听课评语英语
五年级下册英语听课评语
五年级下册英语听课评语
1、这堂课，始终围绕着本课时的教学目标和重难点，教学目标明确，教学过程有序，教学活动设计合理；且教师的语音清晰、语调得当，在语感上非常好；另外教师的表情亲切，教态良好，有亲和力，所以使得整个课堂比较流畅，能使学生比较熟练地掌握本节课的内容，达到预期的教学目标。
2、以一首英语歌曲开始了这堂课，把学生的兴趣吸引到课堂中来，也活跃了课堂，为这堂课开了一个好头。
3、创设了五个情境，这是学生比较感兴趣的，然后把所需要学习动词形式放到这样一个情境中，赋予了它们真实的意义。
那一段催人奋进的音乐，也能很好地使学生集中精力，仔细观察。
4、运用多媒体教学，突出重点，突破难点；在导入环节，教师就运用多媒体，让学生看图猜单词，既复习了前面所学过的几个单词，又利用了这样一个情境，让学生整体感受本课时要学习的内容。
5、作业的设计新颖；给学生的课堂作业命名为“英语作业闯关”，虽然只是换了个标题，但是作用可能是巨大的，让学生感觉很新颖，很有激励作用，“闯关”是一个很有成就感的字眼，学生做起来也很有劲。
英语观课评语
英语观课评语篇一：英语课评价意见英语课评价意见1、教师语音标准，能给学生起示范作用。
英语基本功扎实，教态亲切自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习，留给了学生充分的空间去展示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生学习热情高涨，师生互动好，配合默契，取得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。
7、教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法灵活科学，讲课时思路清晰，善于调动学生学习的积极性，课堂驾驭能力强。
8、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
9、在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素质优秀，时时体现出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质——用中学。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生，调动了教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入了最佳的学习状态，教学效果显著。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
英语公开课听课评语范文
Title: Feedback on English Public Speaking ClassDear Students,I would like to provide some feedback on today's English public speaking class. Overall, I was impressed by the effort and enthusiasm displayed by each of you during the session. Here are some specific points to consider:1. Engagement and Participation:- I appreciated the active participation of many students during the class discussions and activities. Your willingness to share your thoughts and ideas contributed to a lively and dynamic learning environment.- Moving forward, I encourage all students to continue actively participating in class discussions, asking questions, and offering insights to enhance your learning experience.2. Speaking Skills:- Many students demonstrated improvement in their speaking skills, including pronunciation, fluency, and confidence. It was evident that you have been practicing and putting effort into developing your oral communication skills.- To further enhance your speaking abilities, I encourage you to focus on clarity, intonation, and pace when delivering speeches or presentations. Remember to speak slowly and clearly, and to project your voice to ensure that you are effectively communicating your message to the audience.3. Organization and Structure:- Some students showed proficiency in organizing their ideas and structuring their speeches logically. They effectively introduced their topic, provided supporting details, and delivered a coherent conclusion.- For those who may need improvement in this area, I recommend practicing outlining your speeches beforehand to ensure that your ideas flow logically and cohesively. Additionally, consider using visual aids or cue cards to help you stay on track and maintain focus during your presentation.4. Confidence and Delivery:- It was inspiring to see many students exhibit confidence and poise while delivering their speeches. Your ability to maintain eye contact, use gestures, and engage with the audience contributed to the overall effectiveness of your presentations.- For students who may feel less confident or nervous when speaking in public, I encourage you to practice relaxation techniques, such as deep breathing or visualization, to help calm your nerves. Remember that confidence comes with practice, so continue to challenge yourself and step out of your comfort zone.Overall, I am pleased with the progress that each of you has made in your English public speaking skills. Keep up the excellent work, and remember to continue practicing and refining yourspeaking abilities both inside and outside of the classroom. I look forward to seeing your continued growth and development in the coming sessions.Best regards,[Your Name]。
2023年高中英语听课评语
2023年高中英语听课评语本次听课的主题是高中英语课程，经过仔细观察和分析，我给出以下评语。
整体评价：本次听课的教师表现出非常高的教学水平和职业素养，课堂上展示了很好的教学方法和技巧，能够有效地引导学生进行听说读写的综合能力培养。
教师重视培养学生的语言运用能力，注重培养学生的自主学习能力和创新思维，促进了学生的整体发展。
同时，教师在教学过程中注重学生的情感教育，能够激发学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的学习氛围中得到了全面的发展。
教学目标：本节课的教学目标是通过听力训练，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
教师通过精心设计的听力材料和多样化的听力任务，使学生能够在听力中理解并运用所学知识，培养学生的英语思维和表达能力。
同时，教师注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和互动演练，促进学生的互相合作和相互支持，增强了学生的学习效果。
教学内容：本节课的教学内容涵盖了日常生活和学习的重要话题，如家庭、学校、朋友等。
教师使用了丰富的教材和资源，使学生在听力训练中获得了一手的信息，并能够运用所学知识进行交际和表达。
教师注重听力材料的实际应用性和真实性，使学生能够从听力中感受到英语语言的实际运用，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法：教师在教学过程中运用了多种教学方法和技巧，如听力预热、听力训练、听力复述等。
教师通过激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习主动性和自主学习能力。
教师注重培养学生的听说读写的综合能力，多角度、多层次地进行听力训练，使学生能够全面发展各项语言技能。
同时，教师注重在听课中引导学生进行思考和分析，培养学生的独立思考和创新能力。
课堂管理：教师在课堂管理方面做得非常出色，课堂秩序井然有序。
教师能够有效地掌控和引导学生的学习节奏，有效利用教学时间。
教师注重学生的参与和互动，在教学过程中鼓励学生提问和讨论，使学生能够积极参与到课堂中，增强学生的学习效果和学习记忆。
教师评价与反馈：教师在教学过程中给予了学生及时的评价和反馈，使学生能够及时纠正错误和巩固所学知识。
英语听课点评万能句子
英语听课点评万能句子在英语学习过程中，总会遇到各种听课的机会，而如何有效地点评听课内容成为提高听力技能的关键。
下面列出一些可以用来点评英语听课内容的万能句子，希望对大家提高听力技能有所帮助。
句式1：对讲话的初步感悟•I found the way the speaker… quite intriguing.•The speaker’s approach to… really got me thinking.•What struck me the most about the talk was…句式2：表达听说内容的印象•Overall, I was impressed by…•The part where the speaker mentioned… stood out to me.•The speaker made a great point about…句式3：对听说内容进行推测•It seems to me that the speaker was trying to convey…•From the context, I gathered that the speaker believ ed…•I could infer from the talk that…句式4：提出问题或建议•I wonder how the speaker could have elaborated on…• A question that arose for me during the talk was…•It might have been helpful if the speaker had…句式5：总结观点和展望•In conclusion, I think the talk was…•Looking a head, I would like to delve deeper into the topic of…•Overall, the talk gave me much food for thought.通过合理运用以上句式，我们能够更有条理地点评英语听课内容，加深对讲话的理解和印象。
英语公开课听课评语优秀6篇
英语公开课听课评语优秀6篇英语公开课听课评语篇一徐老师执教的这一堂课重点关注了以下方面：1．注重学生问题意识的培养：在本课的教学中，徐老师充分利用了教学资源（挂图），激发学生的学习兴趣，让学生在小组中合作交流，提出问题，培养学生的问题意识，这样的方式也让学生的提问难度有所下降，激励了学生的提问欲望。
2．注重学习方法指导：徐老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
在课文的教学中以表格配以小组活动贯穿始终，充分发挥了学生的主体作用，让学生是按需学习。
3．注重语言知识的灵活运用：语言的学习离不开交际。
在本课的学习过程中，徐老师让学生通过pair work, group work充分交流自己所学，最后让学生回归生活的语篇输出，让语言的交际作用得到了充分的发挥。
在本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范；在放手让学生活动的时候可以大胆一点，让学生有充分的交流讨论。
同时，我们老师还可以更好地利用肢体语言和表情语言，轻松课堂氛围，让学生在老师的感染下更放松投入地学习。
英语公开课听课评语篇二本节课的内容是七年级下册Unit6 topic 2 sectionB部分，整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
陈艳芬：下面我们谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
英语听课评语
英语听课评语英语听课评语（精选7篇）英语听课评语篇1从上周开头，实小的“践行”式高效课堂竞赛课正在如火如荼的开展，我校英语组袁芳、龙桂金春霞、杨信琳、祖娥老师参与了此次活动。
听完这五节课，我心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。
下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。
一、老师的基本功要功扎实作为学校生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能直接影响到同学英语的日后进展。
从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。
学校英语对同学听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。
龙桂老师的口语基本功扎实，让听课的人轻松开心。
这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。
同时，在课堂上适当的指导同学的语音、语调，从而培育同学正确的英语语音、语调。
另外，规范的板书除了能利于同学抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于同学养成良好的书写习惯。
二、情境的设置要真实践行式课堂要求高效。
那么对英语的学习来说需要大量的输出和输入。
这就要求我们在语境中学习句子，在句子中学习单词。
这就是说我们在教给同学一句话、一个词时还要给同学创设肯定的情境，让同学学会在肯定的情境中学会用句子、词语。
所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。
袁芳老师和同学预备了大量的真实的照片训练Who’s this woman/man/girl/boy？Is this your…？这两个句型，创设的情景真实，同学的乐观性很高，参加度很广，突出了同学的主体地位。
祖娥老师的课件美丽、有用，有利于突破难点。
三、注意基础，适当拓展这五节课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。
在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。
由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展同学进行起来也就得心应手。
英语教师听课评语
英语教师听课评语英语教师听课评语(一)我觉得这节课很成功,它较好地体现了课程的三维目标,具体我将从以下四个方面进行点评:第一大点:教学目的.这堂课的教学目的明确,教学效果好1.学生在课堂上用英语表达旅游景点和名胜古迹,培养了用英语思维的能力;2.课文阅读教学目标如scanning.skimming 都能很好地完成;3激发了学生对祖国美好河山的热爱.第二大点:教学过程和方法1.整堂课的教学设计符合高中学生的实际和教学内容的需要,教学各环节过渡自然,从开头Free talk导入课文,通过图片启发提问到Quiz测试,再到词汇Paraphrase 和Reading阅读.Dialogue对话.Discussion讨论,完全符合学生认知水平;2.设计有层次.有深度,特别是反馈形式多样,可见该教师花费了不少心思,如小测试.词汇解释.提问.填空.对话.预测等设计有坡度,并且都是为了一个共同的教学目标.3.教学方法处处体现以学生为本,如注重对学生的语言只是检测(词汇学习时注重部分学生的单词拼写能力), 讨论时分为上海组.漓江组.香港组.长城组,充分尊重学生意愿和个性差异.第三大点:学生学习情况因教师的教学设计有新意,学生始终保持良好学习心态.在获得知识的同时,思维能力也得到了锻炼,我粗略统计了一下,该堂课中,学生自主活动时间达2/3左右,学习兴趣高涨,课堂气氛热烈,参与面广,体现出学生乐于探索.乐于参与的精神,如有一位学生自己还准备了图片,准备补充,真可谓意犹未荆第四大点:教师素养方面1.教师口语流利,发音标准,语言基本功扎实,可见教师对教材吃的很透彻,备课充分;2.教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确.到位,善于启发学生,因人而异,因材施教;3.教学亮点:教师的教学机智,特别是善于抓住细节,处处体现二期课改目标,以学生为本,与学生〝零〞距离,如开始有一学生答不出,教师并未放弃,后经过反复启发诱导,学生答出landscape一词;再如一学生说的英语谚语〝He who doesn rsquo;t reach the Great Wall is not a true man.〞极好,但很多学生并没在意,教师故意装作没听清楚,却故意让学生再复述一遍,还有一学生答出rainbow一词,教师立刻表扬〝imaginative〞等等,所有这些,都给学生以极大的鼓励和信心,这正是该教师最成功之处,非常值得广大一线教师学习.所以说教师的理念十分重要,因为它决定了教学行为.英语教师听课评语(二)上午,来到__中学参加初三英语教研活动.参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师.本次活动首先听了__中学__老师的一j节初三教研课,然后,大家开展了积极的教研讨论活动,最后,__主任就初三英语复习工作做了一些工作部署. 下面是这节课的听课记录和听后随感.一.Teaching procedure1. 课前朗读,复习单词2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny.紧接着复习其他表示天气的单词.cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后,启发学生说出另外一些表示天气的单词:warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的.教师问:What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说:It ll be wet.3. 由 It s a fine day. 复习感叹句的表达形式.How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候,教师及时通过 What a fine day it is ! 启发,并最终让学生顺利说出下面的句子: How fine it is! 接着,进一步问道:如何赞扬一个人呢?引出下列单词:clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说: He is a hard-working student. I ll learn from him.4. 朗读Lesson 60 课文内容,之后,通过看幻灯片,谈论图片内容;(感觉在这一过程中,教师中文组织教学太多,如:首先,我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行.教师通过幻灯片呈现故事,在故事的呈现中渗透语言知识,形式很好.如果能就图片提出一些目的性更强.有效性更高的问题就好了.)接着,教师继续由图片.话题引出.The dog is our best friend. We should take good care of it. 这两句话可否连起来呢?让学生说出:The dog is our best friend and we should take good care of it.5. 检查上次作文情况并步入正题----初三升中专题复习书面表达在这一环节中,让学生做老师,阅读并修改作文,谈谈他们的好与不好到底何在,应当如何修改.6. 朗读范文听课意见与随想总体感觉:_老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验,并展示出了教师关爱学生.循循善诱等方面的教学特点.特别是在知识的引入过程中,十分注重启发学生思维,并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力.二.随想与建议1. 书面表达是语言学习过程中语言输出的部分.它不是被动的语言输入,而是积极的主动输出.可以说,书面表达对于初三的同学来说,是最难的一个能力项目了.2. 思考:如何提高学生作文或书面表达能力呢?我觉得:第一,应当给与学生足够正确的语言输入;第二,应当专设书面表达作文课.在作文课上教师亲自示范,并和学生一起作文.比如说在看图过程中,可以更好的启发学生如何看图.如何说图.(这样可以更好的深入到学生的思维内核.)当说图训练充分之后,在开展进行书面表达.第三,注意要点的把握.如时态准确.选字恰当.长短句问题.连接词问题等.第四,学生作文优秀的拿出示范,不佳的进行错误分析.在修改作文时需要考虑我们修改的标准是什么?显性和隐性的标准何在?同时,还可以结合考试标准中对书面表达的专门阐述,有所侧重地开展教学活动.3. 从教学环节安排来看,个人觉得各环节小任务明确,但是,各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强.4. 关于口语语言输出的工作,有一个教学活动是否可以考虑:那就是课前给学生6-8个单词或短语,让他们用这些词语说出一段英语故事.然后,在每节课上课开始的前三分钟可以让学生展示.在一定程度上对学生语言的输入会有所帮助.5. 从这节课中的作文材料来看,随想到一个问题:那就是路见不平.拔刀相助的问题.这不是一个英语知识问题.需要考虑的是:当我们路见不平的时候,要不要拔刀相助,如何相助? He knew what was happening. He threw the bottle hard and quickly to the man. -------We should help people in trouble.----But how? 也许,就这样的话题,可以用英语开展更加深入地讨论(语言输出).英语教师听课评语(三)根据教研室的工作安排,我们初中部对全县初中的课堂教学进行了听课评课活动.从听课情况来看,绝大多数教师的课堂教学效果非常好,在本次的教学中,也发现了几个语文教学的好苗子.如,马集二中的张晓梅.半堤中学的张文静.清华园学校的李兆霞等老师.下面就初中语文课堂教学的亮点和存在的问题归纳如下:一. 亮点1.教师上课认真,教学态度严谨.不论是教学内容,还是对学情的关注,老师们都非常认真,都提前两分钟到班里候课,对学生的上课问题,老师们都很有耐心.2.狠抓知识落实.结合重点.难点.考点.易错点,有针对性的进行了知识的训练.强化.巩固.教学有针对性,效果较为明显.3.教学方法灵活多样.很多老师根据自己的课文内容,设计了灵活多样的导入方法,或闯关游戏.或观看视频资料.或讲故事等,极大调动了学生学习的积极性.主动性,激发了学生的学习兴趣.像陈集中学的导学案的问题引领,效果非常好.4.教学路子清晰.教学环节.板书设计.师生互动等方面都做得十分清晰,并且注重了环节之间的合理衔接和过渡.二. 问题1.教学理念相对滞后.部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教.学生听;老师念学生记这种现象,老师统领课堂,学生依然是教学的被动者.所谓的师生互动,也是老师问,学生答.基本上还是老师的满堂灌.2.重讲授,轻读书.部分老师的课堂上,整节课下课,学生的读书声也是寥若晨星,少之又少.课标提出,语文课应以读为本,好的课堂应是书声琅琅.议论纷纷.高潮迭起,写写练练.教师应抓住文章的精彩点,进行品读.赏读,甚至背诵下来.3.重知识点.忽略了课文的整体性.课文是一个整体,每篇课文它都有一个整体构架,我们不能为了考试,把课文切割的支离破碎,这样课文的完整性.整体的美感也就没有了,同做阅读理解题,又有什么两样.4.重课堂内,忽略了课前预习.很多老师把预习课文,放到课内,用了半节课时间,这样效果就低效了,甚至个别老师根本不预习,上来就硬讲,这样的课堂效果可想而知.5.重知识传授,轻方法指导.教学顾名思义就是教给学生学习方法,只有这样,才能达到叶圣陶先生所说的〝教是为了不教〞.6.重口头说,轻书面表达.很多老师课堂只是强调让学生口头说,说完就过了,学生的表达除了口头表达外,书面表达更重要.特级教师高加林说过:〝语文教学就是读读写写,写写读读〞.初中化学课教师听课评语教师听课是一种向优秀教师学习的一种方法,在听课结束后一般都会写一份听课评语.下面_小学英语听课评语作为一名老师,肯定有着听课的经历,在听课的时候能看到其他老师的有点,也能找出自己小学数学教师听课评语教师会经常出听其他老师的课,这时候对他们上课的评语是非常重要的,能对课堂教学提供一年级英语教师的评语怎么写一年级英语教师的评语怎么写?你是一个文静又懂事的女孩.你在班中默默无闻,从不与同。
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听课评语英语
篇一：20XX年英语听课记录评语
英语听课记录评语
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。
教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。
学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。
教师能组织学生开展教学活动。
每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。
认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。
教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。
教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。
加强情感交流，注重教学互动。
点评学生把握很好。
引人自然、合理，学生容易接受。
教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。
将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。
教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。
便于带动学生的思维跟着教师走。
教师给
学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。
师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。
充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。
层层深入，逐步加深学生对课文理解。
小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。
这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。
老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。
老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。
这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。
可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。
整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，
篇二：一堂英语听课记录及点评
一堂英语听课记录及点评
英语班钟建明
Teachingprocedures
Step1课前朗读，复习单词
Step2Greetings---whatistheweatherliketoday?Sunny.
紧接着复习其它表示天气的单词，cloudy,rainy,sunny,snowy,fine,windy,etc.
然后，启发学生说出一些表示天气的其它单词，cold,cool,hot,warm,etc. 启发的方法是通过师生问答开始的。
教师问：whatwilltheweatherbelikeifitisrainy?然后学生回答说：itwillbewet.Step3由itisafineday.复习感叹句的表达形式。
Howfinethedayis！当这一句话学生表述存在问题的时候，
教师及时通过whatafinedayitis！启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：Howfineitis！
接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢？引出下列单词：clever,smart,carefull,hard,hard-working,然后说：Heisahard-workingstudent,iwilllearnfromhim.
Step4朗读课文内容，之后，通过看幻灯片，讨论图片内容；接着
教师继续由图片，话题引出。
Thedogisourbestfriend.weshouldtakecareofit.这两句话可否连起来呢？让学生说出：Thedogisourbestfriendandweshouldtakecareofit.
Step5检查上次作文情况并步入正题——初三中考专题复习——书
面表达
在这一环节中，让学生做老师，阅读并修改作文，谈论他们的好与不好到底何在，应当如何修改。
Step6朗读范文。
评课意见
总体感觉：这位老师在课堂教学中表现出了扎实的基本功和丰富的教学经验，并展示出了关爱学生，循循善诱等方面的教学特点。
特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力语言知识的运用能力。
不过，从教学环节安排来看，我个人觉得各环节小任务明确，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面还有待加强。
篇三：英语组听课评价
第二届“谷阳杯”课堂教学大奖赛优秀选手展示活动
评课材料
一等奖编号是：2、3、5、7、11、16、18、22
二等奖编号是：1、12、14、17、21、23、26、28
编号：1
评课内容：
上课人1：俞本俊
教者将“学-教-练”模式贯穿于整节课，上课内容充实；在while-task 部分，教者采用图片呈现单词的方式，具有直观性，且学生印象深刻。
此外，这节课教者采用了多种操练方式：有全班读，有小组读，也有表演环节。
教者在部分环节上过渡有些生硬，如从pre-task到while-task的过渡；此外教者语速过快，尤其在部分指令方面，有的学生都不理解老师的
意思，个人建议如果有些指令太难，可适当用中文提示。
上课人2：代娣
本节课教者教学思路清晰，课件制作十分精美，极具实用性，从这点可看出教者工作态度认真，值得我学习。
整节课课堂气氛十分活跃，教者成功做到了让学生快乐中收获知识。
此外，教者还打破常规，comicstrips部分在熟读的情况下未让学生去表演；另外，单词巩固环节教者设计的游戏将这节课的氛围推向了高潮，相信学生对这些单词也印象深刻。
教者在刚开始上课时就对学生要求每回答对一个问题就可以获得一棵树，但在上课过程中教者未能从始至终提及这点。
上课人3：周蓓蕾
教者声音甜美，教态自然，能在课堂上做到收放自如，这点值得我学习。
此外教者为本节课做了精心准备：如为了能让学生更好地理解自然灾害，教者准备了多个视频，并且为避免重复，教者也充分利用图片导入单词；对于不同阶段的教学任务，教者精心设计了不同的教学活动。
虽然视频为本节课添色不少，但有的视频内容太难，有无字幕，学生理解上有点困难。
另外我不是很赞成教者用录音代替视频做法。
上课人4：张娟
整节课教者把“小星星得分”这一环节贯穿始终。
此方法不仅仅很好地体现了小组学习这一教学思想，还极大调动了学生的积极性，课堂气氛活跃。
对于不同的教学任务，教者设计了不同的教学环节：如用抢答的方法来巩固单词，这个活动把课堂氛围推向了高潮；还有对过去
进行时的训练教者采用了对话的方式，避免了以往的语法讲解法。
教者在一开始就留给学生一定的自主学习时间，教者想为这节课做好铺垫，但个人认为此环节的目的性不是很明确。
编号：2
评课内容：
上课人1：俞本俊
本节课教者思路清晰，备课充分，有良好的驾奴课堂的能力。
教学内容充实，形式多样，留给学生足够的课堂练习和记忆本节课的知识重点的时间。
这节课留下很多遗憾和值得我们思考的地方，首先就是每个环节的过度，不够自然，缺乏创新。
其次，由于教者语速快，学生有时跟不上教者的思路，不清楚他的指令，加上学生紧张害怕，不能积极大胆的参与课堂展现自我。
最后，找出两个难句子对于学生有点难，是不是可以先把句子中的重点先提出来再让学生找，降低难度；另外看完video后是否多给学生一点时间谈感受而不是一两句话总结就过去。
上课人2：代娣
教者具有良好的教师素质和技能，语言亲切，指令清晰，和学生配合默契。
教者备课充分，课件制作精美，每个教学环节都精心设计，这也是本节课的亮点之一。
另外课堂气氛非常活跃，学生敢于表现自我和积极参与课堂。
教者善于把课堂和生活实际结合起来，然后让大家讨论，让学生有话可说。
同时很好利用教学工具，图片和视频的展示也很吸引学生的注意力。
虽然这节课非常成功，但是是否给人感觉更。