3A Unit5 Look at me 第三课时集体备课教案
Look at me!单元整体教学第三课时教学设计
7.教师布置作业
活动意图说明
1.2.3.检验学生在情境对单词的掌握和使用。
4.进一步巩固指令。
5.检验学生是否能听懂口令并正确反应和使用。
6.帮助学生回顾总结加深对核心知识点的记忆以及培养爱护身体欣赏自我的意识。
8.作业与拓展学习设计
标题：我是小小设计师。
本次作业是PEP三年级英语上册Unit3 Look at me这一单元的单元巩固性作业，意在让学生通过自主设计一个彩色木偶，复习和巩固本单元所学的英语单词。
第一步：建立词汇库
在学习完成本单元的学习后，学生将本单元所学有关教室内物品的词汇汇总记在本子上，建立有关教室物品的词汇库，具体有face，eye，ear，mouth，nose，head，body，hand，arm，leg，foot这十一个单词.
第二步：设计教室并涂色
在建立完词汇库后，学生便可着手设计教室，首先准备好一张A4纸张，画笔和彩色笔，在纸张上画出木偶的各个部位，然后给设计的木偶涂上自己喜欢的颜色，最后在画纸上用英语单词标注出木偶的。
三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时教案人教PEP
三年级英语上册Unit3Lookatme第三课时教案人教PEPThe third period(第三课时)Part A Letters and sounds教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Letters and sounds ·能够听、说、读、写Ee， Ff， Gg， Hh，Ii五个字母·能够在学习字母音、形的基础上，初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音1能够听、说、读、写字母Ee， Ff， Gg， Hh， Ii。
2能够初步掌握两个元音字母在单词中的发音和三个辅音字母作为单词首字母时的发音。
?教学难点能够掌握所学字母的笔顺以及相关例词的发音。
教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Enjoy the song—ABC song.Play the recording of the song. （课件出示：教材P6 Let’s sing 板块的歌曲音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Students chant with the teacher and show the letter cards.Step 2: Presentation1. Teach the letters “Ee, Ff, Gg, Hh, Ii”.T: We have so many letter friends like “Aa” “Bb” “Cc”“Dd”. T oday, we’ll meet five new letter friends. Who are they? Let’s have a look!Show the cartoon image of the letter “Ee” on the PPT. （课件出示：字母Ee的卡通形象及其录音）T: Can you find something that l ooks like “Ee” in your daily life?Teaching purpose通过歌曲热身，营造良好的英语语音教学氛围。
《Unit 5 Look at me!》教学设计-优质教案
4. Can you read? 教读单词 a T-shirt, a skirt, a jacket, a cap.
Ss listen and order.
5. Task2：listen and order
你知道 Yang Ling 的选择顺序吗？仔细听
课文录音，将下列衣服按课文内容排序
skirt,cap,T-shirt 6. Play a game--magic eyes 7. What does Yang Ling say？
Ss look at the pictures and say the words Ss watch again and try to say the praise.
cap It’s great
7、作业与拓展学习设计 1.听录音朗读故事 3 遍。 2.试着学习更多有关服饰的单词。
3.完成课时作业纸 Period 1。
8、特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
农村学校家长的素质普遍不高，考虑到布置课前预习作业难度大，完成率较低，所以课上是主要 学习英语的途径，因为是起始阶段，家长较其他时候重视，可能提前学习了一些，但水平参差不齐， 课上要注重纠正错误发音，为了配合巩固课堂所学，布置“一起小学学生 APP”进行了课文复习。
2、学习者分析
第一课时的学习内容较多，既有本单元重点句型 Look at my… 以及四种不同的赞美句子，又有三 个衣服类词汇，学生吸收与消化的能力各有不同，在课上的回答及对话时差别较大。学会了复习了的 同学说得越来越熟练，课上和课后都马虎的学生则站起来哑口无言或支支吾吾。所以需要将这两个对 storytime 巩固的板块调至其后进行。
Unit 5 Look at me 【教学设计】第三课时 -三年级英语上册同步备课 译林版三起
Unit 5 Look at me 教学设计（第三课时）课堂背景•授课班级：三年级英语上册•教材版本：译林版（三起）•单元主题：Look at me•课时安排：第三课时教学目标•能够听、说、认读单词 head, body, arm, leg, feet。
•能够听懂并模仿歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。
教学过程1. 复习•复习上节课所学单词：hair, eyes, nose, mouth。
•通过图片、白板等方式复习动作单词：jump, run, dance。
2. 新授单词•让学生跟读并模仿老师的发音，逐个展示单词卡片：head, body, arm, leg, feet。
•引导学生对比不同单词的发音部位，理解它们的不同之处。
•帮助学生理解单词的意思，通过对比图片、身体动作等方式加深学生印象。
3. 歌曲学唱•根据教材提供的音频，向学生介绍歌曲《Head, shoulders, knees and toes》。
•带领全班跟着音乐节奏唱歌，强调发音和动作的准确性。
•循序渐进地教唱歌曲各个部分，并与学生模仿跟唱。
4. 课堂练习•教师通过图片、视频等形式展示各个单词对应的身体部位，引导学生说出正确的单词。
•利用课外练习册、游戏等形式巩固学生对所学单词和歌曲的掌握。
5. 课堂总结•教师带领全班回顾所学内容，强调单词、歌曲学唱的重点。
•鼓励学生通过课余时间的练习，更好地掌握所学知识。
教学评价•通过教师提问、课堂练习、作业批改等方式，检查学生对所学内容的掌握程度。
•根据学生的表现和反馈适时调整教学方式，以达到最佳效果。
教学资源•教材：《三年级英语上册》译林版（三起）•单词卡片、图片、视频等教学武器•课外练习册、黄冈一模、二模等练习题教学反思在教学过程中，我注意到学生对英语单词的记忆容易遗忘，因此需要加强课堂练习和课后复习，以确保学生对所学内容的深刻理解和掌握。
同时，应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们利用上课外的时间进行练习和巩固，以更好地提高英语水平。
Unit5 Look at me 第三课时教案 译林版 (三起)英语三年级上册
Unit 5 Look at me!(Period 3 Letter time& rhyme time )Ⅰ. Teaching content3上Unit 5 Look at me! (Period 3 Letter time& Rhyme time )Ⅱ. Teaching objectives1.能正确朗读字母Oo, Pp, Qq。
2.能正确书写字母Oo, Pp, Qq。
3.能正确朗读“Nice clothes”并创编一首新的歌谣。
【设计意图】本节课是第三课时，通过运用所学句型看图说话，巩固旧知；通过小组内改编歌谣，激发学生的思考和锻炼他们团结合作的能力。
本课继续学习了英文字母Oo, Pp, Qq，通过观看视频和听录音等活动，适当拓展，让学生掌握了字母的音、形、义。
最后通过课堂检测，巩固新知，检测了学生这节课的学习成果。
Ⅲ. The main and difficult points能读准字母Pp, Qq以及正确书写Oo, Pp, Qq。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Let’s talkT: Hello, class.S: Hello, Miss Xu.T: Here are some clothes. Can you use ”Look at my…” to talk about them?S: …2.Let’s sayT:Who is he?S:He is Mike.T: Mike has some new clothes. Look at his jacket.S: It’s nice./ How nice!/It’s great.…【设计意图】通过运用所学句型看图说话，创设情境与人物互动，帮助学生快速进入英语课堂，既复习了所学知识，又为接下来的歌谣学习做了铺垫。
Activity Two Presentation1. Rhyme timeA. Let’s watchT: What clothes can you see in the video?S；Skirt, T-shirt…B. Let’s sayT: First, try to read.T: Then, clap your hands and read.C.Let’s makeT: Can you make a new rhyme about clothes?Please work in groups.【设计意图】本环节通过观看视频激发学生的学习兴趣，然后通过读、唱、再到改编，让学生内化学习内容并发挥自己的思考。
3A Unit 5 Look at me教案
Unit5 Look at me!一、教学目标：1. 能听懂、会读、会说look at, T-shirt, it, it’s nice, skirt, cap, great.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
二、教学过程：课前观看衣服类单词的flash。
Step 1 Warm up1. T: Look at our classroom. There are some new teachers here. Can you say something to them? You can say Hi, I’m …He’s … He’s my friend.S1: …T: Is he good?S: Yes!T: He’s very good. We also can say ‘Great!’2.PPT show: Great! Read and spell.3. I think you are all great! Now, let’s say a rhyme: Look at the moon. Do you remember?Say together.4. Look at means…看Let’s play a game: If I say Look at Tang Jiana, you should find him quickly and look at him.(four times)The last time: Look at me.Ss 看老师.T: You’re very clever. Today we’ll learn Unit 5 Look at me. Read together.5. Now, let’s say: 看这只蜜蜂/熊/月亮。
译林版3A-Unit5 Look at me教案
S: Great!
T: Yes. Now ,do you know how to praise?(PPT出示Learning tip)
T: When we want to praise,we can say…(引导学生一起带动作说评价语)
4. Read the dialogue.
S: Look at my…
Ss: It’s nice! It’s great!(多请几位学生评价)
Step3: Look, read and learn.
1. Talk about the picture.
T: We have nice clothes.How about this girl? Who’s she?
Step3：Rhyme time.
T: Here is a nice skirt, a cap, a T-shirt and a jacket. Are they nice?
S: Yes.
T: Here’s a rhyme about these nice clothes.
（1)Watch the cartoon.
S: Yes.
T: Who can show us?You can say“Look at my……(出示并带读句型)
S: Look at my T-shirt.
T: Nice!
S: Look at my skirt.
T: Great!Do you know“great”? It means very nice. (出示句型卡片，带读Great! It’s great.)
2.能熟练地诵读歌谣《Nice clothes》。
Unit 5 Look at me! (Fun Time)(教学设计)-2022-2023学年英语三
Unit 5 Look at me! (Fun Time) - 教学设计教学目标知识目标1.学会认读单词：fun, swim, dance, jump, run。
2.理解句子“Look at me!”的意思，并会用“Look at me! I’mswimming/dancing/jumping/running.”表达自己正在做什么动作。
3.会用简单的句子描述人和事物。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语语感。
2.培养学生的动手能力，通过动作演示来加深学生对于单词和句子的理解。
3.培养学生的团队合作和交流能力，促进学生与同学之间的沟通和互动。
情感目标1.培养学生的兴趣和爱好，增强其学习英语的积极性。
2.培养学生的自信和自主学习的意识。
3.培养学生的乐观向上、合作共赢的价值观念。
教学重难点1.教学重点：本单元五个动词，能用句子描述动作。
动作演示，促进学生对于句子的理解。
2.教学难点：理解句子“Look at me!”的意思，并能将其运用到实际生活中。
教学准备1.教学课件2.活动道具：水球、跳绳、音乐等3.学生教材：译林版（三起）英语三年级上册，Unit 5教学过程Step 1 自我介绍（5分钟）1.让学生在小组内自我介绍，介绍自己的名字和爱好。
2.引导学生发现自己与别人的相同点和不同点。
Step 2 观看视频（10分钟）1.播放视频，让学生观看，听音乐，看看视频中的小孩在做什么动作。
2.让学生描述视频中的场景和小孩的动作。
Step 3 学习单词（10分钟）1.出示幻灯片或者卡片，教学生五个单词：fun, swim, dance, jump, run。
2.让学生模仿跟读单词。
3.通过图片，让学生理解单词的意思。
Step 4 转化句型（15分钟）1.让学生学会句型“Look at me!”，并懂得其含义。
2.通过图片和动作演示，让学生理解句子的运用。
3.引导学生转化句型，运用句型来表达自己正做什么动作。
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3A Unit5 Look at me 第三课时集体备课教
案
（三）年级（英语）备课组主备人：毛宁
教学内容
3A Unit 5 Look at me!
课型
新授课
第（3）课时
教学目标
1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red
2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。
能听懂并且会读
4.学生能初步会读本单元小诗《Nice clothes》
4.爱国主义教育
教学重点
1.能会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap, yellow.red
2.能熟练运用句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!来回答。
3.拓展单词：a sweater, a coat, a dress, a blouse ，学生能听懂并且会读
4.爱国主义教育
教学难点
听懂并且会读
教学疑点
本课中拓展的内容比较多，学生是否能全部接受？
教学准备
挂图，卡片，PPT
教学过程
三备
这节课的重点是拓展内容和句型的熟练掌握，本单元的小诗是作为巩固用的。
Step 1 Greeting.
1.Greeting
T:Good morning/afternoon, class.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Zhang. T:How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T： I’m well, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
Step 2 Warm up
1.Play a game-Magic eyes
快速闪现单词、图片和句型
2.利用上节课的单词、词组和句型小信封，让学生造句（类似于连词成句）
3.出示单词a shirt, a skirt, a T-shirt, a
jacket，a cap，教师带领学生拼读单词。
注意把前三个归类，ir组合要用红色标注出来。
4.教师出示图片，做对话
T：I have many clothes.
This is my T-shirt.
Look at my T-shirt.
S: It’s nice./How nice!/It’s great./Great!
学生利用信封中的图片进行对话练习。
T-SS-S S-T
5.Read-Story time
T:Now,let’s read after the tape together.
6.复习What colour is my…? / red /yellow T：What colour is my skirt?
T：Please read with me,‘What colour’.
教师出示What colour ,教读
学生跟读‘what colour’
T：What colour is my skirt?
S:It’s red.
T：Yes, you are right. I like red.
教师出示red，并且要求学生拼读
T:I have a nice skirt. Can you guess what colour is my skirt?
提示学生用(教师领读)：What coulour is your skirt?
S:Hello, Miss Zhang. What colour is your skirt?
T:It’s yellow.
教师出示yellow，并且要求学生拼读
T：I like yellow, too. I like red and yellow.Bobby’s mother has a yellow T-shirt, too.
7.Read-Cartoon time
Step 3 Presentation
1.拓展单词a sweater, a coat, a dress, a blouse
T:Yang Ling has many new clothes.Bobby’s mother has new clothes, too.Let’s go to buy some new closther.OK?
S:OK?
T:OK.Lt’s go.
出示场景A clothes shop
Took at the nice clothes .They all look great
为小诗教学埋下伏笔，并且板书：Nice clothes.
教师领读Nice clothes
T(指着一件jacket)ook at the jacket.
S:It’s nice.(提醒学生可以用不同的赞扬语言)
出示小诗：Zip Zip Zip
T：Let’s say a rhyme.
T(指着一件coat)：Is this a jacket? S:No.
T:This is a caot.
教师出示coat,领读单词，并且拼读
出示一首小诗,
Put on your coat
T：I can see a jacket and a coat. What can you see?
S: I can see a …
根据学生的回答随机出示单词，并且教读
然后用Look at句型和学生对话。
如果有学生没有提到的，老师指引学生：Look at the…
学生比较不会说的是：sweater, blouse
在进行对话的时候，教师注意把小诗的句子逐行板书在黑板上，最后小诗呈现
最后总结：They all look great.
出示句子，并且教读
教师在引导的时候要有耐心
2.小诗教学----Nice clothes
a.跟老师读
b.学生自己读
c.全班读（小组比赛）
Step 4 Consolidation
1.Play a game ----What’s missing?
这个环节的作用：复习单词，复习句型
先回答XX is missing.在说Look at the…
同桌回答：It’s nice./How nice!/It’s great./ Great!
(图片的颜色都是红色和黄色的)
2.情感升华----爱国主义教育
T：Hey, boys and girls. Look, what’s this?
S:It’s (允许学生用中文回答)
T：What colour is it ?
Ss:It’s red/red and yellow.
T:I like red and yellow. I love China.
Step 5 Homework
1.Try to say the rhyme with your friends.
2.Spell the new words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse
3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下
节课展示
作业：
1.Try to say the rhyme with your friends.
2.Spell the new words after class: a sweater, a coat, a dress, a blouse
3.用报纸、塑料袋等生活常见废弃物品制作所学到的衣物，下节课展示
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my… a sweatera coat,
It’s nice. a dress a blouse How nice! What colour is …?
Great! It’s yellow red
It’s great.。