牛津沪教版小学英语四年级下册全册教案
沪教版四年级英语下册全册教案(义务教育教科书)Module1 Using my five senses Unit1 Touch andfeelThe First Period课题：上课时间教学目标1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3．能用What is it? It’s ….来确认事物的名称教学重点词汇：hard, soft, thick, thin句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音教学难点1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。
2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；教学栏目Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程教学步骤教学活动导入活动呈现新课1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry .T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , t hin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。
（对子活动）趣味操练扩展性活动4．让学生看Ask and answer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
1、速读单词。
教师出示单词卡片，看谁读的快。
2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。
S1：Touch the toy bear. I t’s soft.S2: Touch the book. It’s hard.请学生在事先准备好白纸上画上他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。
S1 (draw an apple and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。
作业设计1．背诵本节所学单词2．完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It’s hard.Soft.Thick.Thin.The Second Period课题：上课时间教学目标1.学生在正确认读单词的基础上，通过阅读Listen and say的情景对话，帮助学生掌握句型，了解如何且核心句型How does it feel? It’s…2.通过Ask and answer问答练习，帮助学生进一步巩固和运用操练How doe s it feel? It’s…句型3.通过Listen and enjoy来巩固操练表感觉的单词教学重点词汇: touch feel句型：How does it feel? It’s soft.What is it ? It’s hard..教学难点如何正确的运用句型How does it feel? 及其答语教学栏目Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程教学步骤教学活动导入活动1、唱一首英文歌曲《The apple is hard》，激发学生学习英语的兴趣。
2、接龙游戏,出示四张表物品感觉的图片，并给图片编号，要求学生两人一组，进行快速问答活动。
S1: What is No.3? S2: It’s a book.S1: Touch it. How does it feel?S2: It’s hard.呈现新课1、出示一杯热水，拿到学生装面前让学生触摸，并要求学生用新句型How does it feel? It’s…句型介绍这杯水的触摸后的感觉，并板书新句型，让学生跟读。
T: Touch this. How does it feel? S1: It’s ….T: What is it? S1: It’s an \a …趣味操练出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片，同时出示儿歌对话模板，请同桌模仿范例进行句型训练。
扩展性活动猜谜游戏：请学生拿出准备好的物品放在桌子上，然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。
S1：Close your eyes, please. Touch this. How does it feel?S2: (Touch one thing) It’s hard\soft… It’s a book\toy bear 作业设计1．背诵本节所学单词2．完成拓展活动板书设计Unit1 Touch and feelTouch this . It’s hard.Soft.Thick.Thin.课后小记Module1 Unit2 Smell andtasteThe First Period课题：上课时间教学目标1帮助学生学习Look and learn中的生词2通过猜谜活动，帮助学生巩固所学词汇。
教学重点词汇: grape，watermelon，strawberry，smell教学难点掌握本单元的词汇和句型。
教学栏目学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程教学步骤教学活动导入活动1 出示卡片水果卡片，然后给出谜语，请学生猜一猜说的是哪一种水果。
2 出示不同的水果图片，请学生回答问题，用替换横线的方式创编儿歌T:(Show a picture of a banana)Do you eat banana in autumn? Ss:Y es!T:What colour is it?Ss :It ‘s yellow.T:What is it like? Ss :It’s long.T:Is a banana sweet and soft?Ss :Yes, it’s sweet and soft然后学生和教师一起朗读儿歌。
In autumn ,we often sit around and enjoy a friut.It’s yellow an d long.It ‘s sweet and soft inside.We all like to eat .What is this friut? Canyou guess?It’s a banana !Yes ,yes,yes.呈现新课1 拿着水果图片，用儿歌中的内容引出单词grape与strawberry，然后请学生跟读并拼读单词。
2 出示卡片学习watermelon3 通过具体的肢体语言来学习smellOH!watermelon !I like it .Let me smellit.It’s nice.趣味操练1 请学生进行水果猜谜游戏。
2：请学生画一个他们最喜欢的水果，并在旁边写上几句描述这个水果的触觉，大小和色香味。
最后，请一部分学生上来展示他们的作品进行口头介绍。
作业设计描述一种水果板书设计Unit2 Smell and tasteT: Smell this . Is it strawberry juice or watermelon juice?Is it strawberry juice?S: Taste it. It’s sweet and sour.It’s strawberry juice.The Second Period课题：上课时间教学目标1．通过Listen and say 的情景对话，帮助学生理解核心句型的含义和用法Is i t… or ..?It’s….2．通过Play a game的游戏活动，让学生进一步巩固和运用核心句型。
3．通过Draw and write 的游戏活动，帮助学生培养写作能力。
教学重点词汇: or句型：Is it watermelon juice or strawberry juice?教学难点掌握本单元核心句型的含义和用法。
学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程教学步骤教学活动导入活动1．出示水果卡片及单词卡片让学生快速读2．检查学生的作业，让学生描述一种水果呈现新课1．出示葡萄汁或橙汁等果汁，并把它们分别倒进通明的杯子里，一边倒一边向学生介绍是什么果汁。
T:This is the juice from grapes.What juice is it ?S1:It’s grape juice.2．播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
然后让学生看图回答问题。
3．请学生分角色表演Listen and say中的对话趣味操练1．出示两种果汁，对其中的一种进行描述，请学生猜猜是哪一种果汁。
，然后让学生拿出事先准备好的事物，模仿Play a game中的语言进行猜谜游戏2．让学生做Draw and write的练习。
让学生自己自由画自己喜欢的食物或饮料，并根据课本范例写几句话，然后学生间互相交流。
3．出示Enjoy a story中的部分图片，请学生根据图片回答问题,引出The fox and the grapes ,激发阅读兴趣.4．带着问题听录音，然后回答问题。
5．再听录音，完成练习。
6．分角色操练对话和表演对话。
7．出示语音单词卡片sh(ship,shop),朗读单词，注意字母sh的发音，学生跟读。
接着让学生说说含有与ship中的sh发音相同的单词.最后，播放儿歌，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。
扩展性活动改编故事，然后表演故事作业设计根据课本范例对一种或几种水果写几句话板书设计Unit2 Smell and tasteS1: Close your eyes. Smell this. Is it … or … ?S2: is it…?S1: how taste it. How does it taste?S2: It’s sweet.\sour. It’s …Module1 Unit3 Lookand seeThe First Period课题：上课时间教学目标1.帮助学生学习Look and learn中的生词:evening, night, moon以及歌曲中所涉及到的单词：sky, high。
四年级英语下册上课教学方案设计(沪教牛津版)
四年级英语下册教学设计（沪教牛津版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址义务教育课程标准试验教科书上海教育出版社小学英语四（下)英语教学设计任教学校：任课教师：module1UsingmyfivesensesUnit1TouchandfeelTheFirstPeriod课题：上课时间教学目标.帮助学生学习表示感觉的单词Lookandlearn中的单词2.学生用已学的句型描述物品的触觉；3．能用whatisit?It’s….来确认事物的名称教学重点词汇：hard,soft,thick,thin句型：Howdoesitfeel?It’ssoft.1.thin,thick的发音教学难点.如何短时间背thick,thin,soft这三个单词。
2.能用句型：Howdoesitfeel?It’s….来询问并描述物品的触觉；教学栏目LookandlearnAskandanswer,Listenandenjoy学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程教学步骤教学活动二次备课扩展性活动.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西.T:Areyouhungry?S1:yes,I’mhungry.T:whatdoyouwant?S1:Iwantacake\somebread.可用中文回答。
、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick,thin,最后请学生跟读Lookandlearn中的单词。
2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。
把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。
3．快速反应。
（对子活动）4．让学生看Askandanswer的图片，示范如何用所学的单词描述图片中的物品。
牛津小学英语四年级下册全册教案
牛津小学英语四年级下册全册教案第一篇：牛津小学英语四年级下册全册教案B: Which one?A: The one in the…B: Yes, he / she is.No, he / she isn’t.Read and act听录音模仿，并分角色朗读。
Listen and repeat出示四个单词black, clock, jacket, sock及相应插图，学生听录音并跟读。
在读的过程中体会字母组合ck在单词中发/k/。
Look and read1）要求学生仔细看图、读句，理解故事的幽默之处。
2）请学生分角色朗读故事。
第四教时Free talkT: Who’s the…with…?Is that boy / girl …?Say a rhyme: My brotherExercises(exercise-book)Unit 3 What’s your job?本单元教学内容和教学目标:(一).知识目标:词汇: a policeman, a policewoman , a waiter, a waitress, a driver, a worker, an engineer, a farmer, a postman, a cook.(听、说、读、写四会掌握)句子:A.What’s your / his / her job ?I’m / He’s / She’s a / an ….What are their jobs ?They’re ….第二篇：牛津小学英语四年级下册全册教案be ?（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作？他的名片上写的是什么呢？）（三）.给个任务, 我来完成(创设情景, 学以致用)任务1.: 小记者(采访一位同学后完成这张表格)NameHis name:_____________His father’s(mother’s)name:________________AgeHis age: ______________His father’s(mother’s)age:_________________JobHis job: ______________His fa ther’s(mother’s)job: _______________任务2:二十年后偶遇小学同学!与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。
上海牛津版四年级英语下册全册教案
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look!Language skills:Listening:Identify key words in an utterance by recognizing the stressLocate specific information in response to simple questionsSpeaking:Open an interaction by eliciting a responseMaintain an interaction by providing information in responseUse appropriate intonation in questions and statementsWriting:Develop written texts by adding personal ideas and information to writing Develop written texts by putting words in a logical order to male meaningful phrases or sentencesDifficult points:Prepositions: Behind, beside, in, on, under‗Wh-‘ question: Where\What\Whose…?Materials: Pictures, recorder, tapesTeaching Times:Five periodsThe First PeriodTeaching tasks:Word:: brush do felt-pen paint sleep talk think Grammar: these thoseWhat have you got? I have got …Whose…are these? Where‘s…?Difficult and main points:These… T hose…The Second Period Teaching tasksGrammar: Whose…are these/those?Sounds: -ckTeaching contents: 1. Whose paints are these /those?They‘re Betty‘s paints.2. -ckDifficult points: whose pens are these?Teaching breach: Using the things to practice the sentence:Whose --- are these/those?The Third PeriodTeaching contentsUsing the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speakingTeaching contentsWhat are the children doing? I‘m doing…What‘s he /she doing?He‘s/She‘s…Are you…? Yes/No.I‘mDifficult and main point: Present continuous tense.Feedback:1.歌曲激趣，营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。
牛津上海版小学英语四年级下册全册教案
牛津上海版小学英语四年级下册全册教案目录Module1 Using my five senses《Unit1 What can you smell and taste》 (2)Module1 Using my five senses《Unit2 How does it feel》 (8)Module1 Using my five senses《Unit3 Look at the shadow!》 (13)Module2 My favourite things《Unit1 Sports》 (17)Module2 My favourite things《Unit2 Cute animals》 (25)Module2 My favourite things《Unit3 Home life》 (31)Module3 Things around us《Unit1 Sounds》 (36)Module3 Things around us《Unit2 Time》 (43)Module3 Things around us《Unit3 Days of the week》 (51)Module4 More things to learn《Unit1 A Music class》 (56)Module4 More things to learn《Unit2 Festivals in China》 (62)Module4 More things to learn《Unit3 Story time》 (66)《Daily expressions》 (74)Module1 Using my five senses《Unit1 What can you smell andtaste?》1教学目标1)能感知、理解水果类的单词,如:watermelon, strawberry, cherr y, grape, plum等。
2)能运用相关句式来准确提问和描述水果的外形,颜色,大小,香味和味道。
上海牛津版小学四年级英语下册教案新部编本全册新
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校写);再演绎太阳西下，月亮升起的情景：It’s evening now. The sun goes down and the moon rises.同时，在黑板上板书：In the evening, the sun goes down. The moon rises.带领学生朗读rise , go, down。
2.播放Listen and say的录音，请学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调。
3.出示Listen and say 的图片，请学生根据图片回答问题。
4.在每张图片旁边写关键词，请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。
Picture1:morning,sun,rises,shadow,longPicture2:noon,high,shortPicture3:evening,goes down, long againPicture4:night,moon,stars（三）Post-task activities出示根据Make and say栏目预先准备好的树图片和手电筒，告诉学生手电筒表示太阳，请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。
七、Homework抄写句子并听音跟读。
板书：Module 1 Unit3 Look and seemorning, sun, rises, shadow, longnoon, high, shortevening, goes down, long againnight, moon, stars。
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
牛津版四年级下册英语教案姓名：时间：年 3 月~学年度第二学期教学周安排单元分析Step4:Read ingMark, put your toy bear in thebag.Alice, put your hand in thebag.Touch one thing. How does itfeel?What is it?S1: It’s big and round. It’s smooth andsoft.It’s a ball.Miss Fang: Yes, it is. Well done.2、Think and complete ：This is Mark’s pencil.It is long and thin.Touch it.It is hard and smooth.Look! It is blunt.Let’s sharpen itwith a pencil sharpener.3、Play a guessing gameRead books P2---5熟悉课文让学生跟着模仿即可，初步感知句型课后作业1、Make a riddle.2、Complete Workbook 4B pages 2 and 5.Blackboard writing第三课时 Step1 Greeting Step2Warming up Step3Listen, read and guessStep4 Let's talk Step5 Homework Step6Blackboard Taste/Smell it. How does it taste/smell? It’s sweet/ sour. It’s ...How are you ?What ’s the weather like today? Listen and guessIt’s green. It’s not round. It’s smooth. Taste it. It’s sweet. Is it a grape or a pear?----— Is it … or …? — It’s …— Are they … or …? — They’re …Listen and put in orderRetell the story Share your storyRepeat the storyyummy grape sweet sourThose grape s are sour.让学生进一步描述水果，并且用选择疑问句来进行询问，也是对句型的复习。
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
牛津版四年级下册英语教案姓名：时间：年 3 月~学年度第二学期教学周安排单元分析Step4:Read ingMark, put your toy bear in thebag.Alice, put your hand in thebag.Touch one thing. How does itfeel?What is it?S1: It’s big and round. It’s smooth andsoft.It’s a ball.Miss Fang: Yes, it is. Well done.2、Think and complete ：This is Mark’s pencil.It is long and thin.Touch it.It is hard and smooth.Look! It is blunt.Let’s sharpen itwith a pencil sharpener.3、Play a guessing gameRead books P2---5熟悉课文让学生跟着模仿即可，初步感知句型课后作业1、Make a riddle.2、Complete Workbook 4B pages 2 and 5.Blackboard writing第三课时 Step1 Greeting Step2Warming up Step3Listen, read and guessStep4 Let's talk Step5 Homework Step6Blackboard Taste/Smell it. How does it taste/smell? It’s sweet/ sour. It’s ...How are you ?What ’s the weather like today? Listen and guessIt’s green. It’s not round. It’s smooth. Taste it. It’s sweet. Is it a grape or a pear?----— Is it … or …? — It’s …— Are they … or …? — They’re …Listen and put in orderRetell the story Share your storyRepeat the storyyummy grape sweet sourThose grape s are sour.让学生进一步描述水果，并且用选择疑问句来进行询问，也是对句型的复习。
沪教牛津4下教案 M2U4 第1课时
Module 2 My favourite thingsUnit 4 Subjects第一课时一、教学栏目：Look and learn二、教学目标：1.能听、说、认读、书写单词：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject.2.能运用句型：What subjects do you like? I like…操练所学词汇。
3.让学生体会到如何用英语表达自己的学习科目，进而感受到英语与日常学习的相关性及英语学习的重要性与快乐。
三、教学重点：词汇：Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE, subject句型：What subjects do you like? I like…四、教学难点：单词：Maths和Science的发音五、教学准备：录音机、单词图片六、教学过程：(一) Pre-task preparations1. 播放四年级上册Unit 3 Learn the sounds的儿歌，请学生跟着录音节奏大声朗读。
然后提问，引出本单元的学习内容。
2. 呈现一张中文课程表，圈出“英语”，并板书English,问问学生是否知道怎样读，然后告诉学生为什么要学习更多科目的英语表达。
T: Who can read this? (point to “English”)S1: English.T: Do you like English?Ss: Yes.T: English is a subject. We will learn more names of subjects today.（二）While-task procedures1.出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科单词（Chinese, English, Maths, Art, Music, Science, PE）用相应图片代替，逐一介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。
沪教牛津版四年级下英语教学设计
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2. 能用句型：How does it feel? It’s… . 来询问并描述物品的触觉；教学栏目Look and learn Ask and answer, Listen and enjoy学习方法指导：口语对话练习（师生---生生）、造句及游戏。
教学过程教学步骤教学活动二次备课导入活动1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词以过些物品进行描述.2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西.T: Are you hungry? S1: yes, I’m hungry . T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.可用中文回答。
1、教师顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读呈现新课趣味操练扩展性活动hard,soft.然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读Look and learn中的单词。
上海沪教牛津版英语四年级下册教案备课
Module 1 Using my five sensesUnit 1 Look!Language skills:Listening:Identify key words in an utterance by recognizing the stressLocate specific information in response to simple questionsSpeaking:Open an interaction by eliciting a responseMaintain an interaction by providing information in responseUse appropriate intonation in questions and statementsWriting:Develop written texts by adding personal ideas and information to writing Develop written texts by putting words in a logical order to male meaningful phrases or sentencesDifficult points:Prepositions: Behind, beside, in, on, under‘Wh-’ question: Where\What\Whose…?Materials: Pictures, recorder, tapesTeaching Times:Five periodsThe First PeriodTeaching tasks:Word:: brush do felt-pen paint sleep talk think Grammar: these thoseWhat have you got? I have got …Whose…are these? Where’s…?Difficult and main points:These… T hose…The Second Period Teaching tasksGrammar: Whose…are these/those?Sounds: -ckTeaching contents: 1. Whose paints are these /those?They’re Betty’s paints.2. -ckDifficult points: whose pens are these?Teaching breach: Using the things to practice the sentence:Whose --- are these/those?The Third PeriodTeaching contentsUsing the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speakingTeaching contentsWhat are the children doing? I’m doing…What’s he /she doing?He’s/She’s…Are you…? Yes/No.I’mDifficult and main point: Present continuous tense.Feedback:1.歌曲激趣，营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。