校园暴力事件简析
校园暴力法律案例分析(3篇)
第1篇一、案件背景近年来，校园暴力事件在我国各地时有发生，严重影响了青少年的身心健康，扰乱了学校正常的教育教学秩序。
本案例以某市某中学发生的校园暴力事件为背景，旨在通过分析案件的法律问题，为预防和打击校园暴力提供参考。
二、案件经过2018年9月，某市某中学发生一起校园暴力事件。
受害者小王（化名）因被同学小李（化名）嘲笑其家庭背景，心生怨恨。
一天放学后，小李纠集其朋友小张、小赵等五人，对小王进行围殴。
在殴打过程中，小李用木棍击打小王的头部，导致小王头部受伤，缝了五针。
事后，小王向学校反映情况，学校对小李等人进行了批评教育，但未采取进一步措施。
小王无奈之下，向公安机关报案。
三、案件分析1. 小李等人的行为是否构成犯罪？根据《中华人民共和国刑法》第二百九十三条的规定，故意伤害他人身体，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑。
在本案中，小李等人故意伤害小王，致其头部受伤，缝了五针，符合故意伤害罪的构成要件。
因此，小李等人的行为构成犯罪。
2. 学校在此次事件中是否承担责任？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条的规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。
在本案中，学校在得知小李等人殴打小王后，仅进行了批评教育，未采取进一步措施，未尽到教育、管理职责。
因此，学校在此次事件中存在一定过错，应当承担相应的责任。
3. 受害者小王是否可以向学校索赔？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条的规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任。
在本案中，小王作为受害者，可以向学校提出索赔。
学校在承担责任后，可以向小李等人追偿。
四、法律建议1. 加强法制教育。
学校应加强学生的法制教育，提高学生的法律意识，使学生了解校园暴力的危害，自觉抵制校园暴力。
法律校园暴力案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，校园暴力事件日益增多，对青少年的身心健康造成了严重的影响。
本案例选取一起典型的校园暴力事件，通过对事件的分析，旨在揭示校园暴力的成因、危害及法律责任，为预防和减少校园暴力提供参考。
案例一：中学生群体暴力事件（一）案件简介某市一所中学发生了一起中学生群体暴力事件。
事件起因是两名学生因争夺一部手机而产生矛盾，随后双方分别纠集同学参与斗殴。
在斗殴过程中，双方使用拳脚、棍棒等工具进行攻击，导致多人受伤。
事后，警方介入调查，对涉事学生进行了处理。
（二）案例分析1. 事件成因（1）家庭因素：部分学生家庭环境不良，父母忙于工作，缺乏关爱和引导，导致孩子形成不良行为。
（2）学校因素：部分学校对学生的道德教育和法制教育重视不够，导致学生法制观念淡薄。
（3）社会因素：社会上不良风气的影响，如网络暴力、影视作品中的暴力情节等，使部分学生模仿学习。
2. 事件危害（1）身心健康：校园暴力事件对受害者的身心健康造成严重伤害，如心理创伤、身体残疾等。
（2）学业影响：暴力事件导致受害者无法正常学习，影响学业成绩。
（3）人际关系：暴力事件破坏了校园和谐，影响同学间的友谊。
3. 法律责任根据《中华人民共和国治安管理处罚法》和《中华人民共和国刑法》等相关法律法规，涉事学生将承担相应的法律责任。
轻者受到行政处罚，重者可能面临刑事责任。
案例二：教师体罚学生事件（一）案件简介某市一所小学发生了一起教师体罚学生事件。
事件起因是学生在课堂上扰乱秩序，教师为了惩罚学生，对其进行了体罚。
事后，家长得知此事，将教师告上法庭。
（二）案例分析1. 事件成因（1）教师素质：部分教师缺乏职业道德，法制观念淡薄，不能正确处理师生关系。
（2）学校管理：部分学校对教师的管理不到位，导致教师体罚学生现象发生。
2. 事件危害（1）学生身心健康：教师体罚学生，对学生的身心健康造成严重伤害。
（2）教师形象：体罚事件损害了教师形象，降低了教师在社会中的地位。
校园霸凌案例及法律分析(3篇)
第1篇一、引言校园霸凌是指在校园内，学生之间因为各种原因，一方或几方利用自己的力量、资源或者影响力，对另一方或几方进行言语、身体、心理上的攻击、欺凌和压迫的行为。
近年来，校园霸凌事件频发，严重影响了学生的身心健康，破坏了校园和谐稳定。
本文将通过对一起校园霸凌案例的分析，探讨校园霸凌的法律问题，并提出相应的法律建议。
二、案例介绍（一）案情简介某市一所中学的初二年级，学生李某因学习成绩优秀，备受老师和同学们的喜爱。
然而，同班同学张某、王某等几人因嫉妒李某，经常对其进行言语侮辱、推搡、拳打脚踢等行为，甚至将李某的课本、文具扔进垃圾桶。
在多次遭受霸凌后，李某身心俱疲，学习成绩也一落千丈。
（二）处理结果1. 学校方面：学校对张某、王某等几人进行了批评教育，并要求他们向李某道歉，给予李某精神上的安慰。
2. 家长方面：张某、王某等几人的家长也认识到孩子的错误，表示会加强对孩子的教育，避免类似事件再次发生。
3. 法律方面：张某、王某等几人的行为涉嫌侵犯李某的人格尊严，可能构成侵权责任。
三、法律分析（一）校园霸凌的法律性质1. 侵权责任：校园霸凌行为可能侵犯被霸凌者的人格尊严、生命健康权等。
根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定，因侵权行为造成他人损害的，侵权人应当承担侵权责任。
2. 刑事责任：校园霸凌行为严重时，可能构成犯罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十八条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
若造成被霸凌者重伤、死亡的，将承担刑事责任。
（二）校园霸凌的法律责任1. 学校责任：学校作为校园霸凌事件的防范和治理主体，有责任对学生进行教育和管理。
根据《中华人民共和国教育法》第六十二条规定，学校应当建立健全安全管理制度，加强对学生的教育和管理，预防校园霸凌事件的发生。
2. 家长责任：家长作为孩子的监护人，有责任对子女进行教育和管理。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条规定，未成年人的父母或者其他监护人应当依法履行监护职责，加强对未成年人的教育和管理，预防和制止未成年人侵害他人合法权益。
校园欺凌法律案件分析(3篇)
第1篇摘要校园欺凌作为一种严重的校园暴力行为，对受害者的身心健康造成严重影响。
近年来，随着我国对校园欺凌问题的重视，相关法律案件逐渐增多。
本文通过对一起校园欺凌案件的详细分析，探讨校园欺凌的法律责任，以及如何从法律角度预防和治理校园欺凌。
一、案件背景2019年，某市某中学发生了一起严重的校园欺凌案件。
被告人王某，男，14岁，初中二年级学生。
受害人李某，女，14岁，初中二年级学生。
被告人王某与受害人李某因琐事发生争执，随后王某纠集同班同学陈某、张某等人，对李某进行殴打、侮辱，导致李某身心受到严重伤害。
二、案件审理1. 犯罪定性根据我国《刑法》第二百九十三条的规定，故意伤害他人身体，致人重伤、死亡的，处三年以上十年以下有期徒刑；情节严重的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
在本案中，被告人王某纠集他人对受害人李某进行殴打，致其身体受到严重伤害，符合故意伤害罪的构成要件。
2. 刑事责任根据我国《刑法》第十七条的规定，已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意伤害罪的，应当负刑事责任。
在本案中，被告人王某已满十四周岁，应当对其行为承担刑事责任。
3. 判决结果法院审理后认为，被告人王某的行为构成故意伤害罪，依法判处有期徒刑三年，缓刑四年。
陈某、张某等人参与殴打，也构成故意伤害罪，分别判处有期徒刑二年和一年。
三、案件分析1. 校园欺凌的法律责任（1）刑事责任：根据我国《刑法》的相关规定，故意伤害他人身体，致人重伤、死亡的，应当承担刑事责任。
在本案中，被告人王某和同案犯陈某、张某的行为构成故意伤害罪，依法应当承担刑事责任。
（2）民事责任：根据我国《侵权责任法》的规定，侵害他人人身权益，造成他人损害的，应当承担侵权责任。
在本案中，受害人李某可以要求被告人王某和同案犯陈某、张某承担民事赔偿责任。
2. 校园欺凌的预防和治理（1）加强法治教育：学校应加强对学生的法治教育，提高学生的法律意识，使学生了解校园欺凌的法律后果。
校园暴力事件典型案例分析范文(通用3篇)
校园暴力事件典型案例分析范文(通用3篇)校园暴力事件典型案例分析1 校园欺凌是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。
此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影，甚至影响人格发展，施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途，严重影响未成年人的身心健康。
近年来,校园欺凌和暴力事件频发,且暴力行为逐渐呈现出低龄化、女性化趋势,应引起全社会广泛关注。
下面，列举几起校园欺凌和暴力事件典型案例，请各班认真宣讲，让大家引以为戒。
案例1.被告人李某、王某某均系某高二学生，二人因琐事产生矛盾，双方约场在学校门口打架。
王某某、李某各纠集多人持鱼叉、镐把等物品参与斗殴，双方均有人员受伤。
裁判结果：法院认为，李某、王某某等六名被告人组织或积极参与持械聚众斗殴，均构成聚众斗殴罪。
被告人王某某、李某在聚众斗殴犯罪中已满十六周岁不满十八周岁，案发后投案自首，自愿认罪悔罪，法院对其减轻处罚。
依照各被告人的犯罪情节、所起作用、犯罪后果及犯罪后的表现，法院依法认定６名被告人犯聚众斗殴罪，对李某、王某某各判处有期徒刑二年，缓刑二年；对其他４名被告人分别判处三年至八个月不等的有期徒刑。
典型意义：两名高中生之间的小矛盾，最终演变成一起聚众斗殴刑事案件，严重影响了社会秩序，特别是他们在学校门口，又是下晚自习期间斗殴，众多学生围观，鱼叉、木棍打斗的场面引起学生恐慌，影响恶劣。
案例2.被告人张某某，与被害人葛某某系同班同学。
葛某某到张某某的宿舍时，碰撞张某某一下，二人因此发生争执并厮打。
厮打中，张某某持刀将葛某某捅伤。
经鉴定，葛某某的损伤构成重伤。
裁判结果：法院认为，被告人张某某故意伤害他人身体致人重伤，其行为构成故意伤害罪。
鉴于被告人犯罪时未满十六周岁，系未成年人，投案自首，且已与被害人和解，对其减轻处罚，并适用缓刑。
据此，认定张某某犯故意伤害罪，判处有期徒刑一年，缓刑二年。
典型意义：本案中，被告人和被害人系同班同学，二人本应和睦相处，共同进步，却因一点琐事大打出手，甚至持刀捅刺，致使一人受重伤，一人被追究刑事责任，两人均为此付出沉重代价。
校园暴力事件案例分析_校园暴力事件经典案例
校园暴力事件是一个极其重要的社会性问题在我国的国内时常发生,部分事件乃至于带来了恶劣的社会影响。
以下是分享给大家的关于校园暴力事件案例分析，供大家阅读!校园暴力事件案例分析篇1熊佳庆，上海市虹口区南湖二分校的学生，2022年10月23日《上海徐汇女生打架，看着就火大》的视频在网络上热传，一个女生站在弄堂中间，另一女生从其背后冲来并用脚飞踢其后腰，在其倒地时，还用脚跺其腹部，之后被网友人肉搜索，证实打人者是熊佳庆，这段名为并在上海知名论坛中引发热议，众人纷纷对打人的女生表示愤怒，网友戏称她为“暴力熊”，2022年10月26日一名自称了解内情的网友发帖称，打人的女生在事后因不满多方压力自杀身亡。
2022年10月27日调查后发现自杀传闻系谣言，打人女生正在家反省。
校园暴力事件案例分析篇25月6日下午，多名男子在露天公厕内殴打学生的视频通过微博发布后迅速发酵，引发热议。
视频时长2分14秒，视频显示，一名身穿黑色夹克的男生被多名男子围殴。
打人者除用脚踢踹学生头部外，一白衣男子将该学生头按进公厕粪坑，然后踩上学生背部，不断用脚将对方的头往粪坑里踩，过程持续40余秒。
待该男生爬起后，另一男子用手抽打他后脑，要求他“脸朝上笑一个”，“笑好看点”。
被围殴的男生左脸淌血，脸上有多处擦伤并沾有污秽物，其他男子除全程欢呼雀跃外，还追问关于某“初一女生”的事情。
视频发酵后引发网友的集体声讨。
多数网友认为，该事件情节恶劣，当地相关部门应该就此事给出说法，并有效遏制此类行为。
校园暴力事件案例分析篇3延安吴起县中学发生了一起校园暴力事件，6名高二女生持刀威逼5名学妹脱光衣服集体猥亵。
6名涉案女生现已被当地警方刑拘。
高中女生逼学妹脱衣，校园暴力事件值得警惕。
如此骇人听闻的场景实在触目惊心，尤其是当这种下流无耻的暴行发生在一群高中女生身上，让人不得不质疑当今的校园里到底潜藏着多少黑暗当今的教育到底培养了些什么未来人们原本早已经对媒体不断曝光出来的林林总总之校长老师们强暴猥亵女生甚至幼女恶劣事件深感震惊和不安，但始终宁愿相信这只是少数害群之马，始终相信学校的德育教育上能够彰显出社会正能量;但当我们再一次看到发生在革命圣地延安的校园内如此卑劣下流女生丑闻，恐怕大多数读者都会陷入迷茫不解，黑社会也不过如此，何况女生、何况高中女生校园暴力事件案例分析篇4郑州财经技师学院余同学惨遭四个女老师围殴三次，衣服被撕烂，背部全是抓痕，其中几位女老师是20岁出头，冲突中女老师骂声响彻校园。
法律案例及分析校园暴力(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园暴力事件频发，严重影响了青少年的身心健康，破坏了校园的和谐氛围。
以下是一起典型的校园暴力案例，通过对该案例的分析，旨在探讨校园暴力产生的原因、法律责任的认定以及预防和应对措施。
二、案例简介2019年9月，某市一所中学发生了一起校园暴力事件。
初三学生李某因与同学张某产生矛盾，于课间休息时间在校园内将张某打伤。
张某受伤后，家长向学校提出赔偿要求。
经调查，李某存在吸烟、逃课等不良行为，且曾因欺凌同学受到过学校警告。
三、案例分析（一）校园暴力产生的原因1. 家庭因素：李某的父母工作繁忙，很少关注孩子的学习和生活，导致其缺乏家庭关爱，容易走上歧途。
2. 学校因素：学校在管理上存在疏漏，未能及时发现并纠正李某的不良行为，导致其暴力行为得以延续。
3. 社会因素：社会不良风气对青少年产生负面影响，使得一些学生价值观扭曲，容易产生暴力行为。
（二）法律责任认定1. 李某的行为构成故意伤害罪。
根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
2. 学校作为教育机构，在管理上存在疏漏，对李某的不良行为未能及时发现和纠正，应承担相应的民事责任。
（三）预防和应对措施1. 家庭：家长应关注孩子的学习和生活，给予足够的关爱和支持，培养孩子的良好品行。
2. 学校：加强校园安全管理，完善规章制度，定期开展心理健康教育，及时发现和纠正学生的不良行为。
3. 社会：加强社会风气建设，营造良好的社会环境，引导青少年树立正确的价值观。
4. 法律：加大对校园暴力行为的打击力度，严惩违法犯罪行为，维护受害者的合法权益。
四、结论校园暴力事件对青少年身心健康和社会稳定造成严重危害。
通过分析上述案例，我们可以看到，家庭、学校、社会以及法律在预防和应对校园暴力事件中均扮演着重要角色。
只有全社会共同努力，才能有效遏制校园暴力，为青少年营造一个安全、健康的成长环境。
第2篇一、案例背景近年来，校园暴力事件频发，严重影响了青少年的身心健康和校园的和谐稳定。
校园暴力法律案件分析(3篇)
第1篇一、引言校园暴力是指在学校内部发生的，以学生为主体，以侵犯他人人身权利为目的的违法行为。
近年来，我国校园暴力事件频发，严重影响了青少年的身心健康和学校的教育教学秩序。
本文通过对一起校园暴力案件的剖析，分析其法律问题，以期为预防和治理校园暴力提供参考。
二、案件背景2019年，某市某中学发生了一起严重的校园暴力事件。
受害人小明（化名）是一名初中生，被多名同学围殴，导致身体多处受伤。
经过调查，发现施暴者均为该校学生，年龄在13至16岁之间。
此案引起了社会广泛关注，相关部门迅速介入调查。
三、案件分析1. 法律关系分析（1）受害人小明与施暴者之间的法律关系根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条，侵害他人造成人身损害的，应当承担侵权责任。
在本案中，施暴者侵犯了小明的人身权利，应当承担侵权责任。
（2）学校与施暴者之间的法律关系根据《中华人民共和国教育法》第三十二条规定，学校应当加强对学生的教育和管理，保护学生的合法权益。
本案中，学校未能有效履行管理职责，导致校园暴力事件发生，学校应当承担相应的法律责任。
2. 刑事责任分析（1）施暴者的刑事责任根据《中华人民共和国刑法》第二百三十四条，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。
在本案中，施暴者故意伤害小明，其行为构成故意伤害罪，应当依法追究刑事责任。
（2）学校的刑事责任根据《中华人民共和国刑法》第三百九十七条，国家机关工作人员滥用职权或者玩忽职守，致使公共财产、国家和人民利益遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；情节特别严重的，处三年以上七年以下有期徒刑。
本案中，学校未能有效履行管理职责，导致校园暴力事件发生，学校及相关责任人员可能构成滥用职权罪或者玩忽职守罪，应当依法追究刑事责任。
3. 民事责任分析（1）施暴者的民事责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第二十六条，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等合理费用。
在本案中，施暴者应当赔偿小明因受伤而产生的各项费用。
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校园暴力事件简析近年来校园暴力事件越来越频繁，所涉及的人群的年龄也越来越小，一幕幕惊心动魄“吸引”了众多人看官的眼球，今天我就简单的谈谈我对于校园暴力事件的一些看法。
所谓的校园暴力是近年在教育界提出的一个新概念，暴力是指以语言、或明显的肢体动作侵犯他人，使对方感受到威胁、痛苦或身体上受到伤害。
从广义上来说：应是指发生于校园内的所有暴力行为，包括同学彼此间或老师与同学之间以及学生对学校的破坏行为等。
然而在我国发生最多的是学生间的暴力行为，所以狭义的校园暴力是专指学生对学生暴行。
至于暴力的形态，则不一定非限定于要造成身体或物质的伤害，凡是口语恐吓、辱骂、被迫做不喜欢做的事、被故意侵犯身体、被故意陷害、强借物品乃至殴打、勒索等均应包括在内。
校园暴力事件案例分析：河北承德技师学院1死9伤斗殴案告破4人被刑拘据承德市公安局透露，承德技师学院斗殴案件告破，此案因两女生打架，一女生劝架时被挠伤，被挠女生男友尹某与挠人女生男友王某各纠集10余人在校图书馆后侧斗殴，致1死9伤。
目前，多名嫌疑人已被警方刑拘。
记者昨天从承德市公安局获悉，10月13日晚，承德技师学院建筑系两女生发生矛盾，另一女生劝架被挠伤，被挠伤女生男友尹某与挠人女生男友王某等人在电话中发生对骂，产生矛盾。
据通报，10月14日中午放学后，尹某纠集闫某、张某、张某某等人在校内双圆超市门前将王某等人截住殴打，致矛盾激化升级。
随后，王某纠集王某、高某某等10余名学生与尹某、闫某等10余名学生，于中午1时40分左右在校园图书馆后侧女生宿舍楼下对峙，双方人员发生斗殴，闫某某持刀将高某某扎伤，经抢救无效死亡，另有9名学生受伤。
双方殴斗时引起百余名学生聚集围观。
此案犯罪嫌疑人闫某某涉嫌故意伤害致死被刑事拘留；尹某、王某涉嫌聚众斗殴因伤住院治疗被监视居住；张某、张某某、王某某涉嫌聚众斗殴被刑事拘留。
目前受伤学生伤情平稳，无生命危险。
此案正在进一步侦办中……近年来类似这样的事件在校园里频频发生，我们不禁会问如今的学生都是怎么了变得如此的丧心病狂，对待自己的同学竟然下如此毒手。
我个人觉得造成这些时间的原因大概有如下几条：（一）、政府方面的原因事实证明教育资源配置不合理是校园暴力事件产生的重要原因之一。
现实社会中中小学生择校现象比较严重，一些优秀的教师资源和生源集中在一些所谓的名校，而部分的教育教学比较落后的学校很难得到较好的生源，而这些学校的老师又没能很好地引导学生，从而使他们产生自卑和厌学情绪，矛盾激化却没有正当的方式处理就可能诱发校园暴力事件。
而且目前我过的青少年保护法不够完善，可操作性不强，在某些方面没能很好的指导学校开展一系列的安全教育和安全隐患排查，经常对学生进行引导。
（二）、学校方面的原因学校在贯彻党和国家的教育方针方面不到位，一味的进行“产品”的加工和输出，在一定程度上忽视了对学生的综合素质的教育，一味的追求学业成绩，以成绩的优劣来评价学生的好坏，致使某些学生产生挫败感，但是有找不到合适的发泄途径；不能与老师同学家长进行有效的沟通与交流心理压力增大，性情变的暴躁而难以控制，有时因为情绪一时的情绪激动而造成意想不到的后果。
当然这个与老师也有很大关系，诸如有的老师缺乏师德，素质低下，不以德育人而以暴力相向这也会对学生的心理产生极大的负面影响。
（三）家庭方面：父母是子女的启蒙老师，父母间的关系、对子女的管教方式、或亲子互动关系等在人很长一段时间里对子女都有巨大的影响。
父母忙于工作，疏于督促孩子上学,导致孩子结交不良小伙伴,生活缺少重心,学习没有目标。
过于严格管理则易导致反抗攻击；过于柔弱易养成子女说谎或欺骗行为；放任不管则易使子女任性、放肆；期望过高易造成子女不必要的心理压力。
在冷漠、拒绝的家庭关系中,子女情感的舒解与进化、处理情绪问题的行为模式,将受到不良的影响。
根据以往研究，自幼失去父或母亲,会造成缺乏性别认同之人格发展上的困难。
而青少年暴力犯罪来自贫困家庭的比例较高。
住居环境不良，住居环境不良会对成长其间的青少年产生错误示范或诱发犯罪等负面影响。
还有由于中国伟大的计划生育政策许多家庭都是独生子女家庭，父母对子女过分的溺爱，另外父母以讽刺或刻薄的口气责骂孩子,对孩子的自尊心产生很大的杀伤力,孩子容易经由模仿使用相同的语言暴力对待同学,极易引发人际冲突。
（四）、社会及媒体方面的原因：传播媒体的泛滥：暴力电影、电视、群众抗争等,让青少年在英雄崇拜的过程中。
不理法律，青少年心智未成熟,,很少考虑行为的后果,根本没想到暴力行为所可能引发的法律问题及后果。
重智重利的价值观，对于其他的德育、美育没有太多的时间去培养训练,有时青少年只为避免处罚而做妥协,在过程中没有真正的成长学习,很容易又再犯相同的错误。
因治安的败坏,青少年学习与模仿到以黑道来撑腰,认为只要有后台,什么事情都不用担心,并可在金钱及他人的畏惧中获得甜头。
（五）个人方面：研究发现：攻击行为的学生有社会认知缺陷的现象，他们对人际互动情境中的讯息归因、问题解决策略方面都出现僵化。
其它如脑神经功能的失调、长期的慢性疾病等也都与攻击行为有一定的相关。
此时的青少年情绪控制能力不如成人来得控制自如，在遭遇情绪不稳定、挫折或攻击时，往往会失控而实行暴力，以发泄自己不愉快的情绪。
缺乏适当的沟通技巧，说话长不经修饰脱口而出，甚至习惯以骂人的方式互动，令人感到难堪而引发冲突。
暴力是缺乏成就感的一种转移，学业的挫败、生活中的不如意。
预防的基本措施（一）、政府方面：政机关和学校合作,辅导青少年从事正常交际和休闲活动。
加强社会民间力量的参与,使家庭、学校、社会得以紧密配合,达到预防的效果。
警政单位对青少年常涉足的不良场所应加强取缔,对于失踪及辍学的学生多加注意动向,与学校积极的配合,并协助学校对暴力事件的处理。
（二）、（1）、重视校园暴力问题的存在，举办防范措施学习，充实老师暴力事件的处理及防范技能，并学习处理冲突、破坏与意外事件技巧。
推行校园伦理教育，促近师生良好关系，减少师生对立，重视师生平等的双向沟通，增进情感的交流。
（2）、建立（校內危机处理小组），并发挥其组织功能。
给予警卫人员完善的设备与训练，加强校园门禁，以有效的处理暴力事件及维护校园的安全。
学校建筑物的建造规划、夜间照明设备的架设,都应以尽量减少安全的死角为原则,并加强巡逻、装设警铃、监视器或保全设施,以减低暴力行为的发生。
（3）、辩别暴力倾向学生有兴趣之课外活动，引导其将过多的精力，发泄在有意义的活动中。
提供多元化的成就机会，并可增加参与学校生活的动力及成就感。
学校生活教育与学科教育并重,并加强法律常识教育、性教育、人机关系如何面对挫折、如何处理冲突及情绪处理的课程,使青少年得以顺利的成长,建立互敬互重的态度,适应社会生活。
（4）、结合校外的社会资源，如警察、心态卫生中心、家扶中心、社区义工等单位，共同进行暴力行为青少年的辅导工作。
必要时予以转介服务。
（三）、家庭方面：1、重视家庭生活：现代父母常因工作忙碌无太多的时间陪孩子,故多以宠爱及无限制的物资享受,来弥补对孩子亏欠,其实孩子成长过程的空虚是无法弥补的，孩子的教育不是金钱可达成的，只有多一点点心思，多抽时间，才可陪孩子快乐的成长，否则若子女的行为产生偏差,再赚更多的钱也终究徒劳无功。
家长应做到：（1）、倾听、了解、接纳、同理：尊重并欣赏子女的自主性与独特性,多些关注、多些了解、欣赏与肯定、尊重与接纳,对其嗜好勿干涉过度,以免引起不必要的对立，才可促使其建立自尊,增强学习动机,发现自己的价值。
（2）、父母以身作则：避免以暴力解决彼此的争执,造成错误的示范。
也不可在子女面前批评老师或学校,以免子女误解意思,造成师生对立。
（3）、培养孩子的挫折容忍力：父母应提供子女培养挫折容忍力的机会,避免过度保护,但应随时注意其情绪的反应,适时给予接纳支持及明智的行事方针,妥善训练其坚强的挫折容力、情绪控制力及自我克制力,对已形成的偏差行为，有耐心地慢慢疏导，以助其步入正途。
（4）、营造温馨和谐的家庭气氛：家庭的幸福操纵在父母的手中，因此，父母之间的体谅、相爱、互敬、互信都是子女学习的最真实的典范,也只有在爱的环境，父母管教态度上有所共识，才能孕育孩子健康成熟的人格。
（5）、建立适宜的教育期望：对子女建立适当的期望水平，避免给予过高的压力，以免造成过多的挫败，而影响其健全人格的发展。
（四）、社会及媒体：（1）、加强社会辅导机构的功能,以主动提供各种咨询和活动,增设满足青少年需求的娱乐场所,目标在预防犯罪、辅导初犯和已犯罪者改过。
（2）、社会教育当前应负起教化之责任,设法改正这种社会风气,并塑造、重视精神生活的价值观。
（3）、大众传播媒体有很多的暴力情节,及污蔑羞辱他人为乐的粗野动作和言语，对价值观尚未明确建立的青少年而言,都是不良及错误的示范。
除立法以强制净化媒体內容之外,节目制造商、新闻书刊编辑者,游戏暴力设计者,都应本着教育理念,适度的修正內容,而老师、父母的指导更是责无旁贷的。
（五）、个人方面：与人为善，多与父母交流沟通，在父母的引导之下以合理的恰到的方式发泄自己的消极情绪。
提高个人修养，坚决抵制不良诱惑，不看低级趣味的影视作品，不盲目的效仿他人，养成良好的个人习惯，远离校园暴力。
总结：校园暴力事件越来越多的今天，我们无法预测明天还会发生怎样的悲剧，我们能做的是从今天开始让社会各界广泛关注校园安全，希望有关部门齐抓共管共同努力，为学生提供一个和谐的生活环境和学习环境。
最后呼吁大家珍爱生命，远离校园暴力。