外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研版小学(三年级起点)五年级上册全册教案.doc
新标准英语(三年级起)第五册全册教学案Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-ru n met-meet back from China last Sun day教学难点：When did you come back?Wc came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学(1)学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 的图片及拼写卡片，问学生What is this in English?并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹趾的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2)SB活动1听课文录音冋答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from Chinalast Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
外研版小学五年级英语上册教案设计全册
外研版小学英语book 5全册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did you come back yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China lastSunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Did Amy come back yesterday ?Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的重点词汇和句型，提高学生的英语表达能力。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语听力水平。
3. 通过学习，使学生了解中西方文化差异，拓宽国际视野。
三、教学难点与重点1. 教学重点：重点词汇和句型的掌握，日常交流能力的培养。
2. 教学难点：词汇的发音、拼写和运用，句型的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、录音机、磁带、PPT、卡片等。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小对话等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：讲解新词汇和句型，配合PPT和卡片，让学生直观地理解和学习。
3. 实践情景引入：设置真实的语言环境，让学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解语法点和语言运用技巧。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书以清晰、简洁为主，列出本节课的重点词汇、句型和语法点，方便学生回顾和复习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的词汇和句型。
（2）根据教材中的练习题，完成课后练习。
（3）结合生活实际，用英语写一篇小作文，描述自己的学校或家庭。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐与所学内容相关的英语绘本、动画片等，让学生在课后自主学习和拓展。
同时，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的涵盖范围和章节分配。
2. 教学目标的制定，尤其是能力的培养和文化差异的引入。
3. 教学难点与重点的区分，以及相应策略的制定。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
5. 板书设计的简洁性与实用性。
6. 作业设计的针对性和答案的提供方式。
外研版五年级上册英语全册教案及教学反思
外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
Module2Unit1Whatdidyoubuy(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 2 Unit 1 What did you buy?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等。
（2）能够听懂、会说、会读本节课的重点句型：What did you buy? I bought（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般过去时描述过去发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确使用本节课的重点单词和句型进行交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生的学习兴趣。
二、教学内容本节课主要教授外研版小学英语三年级起点五年级上册Module 2 Unit 1的内容，包括重点单词：apple, banana, rice, water, meat, fish, shop等，以及重点句型：What did you buy? I bought三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 难点：正确使用一般过去时描述过去发生的动作，以及运用所学知识进行日常交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，复习上节课所学内容。
（2）学生自由交谈，分享自己周末的趣事。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的物品。
（2）学生回答问题，教师引导学生使用一般过去时描述过去发生的动作。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示PPT，展示本节课的重点单词和句型。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，使用本节课的重点单词和句型进行交流。
（2）学生展示交流成果，教师给予评价。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生运用本节课的重点单词和句型进行角色扮演。
新外研版小学英语五年级上册全册教案
新外研版小学英语五年级上册全册教案一、教学内容1. 词汇：每个单元的单词表和新词汇。
2. 对话：每个单元A、B部分的对话。
3. 阅读：每个单元C部分的阅读材料。
4. 语法：每个单元的语法点。
5. 写作：每个单元的写作任务。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握教材中的词汇和语法点，提高语言运用能力。
2. 学生能够听懂、说准、读懂并运用每个单元的对话和阅读材料。
3. 学生能够完成教材中的写作任务，提高写作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：学生对一些较难的词汇和语法点的理解和运用。
2. 重点：学生对每个单元对话和阅读材料的理解，以及写作任务的完成。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，引导学生进入学习状态。
2. 课堂导入（10分钟）：教师通过引入实践情景，引导学生学习本节课的主题。
例如，通过展示一幅图片或情景，引导学生学习与图片或情景相关的词汇和语法点。
3. 词汇教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的单词表和新词汇，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
4. 对话教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的对话，通过角色扮演和互动练习，帮助学生掌握对话内容。
5. 阅读教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的阅读材料，通过问题解答和讨论，帮助学生理解阅读内容。
6. 语法教学（10分钟）：教师引导学生学习教材中的语法点，通过例句和练习帮助学生理解和运用。
7. 写作教学（10分钟）：教师引导学生完成教材中的写作任务，通过指导和学生互相评改，提高学生的写作能力。
六、板书设计教师根据教学内容，设计清晰的板书，突出重点和难点，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 词汇练习：学生完成教材中的词汇练习题。
2. 对话练习：学生完成教材中的对话练习题。
3. 阅读理解：学生完成教材中的阅读理解题。
4. 语法练习：学生完成教材中的语法练习题。
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外研社五年级英语（三起）上册
教材分析
一、学情分析：
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计
Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计
Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计
Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计
Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计
Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计
Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计
Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计
Module 5Unit2 There are forty.教学设计
Module6 Unit1 You can play football well.教学设计
Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计
Module7 Unit1 He can’t see.教学设计
Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计
Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计
M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计
Module9 Unit2 I feel happy.教学设计
Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计
Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计
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