英语案例三年级新教材Unit5Lookatme1课时
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me!教学目标1.学生能够听懂、认读课文中的单词、短语，并能口头表述。
2.学生能够完成针对课文的听、说、读、写的综合练习。
3.学生能够运用所学英语知识点进行表述，用英语与他人进行简单的交流。
教学重点1.本单元重点在于学生能够掌握课文中出现的单词及短语，并且能够正确地拼读和背诵。
2.能够在复述课文的时候，用正确的语音、语调来表述。
教学难点能够请学生表述自己和他人的外貌特征，尤其是与身体特征相关的单词和短语。
教学过程Step1： Warm-up教师介绍动物的外貌特征，并展示图片，鼓励学生根据图片简单地谈论动物的特征。
例如，大象长鼻子、长耳朵，老虎有黑条纹等等。
Step2： Introduction听录音，了解课文《Look at me!》的标题及故事大意。
Step3： Presentation1.加强单词和短语的学习。
完成课前准备，学习并熟记以下单词和短语。
–happy–sad–surprised–angry–hair–eyes–nose–mouth2.听录音，学习课文，并读出关键句子。
–Look at me! I’m happy. （看看我! 我很开心。
）–Look at me! I’m sad. （看看我! 我很悲伤。
）–Look at me! I’m surprised. （看看我! 我很惊讶。
）–Look at me! I’m angry. （看看我! 我很生气。
）3.学生分小组，通过小讨论，展示课文中所学到的单词和短语。
Step4： Practice1.给出图片，自行讨论并回答问题。
例如：question1 Q: What does the boy look like?A: He has short black hair and big brown eyes.question2 Q: What does the girl look like?A: She has curly blonde hair and a small nose.2.学生每人展示一张照片，自我介绍并描述自己的外貌特征。
译林版小学英语3A新教材3Aunit5lookatme
译林版⼩学英语3A新教材3Aunit5lookatme Unit 5 Look at me!Period 1教学准备：1、学⽣每⼈带⼀件⾃⼰最喜欢的⾐服。
2、单词卡⽚。
Step1. GreetingFree talk:T: What’s your name? / May I know your name?S:…T: Are you …?S: No, I’m ***.…Step2. Introduce yourself and your friend.1．Can you introduce yourself and your friend?2．Pair work.3．Try to introduce.( 随机问好)Step3. Story time1.Show a box: Here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’sa …2.Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap(在教学新单词时，让学⽣初次接触：Look at this …It’s nice.)3.Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.4.Show two people: Yang Ling and Mum.(1)Listen to the cartoon. Try to tick the picture.(2)The students listen and tick.(3)What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(4)How does Mum praise Yang Ling’s clothes? Watch the cartoon again. And then tellyour partner.(学习评价的语句：It’s nice. / How nice. / It’s great. / Great.)5、Listen to the tape, try to read the text(1) Read after the tape.(2)Read after the teacher.(3)Act out the dialogue. Practice in pairs. Go to the front and act the dialogue.Step4 Fun time1. Say a chant.Look, look, look at my T-shirt.Nice, nice, oh, it’s nice.(Change the special words, and make a new chant.)2. Play a game.Take out your new clothes, try it on and talk to your partner use the new sentences. Step5 Homework.1.Try to read the dialogue and try to recite the dialogue.2.Practice the clothes show.板书：Unit5 Look at me!Look at my T-shirt It’s niceskirt How nicecap It’s greatLook at me! Great教学建议：1、尽量在教学过程中多表扬，多⿎励。
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit5LookatmeStorytime
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：“This is Look atmy ”。
（3）能够理解故事内容，并能够进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
2. 句子：“This is Look at my ”。
3. 故事：Unit5 Look at me Story time。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够理解并表演故事。
2. 教学难点：正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，引导学生复习身体部位的单词。
（2）展示图片，引导学生复习颜色单词。
2. 新课呈现（1）展示本课的单词卡片，引导学生跟读并拼写。
（2）通过图片和实物展示，引导学生学习本课的句子。
（3）播放录音，引导学生跟读并模仿。
3. 活动练习（1）游戏：教师出示单词卡片，学生快速说出单词并做出相应的动作。
（2）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事角色，进行故事表演。
4. 巩固拓展（1）学生用书练习册，完成本课的练习题。
（2）学生分组，每组设计一个与本课内容相关的情景剧，并进行表演。
（2）学生互评，选出最佳表演小组。
六、板书设计1. 单词：Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。
[译林版]三年级上册Unit 5 Look at me(p1)课件
![[译林版]三年级上册Unit 5 Look at me(p1)课件](https://img.taocdn.com/s3/m/099dc876844769eae009edcc.png)
同桌两人，一个扮演杨玲，一个扮演妈妈。
A
B
C
Read together in groups.
Read in roles. （分角色朗读）
Act in roles. （分角色表演）
(小组内齐读)
tip:小丰组富成的员表任情意和选择动一作种可方以式使阅表读课演文更。精彩哦！
同桌两人，一个扮演杨玲，一个扮演妈妈。
Period 1
`
游戏规则：
电脑出现某位同学的照片，请出现照片的同学
起立，其他同学迅速、大声地说出：Look
at…
I’m your English teacher.
I’m Miss Jiang.
Period 1
英语小达人
小组比拼： 小组表现好可以得到一个字母，最先 拼完Look at me的小组获得奖励哦！ 加油！
Look at my…
Homework
1.跟读对话5遍并背诵。 2.设计你喜欢的服饰，下节课展示。
Goodbye!
上台表演规则 1.走模特步并说：Look at my…或者Look at me.
2.下面的观众要及时说：It’s nice./How nice! /It’s great./Great!
04 此处输入标题
A
B
C
D
a cap
a jacket
a T-shirt
a skirt
Game 1 : Quickly respond
Tip :看到闪烁的图片，大声迅速地说出来！
cap jacke 2 : What's this?
Tip :看到转盘指到的图片，大声迅速地说出来！
How does mum praise Yang Ling’s clothes? clothes?
三年级上册英语教案Unit 5 Look at me!∣译林版(三起)
牛津译林版英语三年级Unit 5第一课时教学设计课题Look at me! 单元Unit 5 学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标学会赞美，培养良好的交际能力，同时培养学生学习英语的兴趣。
能力目标能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。
知识目标 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great./ Great! 表达赞美、感叹之意。
2. 学生能听懂、会说、会读loo k at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.重点 1. 能听懂、会说Look at…并会用It’s nice / How nice. / It’s great. / Great! 表达赞美、感叹之意。
2. 学生能听懂、会说、会读look at, T-shirt, it, it’s, nice,skirt, cap, great, jacket.难点能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语展示自己和赞美对方。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.Free talk.(1) 走到一名同学或老师前，向他/她打个招呼，介绍一下自己：Hi/Hello/ Good morning/afternoon/ evening.I’m …(2)向老师介绍你周围的同学：This is…He’s/She’s… (my friend).2.播放杨玲的图片问学生是否认识她并做介绍。
看杨玲穿的挺漂亮的，因为她明天要参加一个时装秀。
看，我正在准备着呢！看看她穿了哪些衣服吧！从而引出本课话在老师引导下，谈论就话题；认识杨玲，并将注意力集中到本节课。
在轻松的谈话氛围中，复习前面的知识，自然引出新的知识。
题。
讲授新课 1. Story time.(1) L et’s watch. 观看Flash，注意听答案，同时模仿对话。
Unit 5 Look at me教案-小学英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 5 Look at me!(Story time& Letter time & Rhyme time)教案教学目标及重难点：1.在看图猜谜的游戏中，学习字母O P Q的发音，做到正确认读；2.在观看杨玲衣柜的情境中，初步感知单词T-shirt skirt cap jacket，做到能够认读，明白意思，并拓展教学单词dress blouse等；（重点）3.在杨玲与妈妈讨论服装秀衣服的语境中，初步感知句型Look atmy... 及日常用语It’s nice. How nice! It’s great. Great! （难点）4.初步感受韵律诗Nice clothes 的节奏；5.能在老师的指导下，分角色朗读，借助板书，背诵课文；6.通过故事的学习，学会赞美他人，并对他人的赞美表示感谢。
教学过程：Step1. Pre-task1.Letter timeA.Review the lettersGame: Look and readB.Read the new lettersRiddles2.Lead in the storyA.呈现人物Who?B.介绍背景Why?C.感知单词Step2. While-task1.Listen and circle (听，整体感知文本)What clothes does Yang Ling choose（结合图片、句型Look at my...操练单词）2.Watch and thinkA.How is Yang Ling’s clothes?Look at my... It’s nice./ How nice!/ It’s great.a.T-shirt（颜色、图案感受It’s nice.）b.skirt （颜色的搭配，感受How nice!）c.cap （图案的搭配，感受It’s great.）B.How does Yang Ling look?Look at me. Great!Step3. Post-task1.Read Story timeA.Read after the tapeB.Read in groups (两组Yang Ling 两组mother)C.Role reading (结合板书，尝试背诵)2.Listen to the rhymeStep4. HomeworkRead the story five times.。
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版（三起）一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课，主要围绕“Look at me!”这一话题展开，旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。
具体教学内容如下：•学习与“Look at me!”相关的单词和短语，如name, age, grade等；•学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等；•通过照片和问答的形式，谈论自己的基本信息和外貌特征，提高听说能力。
二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语；2.能够掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征，如姓名、年龄、身高等；4.培养学生的听说能力，提高语言交际能力。
三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语；2.掌握描述人物特征的基本形容词；3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法；2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。
五、教学准备1.教师准备课件，包括单词、图片等；2.学生准备笔和纸，可以在写作时使用。
六、教学环节1. Warming up在开始本课之前，教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点，例如询问学生们上次学习的单词和句型，以及其对应的中文翻译。
2. Presentation•第一步，教师通过课件展示相关图片和文字，让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语，如name, age, grade等。
并且让学生跟读几遍，帮助他们掌握正确的发音。
•第二步，教师在掌握了基本单词之后，引导学生学习描述人物特征的形容词，如tall, short, strong, weak等，并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。
3. Practice•第一步，教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词，再让学生用这些形容词描述这些人物，以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 5 Look at me》 第1课时 教案
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn
(2)Look at the moon
T：You are so great.
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say‘Hey, hey,
great!’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg: I can read‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
Look at myT-shirt.Lookatmy skirt.
2.Find the other names of the clothes
3.Try to reciteStory time.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。
Cap, cap, my cap, look at my cap.
Nice, nice, it’s nice.
(1)Read together
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学《英语》三年级起点上册 Unit5 Look at me!教学案例第一课时 Story time下蜀中心小学高放一、设计说明（一）教材分析本节课是小学《英语》三年级起点上册Unit5 Look at me!第一课时的教学，本教材是根据《义务教育英语课程标准》的教学理念、课程目标和二级内容标准编写的。
这节课为Story time的对话教学，呈现的是：Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论试穿的每一件衣服。
通过本节课的学习，学生能够听得懂、会说、会读衣物等相关单词和日常交际用语及句型，学会谈论衣物和称赞他人，并能主动大胆地用英语交际，从而提高英语学习能力，在教师的指导下进行自评或互评，达成学习目标。
1. 教学目标：知识目标：1. 学生能听懂、会说、会读单词：look at, it’s, T-shirt，skirt，cap。
2. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：Look at my …. nice. How nice!It’s great. Great!能力目标：1. 学生能运用所学谈论自己的衣物，并对他人的衣物进行赞扬，顺利的进行口语交际。
2. 学生能在课堂的小组合作和自主学习的活动中培养互相帮助的精神，提高自学的能力，大胆交际，并在教师的指导下进行自评或互评。
情感目标：学生学会赞扬他人，看到别人的优点，同时树立学习自信，乐于展现自我。
2. 教学重难点：教学重点:1. 学生能听懂、会说、会读单词：look at, it’s, T-shirt，skirt，cap。
2. 学生能听懂、会说、会读日常交际用语和句型：Look at my …. nice. How nice!It’s great. Great!教学难点：1. 学生能运用所学谈论自己的衣物，并对他人的衣物进行赞扬，顺利的进行口语交际。
2. 学生能在课堂的小组合作和自主学习的活动中培养互相帮助的精神，提高自学的能力，大胆交际，并在教师的指导下进行自评或互评。
3. 学生学会赞扬他人，看到别人的优点，同时树立学习自信，乐于展现自我。
3. 教学准备学生准备：1. 预习作业纸一张，并按要求预习好。
2. 自备短裙、体恤衫、鸭舌帽。
教师准备：1. 布置预习作业。
（二）学生分析从学生学习实际的角度分析，尊重学生课堂的主体地位，秉持学生课堂学习兴趣和高效的理念，执着追求课堂学习的高效目标，确立如下的教学理念：1.面向全体学生，学生是课堂的主人。
尊重学生的发挥，教师担当导师的角色，实实在在地体现学生课堂主人的身份，努力给学生充分的机会展示自己，从而增强学习的信心和勇气。
2.重视学习兴趣，兴趣是学习的源泉。
设计课堂教学活动，时刻紧跟兴趣这个良师的步伐，围绕学生主人翁地位，歌曲、顺口溜、游戏等活动在增趣、活跃课堂气氛都起了重要作用。
3.创设丰富活动，巩固是提效的策略。
合理运动安排丰富的课堂活动，能为学生起到增趣、练习、巩固、拓展的作用，将知识的利用率得到最大化和最强化，效率和基础能力锻炼两不误。
4.构建语言环境，情境是学生的舞台。
力争为学生创造良好的语言环境学习，提供学生操练和巩固的平台，让学生真正体会利用所学境中说会的实用意义，真正达到英语实用性的目标。
5.强调及时反馈，效果是学习的目的。
正视学生的对与错，及时检查、及时反馈、及时纠正、及时鼓励，充分紧抓点滴机会增强学生学习英语的兴趣，时刻了解学习情况及掌握运用能力。
（三）教学意图简而言之，本人设计本课的初衷是力求达到以下的教学意图：兴趣先行，练习操练在后；听说读写，综合能力训练；创设情景，力求真实语境；新旧结合，联想学习提高；及时反馈，真实了解增效。
具体实施意图皆体现于课堂过程的实施中。
三、实施过程课前准备：1. 预习作业：（1）Listen to the tape and try to understand the story.（2）Listen and try to read the new words: T-shirt, skirt, cap.（3）Prepare some nice clothes.2. Sing the songs: Good morning. / Goodbye. / Family song / ABC Song 【设计意图】预习作业前一天布置，让学生熟悉课文大意和单词读音，学生自备衣物，为课堂新授和教学活动做好铺垫。
课开始前唱学过的三首歌曲，充分热身，学生很兴奋。
ABC Song为导入课题做准备。
Step1: Warm-up1. Free talk:T: Hello./ Hi, I’m Miss Gao. S: Hello./ Hi, I’m ….T: Good morning/ afternoon, are you …?S: Yes, I am./ No, I’m not. I’m ….T: Who’s he/ she? (Point to some boys or girls)S: He’s/ She’s …. He’s/ She’s my friend.【设计意图】帮助学生复习前四个单元已学的打招呼用语和日常交际用语，学生自信而兴奋地进入本课的学习。
2. T: Look at my mouth. Guess: Which letter? (看教师口型猜字母)Read and write the letters: Mm, Ee. Then read the word: me Read the title: Unit5 Look at me!【设计意图】课前学生已唱了字母歌，通过看老师口型猜字母m和e，读写复习后学生十分感兴趣地读出单词me,揭示本课课题：Unit5 Look atme!Step2: Presentation and practice1. 新知呈现1(1) T: In Unit4 we have known Mike and Mike’s family.Today I have some photos of my family members.Play the music and show some family photos.T: Look at this photo. This is me!【设计意图】回顾第四单元Mike和Mike’s family的内容，教师配乐展示自己和家人照片，再现句型：This is my ….停留在教师的一张单人照上，为新授单词做铺垫，学生十分感兴趣。
(2) Look at Miss Gao’s photo and show a picture.①T: Boys and girls, look at my …(Listen to the tape.)Teach and learn: T-shirtT shows a T-shirt and ask: Is it nice? (Yes or no?) Ss: Yes, it’s nice.②T: Boys and girls, look at my …(Listen to the tape.)Teach and learn: skirtT shows a skirt and ask: Is it nice? (Yes or no?) Ss: Yes, it’s nice.③T: Boys and girls, look at my …(Listen to the tape.)Teach and learn: capT shows a cap and ask: Is it nice? (Yes or no?)Ss: Yes, it’s nice.【设计意图】利用教师的单人照，课件提示出现教师的T-shirt, skirt和cap,新授衣物类单词，并初步渗透It’s nice.的读音。
而且新授单词时教师说：Look at my….再播放单词的读音，学生听说能力结合练习，教师并指名学生读或者小组轮流操练。
(3) 合作学习1：Play a gameA: T-shirt(发出指令。
) B: my T-shirt(边说边做动作。
)A: skirt B: my skirtA：cap B: my cap【设计意图】游戏增加学生学习兴趣，根据指令边说边做，巩固新授单词。
(4) 巩固操练1：Say a rhyme (Say and do action)T-shirt, T-shirt, my T-shirt.Skirt, skirt, my skirt.Cap, cap, my cap.【设计意图】编创顺口溜为了培养学生说的能力以及合作能力，同座说或是一人说和大家做，及巩固操练，检查学习效果。
2. 新知呈现2(1) Show: A notice board (公告栏)T: OK. We have a fashion party in our school.Boys and girls are very happy. Are you happy?Oh, yes, I know. Yang Ling is happy, too.She is wearing some clothes. Let’s go and see.【设计意图】设计公告栏为学生创设一个合理的情景，大家很高兴要去参加学校时装秀，Yang Ling也很高兴，所以正在试穿衣服，导入课文动画，进入新知识的学习。
学生很好奇也很期待，学习欲望很浓。
(2) 自主学习1:Watch a cartonT: What clothes does Yang Ling wear? (杨玲穿戴了什么衣物？)Look and circle.（圈出杨玲所穿戴的衣物）Check and read: T-shirt, skirt and capShow: Yang Ling is wearing(正在试穿) ________, ________ and ________.Keys: a T-shirt, a skirt, a cap Then read together. 【设计意图】看一遍动画，在单词学习过的基础上找到Yang Ling的衣物，比较简单，学生很快完成有成就感，并读一读a T-shirt, a skirt, acap。
初次渗透jacket，只是过目不要求强记。
直接整体呈现语篇，下面就是一步一步引入新知教学，逐渐渗透和递进难度。
(3) 自主学习2:Watch a cartonT: How to talk about our clothes? (我们怎样谈论自己的衣物呢？)Watch and choose.我们谈论自己衣物的句子是 ________A：This is my …. B：Look at my ….新知呈现2：Look at my ….看我的……【设计意图】看第二遍动画，学生自主学习找出谈论衣物的句子，新授句型Look at my …，并理解中文意思。