思政课社会实践
思政课社会实践活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（思政课）在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。
为了使思政课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高思政课的教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和使命感，特制定本社会实践活动计划。
二、活动目标1. 通过实践活动，使学生深入了解社会现实，增强对马克思主义理论的认识和理解。
2. 培养学生的社会责任感、使命感，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的团队协作能力、沟通能力和实践能力。
4. 提升思政课教师的教学水平，促进思政课教学与实际相结合。
三、活动主题“走进社会，感受时代，践行使命”四、活动时间2022年9月至2023年1月五、活动地点根据活动主题和内容，选择具有代表性的社会实践基地、企事业单位、社区等。
六、活动内容1. 组织学生参观爱国主义教育基地、革命历史纪念馆、红色旅游区等，了解我国革命历史和社会主义建设成就。
2. 组织学生走进社区，开展志愿服务活动，如环保宣传、关爱留守儿童、帮助孤寡老人等。
3. 组织学生参观企事业单位，了解我国经济发展现状和产业结构调整。
4. 组织学生参加社会调研活动，深入了解社会热点问题，撰写调研报告。
5. 组织学生参加辩论赛、演讲比赛等，提高学生的口头表达能力和思辨能力。
6. 组织学生开展团队拓展训练，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、活动安排1. 第一阶段（2022年9月）：制定活动方案，组织学生报名，进行前期准备工作。
2. 第二阶段（2022年10月-11月）：开展实践活动，包括参观、志愿服务、调研、辩论、拓展训练等。
3. 第三阶段（2022年12月）：整理活动成果，撰写实践报告，总结活动经验。
4. 第四阶段（2023年1月）：举办成果展示活动，分享实践收获，进行表彰。
八、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的总体策划、组织和协调。
2. 成立活动筹备组，负责活动的具体实施、后勤保障和宣传报道。
思政课教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高校教育教学的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政课的教学质量，本人在近期开展了思政课教学实践，现将实践情况总结如下。
二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，意识形态领域面临着前所未有的挑战。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才的重任。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着学生的思想观念和价值取向。
为了更好地发挥思政课的教育作用，本人在实践中积极探索，努力提高思政课的教学质量。
三、实践内容1. 教学内容的选择与设计（1）结合当前社会热点问题，精选教学内容。
在教学中，关注时事政治，将热点问题与思政课内容相结合，引导学生关注国家大事，提高政治素养。
（2）注重理论与实践相结合。
在教学内容中，增加案例分析、小组讨论等环节，让学生在实践中学到知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）创新教学方法。
运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学过程的管理与实施（1）制定教学计划。
根据教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强课堂管理。
注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价与反馈（1）建立多元化的评价体系。
采用课堂表现、作业完成情况、期末考试等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
（2）及时反馈教学效果。
通过学生座谈会、问卷调查等形式，了解学生对思政课教学的意见和建议，不断改进教学方法。
四、实践成果1. 学生政治素养得到提高。
通过思政课教学，学生的政治觉悟、道德品质和社会责任感得到显著提升。
2. 教学效果明显。
学生在课堂上的参与度、讨论积极性明显提高，学习成绩也有所提高。
3. 教学方法得到创新。
寒假思政课社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育在青少年成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了使广大青少年更好地了解社会、增长知识、提高实践能力，我校在寒假期间组织了一次思政课社会实践活动。
本次活动的目的是通过实地考察、志愿服务、文化交流等多种形式，让学生在实践中感受社会、体验生活，增强社会责任感和使命感。
二、活动目的1. 深入了解我国社会发展现状，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
2. 培养学生的社会实践能力，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，引导学生树立正确的人生观、价值观。
4. 增进学生与社会的联系，拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 实地考察：组织学生参观我国著名的历史文化名城、革命纪念地等，让学生亲身感受我国悠久的历史文化底蕴和革命精神。
2. 志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，如关爱留守儿童、扶贫帮困等，培养学生的社会责任感。
3. 文化交流：组织学生参加各类文化交流活动，如书法、绘画、音乐等，提升学生的审美情趣。
4. 社会调研：引导学生关注社会热点问题，开展社会调研活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
四、活动过程1. 活动前期准备（1）制定详细的活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）联系相关单位，争取社会支持，确保活动顺利进行。
（3）组织学生报名，进行分组，明确各组负责人。
（4）开展培训，提高学生安全意识和团队协作能力。
2. 活动实施（1）实地考察：参观历史文化名城、革命纪念地等，让学生亲身感受我国悠久的历史文化底蕴和革命精神。
（2）志愿服务：参与社区志愿服务活动，如关爱留守儿童、扶贫帮困等，培养学生的社会责任感。
（3）文化交流：参加各类文化交流活动，如书法、绘画、音乐等，提升学生的审美情趣。
（4）社会调研：关注社会热点问题，开展社会调研活动，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 活动总结（1）组织学生进行总结发言，分享活动中的收获和感悟。
思政实践实践心得体会8篇
思政实践实践心得体会8篇思政实践实践心得体会篇1两年前，我们怀着激动的心情走进旅院，我也光荣成为校园文明服务协会的一员，积极参加了思政课社会实践活动。
过去的一年里，在基础部杨主任和思政课老师的精心组织和带领下，在同学们的积极努力下，我们校园文明服务协会的社会实践活动井然有序，收获颇丰。
作为旅院的一名学子，作为社会的一名成员，我深深懂得服务精神不仅是旅院精神的体现，也是社会责任精神的一种体现。
为了更好培养我们的服务精神、奉献精神、职业精神，基础部领导、老师组织我们开展丰富多彩的社会服务活动。
这些实践活动由小到大，有为我们亲爱的老师同学提供的校园服务，也有为社区、景区、老人、儿童提供的社会服务;有为特殊儿童的爱心捐助，也有校园、景区的环保服务。
这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱、奉献与责任。
也许有人认为这些对于社会来说，微不足道，只不过是沧海一粟，但试想一下，如果我们每一个人都能从点滴做起，从身边做起，关爱他人，爱护环境，担负起自己的责任，我们的校园、社会不就会更加温暖、更加美丽吗?一年的实践服务活动中，有收获有欢笑，也有汗水泪水与辛酸。
为了实践活动的顺利开展，同学们老师们常常利用中午休息时间开会研究、商讨，甚至是经常来不及吃中午饭，有时为了一项校外活动可能要多次请求别人，有寒风酷暑，有失败苦楚。
但对我们来说，这些经验与教训比课堂讲授、书本知识更为深刻，更有意义。
在社会实践中我们会有更多的机会去磨练自己，检验自己，在社会的舞台上展示自己、丰富自己。
因此，思政课的实践活动既让我们为社会做出了贡献，也锻炼了我们自己的能力。
同时在实践中，也表现出了我们经验不足、处理问题不够成熟，书本知识与实践结合不够紧密等问题。
实践中我们明白了很多事情都没有想象中那么容易，想成功需要付出很多，正如歌中所唱，“没有人能随随便便成功”。
实践中体会到了“台上一分钟，台下十年功”的真正含义。
这也使我们更加珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好的服务于社会打下坚实的基础。
思政课暑假社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了贯彻落实党的教育方针，培养大学生社会主义核心价值观，提高学生的社会责任感和使命感，我校思政课教研室组织了一次暑假社会实践活动。
本次活动旨在通过实践锻炼，使学生在实践中受教育、长才干、作贡献，进一步坚定理想信念，增强“四个自信”。
二、活动目的1. 增强学生的社会责任感和使命感，提高学生的思想政治素质。
2. 培养学生的团队协作能力和组织协调能力。
3. 深入了解国情、民情，增强学生的国情教育。
4. 提高学生的实践能力和创新能力。
三、活动内容1. 组织参观红色教育基地为了让学生深入了解革命历史，传承红色基因，我们组织学生参观了当地红色教育基地。
在参观过程中，同学们认真聆听讲解，观看历史图片和实物，深刻感受到了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。
2. 开展志愿服务活动我们组织学生参加了社区志愿服务活动，包括义务清洁、关爱老人、扶贫帮困等。
通过这些活动，同学们将所学知识运用到实际生活中，为社区居民提供了力所能及的帮助。
3. 举办主题讲座邀请专家学者为学生举办主题讲座，内容包括国情教育、社会主义核心价值观、时事政治等。
通过讲座，同学们拓宽了视野，提高了思想认识。
4. 开展实践活动调研组织学生分组开展实践活动调研，深入了解我国某一地区的经济社会发展状况、民生改善情况等。
通过调研，同学们掌握了实践调研的方法，提高了分析问题和解决问题的能力。
四、活动成果1. 提高了学生的思想政治素质通过参观红色教育基地、参加志愿服务活动等，同学们的思想政治素质得到了显著提高，增强了“四个自信”。
2. 培养了学生的团队协作能力和组织协调能力在活动过程中，同学们学会了相互协作、共同进步，提高了组织协调能力。
3. 深入了解了国情、民情通过实践活动调研，同学们对我国经济社会发展状况有了更深入的了解，增强了国情教育。
4. 提高了学生的实践能力和创新能力在实践活动过程中，同学们积极思考、勇于创新，提高了实践能力和创新能力。
五、活动总结本次暑假社会实践活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
思政实践课教学教案(3篇)
第1篇课程名称：思政实践课授课班级：高二（1）班授课教师： [您的姓名]授课时间： 2023年10月25日教学目标：1. 知识目标：- 了解思政实践课的意义和目的。
- 掌握社会主义核心价值观的基本内容。
- 理解个人与社会的关系，培养社会责任感。
2. 能力目标：- 提高学生的社会实践能力。
- 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
- 培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生的爱国情怀和社会责任感。
- 培养学生的集体荣誉感和互助精神。
- 增强学生的自信心和自我认同感。
教学内容：一、导入1. 引导学生思考：什么是思政实践课？为什么我们要学习思政实践课？2. 介绍思政实践课的意义和目的。
二、课程内容1. 社会主义核心价值观- 讲解社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
- 通过案例分析，让学生理解社会主义核心价值观在现实生活中的体现。
2. 个人与社会的关系- 讲解个人与社会的关系，强调个人在社会发展中的责任和使命。
- 通过小组讨论，让学生思考如何在社会中实现自我价值。
3. 社会实践活动的策划与实施- 讲解社会实践活动的策划步骤，包括选题、分组、活动方案制定等。
- 通过模拟实践，让学生体验社会实践活动的策划与实施过程。
4. 团队合作与沟通- 讲解团队合作的重要性，以及如何进行有效沟通。
- 通过团队游戏，让学生体验团队合作和沟通的重要性。
5. 问题分析与解决- 讲解如何分析问题，提出解决方案。
- 通过案例分析，让学生学会分析问题和解决问题的方法。
三、实践活动1. 组织学生分组，每组确定一个社会实践主题。
2. 指导学生制定活动方案，包括活动时间、地点、内容、预期效果等。
3. 学生分组开展实践活动，教师巡回指导。
4. 活动结束后，每组进行总结和汇报。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问，引导学生思考思政实践课的意义和目的。
2. 教师简要介绍思政实践课的内容和安排。
思政课社会实践教学任务(2篇)
第1篇一、任务背景随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育在高校教育中的地位越来越重要。
思政课社会实践教学作为一种新型的教学模式，旨在将理论知识与实践相结合，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
为了提高思政课的教学质量，培养学生的综合素质，特制定以下思政课社会实践教学任务。
二、任务目标1. 提高学生对思政理论知识的理解和掌握，使其在实践活动中能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使其成为具有全面素质的人才。
3. 促进学生与社会、与生活的联系，拓宽视野，增强社会适应能力。
4. 提高思政课教师的教学水平，丰富教学内容，创新教学方法。
三、任务内容1. 社会实践选题（1）围绕国家重大战略部署，如脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明等。
（2）关注社会热点问题，如民生、教育、就业、环保等。
（3）结合学校专业特色，开展专业实践活动。
2. 社会实践形式（1）参观考察：组织学生参观重要历史遗址、革命纪念地、企业、农村等地，了解国家发展历程、革命精神、企业文化和农村改革成果。
（2）社会调查：引导学生深入基层，开展实地调研，了解社会现状，发现问题，提出解决方案。
（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如支教、扶贫、环保等，培养学生的社会责任感。
（4）创新创业：鼓励学生结合所学专业，开展创新创业项目，提高学生的创新能力和创业精神。
3. 社会实践流程（1）前期准备：教师组织学生进行选题、分组，制定社会实践方案，明确实践目标、内容、形式和进度。
（2）实践实施：学生按照实践方案开展实践活动，注意安全，确保实践活动顺利进行。
（3）总结反思：实践活动结束后，学生撰写实践报告，总结经验教训，提出改进建议。
（4）成果展示：组织学生进行成果展示，如撰写论文、制作PPT、举办讲座等，分享实践成果。
四、任务实施1. 加强组织领导，成立社会实践工作领导小组，负责社会实践的统筹规划、组织实施和监督管理。
思政课社会实践
思政课社会实践思政课社会实践是大学中一门重要的课程，通过参与社会实践活动，学生可以更好地了解和感受社会，提高社会责任感和公民意识。
下面是关于思政课社会实践的相关参考内容。
1. 实践的意义：社会实践是思政课的重要组成部分，通过实践活动，可以使学生更深入地了解社会问题和社会现象，增强社会责任感和公民意识。
实践活动可以帮助学生提高自身的综合素质，增强团队合作能力和领导能力，培养实际应用能力。
同时，实践活动也有助于学生思考人生价值和社会伦理道德问题，促使其形成正确的人生观和价值观。
2. 实践的形式：社会实践可以采取多种形式，如参观工厂、农村、城市社区、社会福利机构等。
学生可以通过实际亲身参与，了解相关行业、组织和社会群体的运作情况，真实感受社会的多样性和复杂性。
3. 实践活动的内容：实践活动的内容可以包括社会调查、参与公益活动、志愿服务等。
例如，学生可以调查社区内的环境问题、人口老龄化情况等，为社区提供相关建议和解决方案；学生可以参与公益活动，如关心留守儿童、参与环保行动等，为社会做出积极的贡献；学生还可以参与志愿服务项目，如支教、支农等，深入了解社会的基层状况，并为其提供支持和帮助。
4. 实践活动的组织与规划：学校可以与社区、企事业单位合作，组织学生参与实践活动。
在活动的组织与规划方面，应考虑学生的实际情况和需求，合理安排时间和场地，确保活动的安全和有效性。
同时，还需要给学生提供相应的指导和支持，使其在实践活动中取得积极的成果和感悟。
5. 实践活动的总结与反思：实践活动结束后，学生应及时总结和反思所获得的经验和感悟，形成详细的实践报告或心得体会。
帮助学生理清所思所想，总结经验教训，进一步提升自身素质和能力。
总之，思政课社会实践是培养大学生社会责任感和公民意识的重要途径。
通过实践活动，学生可以从实际经验中汲取知识和智慧，提高综合素质和能力。
实践活动也可以让学生更好地认识自己，明确自己的人生目标和价值观，为个人的成长发展奠定坚实的基础。
思政课社会实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在社会各领域的地位日益凸显。
为了更好地培养学生的思想政治素质，提高学生的社会实践能力，本教学大纲旨在通过组织一系列的社会实践活动，使学生在实践中学习，在学习中成长，实现思政课教学与实际相结合的目标。
二、教学目标1. 培养学生的思想政治素质，增强学生的社会责任感和使命感。
2. 提高学生的社会实践能力，增强学生的团队协作精神和创新意识。
3. 拓宽学生的视野，提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
4. 帮助学生了解国情、社情，增强对社会主义核心价值观的认同。
三、教学内容1. 社会实践的基本理论- 社会实践的定义与意义- 社会实践的原则与方法- 社会实践的类型与特点2. 社会实践的组织与实施- 社会实践活动的策划与准备- 社会实践活动的实施与管理- 社会实践活动的总结与评估3. 社会实践的主要领域- 社会调查与调研- 志愿服务与社会公益- 企业实习与就业体验- 政府机关、事业单位参观学习4. 社会实践中的思想政治教育- 社会实践与思想政治教育的关系- 社会实践中的思想政治工作- 社会实践中的道德教育四、教学过程1. 前期准备- 确定社会实践主题和内容- 制定社会实践方案- 组织学生进行前期培训2. 实施阶段- 指导学生分组，明确分工- 定期召开小组会议，讨论活动进展- 组织学生进行实地考察、调研、访谈等实践活动- 鼓励学生发挥创新精神，提出改进措施3. 总结阶段- 组织学生进行社会实践成果展示- 撰写社会实践报告- 进行社会实践总结与评估- 分享社会实践经验，撰写心得体会五、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型社会实践案例，引导学生了解社会实践的特点和意义。
2. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实地考察法：组织学生到实地进行考察，增强学生的实践能力。
4. 互动式教学：鼓励学生积极参与教学活动，提高学生的主动性和参与度。
思政课社会实践教学效果(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，思政课社会实践教学作为一种新型的教学模式，受到了广泛关注。
本文通过对思政课社会实践教学的实施过程、效果及影响进行深入分析，旨在探讨如何提高思政课社会实践教学的效果，为我国高校思政教育改革提供参考。
一、引言思政课作为我国高校教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
然而，传统的思政课教学往往以理论讲授为主，缺乏实践环节，导致学生难以将理论知识与实际相结合。
为解决这一问题，我国高校纷纷开展思政课社会实践教学，以期提高学生的思想政治素质和社会实践能力。
本文将分析思政课社会实践教学的效果，并提出相应建议。
二、思政课社会实践教学的实施过程1.选题与设计思政课社会实践教学首先需要选题，选题应紧密结合学生的专业特点、社会热点和思政课程的教学目标。
在设计教学方案时，要充分考虑实践活动的可行性、安全性和教育性。
2.实践基地建设实践基地是思政课社会实践教学的重要依托。
高校应积极与企事业单位、社区、农村等建立合作关系，为学生提供丰富的实践平台。
3.实践教学活动开展实践教学活动包括参观考察、社会调查、志愿服务、实习实训等多种形式。
教师应根据课程内容和实践基地特点，引导学生参与实践活动。
4.实践成果总结与评价实践教学结束后，学生需撰写实践报告，总结实践过程中的收获与体会。
教师对学生的实践报告进行评价，以检验实践教学效果。
三、思政课社会实践教学的效果1.提高学生的思想政治素质思政课社会实践教学有助于学生将理论知识与实际相结合，增强对社会主义核心价值观的认同感和践行能力。
通过实践活动，学生能够深入了解国情、民情，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.提升学生的社会实践能力社会实践教学使学生走出课堂，接触社会，锻炼了学生的沟通、协作、组织等能力。
同时，学生通过实践，能够将所学知识运用到实际工作中，提高解决实际问题的能力。
3.增强学生的综合素质思政课社会实践教学有助于培养学生的创新精神、创业意识和团队精神。
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思政课社会实践（3）调查报告
XX地区大学生消费情况调查
学院 专业 班级 姓名 学号 分工 XX地区大学生消费情况调查 调查时间：2012——2013暑假 调查地点：河南省XX市 调查对象：XXXX学院、XX学院在校学生 调查方式：随机抽样，对这两所学校在校学生进行随机问卷调查（附有问卷调查）
正文： 第一部分：调查目的 随着近年来高校大规模的扩招，使越来越多的学生走进了高等教育的殿堂。再加上其他形式教育的学生的人数，大学生的人数十分庞大。从而形成了一个拥有人数众多的大学生消费市场。而大学生的消费情况也越来越多地成为人们关注的焦点。为此，我们小组对XX地区部分大学生的消费状况进行了调查，从而对当今大学生的消费情况有了一个全面细致的了解。
大学生作为社会消费的一个特殊群体，有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。当然，其中存在这众多不合理不正确的现象，因此要深入了解当今大学生的消费情况，总结出大学生的消费习惯和消费的趋势。从中找出大学生消费在的问题，以及不合理的地方。帮助大学生树立争取的消费观念，培养正确的消费习惯，提倡勤俭节约的消费行为。引导当代大学生树立正确的、健康的消费观念
第二部分：调查内容及分析 大学生消费存在以下特点： （1）消费多元化倾向 21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音娱乐是大学生的消费热点。调查中，当问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“旅游”，其次是“买电脑”，反映出大学生具有想走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。
据调查显示，目前大学生中，大一新生中配备电脑的比例达到50%，有些学生甚至是笔记本电脑，ipad,ipod一手在握。他们觉得，没有这三件是OUT的表现。
（2）追求时尚和名牌是不老的话题。 大学生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是他们的共同特点。最突出的消费就是使用手机。当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。有调查表明学生手机拥有率不低于40％。此外，电脑及相关消费也是他们的追求，小至一张几十元的上网卡，大至电脑都是当代大学生的宠物，用计算机系同学的话来形容，他们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。再次是发型、服装、饰物等大学校园中都不乏追“新”族。调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“是否流行”紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。至于名牌产品，当问到“如果经济许可，会否购买名牌产品”时，80％的学生表示肯定。随着校园里的攀比现象越来越严重，逐渐在这些学生心理树立起一种心理，名牌代表着一个人的品味，全身名牌则意味着这个人有品位。再者，爱美之心人皆有之，异性之间为了吸引异性的目光，不知不觉就会关注起关于时尚的话题。不知不觉就加入了时尚消费的行列。
（3）对大部分学生来说，理性消费仍是主流 由于大学生年纪较轻，群体特别，他们有着不同于其他社会群体的消费心理和行为，一方面，他们有着强烈的消费需求，另一方面，他们尚无经济独立能力，消费受到很大制约。价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。这是因为大学生经济来源主要是父母的资助，尽管自己有做兼职，但兼职所挣的的钱毕竟不多，每月可支配的有限的。在调查中，接受调查的大学生群体基本每月平均生活费在400——1000之间。
大学生消费存在的问题： （1） 消费差距大，出现两极化 在关于月平均消费一栏的调查中，有15.2%的同学在300元左右，大部分是本地学生，每天吃住可以回家的；有28.3%的同学在300—450之间，勉强过的去；有40.5%的同学在500—600之间，比较自由；月消费在700元以上的可以说是“无忧无虑”。可见，大学生消费两极分化也比较严重。
（2）消费结构不合理 大学生的生活消费即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，以学生在校每天消费10元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需300元左右。据调查，除了基本饮食外,男生的花费主要用于购买体育用品,同学聚会,上网等几大项。部分男生用于谈恋爱的花费较多。女生的花费主要用于购买服饰，学习资料等，但有些女生，为了保持苗条身材而可以控制饮食，有的为了节约开支选择廉价的饭菜，问题是对健康饮食知识的不了解。
对大学生消费心理和行为偏颇的分析： 当前大学生在消费上出现无计划消费、消费结构不合理、攀比、奢侈浪费、恋爱支出过度等问题，与社会的大环境有关，也与家庭、学校教育缺失有关系。当今，某些大学生受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气影响，如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导，极容易形成心理趋同的倾向，甚至，当学生所在的家庭在经济上不能及时满足自己时，逐渐这些学生会为满足自己的欲望而做出一些丧失人格、法理不容的犯罪行为。
第三部分：结论：对策和建议 （1） 作为大学生，我们基本都已经参加过成人礼，那就不能再把自己当小孩一样看待，大学生要学会树立合理的消费观念，理智对待自己的消费，自己消费的同时要考虑到家中的经济状况，要增强自己的自制能力，不能盲目陷入消费误区。像男生一般喜欢玩游戏，适当放松当然可以，但一味沉迷其中就不太好了，调查中显示，有60%的男生在课余时间喜欢玩游戏，这当然也意味着增添了一份消费负担。所以，理智对待网络游戏。
（2） 对社会而言，要规范市场秩序，为大学生确立一个公正的市场环境让其消费。无论从哪方面讲，大学生消费市场不能忽略，它严重影响着高校周围地区经济的发展。
（3） 大学生也需要加强合理储蓄的观念。 诺贝尔经济学奖得主罗伯特•清崎曾说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力”。在调查时，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识 （4） 学校应加强对学生消费观念培养。 事实求是，高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。对大学生消费心理和行为研究不足 “两课教学中对大学生消费观的教育指导不够。由于对大学生的消费心理和行为了解不够全面和客观以及课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相关的消费观的专题教育在思想品德修养课中没有充分开展，从而也难以达到真正的指导目的。
大学生是一个特殊的社会群体，要在学生、家庭、学校和社会的共同努力下，让大学生消费一路走上正确道路。 对于消费观及消费行为较为理性的大学生来说，因该鼓励他们尽量保持这种健康的观念及行为。对于消费观念及行为有问题的大学生应该营造更为健康的积极的环境，来影响引导乃至改善他们的行为，最终是他们树立正确的消费观能正确地进行消费行为。我相信在我们的共同努力下，我们一定能够克服困难改变消费陋习，最终 走向理性消费的道路的，让我们为这个目标努力奋斗吧！ 附表：
大学生消费情况调查表 班级--- 性别 --- 院系---- 1、你在学校期间每个月消费是多少？ A 300-500 B 500-800 C 800-1000 D 1000-13000 2、你的经济来源主要是什么？ A 父母B 亲友资助C 勤工俭学D 助学贷款 2、每个月父母给你多少生活费？ A 500元左右B 800左右C 1000左右D要多少给多少 3、你是如何分配你每个月的生活费的？ A主要用于吃饭、生活用品（如买衣服、化妆品）、学习用品、 B电子产品的消费手机，电脑，电子词典，ＭＰ３／ＭＰ４，随身听等） C人情消费，如交男女朋友、请客等 D休闲娱乐消费（休闲、外出旅游等） 4、你每个月都制定消费计划了吗？ A有制定B没制定C严格计划D从没想 5、当你想要买某样东西，却发现钱不够时，你会怎么做？ A 问父母要 B 跟同学借 C 自己存钱 D 打工赚钱 6、你消费时有可能会产生的顾虑是？ (多选) A 商品的性价比B 商品的时髦度 C 钱够不够用D 心疼父母的
血汗钱E 其它同学是不是也拥有 7、你每月用于与和学习有关的花费是多少？ A 100元以下 B 100元—200元C 200元—300元 D 300元以上 8、你出现过这样类似的情况吗？比如，买过一些东西，买完之后却没有用它或
是买完之后又不喜欢它的。 A经常 B有时有 C没有过 9、如果看到自己很喜欢的东西，你一般会怎么做？ A不管什么，都会买下来 B等降价后再买
C看看经费允许吗 D不需要就不买 10、如果你一个月超支200元，怎么办？剩余200元，怎么办?