儿童科普：制作风速测量仪教案,认识风的力量
中班科学教案测风仪
中班科学教案测风仪中班科学教案：测风仪一、教学目标：1. 了解和掌握测风仪的基本原理和用途。
2. 培养学生观察和探究风的能力。
3. 提高学生动手操作能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 测风仪的介绍和构造。
2. 测风仪的使用方法。
3. 教师示范和学生操作实践。
4. 学生小组合作测试风速。
三、教学准备：1. 测风仪（可在实验室或购买）。
2. 风速计（用于对照）。
3. 风速测试地点。
四、教学过程：1. 导入（引发兴趣，激活知识）：教师可以通过展示一些相关图片或小视频，引发学生对风的兴趣。
可以问一些问题，例如：“我们平常能感受到风吗？你们觉得风是怎么来的？”引导学生思考。
2. 介绍测风仪：教师向学生简单介绍测风仪的作用和构造，例如：“测风仪是一种可以测量风速的仪器，它由一个风车和一个计时器组成。
”可以用示意图或实物进行展示。
3. 测风仪的使用方法：教师向学生讲解如何使用测风仪，例如：“当我们要测试风速时，将测风仪面对着风的方向，让风吹动风车。
风车转动的速度越快，说明风速越大。
”教师可以进行示范操作，让学生观察和感受。
4. 学生操作实践：将学生分成小组，每个小组分配一个测风仪和一个风速计（用于对照）。
让学生自行选择测试地点，并记录实测的风速。
教师可以提供必要的指导和帮助。
学生可以依次操作，每个小组都有机会使用测风仪进行测量。
5. 分享和总结：每个小组可以将自己测量的结果进行汇报和分享。
教师引导学生讨论和总结，例如：“你们觉得风速和风的强度有关系吗？你们在不同地方测到的风速有差异吗？为什么？”激发学生思考和探索。
六、教学延伸：1. 观察风的变化：学生可以观察风的变化情况，例如早晨和傍晚的风速是否有差异，晴天和阴天的风速是否相同。
让学生思考风的成因和变化规律。
2. 制作简易风力等级表：学生可以根据测风仪测量的风速，制作一个简易的风力等级表。
通过比对不同风速和风力等级的对应关系，培养学生对风力的感知能力。
3. 制作风向标：学生可以根据测风仪测得的风向，制作一个简易的风向标。
大班综合《测风仪》-2019最新幼儿园大班教案
大班综合《测风仪》大班综合《测风仪》一、设计意图现在孩子们对知识的需求量很大，对自己所感兴趣的事情一定会追究下去，在一天下雷阵雨时，我听见孩子们在说瞧，现在刮大风了，没下雨前没有风的，现在的风把大树都摇晃起了，出于孩子们的好奇心我设计了此教案。
二、活动目标1孩子们在探索过程中知道风力越大，一次性杯子会转的越快。
2在活动中让孩子知道1-8及风用图标怎么表示。
3乐意参与到活动中，当遇到大风有自我保护意识。
三、活动准备经验准备对风的形成有一定的了解，知道风的大小分级数的。
物质准备积木若干，一次性筷子，一次性杯子若干，吹风机。
风的级数图卡、。
四、活动过程1、出示测风仪图片。
T今天老师带了一样神奇的礼物请你们猜猜他是谁。
他有一个好听的名字叫做测风仪。
T你们知道他有什么作用吗？（测量风的大小）2、自己制作测风仪T；你们想不想自己制作一个测风仪听清要求在自己制作测风仪时一定要有底座、测风杆、测风仪的耳朵。
T;现在请你们四个小朋友为小组，不用搬椅子，到后面的桌子上分工合作完成一个测风仪。
T现在我们每个小组都有一个测风仪了，我们用嘴吹一吹测风仪的耳朵，看看有什么现象，我们轻轻的吹，我们用力吹，发生了什么变化啊？总结这个测风仪可以测风的大小，因为这风的大小也是分等级的，我们一起看看，风的等级。
3、认识风的等级T瞧，这是什么风，请你们猜一猜。
T对这是一级风，他只有一根杆，那这是几级风呢，你是怎么判断的？S因为它有两个杆T接着出示风的等级图片，（前面六级是有规律的，一根杆代表以及风）T出示七级风的图片请幼儿猜测？小结这是七级风，它很调皮，穿上了八级风的衣服。
T出示八级风的图片，小结这个标记像一面红旗，它代表着8级以上的风。
4对风等级进行巩固。
现在我们要进行一个游戏，请你们从魔术袋里取出一张卡片，说出上面风的等级。
猜对的小朋友可以请自己的好朋友猜猜看。
五、活动延伸在科学区投放测风仪的工具，供孩子们使用，以及各种可以改变风的大小的工具。
大班科学活动二十四制作简易的风速测量仪
大班科学活动二十四制作简易的风速测量仪大班科学活动24：制作简易的风速测量仪在大班科学活动中，我们将学习如何制作一种简易的风速测量仪。
这个实验可以帮助我们了解风的力量以及如何测量它。
本次活动将包括以下几个步骤：材料准备、制作风速测量仪、实验过程以及结果分析。
材料准备：1. 塑料瓶：一瓶空的1.5升装水的塑料瓶。
2. 纸：一张白纸。
3. 剪刀4. 尺子5. 铅笔6. 胶带7. 风速表：如果有风速表可用，可以准备一个作为对照组。
制作风速测量仪：1. 首先，我们需要准备一个可以测量风速的项目，这个项目通过测量风吹动纸的能力来判断风的强弱。
我们将使用塑料瓶制作测量仪的外壳。
2. 使用剪刀帮助我们从塑料瓶的底部切下一个大约5厘米的开口。
确保开口足够大，以便风能够进入测量仪。
3. 将纸张剪成一个方形，并使用尺子和铅笔标记出每个边的1厘米间距。
4. 将纸张固定在塑料瓶的底部开口上，确保纸张完全平整，并且不会被风吹动。
5. 使用胶带将纸张固定在开口上，确保它的边缘完全粘贴牢固。
实验过程：1. 进入室外或开阔的地方，确保没有障碍物妨碍风的流动。
最好在一个有稳定风向的环境中进行实验。
2. 将制作好的风速测量仪拿在手中，保持竖直放置，使得纸张正面向着风的方向。
3. 观察纸张是否被风吹动，如果纸张开始晃动或者被吹动，那么风速较大。
如果纸张保持不动，那么风速较小。
4. 尝试在不同的位置和环境中测量风速，并进行记录。
结果分析：根据纸张的晃动或者保持静止的情况，我们可以初步判断风速的大小。
虽然这种方法并不像专业的风速仪器那样精确，但对于大班学生来说，它足够简易和直观。
在实验过程中我们可能会注意到，风的强度会影响纸张的晃动幅度。
风速越大，纸张晃动的幅度就越大；风速越小，纸张晃动的幅度就越小。
这是因为风对纸张施加的力量与风速成正比。
在进行实验时，我们可以将制作的风速测量仪和一个专业的风速仪器进行对照。
这可以帮助学生理解到我们自己制作的仪器虽然不如专业仪器精确，但其基本的原理和作用是一致的。
测风仪中班教案
测风仪中班教案教案标题：测风仪中班教案教案目标：1. 学生能够理解测风仪的基本原理和用途。
2. 学生能够正确操作测风仪进行测量，并能够记录和分析测量结果。
3. 学生能够通过实际操作和观察，培养对风的感知和理解能力。
教学准备：1. 测风仪（可以是简易的自制测风仪，如风车、风袋等）2. 风速测量工具（如风速计、风力等级表等）3. 图片或视频资源，展示不同风速的场景4. 记录表格或绘图纸5. 纸板、剪刀、胶水等制作测风仪的材料教学过程：引入活动：1. 利用图片或视频资源，展示不同风速的场景，引发学生对风的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察场景中的风的表现，例如树叶摇摆、风车旋转等。
探究活动：1. 向学生介绍测风仪的概念和用途，解释测风仪可以帮助我们测量风的强度和方向。
2. 制作简易的测风仪，可以使用纸板制作风车或风袋等，让学生动手参与制作过程。
3. 让学生观察和感受不同风速下测风仪的表现，例如风车旋转速度、风袋鼓胀程度等。
4. 引导学生思考和讨论，风的强度和测风仪的表现有什么关系。
实践活动：1. 将学生分成小组，每个小组配备一台测风仪和风速测量工具。
2. 让学生在教室或户外选择不同位置进行测风实验，记录不同位置的风速和测风仪的表现。
3. 引导学生观察和比较不同位置的风速和测风仪的表现，让他们发现风的强度在不同位置可能会有差异。
总结活动：1. 引导学生回顾整个实验过程，总结测风仪的基本原理和用途。
2. 让学生分享自己的观察和发现，引导他们分析风的强度和测风仪的表现之间的关系。
3. 鼓励学生提出问题和思考，如何进一步改进测风仪的设计，使其更准确地测量风的强度和方向。
教学延伸：1. 邀请学生进行实地考察，观察和测量不同地理环境下的风速和风向。
2. 引导学生设计更复杂的测风仪，例如利用传感器等电子元件来测量风的强度和方向。
3. 让学生进行风的实验室研究，探索风对物体的影响和应用，如风力发电等。
教学评估：1. 观察学生在实验中的参与程度和合作能力。
幼儿园小班科学小实验教案《自制风速仪》
幼儿园小班科学小实验教案《自制风速仪》一、教学目标1.了解风的概念，知道风有大小之分。
2.通过制作风速仪，培养动手能力和观察能力。
3.激发对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：制作风速仪，观察风的力量。
2.教学难点：理解风速仪的工作原理，学会观察和记录风的变化。
三、教学准备1.材料准备：塑料瓶、竹签、纸杯、胶带、剪刀、尺子等。
2.环境准备：教室、户外场地。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个塑料瓶，问：“你们知道这是什么吗？”2.孩子们回答：“塑料瓶。
”3.教师继续引导：“那你们知道塑料瓶可以用来做什么吗？今天我们要用塑料瓶来制作一个神奇的风速仪，你们准备好了吗？”（二）制作风速仪1.教师分发制作材料，讲解制作步骤：a.将塑料瓶剪成两半，上半部分作为风速仪的主体。
b.将竹签插入塑料瓶的盖子，作为指针。
c.将纸杯剪成条状，用胶带固定在竹签上，作为风叶。
d.用胶带将风速仪固定在尺子上，便于观察。
2.教师示范制作过程，孩子们跟随教师一起制作。
3.教师巡回指导，帮助孩子们解决制作过程中遇到的问题。
（三）观察风的力量1.教师带领孩子们到户外，找一个风较大的地方。
2.教师出示风速仪，让孩子们观察风的力量。
3.教师引导孩子们用语言描述风的大小，如：“风很大，风叶转得很快。
”4.教师让孩子们将风速仪放在风中，观察风叶的转动情况，并记录下来。
1.教师带领孩子们回到教室，回顾制作风速仪的过程。
3.教师引导孩子们思考：“我们制作的风速仪有什么作用？它可以帮我们了解什么？”4.孩子们回答：“可以知道风的大小，了解风的力量。
”（五）结束1.教师出示一个神奇的风速仪，告诉孩子们：“这个风速仪是科学家们制作的，它比我们制作的更精确，可以测量风的速度。
”2.教师鼓励孩子们：“你们今天都很棒，希望你们以后能像科学家一样，发明出更多有用的东西。
”五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起制作一个更漂亮的风速仪。
2.观察家里的风，用语言描述风的大小，记录下来。
《风车》小班科学教案：学习风速测量的方法
《风车》小班科学教案：学习风速测量的方法在小学的科学课程中，我们往往会涉及到测量和实验的内容。
而对于风速测量，我们可以通过制作风车的方式来进行实践学习。
本篇文章就为大家介绍一下《风车》小班科学教案，帮助小朋友们学习风速测量的方法。
一、教学目标知识与技能：1.认识风车并了解其结构和原理；2.掌握风速测量的方法及其相关知识；3.学会制作简单的风车并测试风速；4.了解风对生活和自然界的重要作用。
情感价值观：1.培养学生动手实践、探究、创新的能力；2.培养学生通过实验探究的精神和耐心；3.增强学生对于自然界的观察、关注和保护意识。
二、教学内容1.风车的结构和原理；2.风速测量的方法；3.制作风车并测试风速；4.风的作用及其在生活和自然界中的应用。
三、教学方法1.纵向贯通法：引导学生从感性认识到概念认知，从实验探究到知识应用；2.讨论法：通过师生互动，引导学生思考和分析问题，达到启发和自主学习的效果；3.案例分析法：介绍一些实例，生动形象地展示风在生活和自然界中的应用，增强对课程内容的理解与记忆；4.实践教学法：通过制作风车、测试风速等实践活动，让学生亲身参与，加深学习印象。
四、教学步骤与方法一、导入环节通过观察一些与风相关的现象，如风筝、风车转动、树叶随风摆动等，激发学生兴趣，引出本次课程的主题。
二、理解风车的结构和原理1.向学生介绍风车的结构并配图示意，让学生理解其构成和功能。
2.以同桌合作、自由讨论等形式，让学生思考风车为什么会转动。
3.通过展示一段视频或现场观察，让学生观察风车的转动情况并说明其原因。
三、了解风速测量的方法1.告诉学生什么是风速和风力，并引导学生简单了解风速和风力的计量单位。
2.介绍几种常见的风速测量工具及其使用方法，如风速表、测风杆等，并让学生模拟使用过程。
四、制作风车并测试风速1.向学生传授风车制作方法，简要说明所需材料和步骤。
2.随堂演示风车制作过程，帮助学生理解。
3.学生自行制作风车，班主任或老师帮助解答问题和指导操作。
幼儿园中班科学活动教案——测风仪
3.认识实验材料：
师：请你看一看都有什么材料？它像什么？一共有几件材料？
教师指导幼儿认识实验材料，知道材料的名称。
4.制作测风仪：
教师指导幼儿看图组装测风仪。
师：书上画了什么？箭头代表的什么意思？
重点指导幼儿安装风杯时三个风杯的方向要一致。
5．幼儿猜想记录：
师：请你看一看，你觉得当幼儿风吹风向标时，风向标的箭头会指向哪儿？请将你的猜想记录在猜想符号中。
6.幼儿进行实验：
教师带领幼儿到靠近窗户或户外有风的地方尝试。
师：你的测风仪有什么变化？风向标指向哪里？为什么指向这边？换一个方向试一试，方向标有变化吗？
幼儿园中班科学活动教案
活动名称：测风仪
活动重点
知道风向标可以测出风的方向，风杯可以知道风的大小。
相关延伸
1. 探索延伸内容：下面哪幅图风力大？
①风杯转的较慢
②风杯转的很快√
2.班级可以建立气象站，请幼儿使用测风仪观察风向和风力并记录。
注意事项
1.安装短立杆时要注意，不要将立杆的头折断。
2.教师尽量选择有风的时候进行实验。如果没有风可选择持续送风的工具，如：电扇、吹风机等。吹风时要对着风杯送风。
活动目标
1.对测量风的工具感兴趣，并能主动探究。
2.知道测风仪是测量风的工具，通过风向标可以测出风的方向，风杯可以知道风的大小。
3.能自己动手组装一个测风仪。
活动准备
1.前期让幼儿关注天气预报，了解风向和风速所代表的意思。
2.材料准备：风杯、风向标、底座、短立杆、长立杆、风标尾翼
活动过程
一．活动引入：讲故事
幼儿园风速测量教案
幼儿园风速测量教案
1. 学习目标
•能理解风的概念及其常见的表现形式。
•能通过吹气、摇扇等活动感受到风，并了解风的特点。
•能运用简单工具测量室内风速，并描述测量结果。
2. 教材准备
•风速计（家用的即可）。
•活动区域：教室、操场或其他室外场所。
3. 教学过程
3.1 导入
通过图片或其他直观方式介绍风的概念、风的表现形式与风的常见等级。
引导
幼儿们观察、感知周围环境中的风。
3.2 感性认识风
让幼儿尝试吹气、摇扇等活动，感受风的存在及其特点。
引导幼儿形容风的感觉，例如“口干”“吹动头发”等。
3.3 认识风速计
向幼儿介绍风速计，让幼儿观察、摸一摸风速计的外形，了解其测量风速的原理。
3.4 测量室内风速
将幼儿分成小组，给每个小组一台风速计和一份测量记录表。
让小组自行选择
合适的位置，测量室内的风速。
3.5 结束活动并总结
结束活动后，让幼儿归纳总结测量结果，描述表格中的数字和符号的含义，并
与他人分享他们的测量成果和经验。
4. 教学效果评价
通过给孩子一些简单的问题，例如“什么是风？”，“你所处的位置有没有风？”，“风速计可以测量什么东西？”，来检查幼儿是否掌握了相应的知识点。
同时结合观
察幼儿在测量中的表现来评估幼儿是否能够正确使用风速计和测量记录表，是否具有一定的合作能力和自主学习能力。
5. 注意事项
在活动中，需要督促幼儿不要乱摆弄风速计或者将其弄坏，注意安全。
同时，鼓励幼儿积极合作，自主探究。
可以采用奖励和惩罚的方式来约束幼儿行为，提高教学效果。
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一、教学目标：
1、了解风的形成原理和特点。
2、掌握风速测量仪的制作方法。
3、培养学生的动手实践能力及团队合作精神。
二、教学重点：
1、风的形成原理和特点。
2、风速测量仪的制作方法。
三、教学难点：
1、发现风的形成原理和特点。
2、认识风速测量仪的工作原理。
四、教学过程：
1、引入：
老师情景引入：先将学生带到室外，给学生展示树叶被风吹动的情景，并让学生讨论“风”是什么以及风吹来的原因是什么。
随着讨论的深入，让学生了解到“风”不是“空气”，而是空气流动的造成了大气运动，利用图像资料，向学生展示风能产生的形式，如台风、龙卷风、刮风等。
2、学习：
①让学生围绕空气流动进行实验，相关材料：止回阀和手环。
实验方法：
步骤一：相距20 cm左右，双手绕上止回阀。
步骤二：使两只手该进的部分朝向内部。
步骤三：轻轻将两只手捏合在一起，同时让手指间缝隙处若干加压。
步骤四：使两只手绕着止回阀飞转。
学生通过实验观察，得出以下结论：
空气流动会产生旋转的作用力。
②回到教室中，老师通过 PPT 和图像资料向学生详细介绍风的形成原理，为学生进一步深入了解风创设了基础。
③学生制作风速测量仪，材料：纸杯、牛奶盒罐、Φ5管道、荧光棒、风扇、靶纸。
实验方法：
步骤一：将牛奶盒罐的顶部部分切掉，留下一个帽子，将纸杯放在其中。
步骤二：将Φ5管道插入帽子中的一个洞中，另一个洞留空，用荧光棒固定在管道上。
步骤三：在风扇的后部粘贴一个靶纸，将风扇切断，取出电动部件并用电池连接。
步骤四：让同学发现风扇的转速越快，荧光棒燃烧到底线上所需的时间越短，表明风的速度越快。
3、实践：
①让学生分组，每组制作一个风速测量仪。
②进行试验，记录每组、每名同学的实验数据，并进行统计和分析。
③通过实验，帮助学生进一步了解风的力量，深入掌握制作风速测量仪的方法。
五、复习：
1、让学生评估自己的掌握情况，进行知识梳理。
2、老师进行知识点强化讲解。
六、教学反思：
通过制作风速测量仪，学生深入了解了风的形成原理和特点，并同时提升了自己的动手实践能力和团队合作精神。
此次授课方法新颖、生动，学生积极参与，取得了良好的教学效果。