部编版七年级语文下册第四单元《写作：怎样选材》例文评析
第四单元《写作：怎样选材》例文评析晒晒我的麻辣鲜师上了初中，日子变得不一样了，换了一个容量更大的书包，换了一批意气风发的同学，当然也换了一批资深好老师。
说起老师，我总是嘴角上翘，忍不住笑出声来。
嘿嘿，下面就容我向你晒晒我的麻辣鲜师。
在众多老师中，人气最高的当属教语文的“柳”老师。
“柳”老师不姓“柳”，也不姓“刘”。
在我们班，她的雅号很多，我和一帮哥们儿喜欢叫她“柳老师”。
因为她这个人与她的课，时常带给我们春日里柳枝拂面的惬意。
这位“柳”老师三十余岁，身材苗条，长发及肩，白皙的脸庞常挂着温和的笑容。
那笑容明媚如春日的阳光，看一眼你就会被她感染。
因为这笑容，我们班语文课的课前准备总是最好的。
当然这是次要的，最吸引人的是她的语文课。
她的课很幽默，极富智慧的那种。
第一次见面，她一脸认真地说：“在老师眼中，你们都是平等的。
这种平等，不分性别、年龄、家籍(老家)、民族、地区，亦不分高矮、胖瘦、黑白与贫富……”话还没有说完，我们早已笑翻了天，待抑住笑，心中已满是对她的敬意。
她的课有着淡淡的诗意与哲理。
鉴赏古代诗歌《题破山寺后禅院》时，她说，中华文化讲究曲折之美，来，和着悠远的晨钟，闭目遐想，用生动形象的语言描述“曲径通幽处，禅房花木深”。
一起学习普希金名作《假如生活欺骗了你》时，她说即便生活真的欺骗了你，人生之旅也可以重新上路。
她分享自己创作的小诗《假如生活重新开始》，并要求我们用同样的题目也写一首。
没人有勇气读自己的拙作，她却说她相信每个孩子都是诗人，愿意为我们的作品喝彩。
掌声中，一个又一个同学朗诵了自己的第一首诗，也懂得了如何面对生活。
如同柳絮因风起。
“柳”老师，其人其课，带给我们无穷的美好与意蕴。
若说走进教室，最震撼我们视听的，非教历史的“睿爷”莫属。
“睿爷”这称号由来已久，已没有人能说清该追溯到哪一届。
每次看到他，我总会想起伏尔泰，尽管二人长得并不像：黝黑的脸庞坑坑洼洼，眼睛、鼻子、嘴巴闹着玩似的长在上面，上眼皮不自觉地垂下，大有“遮盖全球”的态势。
天才的灵魂总自甘栖居低矮的陋屋，“睿爷”的历史知识非“渊博”不能形容。
他讲课时嗓音有些沙哑，语速有时快得像马力全开的兰博基尼，有时慢得像气死蜗牛的二手奥拓；那调子有时高亢如黄河的轰鸣，有时低沉如伤狮的怒吼。
也许正是因为这样的语调，他上课的时候教室里格外静，我们听得格外仔细，仿佛一不小心就会漏掉什么。
尽管“睿爷”讲课的嗓音与语调很特别，但他也绝不是单靠这来撑门面的———他究竟是有两把刷子的。
记得学邓小平理论，他让我们班的“历史学家”周洋背一遍党在社会主义初级阶段的基本路线，周专家这次马失前蹄，支支吾吾，最终耷拉了脑袋。
“睿爷”清了清嗓子说：“我来一遍!”接着就目视前方，流畅地背诵起来。
当他清晰地背完最后一个字时，全班响起了山呼海啸般的掌声。
课下，同学们都佩服地说：“历史老师还真不是喝酱油的!”自那以后，很少有人在历史课上背不出重点内容。
一个班级，“潜伏”得最深、最不易被学生看透的老师，往往是班主任。
我们班的这位舵手，单看名字“泰斗”就知道，有过之无不及。
有天下午，我抱着一摞作业本去“泰斗”的办公室，无意间看到他新排的座次表。
只一眼，我就看出了端倪———班上那一对对我们心照不宣的小情侣竟坐得如此之近，甚至直接同桌。
天啊，这是有意凑成，还是巧合?危险，实在危险!正当我大惑不解时，一只大手覆在了我的头上，接着“狠狠地”按了下我的脑袋。
我下意识地想辩解什么，“泰斗”先开口了：“别那么紧张，你们那点事儿，我早就知道……”他脸上的笑在我眼中瞬时高深莫测起来，这就是传说中的火眼金睛啊!“既然知道，这座次表……”我仍疑惑着。
“你们这个年龄，我又不是没经历过，小样!情呀爱呀，都不过是内心萌生出的小心思罢了!距离产生美，一旦距离没了，美也就没了。
雾里看花，水中望月，懂吗?”我有些呆愣，这与我以往听到的大道理截然不同。
看到我的迟疑，“泰斗”又说：“不信等着看，用不了多久，那些所谓的情侣就会分道扬镳了，呵呵……”一个月后，果然如他所说，那些自以为掩藏得很好的小秘密因暴露在了众目睽睽下，随着时间的推移，渐渐萎败、枯槁，最后灰飞烟灭了。
班里掀起了学习的热潮，没有人谈恋爱，大家都知道，在“泰斗”面前，我们都是透明人。
当然，他偶尔也有失策的时候。
这天，“泰斗”刚一跨进教室，就不知道哪个调皮鬼喊了一声：“‘老班’刚才躲在男厕所抽烟，我看见了!”于是，全班同学都跟着起哄，一时间，笑声叫声此起彼伏。
“都安静，哪有的事!”“泰斗”这一声有些底气不足，仓皇转过身的刹那，我突然瞥见了那脸上可疑的暗红。
哈哈，他也会害羞呢!搁下笔，闭上眼睛，伸个懒腰，一张张脸再次浮现在我眼前，一个个精彩的记忆片段再次掠过脑海……哦，我的麻辣鲜师，我的多味初中生活![评析]写老师，学生非常熟悉。
本文的亮点不仅在于新颖的题目、细致的描写和富有表现力的语言，更在于素材的匠心取舍、叙写安排的恰到好处和浓郁的生活气息。
文章围绕“麻辣鲜师”为老师画群像，小作者没有面面俱到，而是精心选取了在学生中人气较高的三位老师来写，选材很有代表性。
具体到每位老师，又选取了最能体现人物特点的典型素材加以表现，而且叙写有详有略，可谓匠心独运。
例如，写语文老师，突出她的笑容和其语文课的吸引人，通过入学第一节课的一个细节表现其幽默，重点写诗歌鉴赏课上的两个情节，表现其课堂的诗意与哲理；写历史老师，抓住其外貌、讲课的语速语调和课堂上示范背诵重点内容表现其个性与形象，详略得当；写班主任老师，舍去外貌，略写其厕所抽烟的“失策”与被学生“揭发”的可爱表情，浓墨重彩其“别有用心”排座位，重点突出其班级管理的老道，可圈可点。
文章读来，人物形象栩栩如生，生活气息扑面而来。
“生活是写作的源泉”，优秀的作品多得益于作者将目光投向生活，善于观察，善于捕捉。
本文亦是如此。
请仙客年夜已过，姥姥请仙客的日子到了。
这对我来说，是新年最神秘、最吸引人的事情了。
记得儿时，每到这个时候，家里人总会想方设法地阻止，甚至会为此与姥姥大吵一架，理由是费钱、费时、费力，没任何好处，但姥姥总是固执地坚持着。
没有人知道她在坚持什么，次数多了，家里人就权当老人家迷信，由着她。
请仙客要比请凡客麻烦得多。
不仅来时要下请帖，走时还要下送帖。
请帖上通常写“敬置酒筵恭请诸仙客仙姑驾临”字样，求佑平安，身体健康，万事如意，并注明信人姓名和时间。
送帖相对请帖来说简单些，除时间和信人外，只短短一句———“敬送诸仙客仙姑驾返洞府”。
凡人不识神仙面，更不知仙人家在何方，帖子当然无法逐一发送。
幸运的是，我们的祖先发明了纸，并将它用到了极致。
在乡下，人们对纸更是寄予厚望，甚至视其为精神的寄托，看作通往异界的钥匙。
于是，逢凶化吉，祛病免灾，全靠一纸焚烧，这请送帖也是如此。
初一天还未亮，姥姥就起床了，洗菜，切肉，炖鱼，一忙就是几个小时。
而这一切，她都不允许家里其他大人插手，更不允许小孩子掺和———连她最喜欢的外孙———我也不例外。
她老人家一再强调，心有杂念，尤其是被金钱、权力、欲望掳获，会脏了这仙家菜。
一碗鱼，一碗鸡，一碗豆腐……前前后后，我发现姥姥布下了九碗菜、九双筷子、九个盅。
逐一斟上酒后，她又点上九支烟，烟头朝外，分置于筷子旁。
整个过程，姥姥一丝不苟，脸上显现出平时少有的庄重与严肃。
我悄悄地在一旁盯着看，大气不敢出一声。
说实话，我一直不明白，年年都是相同的菜，为什么不换一换呢?给他们切盘火腿，倒点儿饮料岂不更好?我也曾把这个问题小心翼翼地提出来，谁知姥姥听后厉声道：“胡闹，那些个不干净的东西，怎能拿给仙家?仙菜是要亲手做的!”我极少见到姥姥生气的样子，挨了训后只好悻悻地站在一旁，从此不敢多言。
席间，姥姥一边为仙人们添酒续烟，一边嘟囔着家里人的大事小情：“老大新搬的地方没个路灯，她下班又晚，一个女人家还带着两个孩子，天仙您多保佑……老二身体不好，又刚忙完年，二女婿换了夜班，路上雪还没化透，路神大仙您帮忙给看着点……老三胃不好，三女婿身体不好，仙人啊，保佑他们好起来吧……老四刚买了辆车，还是新手，地仙您多保着点……当然了，你们放心，有你们看着，他们几个谁也不敢做不好的事情，这个放心好了……”姥姥拜了三拜，重新斟酒夹菜，接着说：“仙人们，慢慢吃。
今年容我多说几句啊!家里的阿黄(一条狗)跟了我们十几年了，最近瘦得厉害，您可要待它厚一点儿……还有，坡西头的那块地怕累着它，年前休了一季，没种麦子，今年要种点儿花生，仙家可要给个风调雨顺啊……屋后老邻居王婶下不得床了，你们本领高，可要帮帮她啊……”半个小时过去了，姥姥依然双膝跪地，继续摆弄着什么，说着什么。
隔着烟气，我尽全力也无法看见所谓仙人的身影，但听着姥姥虔诚的呢喃，看着那苍老的身影，我还是忍不住湿了眼眶。
环顾四周，屋子里没有其他人，隔壁房间隐隐传来舅舅大姨们的嬉笑声，他们正在打扑克。
我不知道，孝敬姥姥的他们看了此情此景，心里会是怎样的感受。
是的，无从知道，因为他们好些年不曾留意这番情景了。
他们在规劝姥姥不搞封建迷信的同时，哪里想过老人是借这样一场宴席为家人求平安呢?我终于明白了姥姥为什么请仙客。
她觉得自己老了，无力改变什么，便将对孩子们的挂念和所有美好的愿望，都托付给天上地府的大神们，她相信着那些仙人的存在，相信请客之后，她的孩子们会得到神灵的保佑，而子女的平安幸福正是对她那颗苍老而又疲惫的心的最大安慰。
我并不相信神的存在，但从未怀疑过善良与爱。
面对姥姥所做的一切，我忽然觉得，生活在新世纪，拥有新思想、新视野、新理念的我们，有些聪明得可怕。
我的脑海中，突然浮现出常挂在老人们嘴边的一句话：“人在做，天在看。
”是啊!因为相信神明的存在，老一辈人懂得珍惜，懂得节制，懂得留下，懂得取之点滴报之涌泉，懂得与万物共存。
而因为懂科学，懂技术，我们知道世上并无鬼神，没了这心灵上的约束，所以开始肆无忌惮，无所畏惧。
于是，今天的我们过度砍伐、开采、捕捞，攫取着自己渴望的一切……我们在占有的同时，是不是已经毁掉了什么?我忽然明白，明白老一辈人固守坚持的是什么了———那是一种传统，更是一种信仰。
他们用最传统的方式传承着祖先留下的信仰———“人在做，天在看”。
[评析]为了儿女生活的平安幸福与日子的风调雨顺，姥姥每年都要请仙客。
看似迷信的举动，包含着一个老人的慈爱与善良，寄寓着一种朴素的哲理———“人在做，天在看”。
现代文明正一点一点侵蚀着传统，我们不再迷信鬼神，但同时我们也似乎失去了敬畏之心。
看着姥姥请仙客，小作者愿永怀敬畏之心，不做非分之事。
本文在取材方面可圈可点，颇值得我们学习。
一是取材日常见闻，有生活气息。
小作者的家乡为偏僻山村，其姥姥生活的村子一直有新年请仙客的习俗，本文所写为作者亲历，洋溢着生活气息。
二是围绕中心取舍，详略得当。
文章重点写请仙客的过程和姥姥的祈祷，略写大姨舅舅们打扑克的嬉笑表现，概写现代人肆无忌惮地攫取与占有，详略得当，在对比中很好地突出了中心。
第四单元写作《怎样选材》-部编版语文七年级下册
3.“晒”有展示出来供大家分享的意思，“晒晒”提示我们,文中 应表现出自己对所写对象的情感态度,如喜爱、赞美、崇拜、敬佩 等
第一类：“牛人”之博览群书:可写某一同学无所不学、无所不 知,知识储备丰富,是自己的榜样。
给熟悉的街道 画素描
选取街道多个时段的 景象作为素材
反映街道环境优美、热闹 又不失整洁的特点
1 选取可以突出文章中心的典型素材
中心
素材
内核
清晨，几抹嫩绿爬上了街道两旁的大树，
给街道增添了几分鲜活的气息。
环境优美
与中心关联程度
烈日当空，小商贩热火朝天地叫卖着，
热闹
强
行人络绎不绝。
街道环境优美、 “城市美容师”们用“魔法棒”装点着 热闹又不失整洁 街道。
领悟到什么是责任
——莫怀戚《散步》
2 认真审视生活，挖掘新颖别致的素材
题目二：
你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰
富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；
或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……以《晒晒我们班的
“牛人”》为题，写一篇作文。不少于500字。
一位“牛人”
整洁
华灯初上，街道却像是被按下了暂停键。
三两行人行色匆匆，不驻足停留。几片
寂寥
弱
落叶随风落下，给街道平添了几分寂寥。
2 详写主要素材，略写次要素材
《阿长与〈山海经〉》
阿长名字的由来（略） 阿长喜欢切切察察（略） 阿长睡觉摆“大”字（略） 阿长正月初一早晨让“我”吃福橘（略） 阿长讲“长毛”的故事（略） 阿长为“我”买《山海经》（详） 重点写
(部编)七年级语文下册第四单元写作 如何选材
怎样选材
写作目标
1.学习例文，明白作文选材的内容，了解作文在选材方 面的具体要求——“我”的真实生活，“我”的真切体 验。 2.剖析例文，分析作文选材失误的原因，提高选材能力。
3.欣赏例文，掌握作文选材的方法和技巧——小角度、 合题旨、有新意，并运用于写作之中，增强写作信心， 提高作文兴趣。
文题展示
一 如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备 表达什么中心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细 思考，写出你准备表达的中心，列出需要选用得材料， 并注明详略。 二 你们班一定有不少“牛人”吧？他们或是“读 书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是 班里的“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，
3.新颖材料我选它，抒写时代显精华
“新颖生动”，就是不落俗套，摒弃千人一腔、千 人一面的公式化、概念化，有自己独特的感受和风格。 可以说，材料不新鲜就不能感人，而新颖生动的材料像 带露的鲜花能对广大读者产生强大的吸引力，更能增强 广大读者的阅读兴趣。
4.意义突出我选它，主题积极最关键
优秀的文学作品，是时代的产物；一切优秀的创作， 都应该用自己的文章深刻地反映丰富的社会内容和时代 精神。所谓选择有意义的材料，主要是指习作者能慧眼 识“珍珠”，选择那些能给人以启示或者是为人提供经 验教训的材料，使作品的主题更加积极，而积极的主题 正是考场优秀作文必须具备的条件之一。
2.典型材料我选它，以一当十是技巧
典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。 它既是具体的、个别的，富有鲜明独特的个性，又能体 现同一类事物的本质特征和普遍意义的。典型材料不是 轻易可得到的,需要在许多可用的材料中进行精选，“用 最小的面积惊人地集中最大量的思想”。材料越典型,作 品越能产生强大的说服力。
部编版初中语文七年级下第4单元作文“怎样选材”写作素材
《怎样选材》相关资料（一）前人常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来形容作文的选材范围之广泛。
是的，选材，可以说是你想选什么就选什么，有极大的自由度，无论什么样的材料，只要你的立意好，都应该说可以写成好文章。
可是，同学们在作文的时候，往往正是因为选材的范围太广，反而失去了方向，不知道选什么样的材料才能打动人，才能获得高分。
更何况现在是千人万人地同作一个作文题，所选的材料没有吸引力，在阅卷教师面前那可是要大打折扣的。
所以，选材，在考场作文中就变得重要起来了。
那么，究竟应该选一些什么样的材料呢？这里给大家作一点介绍，希望能对同学们有所帮助，让你在考场上能更快地确定写作的材料。
1、抓住感情的触发点人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是，人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌曲流行的主要原因。
而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。
这时候，只要我们抓住它，叙述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好文章。
这样的文章，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手，久久珍藏。
如我们所学的课文《斑羚飞渡》、《麦琪的礼物》、《藤野先生》。
2、抓住事理的感悟点我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地思考，一定会给我们以感悟、以启迪。
这样的东西是我们大家共同的财富。
抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好文章。
这样的文章同样能使自己感动，让别人也受益。
如我们所学的课文3、抓住生活的情趣点每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中，乐此不疲。
这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己的生活更丰富、更滋润一些。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：作文主题“怎样选材”是在引导我们反思在写作过程中，如何选择和运用材料，以更好地表达主题和观点。
这是一个涉及写作技巧和策略的问题，需要我们从多个角度进行思考。
首先，选材要服务于主题。
主题是文章的灵魂，选材应当紧紧围绕主题进行，服务于主题的表达。
我们需要根据主题的需要，选取那些能够突出主题、支撑主题的素材。
其次，选材要注重真实性和典型性。
真实的素材能够增强文章的说服力和感染力，让读者产生共鸣。
典型的素材则能够代表一类事物或现象，具有普遍性和代表性，能够引起读者的广泛关注。
此外，选材还需要注意多样性和新颖性。
我们需要从不同的角度、不同的层面去挖掘素材，使文章更加丰富多样。
同时，也要注重选择那些新颖独特的素材，避免使用陈词滥调，让文章更具创意和吸引力。
最后，选材也需要考虑读者的兴趣和需求。
我们需要站在读者的角度，选择那些能够引起读者兴趣、满足读者需求的素材，让文章更加贴近读者，更加具有阅读价值。
综上所述，“怎样选材”这个作文主题是在引导我们思考如何更好地选择和运用材料来支撑文章的主题和观点。
我们需要从服务于主题、注重真实性和典型性、多样性和新颖性以及考虑读者兴趣和需求等多个角度进行考虑和实践。
二、习作指导1. 确定主题：明确自己要表达的中心思想，例如友谊、成长、勇气等。
2. 挖掘素材：回忆自己的生活经历，挖掘与主题相关的素材，可以是亲身经历、所见所闻或者是读过的故事。
3. 筛选素材：根据主题和写作目的，筛选出最能突出中心思想的素材。
避免选材过于平淡或与主题不相关。
4. 多角度选材：从不同的角度思考选材，如可以选择一件大事来体现主题，也可以通过几件小事的组合来反映主题。
5. 真实可信：选材要真实可信，避免虚构或夸大事实，这样才能使文章更有感染力。
6. 新颖独特：尽量选择新颖独特的素材，避免俗套，这样能吸引读者的兴趣。
7. 细节描写：对选定的素材进行细致的描写，通过人物的语言、动作、心理等方面的描写，使素材更加生动形象。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册第四单元作文：怎样选材
教你几招：
一、抓住感情的触发点
真挚的感情最容易打动人。现实生活中， 有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我 们感动。抓住它，叙述出前因后果，描绘出 它令你感动的具体细节，让自己感动了，也 一定能打动别人，引起别人的共鸣。这样的 文章，对于你自己来说也一定是一种财富， 而爱不释手，久久珍藏。如我们所学的课文 《背影》《散步》
写作指导
3.选取真实新颖的材料。 材料首先要真实，这样才能写出真情实感， 然后要新颖，捕捉身边的事物时，要留意写 出事物的新意来。可以以小见大，从身边的 小事反映时代前进的步伐，可以从一种事物 的现象看到事物的本质、善良的人性等，还 可以从不起眼的生活琐事中观察思考，产生 新的发现、新的感受。
教你几招：
四、 关注时事、社会热点
以及各行各业的风云人物
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也 正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个 人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关 注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多 人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的 见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我 们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我 们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也 同样是一种极富生命力的作文。 那么，从去年到今年又有什么可写呢？
什么是选材
选材,就是根据 主题的需要,有目的 的选择恰当的材料 来表现主题,使文章 产生最好的效果.
写作指导
作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：一 是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸 引读者。二是堆砌材料，不加选择。表现在材料用 的多，但不典型。三是东拼西凑，一味模仿，给人 一种抄袭之感。 选择好的材料是作文能否取得高分的一个重要因 素。在精心审题和确立文章主题之后，就要对自己 已有的材料进行一番的挑选抉择，选材要围绕中
部编七年级语文下册 第四单元 作文指导怎样选材
作文指导怎样选材写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。
怎样才能做到有材可选呢？首先是广泛积累生活素材。
厚积才能薄发。
做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验山川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。
广泛阅览也是获取材料的重要途径。
只有尽可能多地搜集材料，提起笔来才能得心应手。
要搜集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有精神色彩，也最容易触动情感。
但是，这些材料也许不都新颖、典型。
作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有精神的材料。
遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。
这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过描绘使其生动具体。
在选材时，还可以对原有材料进行翻新。
选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。
其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。
俗话说“量体裁衣”，如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。
“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
这些都是让材料丰富、有用的重要途径。
另外，应该掌握下面几种主要的素材取舍的方法。
(一)舍旧取新新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪；而一般来说，陈旧的素材没有这样的效果。
舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。
新颖独特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。
要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。
要做到“小中选新”“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠坚持不懈的训练。
(二)舍大取小“大”素材(大的事件，大的场面，人的复杂经历……)运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。
部编版七年级下册语文同步精品讲解第四单元怎样选材
写作小专题怎样选材【写作导航】记叙文就是记叙人的言行和事情的经过，通过人物或事件或景物表现一定中心思想的文章。
写好记叙文，首先看选材。
所谓的“选材”就是根据中心，从已积累的材料中选择要用的材料。
怎样选材？一、围绕中心选材。
任何一篇文章都是有灵魂和血肉的，若中心思想是写作的灵魂，那么材料就是组成文章的血肉。
所选的材料要针对中心需要来确定，才能使中心表现得丰满，进而达到感染读者的目的。
一般来说，对表现中心思想起重要作用的材料，要进行详写；对表现中心思想起辅助作用的材料要进行略写；与中心思想无关的材料不管多么生动，也要毫不可惜地予以割舍。
二、选择熟悉、真实的材料。
只有熟悉才有深刻的印象，心存强烈的感受，才有话可写，写起来才能得心应手。
“感人心者在于真”，文章要达到感染读者的目的，那就要说真话抒真情。
三、选择的材料要新颖、典型、生动。
新颖，是说材料要有新鲜感。
用新颖别致、与众不同的材料表现主题，很容易做到见人之所未见，发人之所未发，也能更好地引起读者的阅读兴趣，从而增强文章的感染力。
典型，就是要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，这样的材料最有说服力和表现力。
生动，就是要选取有个性特点的细节材料。
记叙文是通过具体、形象的人或事来表达中心意思的。
如果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来写人记事，就能给人留下深刻的印象。
所以，我们要善于观察生活，感受生活，捕捉生活中的“闪光点”，“见人所未见，发人所未发”，这样才有可能写出好作文。
我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
最后，选择的材料要经过加工、润色。
平时，我们积累的材料很多，把这些材料写入文章时，不能照搬照抄，而应根据文章的中心表达需要来选材，选取后要进一步加工、润色，为文章所需，为我所用。
对所确定材料中的语言要进行一番推敲、加工、修改，纳入自己的主见，使之符合文章的需要，更好地服务于文章的内容。
统编人教部编版七年级下册语文四单元作文：怎样选材
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
写作指导
2.选真实的材料。
真实，就是说选择的材料应是实实在在的真事，而不是道听途说甚至
无中生有编造出来的，最好选择自己亲眼看到的、亲耳听到的、亲身经
历过的事情。要坚持从生活实际出发，选取自己最熟悉、感受最深、能
反映事物本质意义的材料。只有真实的材料才能被读者所接受和认可，
写作指导
一
、
从 生
（ 做 生
活 中
活 有 心
寻 找
人 ）
1．亲身经历
2．亲眼所见 亲耳所闻
↗ 校园生活 → 家庭生活 ↘ 社会生活
直接材料
写作指导 二
1．历史
↗ 著名的人物和事件
、
从 阅
（ 做 阅
读
读 有
2．文学作品
典型的形象及经典
→ 的情感寄托与描写
中心
挖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人 ）
掘
３、报纸、杂志
↘
人物及故事
间接材料
怎样选材
情景导入
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服 须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造，同样，佳作华章须用材料来 构建。材料的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能 满足表现主题的需要。
学习目标
1.理解选材对于写作的意义,明确写作时选材的来源——直接来 源是生活,间接来源是自己读过的书籍、文章等。 （重点）
所谓新颖，就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，要反映具有时代 特色的精神风貌，要能代表时代精神。这里要提醒同学们注意，选择新颖 的材料并不是追求稀奇古怪的事情和曲折离奇的情节，而是要选择那些有 特色的。选材者需有一双慧眼，发现新生活、新事物，做到独辟蹊径，避 免陈旧乏味。这“蹊径”往往表现为一种与众不同的“视角”。
(完整版)部编七年级语文下册第四单元作文指导怎样选材
作文指导怎样选材写作时，选材应像蜜蜂那样勤于博采，在占有了一定数量的材料后，要善于提取精华，从而写出具有新意的佳作来。
怎样才能做到有材可选呢？首先是广泛积累生活素材。
厚积才能薄发。
做生活的有心人，关心国际风云、社会生活，留意身边琐事，体验ft川河流、花草树木，并学会从中捕捉写作材料。
广泛阅览也是获取材料的重要途径。
只有尽可能多地搜集材料，提起笔来才能得心应手。
要搜集与自己生活息息相关的材料，因为这样的材料最易带有精神色彩，也最容易触动情感。
但是，这些材料也许不都新颖、典型。
作为学生，很难找到在任何题目下都适用的、有意义又有精神的材料。
遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构”一下。
这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造，而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过描绘使其生动具体。
在选材时，还可以对原有材料进行翻新。
选取一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予其新的含义，反用材料。
其实，从小学到初中，不谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办法。
俗话说“量体裁衣”，如果把文章比作裁衣，“体”即中心思想。
“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
这些都是让材料丰富、有用的重要途径。
另外，应该掌握下面几种主要的素材取舍的方法。
(一)舍旧取新新颖独特的素材，具有浓厚的生活气息、时代气息，能给人以新鲜的感受、新的启迪；而一般来说，陈旧的素材没有这样的效果。
舍旧取新就是在众多的素材中，舍去陈旧的材料，选取新颖独特的材料。
新颖独特的材料主要指：新人新事新面貌；生活中五彩缤纷的“闪光点”；人的独特经历等。
要特别指出的是，“新”素材未必都是轰轰烈烈的大事和“新”事，它有时也存在于平常的小事中，存在于习以为常的熟人熟事中。
要做到“小中选新”“熟中选新”，就要靠敏锐的洞察力和仔细的分析，靠坚持不懈的训练。
(二)舍大取小“大”素材(大的事件，大的场面，人的复杂经历……)运用得当，可以很好地表现深刻的主旨，反映时代风貌。
部编版七年级下册语文第四单元习作《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评 (2)
《怎样选材》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：首先，这个主题“怎样选材”直接而明确，它要求我们在写作过程中思考如何选择和使用材料。
选材是写作的重要一环，决定了文章的质量和深度。
要分析这个题目，我们可以从以下几个方面入手：理解题目的核心：这个题目要我们探讨的是在写作过程中，如何挑选和使用合适的材料来支持文章的主题和论点。
这涉及到对材料的筛选、组织和呈现。
探索选材的原则：我们可以讨论选材的基本原则，如相关性、真实性、典型性、新颖性等。
这些原则可以帮助我们挑选出最适合文章主题和论点的材料。
分析实际例子：我们可以分析一些优秀的文章或作文，看看它们是如何选材的。
通过分析这些例子，我们可以学习到一些实用的选材技巧和策略。
考虑读者的反应：选材不仅要考虑文章的主题和论点，还要考虑读者的反应。
我们要选择那些能够引起读者共鸣、增强文章感染力的材料。
反思自己的选材实践：在分析了选材的原则和策略后，我们可以反思自己在写作过程中的选材实践，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
通过这样的分析，我们可以对“怎样选材”这个题目有更深入的理解，也能在写作过程中更加熟练地运用选材的技巧和策略。
二、习作指导1. 明确主题：首先要明确自己要表达的中心思想，这样才能有针对性地选择材料。
2. 多角度选材：可以从不同的角度去思考选材，如个人经历、社会现象、历史故事、文学作品等。
3. 注重真实性：选材要真实可信，这样才能让读者产生共鸣，同时也能增强文章的说服力。
4. 突出新颖性：选择一些新颖独特的材料，能够吸引读者的兴趣，使文章更具吸引力。
5. 细节描写：通过对细节的描写，可以使材料更加生动形象，让读者有身临其境的感觉。
6. 搭配典型材料：在选材时，要注意选择具有代表性和典型性的材料，以更好地支持文章的主题。
7. 多样性原则：丰富选材的类型，如事例、数据、名言警句等，使文章内容更加充实。
8. 详略得当：根据文章的中心思想和结构安排，对材料进行合理的取舍，做到详略得当。