12《家庭的记忆》教案
12《家庭的记忆》第二课时 (教案)部编版道德与法治三年级上册
12《家庭的记忆》第二课时（教案）一、教学目标1.通过本课的教学，学生应该能够理解并掌握“爱国敬家”的基本概念。
2.学生应该能够意识到爱国敬家是每个中国公民的责任和义务，并能够积极参与到爱国敬家的实践中。
3.通过课堂讨论和活动，提高学生的国家意识和家庭责任感，培养其良好的品德和道德素养。
4.通过课堂启示和引导，让学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。
二、教学重点难点1.教学重点：爱国敬家的基本概念和实践方法。
2.教学难点：如何引导学生理解家庭文化的重要性，培养其爱家爱国情感。
三、教学内容和课程安排1. 课堂启示我们每个人都要有家，而家庭是我们成长和生活的重要场所。
同时，我们也都生活在一个大家庭——祖国之中。
作为中国公民，我们应该怎样积极地参与到家庭和国家建设中呢？请同学们谈一谈自己的看法。
2. 讲解课文请同学们仔细阅读课本P53-54页的课文《家庭的记忆》，然后根据以下问题回答：1.故事的主要情节是什么？2.孩子为什么想要成为家庭的“英雄”？3.爸爸妈妈的话对孩子的影响是什么？4.孩子的想法最终得到了家人的支持，你认为重要的原因是什么？3. 课堂讨论1.爱国敬家的具体内容有哪些？你是如何理解这些内容的？2.家庭文化对于家庭的重要性是什么？你认为对于家庭来说，哪些因素是最为重要的？3.家庭和国家在我们生活中的地位和作用是什么？通过这个故事，你有什么新的认识和体会？4. 小组活动请同学们根据自己的理解，进行小组讨论，并展示自己的理解和认识。
同时，每个小组也应该对家庭文化或爱国敬家这两个方面，进行自己的探讨和思考，形成一个小结，向全班同学进行汇报。
5. 课堂总结通过课堂启示和讲解，同学们应该对《家庭的记忆》这个故事有了更深层次的理解和体会。
通过课堂讨论和活动，更好地理解了爱国敬家的含义和实践方法，同时也加深了对于家庭文化的重视和认识。
在今后的生活中，我们更应该把爱国敬家和爱家之情切实付诸实践，为我们的国家和家庭做出自己的贡献。
【推荐】部编版道德与法制三年级上册第12课《家庭的记忆》精品教案(表格教学设计)
《家庭的记忆》精品教案第一课时课题家庭记忆第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：了解家史变化，培养家庭美德，立志回报父母。
2、能力目标：掌握家庭礼貌称呼，学会调查与分析的方法。
3、知识目标：认识家庭类型和家庭成员的称呼，了解自己的家史，培养家庭美德，懂得回报父母。
重点家史调查。
难点家史调查。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《全家福》观看视频。
视频导入。
讲授新课【家庭称呼抢答赛】家族全家福：你家里有家族全家福吗？你认识全家福照片上的所有人吗？他们都怎么称呼呢？家庭称呼抢答赛：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？考考你：你知道爸爸妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有那些人是这种关系？你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？总结：每个地方虽然对家人的称呼有所不同，但是亲密的血缘关系和深厚的感情都是一样的。
思考。
填写。
思考、回答问题。
观看视频学习。
小组竞赛。
选择、判断。
讨论。
思考与分享。
此处的全家福是如配图上的大家族全家福。
通过竞答，使学生认识、了解家庭关系。
通过打擂台的方式，增加学生对家庭称呼的认识。
此处的全家福是指一起住的家庭成员的全家福。
学一学：家庭礼貌称呼歌（播放视频）试一试：抢答竞赛班级大擂台：你还能再提出什么问题考考你的同学呢？请你小组为单位，我们一起打擂台吧。
请你思考一下，你还能再提出什么问题考考你的同学？答出来的小组成为新的擂主，看看最后谁是赢家！我的全家福：全家福是指全家人的合影，全家福是一个家庭团聚的纪念。
你家有全家福吗？你家的全家福上有多少口人？选一选：你的家庭是以下的哪一种家庭？10、知识窗。
【家史小调查】家史小调查。
小讨论：（1）在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？（2）你是如何知道这些事情的？（3）在家庭的历史当中，你能感受到不断传承的家庭美德吗？3、小活动：我和父母比童年。
【新课标】三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》第一课时教学设计讲授新课教学环节一：家庭称呼抢答赛1.文本学习：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？2.图片+文本学习：家庭关系示意图3.素材：家庭礼貌称呼歌4.图片+文本学习：你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？5.图片+文本学习：你知道爷爷和爸爸是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？6.图片+文本学习：你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写交流回答指名回答观看视频观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片思考回答观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答文本直接出示一幅不完整的“家庭关系示意图”让学生补充完整。
四个问题是要引导学生寻找家庭中的不同关系，如夫妻关系、母女关系等。
教学出示教材第78 页不完整的“家庭关系示意图”，让学生依据生活经验补充完整。
可以让学生提前准备一张“全家福”照片，先以介绍“全家福”中成员的方式来熟悉不同的称呼，然后再认识家庭成员之间的关系。
由于各地关于亲戚之间的称呼存在较大的差异，教师可以让学生先从本地的常用叫法说起。
7.图片+文本学习：你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？8.图片+文本学习：你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系呢？9.图片+文本学习：家庭辈分和称呼（1）你还能从图中找到哪些关系？（2）还有兄弟姐妹的关系。
妈妈和舅舅是姐弟或者兄妹关系。
10.素材：表和堂11.文本学习：抢答竞赛爸爸的爸爸，我称呼他（）；妈妈的妈妈，我称呼她（）；妈妈的兄弟，我称呼他（）；爸爸的姐妹，我称呼她（）；爸爸的弟弟，我称呼他（）；爸爸的哥哥，我称呼他（）；……12.文本学习：抢答竞赛我是爷爷奶奶的( )；我是姨妈的( )；爸爸的兄弟的孩子是我的( )；观看图片学习文本了解文本思考文本交流回答指名回答观看图片学习文本了解文本交流回答观看视频学习文本了解文本抢答文本游戏抢答诵读文本学习文本了解文本抢答文本游戏抢答诵读文本学习文本了解文本学习文本了解文本感悟文本引导学生在图中找出姐妹关系的人有哪些。
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第12课《家庭的记忆》教案教学设计一、教学目标1.了解家庭的意义和作用，了解父母、祖父母等家庭成员的重要性；2.培养学生感恩家庭的情感，懂得珍惜家庭；3.激发学生保护家庭成员的意识；4.培养学生的连贯和逻辑思维能力，提高学生的自我思考和表达能力。
二、教学重难点重点1.掌握家庭的意义、家庭成员的重要性和职责，并了解如何照顾家庭的成员；2.掌握如何感恩家庭，懂得珍惜家庭。
难点1.如何创造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣；2.如何引导学生对家庭进行深入的思考和归纳，培养其自我思考和表达的能力；3.如何让学生理解支持家庭成员、保护家庭和贡献社会的重要性，激励其成为勇于担当的人。
三、教学过程设计1. 导入（15分钟）1.通过问题到让学生思考：在家里，谁最了解你？在家里，谁对你最好？为什么？2.学生自由发言，互相交流彼此的观点。
3.引导学生反思思考：家庭对我们来说有多么重要？我们应该怎样珍惜和维护家庭？2. 学习（30分钟）1.利用PPT展示“家庭成员的职责和作用”并进行讲解。
教师可以利用多媒体资源，通过幼儿故事或者视频的形式，让学生更深入地了解家庭成员的职责和作用。
2.在学习过程中，利用教师的提问引导学生思考：•家庭对我们来说有多么重要？•家庭成员的职责和作用有哪些？•在困难时，我们该怎么做？3.当然，在展示并讲解完“家庭成员的职责和作用”后，可以鼓励学生分享自己家庭成员的故事或者例子。
这不仅能够让学生进一步认识家庭成员的职责和作用，还能够让学生感受到家庭的温暖和重要性。
3. 拓展（20分钟）1.利用多媒体课件，学生可以结合自己的家庭，自由谈论自己喜欢的小事或者有趣的小细节，并分享给大家。
2.引导学生思考下面这些问题：•家庭中常见的小事和小细节。
•在平时的生活中，如何体现对家庭成员的尊重和关爱？•我们应该怎样珍惜和维护家庭？4. 评价（15分钟）1.对学生的学习情况进行总结，重点强调家庭的重要性和珍惜家庭成员；2.引导学生思考下面这些问题：•在今后的日子中，我该如何珍惜和维护家庭？•我们应该怎样支持家庭成员，保护家庭和贡献社会？四、教学反思本课时通过一些小细节和具体的案例，使学生更容易理解家庭的意义和家庭成员的重要性，同时通过多媒体资源，锻炼了学生自我思考和表达的能力。
12家庭的记忆 第1课时 (教案)部编版道德与法治三年级上册
12家庭的记忆第1课时（教案）教学目标1.了解家庭的重要性和作用，懂得珍惜家庭和亲情。
2.了解家庭成员间相互关心、相互帮助的意义和重要性。
3.能够用自己的语言和想法描述自己在家庭中的生活和感受。
教学重点1.理解家庭的意义和作用。
2.学会描述家庭成员间相互帮助和关心的事例。
3.培养学生的朴实感、感恩心和情感认知。
教学难点1.激发学生表达家庭现状和感受的兴趣和能力。
2.培养学生对家庭的深刻认识和珍视。
教学内容学习故事一位老师让学生们课后去采访不同家庭的情况，回来分享给全班同学。
共收集了12则故事，我们可以从这些故事中学到很多。
分组讨论根据学习的故事，小组讨论，每组从采访中收集到的信息中，挑选出最有意义的事例，然后介绍给全班同学。
说一说以自己家庭为例，说说家庭成员之间的关系是怎样的，有没有经历过家庭成员相互帮助的事情？思考问题1.家庭对你来说意味着什么？2.你现在有什么要求和建议，可以让你的家庭更加融洽、美满？教学方法1.观看故事视频、听取学习幻灯片，让学生理解故事并学习其中的道理。
2.小组讨论，促进学生交流彼此理解，培养学生的合作和分享精神。
3.说一说，让学生有机会展示自己的观点和思维方式，培养学生更好的表达能力和沟通能力。
4.思考问题，帮助学生深入思考，并从中总结出更深刻的认识与体悟。
教学评价1.学生理解故事，描述正确。
2.学生在小组讨论中积极参与，能够尊重他人分析和收集优秀情况。
3.学生展示自己家庭成员的关系和经验，有深度。
4.学生在思考问题环节中，表达了自己对家庭的理解和想法。
教学反思通过这一课的教学，学生对家庭的认识从具体经历和事例转化为对家庭深层的认识和体悟。
但还有很多学生在表达的时候需要加强，在掌握知识的同时，要注重情感教化，让学生更深刻了解家庭的重要性和作用。
同时，要鼓励学生多和家长沟通，帮助家长更好地教育孩子，共同营造美好的家庭。
《家庭的记忆》教案
《家庭的记忆》教案教材分析：本课由四个话题组成，分别是“家庭称呼抢答赛”“‘家史’小调查”“传统节日里的‘家’”“语言文字中的‘家’”。
本课旨在让学生了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去。
从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。
教学目标：了解并熟悉家庭内部的各种关系和称呼，了解自己家庭的过去。
教学过程：一.导入同学们，大家好，我是天津市津南区咸水沽第四小学马新萍老师。
师：通过上节课的学习，我们不仅加深了对父母的了解，还知道了要用实际行动来爱父母。
我们的成长离不开家庭，我们的家庭有着怎样的家庭结构，我们的家庭又有着怎样的历史呢？这节课我们一起来学习道德与法治三年级上册第12课《家庭的记忆》的前两个话题，家庭称呼抢答赛和“家史”小调查。
一.探究主题（一）家庭称呼抢答赛1：你听过《家庭礼貌称呼歌》吗，这首歌为我们介绍了家庭成员之间的关系，加深了我们对亲情的认识，下面我们一起来听一听这首歌，大家要认真倾听歌曲里出现的人物关系。
2：同学们，听过《家庭礼貌称呼歌》，家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们应该怎样称呼下面这些家庭成员呢？爸爸的爸爸，我称呼他（爷爷）；妈妈的妈妈，我称呼她（外婆）；有的地方称呼为姥姥。
妈妈的兄弟，我称呼他（舅舅）；爸爸的姐妹，我称呼她（姑姑）；爸爸的弟弟，我称呼他（叔叔）；有的地方称呼为伯伯。
爸爸的哥哥，我称呼他（伯伯）；有的地方称呼为大爷。
…………通过前面家庭称呼的填写，我们对家庭关系有了初步的了解。
3：师：大家看，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？4：下面我们一起把这幅家庭关系示意图补充完整。
姑姑家的孩子我们称为表哥、表弟、表姐、表妹。
伯伯的妻子我们称为伯母。
叔叔的妻子我们称为婶婶。
妈妈的爸爸，我们称为姥爷，妈妈的妈妈，我们称为姥姥。
妈妈的兄弟我们称为舅舅，舅舅的妻子，我们称为舅妈，有的地方叫舅母。
舅舅家的孩子我们称为表哥、表弟、表姐、表妹。
《家庭的记忆》集体备课教案三年级上册道德与法治[表格式]
![《家庭的记忆》集体备课教案三年级上册道德与法治[表格式]](https://img.taocdn.com/s3/m/82ff88158bd63186bdebbc0e.png)
了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。
教学难点
理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
教学方法
教师讲授 学Βιβλιοθήκη 自学教学准备课件、视频等
教学过程
执教修订
一、新课导入
教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。
听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？
二、新知讲授
活动一：家庭称呼抢答赛
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：开展“我来问，你来答”的小活动。
学生交流：抢答。
教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。
《称谓歌》
教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
板书设计：
教学反思：
审批者签字： 年 月 日
集体备课教案（共案）
周次
授课时间
星期
备课组
备课组长
主备教师
辅备教师
执教教师
教学内容
课题
第四单元 家是最温暖的地方
第十二课《家庭的记忆》
课时
课型
新授
教学目标
1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。
2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
三年级上册品德道德与法治教案《家庭的记忆》人教(新版)
此外，课堂上的小组讨论环节，学生们分享了自己的家庭故事和传统，这是一个很好的互动过程。但我发现有些学生比较内向，不太愿意主动分享。为了鼓励这些学生，我应该在课堂上给予他们更多的关注和支持，让他们感受到自己的价值。
4.增强学生对家庭文化的认识，传承家庭传统，弘扬优良家风。
5.培养学生的观察、思考与表达能力，学会分享家庭美好时光，促进情感交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-家庭的组成：明确家庭成员及其关系，理解不同家庭结构的多样性。
-举例：区分直系亲属和旁系亲属，了解单亲家庭、大家庭等不同家庭类型。
-家庭的温暖：体会家庭成员间的关爱与支持，学会表达对家人的爱意。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了家庭的结构、家庭温暖的重要性以及如何表达对家人的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家庭的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和家人的相处时光。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在《家庭的记忆》这一课的教学中，我尝试了多种方法来引导学生了解家庭的重要性，以及如何表达对家人的爱。整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也有一些地方值得我反思。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解家庭的基本概念。家庭是由父母和子女组成的，它是我们生活的港湾，给予我们关爱和支持。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家庭成员如何相互关爱，共同度过快乐时光。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭的结构、家庭温暖的重要性以及如何表达对家人的爱。对于难点部分，我会通过举例和互动提问来帮助大家理解。
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家庭的记忆
【教学目标】
1．引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。
2．了解家庭的发展变化
3．知道与重要的传统节日与家庭的关系，从语言文字中了解中国人对“家”的重视。
【教学重点】
引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情。
【教学难点】
学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。
【教学准备】
1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：布置学生课前完成课本中的《家庭关系示意图》、《家庭大事记》以及《我和父母比童年》三部分的填空。
【教学过程】
一、渲染氛围，课前体验（播放家庭合照影集，介绍家庭成员）
同学们，前面我们学习了爸爸妈妈对我们的无私的爱，也知道了作为家庭成员的我们，也要用我们的方式去正确表达对父母的热爱。
那大家是否知道，除了爸爸妈妈和自己，家庭里还有哪些成员？这些家庭成员应该怎么称呼？这些年来家里有发生什么事？为什么我们中国人那么重视家庭关系，以至于很多传统节日、语言文字都离不开“家”？今天我们就来解开这些疑惑。
二、新授课。
1．家庭称呼抢答赛
师：同学们，你知道家庭里成员除了爸爸妈妈以及你自己外，还有谁吗？
（学生自由回答，如爷爷奶奶、姑姑姑父、舅舅舅妈、表哥表姐等）
师：那大家知道这些家庭成员彼此之间是什么关系吗？课前老师有布置大家要提前完成的《家庭关系示意图》，是否能让你明白这些关系呢？有谁能来说一说？
（学生举手，教师选择3位左右学生进行回答）
师：这几位同学都回答的很不错，不但知道了要如何称呼这些家庭成员，还知道了如何称呼他们，真是太棒了！但同学们有没有发现，几位同学的回答中，即使是相同关系的家庭成员，我们在称呼上却有不同，这是为什么呢？在你们的家乡是怎么称呼的呢？
（教师对原因进行解答，学生可自由回答各地对家庭成员的不同称呼，活跃课堂气氛）【活动：抢答竞赛】
将班级同学分为4小组，教师用PPT逐条展示课本《抢答竞赛》中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得星多的小组获胜，可进行适当奖励。
师：刚才的抢答真激烈！发现同学们知道的比老师想象中的要棒多了。
除了刚才那些，你还能再提出什么问题看看你的同学吗？
（同桌之间互相提问，用时2分钟）
2．“家史”小调查
师：课前老师有让同学们回家的时候完成课本中的《家庭大事记》，同学们是否有及时完成呢？
生：有！
师：真棒！那能告诉老师，你们是怎么知道这些事的呢？
生：（自由回答，如问父母、长辈等）
师：同学们真是太聪明了，记得以后也要多与父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。
接下来，有没有同学来跟大家分享下，你们家的“大事记”呢？
（学生举手回答）
师：同学们都完成得很好，通过这些事情的调查，你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？再回想下我们自己童年，更爸爸妈妈的童年是不是一样呢？接下来，我们再来看看《我和父母比童年》。
师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？
（学生举手发言）
师：父母童年玩的游戏你会吗？回家和爸爸妈妈一起玩一玩，学会了也可以跟小伙伴们一起玩吧！
3．传统节日中的“家”
师：同学们知道吗？我们中国人历来重视家庭，重视“家庭团圆”。
这些不但体现在我们的日常生活中，也体现在我们的传统节日中。
比如过春节的时候吃“年夜饭”，每当春节来临，无论你在哪里，无论是在工作还是学习，都会回家与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。
【说一说】
（1）你家的“年夜饭”通常吃什么？你知道它们的寓意吗？
（2）你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？
（3）说说你当时的情形和你的心情。
（4）阅读课文《阅读角》中的“回‘老家’”过春节，说说为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
（学生分小组讨论后，选派代表回答，教师注意引导）
师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？请同学们想一想，然后把你知道的填到课本中的表格里。
（学生填写完成后，举手表示，教师从中选出若干名说说自己的填写内容）
师：同学们知道好多节日啊！我们中国自古以来都重视家庭关系的和睦，很多节日都与“家”有关，比如清明节，是为了纪念逝去的亲人，又比如中秋节，家人团圆的重要节日等等。
其实，除了传统节日，在我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。
4．语言文字中的“家”
（教师展示PPT，内容为课本“猜一猜”中的谜语）
师：请大家看屏幕，来猜一猜这些谜语的谜底是什么。
生：（举手回答）
师：同学们真棒！通过这些字谜，我们就能看出“家”在我们中国文字中扮演的重要角色。
除了文字，还有好多的词语也与“家”有关，比如课本中说到的“阖家欢乐”，意思就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐，多美好的祝福啊！你还知道哪些祝福家庭的词语吗？
生：（自由回答）
师：家庭生活是我们每个人一生中重要的组成部分，家庭和睦关系这家庭成员之间是否和谐，中国有好多谚语都是告诫人们要尽力使家庭和谐、幸福，比如课本中的“子孝双亲乐，家和万事兴”，你知道这句谚语是什么意思吗？为什么“子孝”就能使“双亲乐”，“家和”就能“万事兴”呢？
（学生自由讨论）
师：子女对父母长辈孝顺，家庭关系健康和谐，自然就能使家庭成员们快乐、幸福。
所以我们要热爱我们的父母长辈，热爱我们的家，尽自己的努力，去营造一个和谐、快乐的家。
三、总结延伸
我们通过这节课的学习，深深地感受到了“家”的重要。
我们不仅知道了怎么称呼家庭成员、家庭成员之间的关系，还通过我们自己的调查，知道了家里的“大事”，真是太棒了！然后我们还知道，无论是在我们的传统节日中，还是语言文字中，“家”无处不在，并深深的影响着每一个中国人。
我们作为家庭里的一份子，要尽我们的努力，去营造一个快乐、幸福的家。
最后祝你们和父母永远幸福！
【作业布置】
1．阅读本课内容。
2．收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者小故事，制作一份简报。
【板书设计】
家庭的记忆
1．家庭称呼抢答赛
2．“家史”下调查
3．传统节日中的“家”
4．语言文字中的“家”。