九年级化学二氧化碳的制取和性质的实验报告
二氧化碳的制取和性质实验报告1刘
二氧化碳的实验室制取与性质实验报告
学校----------- 班级姓名
实验目的：
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2、加深对二氧化碳性质的认识
实验用品：
锥形瓶、双孔橡胶塞、长颈漏斗、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1：2）、澄清的石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
实验步骤：
步骤和方法
现象得分
（可用图示）
二氧化碳的制取
1、按下图连接好二氧化碳发生装置，并
检查气密性。
气密性检查操作：打开止气夹，从长颈
.
漏斗中向锥形瓶内加水至浸没长颈漏斗
下端管口，再关闭止气夹，继续从长颈
漏斗口向锥形瓶内加水。
2、取下带导管的塞子，向锥形瓶里放入
几小块大理石，然后将塞子塞紧。
从长
颈漏斗中注入稀盐酸，观察现象。
.
3、取一个干燥的集气瓶
．．．．．．．．．，用向上排空气
法收集一瓶二氧化碳
．．．．．．．．，并用燃着的小木
条检验是否已集满，瓶内如果集满气体，
用玻璃片盖好，留作下面实验用。
老师评价：
燃烧的条件实验报告
学校---------班级---------姓名----------
实验目的：
1、加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理
2、体验实验探究的过程，学习对事实进行分析得出结论及归纳总结的科学方法实验用品：
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三角架、薄铜片。
酒精、棉花、乒乓球、滤纸工、蜡烛
实验内容：
老师评价：。
初中化学实验报告单-二氧化碳的制取与性质
①试管、导管、集气瓶。
3、②锥形瓶,长颈漏斗,导管,集气瓶
4、制取并检验二氧化碳
实验现象:
实验结果及讨论
评分
初中化学实验报告单
班级
实验
名称
二氧化碳的实验室制取与性质
实验
目的
1.了解二氧化碳的实验室制法
2.了解二氧化碳的化学性质
3.掌握二氧化碳对生活的影响
实验仪器及药品
锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导气管、试管、大理石、稀盐酸、澄清石灰水
实
验
步
骤
1.思考实验室制取CO2气体时应考虑的因素
二氧化碳的实验室制取与性质实验报告
二氧化碳的实验室制取与性质实验报告实验报告：二氧化碳的实验室制取与性质实验目的:1.掌握二氧化碳的实验室制取方法。
2.观察和验证二氧化碳的一些性质。
实验原理:二氧化碳（CO2）是一种由一份碳原子和两份氧原子组成的化合物。
我们可以通过碳酸与酸反应来制取二氧化碳气体。
实验中通常使用的碳酸酸是碳酸氢钠（NaHCO3），它与盐酸反应生成二氧化碳气体。
实验步骤:1.准备一个烧杯，将适量的NaHCO3固体盛入其中。
2.在另一个容器中加入适量的盐酸溶液，然后将盐酸溶液倒入烧杯中，注意盛放NaHCO3的烧杯应放置在实验室通风的台子上。
3.观察实验现象，用一根湿润的玻璃棒盖住烧杯口，然后将玻璃棒插入瓶中的一小段蜡烛或火柴，将蜡烛火焰放在瓶中，火烧完时再重新点火试验。
4.将实验结果记录下来并进行观察。
实验结果及分析:在实验过程中，在烧杯中可以发现有气泡产生，这是由于盐酸与NaHCO3发生了反应，生成了二氧化碳气体。
当我们用湿润的玻璃棒盖住烧杯口时，二氧化碳气体无法逸出，导致了气体在烧杯中聚集。
当我们将蜡烛火焰放在瓶中时，火焰会熄灭，这是由于二氧化碳气体对火焰的氧气供应造成了阻碍。
实验讨论:通过以上实验我们可以得出以下结论:1.二氧化碳是无色、无味、无气味的气体。
这意味着我们无法仅通过观察气体本身来判断是否存在二氧化碳。
2.二氧化碳气体在空气中较重，因此可以安全地将它装在干燥的瓶中，并使用盖子封闭。
3.二氧化碳气体会对火焰熄灭起到抑制作用。
这是由于二氧化碳具有较高的密度，会排挤空气中的氧气，造成火焰领域的氧气不足。
实验安全提示:1.在进行实验时应保持实验室良好的通风环境。
2.盐酸（HCI）为强酸，具有刺激性腐蚀性，应佩戴实验室安全护目镜和手套。
3.实验过程中使用的烧杯、玻璃棒等实验用具应放置平稳，避免翻倒，以及注意火的使用安全。
结论:通过本次实验，我们成功制取了二氧化碳气体，并观察到了它对火焰的熄灭作用。
二氧化碳是一种常见的气体，并具有一些独特的性质，如无足够氧气时，会抑制火焰的燃烧。
化学人教版九年级上册二氧化碳的实验室制取及检验
五、实验方法设计：
1、实验原型及不足：
1）整个反应总体不连贯耗时太长不利于课堂操作。
2）教材中二氧化碳的制取装置如图1所示两种反应物接触后立即反应并且产生大量气泡，但在塞紧橡胶塞之前不仅后有大量气体逸出造成药品的浪费而且在实验时不好控制反应的进程，在收集完气体后，剩余的药品继续反应造成药品的浪费，且用燃着的木条检验二氧化碳是否集满需估计好时段，要不定时的在瓶口检验，不符合绿色化学理念。
2）通过组装并展示自己设计的装置在自我评价的基础上，吸取同学的意见，改进自己的装置，完善实验设计。
3、情感、态度与价值观
1）增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习兴趣，培养创新精神。
2）通过实验方案的设计、分析、评价，感教学重、难点：
1、实验室里制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置；探究能力的培养。
4)加热三通玻璃管中试纸变为红色的一段片刻后，红色褪去，颜色又恢复到实验前。说明二氧化碳与水反应的物质不稳定，受热分解。
七、实验教学反思与自我评价：
实验教学在化学学科中有不可替代的作用，化学实验与化学学科不可分割。因此，加强初中化学实验教学是提高化学教学质量的重要环节。实验是化学的灵魂是化学学科魅力所在，是有效激发学生兴趣的重要源泉，更是培养学生思维能力和创新能力的重要途径。进行有效的实验教学应从强化课堂演示实验开始。本课是在新课程理念的指导下设计的，精心设计本实验，增强了学生的参与度二氧化碳是我们熟悉的气体，它无色无味，怎样验证我们看不到摸不到的气体的性质，促进学生学习科学探究方法并获得化学知识，同时提高了学生的动手动脑能力，为学生的终身发展奠定基础。通过以化学实验为主的探究活动，使学生体验科学的探究过程，加学生学习化学的兴趣，促进学习方式的改变，培养学生的创新精神和创造能力，同时通过实验创新形成概念得出规律，认识物质性质有利于人们更好地利用物质和改造物质。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》课件(公开课)
(1)将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧杯里 ，观察到_蜡___烛__熄__灭__。
(2)向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1～2滴石蕊溶液，观 察试管中溶液的颜色为__紫__色____，将一支试管静置。向另一支试管中通入 二氧化碳，观察到__溶__液__变__红___色___，并与静置的试管中溶液的颜色进行对 比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到 _溶__液__由__红__色___变__为__紫__色__。 (3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察 到_澄___清__石__灰__水__变___浑__浊_____。 【问题与交流】 1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一只燃着的蜡烛的烧 杯里，观察到蜡烛熄灭。说明二氧化碳具有什么性质？
• 石灰水的成分是氢氧化钙的水溶液， 空气中的二氧化碳会与氢氧化钙发生 反应而产生碳酸钙沉淀，由于二氧化 碳与溶液表面接触，故在溶液表面形 成一层白膜。发生的反应为：
• CO2 ＋ Ca(OH)2 ＝ CaCO3么问题？你是如何解决 的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中 含有二氧化碳？
气体密度比空 气大或小
是否与水反应
二氧化碳
固体的液体 反应
常温
大
能溶于水并能 与水反应
氧气 （高锰酸钾）
固体
加热
略大
不能
想一想：实验室制取二氧化碳的装置是否与制取氧 气的装置相同？为什么？
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择， 你也可以另选或自制仪器，还可以利用代用品。
以下是设计的部份装置可供参考
解：实验室制取气体的一般思路：(1)确定制取气体的化学反应 原理；(2)确定制取气体的发生装置和收集装置；(3)验证所制得的 气体就是所要制取的气体。 2．教师或小组评价： __________________________________________________________.
“二氧化碳的实验室制取与性质”实验的运用及改进案例分析
方法探微“二氧化碳的实验室制取与性质”实验的运用及改进案例分析文|项鑫在初中化学教学实践中，实验教学是备受关注的内容，一方面是因为实验可以将抽象的理论内容具象化，从而让学生对所学内容有更深刻的理解，另一方面是通过实验可以让学生对化学学习需要具备的思维有所了解。
二氧化碳的实验制取是初中化学实验教学中的基础实验之一，明确此实验的具体过程并对实验的运用进行研究，同时思考实验开展的具体改进措施，对于进一步提升教学实效性有显著价值。
一、“二氧化碳的实验室制取与性质”实验（一）实验原理与目的本实验旨在让学生掌握二氧化碳的实验室制取与性质的实验方法，了解二氧化碳的化学性质和物理性质；亲自动手操作实验过程，观察实验现象，理解实验原理，培养他们的实验技能和科学探究精神。
（二）实验材料与设备试管、烧杯、塑料膜、橡皮筋、温度计、蜡烛、二氧化碳发生装置、pH试纸等。
（三）实验步骤与操作1.准备实验材料与设备：（1）将石灰石放入试管中，加入稀盐酸，观察反应过程。
（2）用塑料膜包裹试管口，用橡皮筋固定，将温度计插入试管口附近。
（3）将试管放入装有水的烧杯中，用蜡烛燃烧产生的热量加热试管，记录温度变化。
（4）将二氧化碳通入烧杯的水中，观察pH试纸的变化。
（5）整理实验器材，清理实验现场。
2.实验操作：（1）将石灰石放入试管中，加入稀盐酸，观察反应过程。
石灰石与稀盐酸反应产生二氧化碳气体，此时会看到石灰石表面产生大量气泡并产生剧烈反应。
反应结束后，用排水法收集产生的气体。
（2）用塑料膜包裹试管口，用橡皮筋固定，将温度计插入试管口附近。
这样做是为了防止气体泄漏，同时监测反应过程中的温度变化。
（3）将试管放入装有水的烧杯中，用蜡烛燃烧产生的热量加热试管，记录温度变化。
加热过程中，注意调整蜡烛的位置和火焰大小，保持试管内的液体均匀受热。
同时注意观察温度计的变化，记录下反应过程中的温度数据。
（4）将二氧化碳通入烧杯的水中，观察pH试纸的变化，并记录下pH。
学生实验6 二氧化碳的实验室制取与性质(课件)鲁教版(2024)化学九年级上册
感悟新知
知1－练
(4)若要用F 装置检验CO2，在F 装置中盛放的试剂名称是 ___澄__清__石__灰__水___，CO2 应从____c__(填“b”或“c”)端通入， 实验现象为______澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。
感悟新知
知1－练
解题秘方：解答本题应采用标准实验对照法，即对照 实验原理和气体的性质来选择装置。
教你一招：
知1－练
1. 应用实验室制取气体的思路和方法解题时，首先要
根据信息抓住关键字眼，如“~~加~~热~~”~~“~~固~~体~~”~~“~~液~~体~~”
“~~易~~(或~~难~~)~溶~~于~~水~~”等，然后根据这些信息来选择发生装 置和收集装置。
2. 选择实验仪器时，先发生装置，后收集装置。发生
操作
向盛有二氧化碳的塑料瓶B 中倒入适量澄清石 灰水，振荡
现象 澄清石灰水变浑浊
二氧化碳可以与澄清石灰水反应。化学方程式：
结论
Ca(OH)2+CO2
CaCO3 ↓ +H2O
感悟新知
知1－讲
(3)实验三：探究二氧化碳能否燃烧及支持燃烧
操作 将准备好的两支蜡烛放入500 mL 的烧杯中，分别 点燃，然后慢慢倒入塑料瓶C 中的二氧化碳气体
(1)仪器a 的名称是__长__颈__漏__斗___。
感悟新知
知1－练
(2)实验室需纯净的氧气用于铁丝燃烧实验，从A~E 中选择合适的制取和收集氧气的装置是_A__、__E__或__B_、__E__ (填字母序号)。
感悟新知
知1－练
(3)为探究二氧化碳的性质，小丽制取并收集了一瓶二氧 化碳气体，小丽应选择的药品是__大__理__石__或__石__灰__石__和__稀__盐__酸____ (填名称)，反应的化学方程式是_C__a_C_O__3+__2_H_C__l _____________ __C__a_C_l_2+__H_2_O_+_C__O_2__↑__；从A~E 装置中选择的收集装置应该 是____C____(填字母序号)。
鲁教版(2024)九年级化学上册《学生实验6 二氧化碳的实验室制取与性质》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《学生实验6 二氧化碳的实验室制取与性质》教案及反思一、教材分析：《学生实验6 二氧化碳的实验室制取与性质》是鲁教版（2024）九年级化学上册，是学生继学习了氧气的实验室制取后，进一步学习另一种重要气体——二氧化碳的实验室制取及其性质。
通过本实验，学生不仅能掌握二氧化碳的制备原理、装置选择及操作步骤，还能深刻理解二氧化碳的物理性质和化学性质，为后续学习酸碱盐知识奠定基础。
本课内容实践性强，有利于培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理及化学方程式。
（2）学会选择并组装适合制取二氧化碳的实验装置。
（3）能够描述并验证二氧化碳的主要物理和化学性质。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，经历二氧化碳的制备与性质探究过程，培养实验设计、观察记录、分析推理的能力。
（2）运用比较法，区分二氧化碳与氧气的实验室制取方法，提高知识迁移能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发对化学实验的兴趣，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。
（2）增强团队合作意识，体验科学探究的乐趣和成就感。
三、教学重难点：【教学重点】：实验室制取二氧化碳的反应原理、装置选择及操作步骤；二氧化碳的主要性质。
【教学难点】：理解并掌握气体发生装置的选择依据；准确描述并验证二氧化碳的性质实验。
四、学情分析：九年级学生已具备一定的化学基础知识，如元素符号、化学式、化学反应方程式等，且刚学习了氧气的实验室制取，对气体的制备过程有了初步认识。
但学生对实验装置的选择、实验条件的控制以及实验现象的细致观察与分析能力尚待提高。
因此，教学中应注重引导学生主动参与，通过动手实践加深对知识的理解和掌握。
五、教学方法和策略：1. 情境导入法：通过展示二氧化碳在生活中的应用实例（如碳酸饮料、灭火器）创设情境，引发学生兴趣，自然引入课题。
2. 实验探究法：采用小组合作形式，分组进行二氧化碳的制备与性质探究实验，鼓励学生自主设计实验方案，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
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九年级化学实验报告
姓名合作者班级日期
[实验名称] 二氧化碳的实验室制取与性质
[实验目的] 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气收集气体。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
[实验用品（仪器、药品等）烧杯、集气瓶、玻璃片、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、酒精灯。
大理石（或石灰石）、稀盐酸（1：2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
结论：1.实验室用大理石（或石灰石）跟稀盐酸反应可制得二氧化碳；2.二氧化碳的密度比空气大，能溶于水，一般用向上空气法收集；3.二氧化碳能灭火，能与水、澄清石灰水反应。
问题和建议：二氧化碳排入空气中过多会造成温室效应。