3A第五单元
八年级3a全部翻译
八年级上册3a翻译第一单元第3面3a--------格林高中的学生做什么？这是格林高中的学生活动调查的结果：大多数学生每周锻炼三或四次。
一些学生每周锻炼一两次。
一些学生非常活跃，每天都锻炼。
至于家庭作业，大多数学生每天都做家庭作业。
一些学生每周做三或四次家庭作业。
没有学生每周只做一两次作业。
关于“看电视”的结果很有趣。
一些学生每周看一两次电视，一些学生每周看三或四次电视。
但大多数学生每天都看电视。
第5面3a……但是我非常健康。
我每天都锻炼，通常是在我放学回家的时候，我的饮食习惯非常好。
我尽量多吃蔬菜。
我每天都吃水果，喝牛奶。
我从不喝咖啡。
当然了，我也喜欢垃圾食品，我每周吃二或三次。
噢，还有，我每天晚上都睡九个小时。
所以你看，我爱惜我身体。
我的健康的生活方式帮助我取得了好的成绩。
好的食品加上运动帮助我更好地学习。
第5面3b……我认为我有点不健康。
我几乎不锻炼。
我每周吃两次蔬菜，但我从不吃水果。
并且我不喜欢喝牛奶。
啐！我喜欢垃圾食品，每周吃三到四次。
我也喜欢喝咖啡。
因此或许我不是很健康，虽然我拥有一个健康的习惯---我每天晚上都睡九个小时。
第二单元第11面3a-----健康的生活方式，中国方式传统中医认为我们需要阴阳食品的平衡以保持健康。
例如，你经常感到虚弱和疲倦吗？可能你阴气太盛。
你应当吃阳性的食品，像牛肉。
吃党参和黄芪草对这方面也是有好处的。
但是那些压力大、易怒的人可能阳气太盛。
中医认为他们应当多吃阴性食品，像豆腐。
现在中药在很多西方国家很受欢迎。
拥有一个健康的生活方式是很容易的，均衡饮食也很重要。
第11面3b-----每个人都会不时地感到疲倦。
当你疲倦时，你不应当晚上外出。
你应当几个晚上早点上床睡觉，并且你应该锻炼以保持健康。
你也应吃水果和其他健康的食品。
你不应当在你感到疲倦时学习。
第12面第二部分噢，我希望你喜欢我在纽约的学校。
我喜欢你在北京的学校，但我现在感觉不是非常好。
我很累并且头痛得历害。
部编版三上第五单元阅读理解测试卷(含答案)
部编版三上第五单元阅读理解测试卷（含答案）部编版三上第五单元（共5题）一、阅读理解题（共5题）阅读文章,回答问题课内阅读。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。
他的神情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(1) 用“”画出描写父亲神态的句子。
(2) 这段话中破折号的作用是。
A．声音的延续B．补充说明C．意思转换(3) “他的心被一种伟大的力量占据着”，这“伟大的力量”是指。
(4) 在法庭上，父亲面对“我们”的哭喊，为什么“表情非常安定，非常沉着”？(5) “父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。
”联系上下文，他当时心里可能对我们说什么？阅读文章,回答问题读课文片段，完成练习。
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心。
(1) 文段中“父亲”指的是，他不仅是中国共产党的主要创造人之一，也是学识渊博、勇于开拓的著名学者。
(2) 文段中表示“看”的意思的词是，请再写出两个类似的词语：、。
(3) 用波浪线画出文段中描写父亲神态的句子。
(4) “他的心被一种伟大的力量占据着。
”这句话中“伟大的力量”指的是什么？阅读文章,回答问题给爸爸妈妈的一封信亲爱的爸爸妈妈：你们好！我想借助这封信，向你们说说心里话，好吗？亲爱的爸爸妈妈，谢谢你们给了我一双明亮的眼睛，让我能够看见五彩缤纷的世界；也谢谢你们给了我智慧的头脑，让我在学习的海洋里，能游刃有余、得心应手。
但是我希望你们也能给我独立做一些事情的机会，因为我不想永远都待在你们的保护伞下。
A.在你们的眼中，我是独一无二的宝贝，是一个小小的古董，是一颗甜蜜的糖果……你们对我可真是“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”。
难道我注定就是一朵只能盛开在温室里的花朵吗？你们何曾明白，我是多么想脱去华丽的外衣，换上坚强的心，和长在野外的小草做伴哪！B.你们又何曾明白，我是多么想养成一颗独立自主的心，在广阔的天地间自由成长让狂风为我加油，让暴雨为我鼓掌，让太阳对我微笑，让小河为我感叹。
北师大版三年级下册第五单元《面积单位》教学设计
北师大版三年级下册第五单元《面积单位》教学设计教材分析：《面积单位》一课是北师大版三年级下册第五单元《面积》的第二课时，是教材51，52页内容，这节课是在学生初步认识面积的基础上进行教学的。
学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。
因此，在认识面积单位时要让学生在自己的身体上或者生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。
学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。
学好这部分知识，为以后学习长方形和正方形的面积及其他平面图形的面积提供了思维基础。
教学目标：1.经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性。
2.认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
3.培养观察、比较、动手操作的能力，发展学生估测的能力和空间观念。
4.培养学生积极学习，大胆质疑的学习品质，感受知识产生的必要性。
教学重点：认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。
教学难点：经历比较图形面积大小的过程，体会统一面积单位的必要性；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米大小的表象。
教学方法：观察法，动手操作法，总结法。
教学准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的学具、教具，相关课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课，体会统一面积单位的必要性。
1、同学们好，上节课我们学习了什么是面积，知道了数学课本表面的大小，就是它的面积，还学会了用数方格的办法来比较面积的大小。
2、淘气和笑笑想测量一下数学课本封面的面积到底是多少？淘气的测量结果：我测量的数学书封面的面积是6个格子。
笑笑的测量结果：不对不对，我测量的数学书封面的面积是24个格子呀。
3、同学们仔细想一想，为什么测量的结果不一样呢？到底谁的测量结果正确呢？淘气和笑笑测量时，所使用的的格子不一样大，淘气的格子大，笑笑的格子小，所以它们的测量结果不一样。
新编人教版英语八年级上册第五单元Section-A-3a-3c课件
新编人教版英语八年级上册第五单 元Section-A-3a-3c课件
3）All of us can’t stand waiting for the bus
too long.
新编人教版英语八年级上册第五单 元Section-A-3a-3c课件
4. How about you? 你呢? How about 后面除了接名词, 代词以外, 还 可以接动名词。
e.g. How about going for an outing? 去郊游怎么样?
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3. I can’t stand it!
我不能忍受它！
stand 忍受 （多用于否定句、疑问句）
常与 can’t 连用。Stand 后接名词、代词、
动名词。例如：
1）I can’t stand soap operas.
2）Jim can’t stand his mother any more.
我喜欢我的朋友们。I like my friends. 汤姆非常喜欢数学。Tom likes math very much. 凯特不喜欢西红柿。 Kate doesn’t like tomatoes.
新编人教版英语八年级上册第五单 元Section-A-3a-3c课件
2）like doing sth.喜欢做……（经常性，习惯性） 我喜欢看电视。 你喜欢打篮球吗？ I like watching TV.
第五单元《周长》(大单元教学设计)-2023-2024学年三年级上册数学北师大版
e.学生小组讨论，提出周长的创新性应用
f.课堂展示和点评
g.课堂小结，强调周长的重要性和意义
6.教学资源：多媒体教学软件、数学教学课件、网络教学视频、在线习题库、实物投影仪等
7.教学评价：通过课堂展示和点评，了解学生的学习效果，及时给予反馈和建议。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1.请用你的话描述一下周长的概念。
2.请用一个例子来说明如何计算一个图形的周长。
3.请解释一下周长与图形边长的关系。
4.请列出三个周长的实际应用场景。
5.请解释一下如何通过小组合作来解决一个与周长相关的问题。
6.请用你的话总结一下本节课的学习内容。
7.请提出三个关于周长的问题，并尝试解答。
总体来说，通过本节课的学习，学生能够掌握周长的概念和计算方法，解决实际问题，培养数学思维能力，提高合作交流能力，培养自主学习能力。学生能够运用周长的知识来解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。
教学反思
本节课的内容是关于周长的学习和应用。在教学过程中，我发现学生对于周长的概念和计算方法的理解程度参差不齐。有的学生能够很快理解并掌握周长的概念，而有的学生则需要更多的指导和解释。
过程：
选择几个典型的周长案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周长的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用周长解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论周长在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
在行为习惯方面，三年级学生表现出一定的自律性，但仍有部分学生存在拖延、马虎等不良习惯。这些习惯对他们的学习产生了一定的影响，如作业完成质量不高，考试时容易粗心大意等。因此，在教学周长时，教师需要关注学生的学习态度，及时纠正不良习惯，培养学生的自律意识。
三年级下册数学书第五单元的知识要点
三年级下册数学书第五单元的知识要点三年级数学下册第五单元《面积》知识点【单位】1.周长:一个封闭图形在一周内的长度，称为周长。
常用的长度单位有:(公里)、(米)、(分米)、(厘米)和(毫米)。
2.面积:物体表面或封闭图形的大小称为它们的面积。
常用的面积单位有:(平方厘米)、(平方分米)、(平方米)。
三、理解面积单位的意义。
1．边长1厘米的正方形面积是1平方厘米。
2．边长1分米的正方形面积是1平方分米。
3．边长1米的正方形面积是1平方米。
4．边长100米的正方形面积是1公顷（10000平方米）。
5．边长1千米（1000米）的正方形面积是1平方千米。
6.比如:1平方厘米(指甲盖)、1平方分米(电脑光盘或电线插座)、1平方米(教室边上的小展板)。
四、面积单位间的换算关系：大单位化成小单位，用大单位前面的数乘进率；小单位改成大单位，小单位前面的数字除以进度率。
1平方千米= 100公顷；1平方千米=1000000平方米；1公顷=10000平方米；1平方米=100平方分米；1平方分米=100平方厘米；1平方厘米=100平方毫米.1平方米 = 100平方分米 = 10000平方厘米 1平方分米 = 100平方厘米两个相邻常用长度单位之间的进展率为(10)。
两个相邻常用面积单位之间的进度率为(100)。
注:1。
长度单位测量线段的长度，面积单位测量表面的大小。
2.面积和周长不能比；明确了什么时候填长度单位，什么时候填面积单位。
3.比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位来衡量和比较。
4.测量土地面积时，往往需要使用更大的面积单位:公顷和平方公里。
5.比较小的土地面积，如：公园、体育场馆、超市、果园、广场等一般情况下填“公顷”；6.比较大的土地面积，如：某城市的占地面积、国家的面积、江河湖海的面积等一般情况下填“平方千米”。
7.大单位换算成小单位(乘以它们之间的进度)。
小单位换算成大单位(除以它们之间的进度)【公式】一、周长公式：长方形的周长 = （长＋宽）× 2长 = 周长÷2－宽宽 = 周长÷2－长正方形的周长 = 边长×4正方形的边长 = 周长÷4二、面积公式：长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长已知面积求长：长=面积÷宽已知面积求宽：宽=面积÷长三、解决实际问题归类1、什么样的问题是求周长？缝花边、围栅栏、围栏杆、池塘或花坛周围小路长度、围操场跑步的长度等等找面积是一个什么样的问题？还是和面积有关？课本等封面大小、刷墙、花坛周围小路面积、给餐桌配玻璃、给课桌配桌布、洒水车洒到的地面、某物品占地面积、买玻璃、买镜子、买布、买地毯、铺地、裁手帕的等等3、铺地砖问题：①先算出所铺地面的总面积；②计算出每块地砖的面积；③将这两个面积统一成相同的面积单位；④地砖的总块数=所铺地面的总面积÷每块地砖的面积.4、刷墙问题：刷墙的（有的中间有黑板、窗户等）：用大面积－小面积。
三年级英语上册Unit5教案
牛津小学英语3A第五单元教案第一教时一、教学内容Unit 5 How are you ？ A. Learn to say二、教学目标1、能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
2、会唱歌曲“Hello，how are you ？”三、教学重点能听懂、会说How are you ？及其四种答语。
四、教学难点1、thank中th的发音。
2、四种答语的熟练运用。
五、课前准备1、教具准备：面具（Nancy，Wang Bing，Liu Tao，Yang Ling，David，Helen，Gao Shan，Mike，Mr Green，Miss Li），录音机，磁带。
2、教学准备：请学生课前熟悉本册书中人物。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you ？六、教学过程第二教时一、教学内容Unit 5 How are you? B. Look and learn， C. Look and say二、教学目标1、进一步巩固交际用语How are you？及其四种回答。
2、能听懂、会说八个学习用品类单词：pencils，pens，books，rulers，rubbers，ball pens，pencil boxes，pencilsharpeners。
三、教学重点能听懂、会说八个学习用品类单词。
四、教学难点名词复数形式“s”和“es”的发音。
五、课前准备1、教具准备：录音机，磁带，课文挂图，单词卡片，学习用品（铅笔、钢笔、尺、书、削笔器、铅笔盒等），小布袋。
2、教学准备：请学生带好相关文具用品若干。
3、板书准备：写好Unit 5 How are you？第三教时一、教学内容Unit 5 How are you？ D. Fun house二、教学目标1、能熟练掌握本单元所学的学习用品类单词。
2、能比较熟练地在情景中运用本单元所学的日常交际用语：How are you？及其回答。
3、能唱歌曲Hello，how are you？三、教学重点1、单词：pencils，pens，pencil boxes，pencil sharpeners，ball pen，books，rulers，rubbers。
大学英语读写3第五单元作文
Title: The Evolution of Technology and Its Impact on Modern CommunicationIn today's fast-paced world, the evolution of technology has revolutionized the way we communicate. From the early days of the telegraph and Morse code to the modern era of smartphones and instant messaging, technology has continually transformed the landscape of communication. The telegraph, invented in the 19th century, marked a significant milestone in the history of communication. It allowed messages to be transmitted over long distances almost instantaneously, replacing the slow and inefficient methods of the past. The advent of the telephone in thelate 19th century further accelerated the process, enabling voice communication between people separated by vast distances.With the dawn of the 20th century, the development of radio and television broadcasting brought about a new era of mass communication. These inventions allowed information and entertainment to reach a wide audience simultaneously, breaking down barriers of geography and time.The 21st century has witnessed an unprecedented explosion in the field of technology, particularly in the realm of digital communication. The internet, smartphones, social media, and instant messaging platforms have reshaped the way we interact with each other. People can now stay connected with friends and family across the globe, share information and ideas instantaneously, and access a vast array of resources and services with the click of a button. However, the rapid advancement of technology has also presented its own set of challenges. The overuse of digital devices and social media has led to issues such as addiction, cyberbullying, and the spread of misinformation. Additionally, the constant bombardment of information and notifications can lead to feelings of anxiety and stress. Despite these challenges, the evolution of technology has undoubtedly made our lives easier and more convenient. It has opened up new avenues for communication, learning, and entertainment, and has connected people from diverse backgrounds and cultures. As we continue to embrace new technologies, it is important to remain mindful of theirpotential impact on our lives and to use them in a responsible and balanced manner.**科技演变及其对现代通信的影响**在如今快节奏的世界中，科技的演变彻底改变了我们的交流方式。
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Unit 5 Look at me!（Period 1）总第15课时主备人：淮安市天津路小学王玉Teaching contents 教学内容：Unit5 Look at me! Story time ,Letter timeTeaching aims and learning objectives 教学目标：1.能听懂、会读、会说：T-shirt, skirt, cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!3. 能正确的理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4. 能初步运用本课所学词汇和日常交际用语谈论自己和他人的衣物，并相互做出适当的评价。
5.能听懂会说、会读、会写字母：Oo, Pp, Qq.Focus of the lesson 教学重点：1.能听懂、会读、会说：T-shirt, skirt, cap。
2.能听懂、会读、会说日常交际用语：Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!能熟练地使用Look at my…来谈论自己的衣物。
3.能听懂会说、会读、会写字母：Oo, Pp, Qq.Predicted area of difficulty 教学难点：1.能初步了解日常交际用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义。
2.区分单词：T-shirt, skirt的读音3.掌握字母Oo, Pp,的读音及Pp ，Qq的辨认。
Teaching aids 教学准备：1.挂图，卡片，头饰，盒子，服装—体恤衫、短裙、鸭舌帽、夹克（师生都要准备），PPT2.板书设计Teaching procedures教学过程：Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Wang.2.Sing a song---Family songs.Step 2 Presentation1.Play the game and learn the new words.T:Look,is it nice?（示彩色的盒子）S:Yes.T:What’s in the box?Let’s open it.Oh,three bags.Are they nice,too? S:Yes.(1)T:Look at this yellow bag.What’s in the bag?(拿出包里的东西)学习：a T-shirt(2)T:Look at the T-shirt .S：It’s nice.学习：nice(3)同法学习：a skirt, a cap, a jacket2.Talk about Ss’ clothes.(1)T:Who can show us your nice clothes.You can say:Look at my…S: Look at my T-shirt.T:Nice.S: Look at my …T:Great!学习：greatIt’s great.How nice!(2)继续谈论服装，运用评价。
Step3 Look,read and learn1.Talk about the pictureT:We have nice clothes. How about this gil? Who’s she?S：Yang Ling.T: Who’s the woman?S：Yang Ling’s motherT: Yang Ling looks happy. She’s going to a fashion show. So she’s trying on nice clothes. What clothes is she trying on？Let’s watch the cartoon and tick the right pictures on the paper.用中文解释一下。
2.Watch the cartoon(1)What clothes is she trying on?S: A skirt,a T-shirt and a cap.T:Mum is praising her.How does Mum praise? Let’s watch the cartoon again.Try to remember what Mum says?1.T: Watch the cartoon again and get to know how Mum praise?T:What does Mum says?Please tell your partner first.(1)Talk in pairs.(2)How does Mum praise her T-shirt?S:It’s nice.T:How does Mum praise her skirt?S:How nice！T:(板书并带读) How nice！（引导学生做动作）T:What does she say about the cap?S:It’s great.T: At last,YangLing is very happy.She says the sentence.Can you read it？（让学生试读：Look at me!）T:What does Mum say at last?S: Great！T:Yes.Now ,do you know how to praise?(PPT出示Learning tip)T:When we want to people look at my clothes,we can say…When we want to praise ,we can say…(引导学生小结板书)4.Read the dialogue.(1)Read after the computer.(2)Read after the teacher.(3)Read by yourself.(4)Read in groups.(5)Read together.齐读寻找语感。
5.Act(1)师生示范表演。
(2)Act in groups.(3)Act out.Step 4: Letter time1.T：We can read and act the story well. In the story, what letters have you learned? Let’s find.2．T：We have learned … Now, we will learn some new letters. Let’s watch the cartoon and try to remember.3.Learn the letters.-----读音(1)Listen and follow.(2)Read the letters.4.Write the letters.(1)Ｗatch and follow.(2)书空。
(3)在书中描在抄写本上写。
(4)指名板演，集体评价。
5.字母知识课外拓展。
Step 5： Homework：1.课下收集更多Oo,Pp,Qq的用法。
2.抄写Oo,Pp,Qq各四遍。
3.听读----Story time.Unit 5 Look at me ! (Period 2)总第16课时主备人：淮安市天津路小学方贞Teaching contents 教学内容：Unit5 Look at me! Fun time, Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1.复习、巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt, it, it’s skirt, cap以及日常交际用语Look at my… It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!。
2.运用多种工具完成“设计服装”的任务，在完成过程中，自然、熟练地运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。
3.能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focus of the lesson 教学重点：1.熟练掌握本课词句并自然、熟练地运用；2.正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
Predicted area of difficulty 教学难点：有序、有效地参与活动“Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合语言运用能力得到提高。
Teaching aids 教学准备：1.挂图、卡片、PPT。
Teaching procedures 教学过程：Step 1 Warm up1. Free talk(T-S)T: Good morning/ Good afternoon, class.Ss: Good morning/ Good afternoon, Miss Fang.T: Look at my new dress.S1: It’s nice./How nice!/It’s great..T：Thank you.2. RevisionT: We know Yang Ling is trying on nice clothes in the story time. Right?S: Yes.T: Do you remember what clothes she tries on?S: A skirt, a T-shirt and a cap.T: Yes, a skirt, a T-shirt and a cap. What does she say?S: Look at my…(教师贴板书)T: Mum likes her clothes. How does she praise?S: It’s nice./How nice!/It’s great./Great.T: Now, who wants to come here and act Yang Ling? And who wants to act Mum? T: Who wants to try again? Let’s act Mum together.Step2 Presentation and practiceFun time(Make and say)二次备课栏T: Look at this girl. She’s Lily. She wants to go to the fashion show too. But she doesn’t havenice clothes. Let’s make clothes for her. Ok?1)DemonstrationT: First, let me cut down a skirt.Now, draw some flowers. Stick the skirt on the picture.Now, Lily is happy. What does she say?S: Look at my skirt.T: How about her skirt?S: It’s nice.T: I also can make a skirt like this. Look! Is it nice?S: Yes.T: And let’s make a T-shirt for her. Ok?2)Make clothes in pairsT: Now, please make clothes for Lily and her brother Tom.3) Talk about the clothes in pairsCartoon time1)Talk about the pictureT: We have nice clothes and we are very happy. Now, look! Who is she?S: Mum.T: Who is he?S: Dad.T: Look, Mum looks happy. Right?S: Yes.T: Why is she happy? Let’s watch the cartoon.2）Watch the cartoon3）T: Why does Mum look happy? What does she have?S: A new skirt and a new T-shirt.T: Yes, she likes the new clothes.(出示单词卡片，带读new)T: Is she still happy at last? Read the story by yourselves.4) Read the story by themselves5) T: Is she still happy at last?S: No.T: She’s angry. Look, she’s asking “What colour is my T-shirt?”.Do you know the colour of the T-shirt?S: It’s …T: Does Dad know the colour?S: No.T: Look! He says “It’s red”.T: He didn’t look at Mum’s T-shirt. So she’s wrong.6) Read the story loudly after the tape7) Read after the teacher8) T and Ss act as Mum and Dad10) Act the story(引导学生用道具表演对话)Step3 Production1. Practice in groups and show the dialogue of Cartoon time in class.2. According to the text, make up a new dialogue and show it too.Step4 Homework1 操练新句型。