
一、组织教学
1、古筝演奏韩国电视剧《大长今》主题曲，让学生说说歌曲的节拍，感受音乐的风格。
2、播放课件，介绍朝鲜族，让学生初步了解朝鲜族的风土人情、艺术文化。
3、看图认识“桔梗”，了解其功效。
【设计意图】古筝导入让学生提前感受三拍子的规律、朝鲜族音乐的
风格，为学习歌曲打下基础。
二、歌曲教学
1、初听歌曲《桔梗谣》
a、感受歌曲的节奏和速度
b、带领学生用手打三拍子【设计意图】进一步加深与巩固学生对歌曲节奏的印象
2、复听歌曲
a、学生边听边打拍子，熟悉歌曲旋律。
b、讨论歌曲的情绪
c、师总结：歌曲的情绪是欢快、愉悦的。
音乐家用较高的音调，稍快的速度来表达朝鲜族人民挖桔梗时的欢乐心情。
3、老师弾琴学生进行发音练习
4、教唱歌曲
a、老师弹琴逐句教唱，根据学生的演唱情况酌情教授。
教唱过程过程中讲解倚音，让学生明白倚音的唱法。
b、分解难点句“只要_挖出
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只要（奥）挖出（J）
【设计意图】课堂上不拘泥于固定形式，要随机应变根据学生的实际情况采取相应教学措施。
在此过程中发现学生哪里唱的不够准确要进行有正对性的指导。
5、学生跟着音乐和老师一起边唱边做律动
三、拓展
1、观看朝鲜族伽佛琴弹唱，感受朝鲜族艺术文化的多样性，对比古筝和伽佛琴的不同之处。
2、欣赏原汁原味用朝鲜族语言演唱的《桔梗谣》，领略浓郁的民族艺术特色。
3、老师现场展示朝鲜族长鼓击打，进一步加深学生对朝鲜族艺术的了解，提升他们对朝鲜族文化艺术的喜欢之情。
【设计意图】伽佛琴为朝鲜族传统弦乐器之首，是民族色彩很
浓的弹拔乐器。
而”伽耶琴弹唱"更是朝鲜族传统的演唱形式。
表演者边弾边唱，歌声与琴声交融，优美动听。
通过观看视频来开阔学生的音乐视野，了解少数民族丰富多样的艺术形式。
4、找学生击鼓，再一次随音乐边歌边舞。
四、小结
教师总结：时间总是太快，快乐的音乐课结束了。
朝鲜族的艺术形式还有很多，今天我们只是领略了其中的一部分，在今后的学习中让我们一起继续在艺术的海洋中遨游、探索!。