三年级下册语文《长城和运河》教案
苏教版三年级语文下册第五课时——对比阅读课 1长城和运河一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.引导学生收集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料，加深对课文内容的感悟，增强学生的民族自豪感。
3. 同学交流，了解我国的名胜古迹，。
观察课文中万里长城或京杭大运河的图片，写一段话，能用上积累的新鲜词语。
二、教学重、难点反复诵读诗歌，展开想象，观察图画，读懂诗歌中描写的长城及京杭运河的“不朽”“动人”的“奇异景象”，体会作者对长城、运河的赞美，对我们的祖先的歌颂的情感，朗读诗歌，背诵诗歌。
三、教与学的准备学生：收集有关长城和运河的资料以及图片教师：1．多媒体课件。
2．根据学生的预习单查看预习情况，以便以学定教，使教学更有针对性、实效性。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一：整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课1.你去过哪里旅游？觉得哪里的风景最美丽？我们一起欣赏几幅图片（祖国主要的名胜古迹，长城、运河、秦始皇兵马俑、故宫、曲阜等几幅图片，配以简短的说明文字，教师可以简要引导学生知道图片是哪里）2.这么美的画面，还有优美的诗歌来赞美它，今天，我们一起来读第一课《长城和运河》。
（板书课题）齐读课题，注意翘舌音发音要准确。
（二）识写生字1.通过预习，下面的词语你能读正确吗？出示：驾驶连绵起伏嘉峪关不朽的诗篇绸带创造谱写曲折蜿蜒山海关动人的诗篇杭州民族（1）自己读一读，不认识的看看书上的拼音。
然后再读给同位听，请他检查。
（2）指名分行读，师生评价纠正发音不正确的地方，并齐读。
读时明确“嘉峪关、山海关、杭州”都是地名。
（3）指名读带点的生字，要注意看清字形，读准字音。
2.书写生字。
（1）在小组内交换批改课前预习书写得生字，用圈圈出书写正确、美观的字，指出写错的字，并提出建议。
（2）全班交流，订正书写错误的生字。
（教学预设：教师要了解各小组出现的错误，选择出错率较高的字教学。
如“蜒”字，错在哪儿？为什么会出错？与“蜓”对照，引导学生结合声旁“延、廷”区分读音和字形的联系，思考都带有“虫字旁”与字义有什么关系？）（3）教师示范书写易错的字，指导字形结构。
（三）朗读课文，整体感知1．学生自由练读一遍，争取做到读正确、读流利。
同位之间互相读，互相评价纠正。
2.指名分诗节检查朗读情况，组织学生倾听能否读正确、读流利。
相机纠正发音不正确、断句不正确的地方。
出示每一诗节的最后两句，读一读，这里的问号应该怎样读？这两句中一句在问，一句是在回答，那你知道这是什么写法吗？（明确是设问句）教师示范指导读好设问和回答。
3.读了诗歌，每一诗节是围绕什么来写的？默读思考回答。
（第一诗节是围绕长城；第二诗节是围绕运河）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破诗歌中表现了怎样的长城和运河呢，有表达了诗人怎样的情感呢？我们一起再来朗读、体会。
（一）诵读第一诗节1.默读第一诗节，找找哪几句诗描写了长城的景象？用横线画出来。
出声朗读，把诗句描写的内容想象成画面，提出不理解的地方，用问号标出来。
2.（实物投影出示第三至六行诗句）提出自己不理解的问题，要注意把问题说清楚。
3.解决问题还要靠读书，请大家看着书，听老师读，展开想象，仔细看看你想象到的长城的样子，用自己的话说一说。
（教师要感情朗读，也可以播放录音，目的在于把学生带入诗歌情境）（1）听了老师的朗读，你的眼前看到了怎样的长城，用你的语言描述一下？如果谁去过长城，也要结合自己看到的说一说。
“连绵起伏、曲折蜿蜒”：看图，长城建造在群山之上，有高有低，弯弯曲曲，连绵不断。
读读这两个词语，想象长城在群山之上，连绵起伏，曲折蜿蜒。
“东起山海关，西到嘉峪关”：出示地图，指出地理位置，感受长城横跨中国，从东到西。
读读这几句话“长城东西长约上万华里，据2012年国家文物局发布数据，历代长城总长为21196.18千米，因此又称作万里长城”，读读这句诗，你能想象出万里长城的雄伟吗？“巨龙、不朽的篇章”这句诗中把长城比作了什么？用“巨”字可以写出什么？为什么比作“龙”呢？（样子像）；教师引导：阅读下面的一段话，你能体会出什么？长城是古代中国在不同历史时期，为抵御塞外来侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称，长城建筑于两千多年前的春秋战国时代，现存的长城遗迹主要为建于明代的长城，是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹。
两千多年来，长城保护着中华名族，成为中华名族的象征。
毛主席曾写下这样的诗句“不到长城非好汉”。
把长城比作“龙”还因为什么？（中国的象征，我们是龙的传人）“不朽”什么意思？在这里指什么？（教师适当讲解：长城像巨龙一样穿行在中国大地上，她象征着中国永远富强，这就是她谱写的不朽篇章）展示几幅长城的图片，教师创设情境：两千多年来，万里长城像巨龙穿行在中国大地上，每一个中国人都为她感到自豪，向往着能登上长城，感受她的雄伟壮观。
看着这些图片，让我们有感情地朗读三至六行。
（齐读、指名读结合，指导读出长城的雄伟、不朽、为之骄傲的情感；如有必要，教师要适时范读）（2）这就是长城“奇异”的景象，你能说说她奇异在哪里吗？（要点：不朽的篇章）（3）我们一起随作者乘坐飞机，感受这奇异的景象，齐声朗读第一诗节。
4.谁再来读读诗节最后两句，体会诗句中表达了作者什么情感？（对古代劳动人民的歌颂）齐读，读出我们每一个中国人对我们中华民族祖先的歌颂之情。
5.整体回顾，背诵。
默读第一诗节，想想先写了什么，又写了什么？（交流：先描绘了长城奇异的景象，又抒发了情感）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（二）诵读第二诗节，展开想象，感受运河的美丽，理解“动人的篇章”。
1.指名读第二诗节，对比第一诗节，作者写的内容哪几行诗句不同？标画出来。
指名读读，听一听这几句诗写了什么内容？（描写了运河的奇异景象）2.交流学习第一诗节的学习方法。
想一想我们是怎样读懂第一诗节的？教师指导总结：①朗读，提出不能理解的地方，在书上用问号做标记；②朗读诗歌，结合插图，想象画面，理解诗句写的意思，思考运河“奇异”在哪里？③结合自己对运河的了解，想一想诗节的最后两行抒发了一种怎样的情感？④带着自己的理解和情感朗诵诗歌，尝试着背一背。
按照这样的方法先自学第二诗节，再在小组内和同学交流、讨论，把自己的想法说给大家听，也听听别人的想法。
（学生自学，教师巡视指导，并适当辅助学困生展开学习）3.汇报、交流阅读收获：（1）谁来有感情地朗读三至六行诗句，说说你看到的运河是什么样子的？预设引导：这里把运河比作了什么？“绸带”是什么样子的？把运河比作绸带，是因为什么？（美丽、银光闪闪，伸向天边，理解“动人”）读读下面的一段话，说说你读后想说些什么？京杭大运河，是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河，与长城并称为中国古代的两项伟大工程。
大运河北起北京，南到杭州，途经今浙江、江苏、山东、河北四省及天津、北京两市，全长约1794公里。
从春秋吴国开凿，隋朝大幅度扩修并贯通至都城洛阳，元朝翻修时弃洛阳而取直至北京。
开凿到现在已有2500多年的历史。
在我们枣庄台儿庄古城的河道就是京杭大运河的一段。
（2）你能说说运河“奇异”在哪里吗？读出你眼中奇异的景象？（3）为什么要抒发对中华民族祖先的歌颂之情？你能读出这种情感吗？（4）齐声诵读第二诗节，把奇异的景象表现出来，也表达出对中华民族祖先的歌颂之情。
（5）这一诗节分别写了什么？你能背下来吗？（交流、背诵）环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（三）观察我们课文中长城或运河的图片，写一段话。
1.这首诗运用优美的语言给我们描绘了长城和运河奇异的景象。
你喜欢吗？让我们连起来诵读整首诗。
注意带着感情来读。
2.现在，去长城、运河游览的人越来越多，好多外国朋友也纷纷前来。
你能当一名小导游为他们介绍长城或者运河吗？请你观察课文中长城或者运河的图片，结合诗歌中描写的景象和优美词句，写一段话，做好准备。
（学生写话，教师巡视指导，重点帮扶学困生，并有针对性的选择写得成功的）写话时注意用上下面的词语：长城：巨龙连绵起伏曲折蜿蜒不朽的诗篇运河：绸带银光闪闪伸向天边动人的诗篇3.交流指导。
指名读给全班同学听，其他同学看图片，为他提出修改建议。
在小组内，读给其他同学听，相互提出建议修改。
(四)拓展阅读1.读书、上网、请教他人，了解长城和运河的知识，欣赏图片。
2.你还知道我们祖先创造了哪些人间奇迹吗？了解我国名胜古迹，选择自己感兴趣的摘记或者粘贴图画。
象仿照诗节的三至六行写一写，也可以写一段话来介绍。
（1）你还知道我们祖先创造了哪些人间奇迹，下面的你知道吗？用线连一连。
北京布达拉宫拉萨乐山大佛西安故宫四川秦始皇兵马俑（2）选择你感兴趣的一个，做了解，读有关的介绍，欣赏美丽的图片。
把他奇异的景象。
板书设计1长城和运河长城————连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人民的创造运河————银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南道天堂杭州左庄联合小学万永香。
小学三年级语文《长城和运河》教案
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。
2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。
3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。
二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。
教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。
那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。
教师：那我们一起来学习一下吧。
2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。
（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。
（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。
3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。
那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。
小学语文教案：《长城和运河》
小学语文教案：《长城和运河》一、教学目标1.知识与技能：理解课文《长城和运河》的主要内容和思想感情。
掌握生字词，并能正确书写。
学习课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，培养阅读理解和感悟能力。
学会合作学习，提高课堂参与度。
3.情感态度与价值观：感受祖国长城和运河的雄伟壮观，培养爱国情怀。
激发学生对我国历史文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对长城和运河的赞美之情。
学习课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.教学难点：长城和运河的历史背景和文化内涵。
三、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示长城和运河的图片，引导学生观察并发表看法。
2.简介长城和运河：介绍长城和运河的历史背景，激发学生兴趣。
二、课文阅读1.初读课文：要求学生大声朗读，注意字音、节奏和感情。
2.精读课文：指导学生边读边思考，理解课文内容。
三、课堂讲解1.分析课文结构：分段讲解，梳理课文脉络。
2.理解课文内容：重点讲解长城和运河的象征意义，引导学生感受作者对祖国山河的赞美之情。
3.学习修辞手法：讲解比喻和拟人修辞手法，让学生在课文中找出相关句子并分析其作用。
四、课堂练习1.课堂问答：针对课文内容进行提问，检查学生理解程度。
2.写作练习：要求学生运用比喻和拟人修辞手法，描绘一段长城或运河的景色。
第二课时一、复习导入1.复习课文内容：简要回顾上节课的学习内容。
2.导入新课：引出本节课的学习重点——长城和运河的历史背景和文化内涵。
二、课堂讲解1.讲解长城的历史背景：从长城的起源、修建过程、作用等方面进行讲解。
2.讲解运河的历史背景：从运河的起源、修建过程、作用等方面进行讲解。
三、课堂互动1.分组讨论：让学生分组讨论长城和运河对中华民族的重要性。
2.小组汇报：每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
2.培养学生的爱国情怀，激发学生对祖国文化的热爱。
五、课后作业1.写一篇关于长城或运河的作文，题目自拟。
《长城和运河》教案范文
《长城和运河》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解长城和运河的基本情况，包括地理位置、历史背景、建筑特点等。
（2）学会欣赏中国古代建筑艺术，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长城和运河的历史文化价值。
（2）运用观察、分析、比较等方法，掌握长城和运河的建筑特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）长城和运河的基本情况、历史文化价值。
（2）长城和运河的建筑特点。
2. 教学难点：（1）长城和运河的历史背景、建筑工艺。
（2）如何培养学生珍惜文化遗产，保护环境的意识。
三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长城和运河的背景知识。
（2）准备PPT、图片、视频等教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关内容，了解长城和运河的基本情况。
（2）准备发言稿，分享自己对长城和运河的认识。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示长城和运河的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己对长城和运河的了解。
2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解长城和运河的基本情况。
（2）学生提问，教师解答。
3. 课堂讲解（1）讲解长城和运河的历史背景、建筑特点。
（2）分析长城和运河的文化价值。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享对长城和运河的认识。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
5. 实践活动（1）让学生动手绘制长城和运河的图片。
（2）学生展示作品，教师评价。
五、课后作业1. 结合教材，深入了解长城和运河的历史文化价值。
3. 思考如何保护文化遗产，提出具体建议。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生对长城和运河的了解程度、思考深度以及表达能力。
小学三年级语文《长城和运河》精选教案
小学三年级语文《长城和运河》精选教案《长城和水道》全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大水道的宏伟壮美，颂扬了中华民族祖先的勤劳与才智。
下面就是我给大家带来的学校（三年级语文）《长城和水道》精选教案，盼望能关心到大家!学校三年级语文《长城和水道》精选教案一教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发同学爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2.师：你们了解长城和水道吗?3、师出示图，熟悉长城和水道，指明说看到了什么。
二、初读指导1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的（方法），理解下列词语的意思：连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2.老师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，留意订正字音。
(3)指名联系（句子）解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折曲折：这里比方长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明白长城弯弯曲曲、漫长延长的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
制造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指漂亮的杭州。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、同学自学后争论。
四、读课文第一部分1、导读，为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。
3、比较：一个奇异的景象消失在我的眼前。
我观察了一个奇异的景象。
4、“穿行”能否改成“爬行”?景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。
5、你觉得长城怎样?“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
长城和运河语文教学教案
长城和运河语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《长城和运河》。
（2）理解诗歌内容，了解长城和运河的历史背景及文化意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解长城和运河的地理、历史和文化特点。
（2）运用诗歌朗诵、角色扮演等方法，培养学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力。
二、教学内容：1. 诗歌《长城和运河》的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌《长城和运河》的朗读和背诵。
（2）诗歌内容的理解和分析。
（3）生字词的学习和运用。
2. 教学难点：（1）诗歌中描述的长城和运河的意境的理解。
（2）生字词的准确运用。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片展示长城和运河的景色，引导学生关注自然景观。
（2）邀请学生分享他们对长城和运河的了解。
2. 新课教授：（1）朗读诗歌《长城和运河》，让学生感受诗歌的韵律和意境。
（2）分析诗歌内容，引导学生了解长城和运河的历史背景及文化意义。
（3）讲解生字词，让学生学会准确运用。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一个生字词，用词语造句。
（2）学生进行诗歌朗诵，尽量运用生字词。
五、作业布置：1. 背诵诗歌《长城和运河》。
2. 家庭作业：以“我眼中的长城和运河”为主题，进行绘画或写作。
3. 预习下节课内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及诗歌朗诵的表现。
2. 作业评估：检查学生背诵诗歌的情况以及家庭作业的完成质量。
七、教学延伸：1. 组织一次户外活动，带领学生参观附近的长城或运河，让学生亲身体验和感受诗歌中所描述的景色。
2. 邀请一位有关长城和运河的专家进行讲座，让学生更深入地了解长城和运河的历史和文化。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
7.教学评价，关注成长：采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力和情感态度等方面的全面发展，鼓励学生自我反思，激发他们的内在动力。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，展示长城和运河的图片，激发学生兴趣。
3.对重点词汇、成语进行解释，如“蜿蜒”、“雄伟”、“气魄”等，帮助学生丰富词汇量。
4.指导学生赏析课文中的优美句段，提高学生的阅读理解能力。
5.结合课文内容，讲解长城和运河在我国历史发展中的重要地位，引导学生了解古代劳动人民的智慧和力量。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：“长城和运河的异同点有哪些？”
3.逐步引导，突破难点：在教学过程中，针对重难点内容，逐步引导学生深入理解课文，通过实例分析、比较归纳等方法，帮助学生突破难点。
4.互动交流，提高能力：组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维品质和语言表达能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和环保意识。
4.教师点评，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀和环保意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示长城和运河的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片中的地方分别是哪里吗？”
2.学生回答后，教师简要介绍长城和运河的背景知识，引导学生关注这两个伟大工程。
3.提出问题：“为什么说长城和运河是我国的骄傲？它们具有怎样的历史意义？”引发学生的思考。
小学三年级语文下册《长城和运河》教案、教学设计
一、教学目标
2023最新-《长城和运河》教案【优秀6篇】
《长城和运河》教案【优秀6篇】《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感。
以下是人见人爱的分享的6篇《《长城和运河》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《长城和运河》第二课时教案篇一一、目标点击：、1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
并了解设问句型和反复的修辞手法。
3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。
二、仔细读拼音，认真写词语。
jiagrave; shǐ qū zheacute; wān yaacute;n pǔ xieacute; bugrave; xǐu( ) ( ) ( ) ( ) ( )choacute;u dagrave;i shī piān chuagrave;ng zagrave;o miacute;n zuacute;( ) ( ) ( ) ( )三、按查字典的方法填空。
查异字，用音序查字法，先查大写字母，再查音节；用部首查字法，先查部，再查画。
异字的解释有：①不相同② 特别③ 惊奇④ 奇怪⑤另外的。
给下面的异字选择正确的解释。
形态各异（）异地他乡（）奇异（）惊异（）四、按课文内容填空1、我驾驶着飞机在蓝天俯视长城和运河，奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，，。
东起山海关，西到嘉峪关万里长城。
这里把比作。
像绸带飘落在大地，，。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了。
这里把比作。
2、这两小节结尾都有设问句，通过自问自答的形式告诉我们，创造人间奇迹的是，表达了作者的心情。
长城和运河篇二教学要求：1、复习巩固本课的生字词，能正确默写。
2、疏通课文，加深对课文内容的感悟，激发学生强烈的民族自豪感。
教学重点、难点：重点：感受长城和运河的雄伟气势，激发爱国热情。
难点：正确地完成本课的练习。
教学过程：一、复习导入1、看拼音写词语。
jià shǐ chóu dài chuàng zào mín zú bù xiǔ( ) ( ) ( ) ( ) ( )pǔ xiě jǐng xiàng shī piān lián mián qǐ fú( ) ( ) ( ) ( )qū zhé wān yán( )2、指名有感情地朗读课文。
有关《长城和运河》教案4篇
有关《长城和运河》教案4篇《长城和水道》教案篇1一、复习导入1．听写生字词。
2．指名有感情地朗读第一部分。
3．哪个词表达了对长城的赞美？（不朽）二、精读其次部分1．导读。
听录音并跟着默读其次部分，然后画出感叹的句子。
（京杭大水道谱写了动人的诗篇）2．讲读。
（1）观看书中插图，填空并回答问题。
像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天涯。
这句话是把（）比成（），这说明它们之间存在（）之处，你能说说吗？（2）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大水道谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么？前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？动人一词可否换成不朽？3．指导朗读。
这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气全都？同学们不妨自己试着读一读。
指名说说两大部分读法的区分。
同座可分两大部分互读，相互订正读得不妥的地方。
指名读，其他同学闭眼体会，听后订正。
师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
三、总结全文1．通过今日的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？2．师总结：今日，我们乘着驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。
祖国的奇迹还有很多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。
大家肯定要好好学习，长大后去制造新的奇迹。
四、布置作业1．课堂作业。
完成课后习题第三题。
2．课后作业。
（1）多音字组词。
（2）形近字组词。
骂（）使（）蓝（）导（）象（）驾（）驶（）篮（）异（）像（）绵（）峪（）蜿（）蜒（）扁（）棉（）浴（）碗（）诞（）篇（）折（）绸（）朽（）州（）飘（）拆（）调（）巧（）洲（）漂（）附板书：2．长城和水道长城连绵起伏曲折曲折（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关古代劳动人奇迹水道银光闪闪伸向天涯民的制造（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州《长城和水道》教案篇2教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
课文《长城和运河》教案
《长城和运河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长城和运河》。
（2）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，增强对长城和运河的认识。
（2）运用比较、分析等方法，探讨长城和运河在我国历史、地理和文化中的地位和作用。
（3）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史、地理和文化的情感。
（2）培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
（3）培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：（1）让学生熟读课文，注意语气、节奏和情感的把握。
（2）组织学生进行背诵，提高记忆力。
2. 生字词学习：（1）引导学生认读生字词，注意字音和字形。
（2）结合语境，理解生字词的意思。
3. 课文解析：（1）分析课文结构，梳理文章思路。
（2）探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解长城和运河的历史背景、地理特点和文化价值。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中的修辞手法的理解和运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生身临其境地感受长城和运河的壮美。
2. 比较教学法：引导学生比较长城和运河的异同，深入理解两者在我国历史、地理和文化中的地位和作用。
3. 小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。
五、教学安排：1. 课时：2课时2. 教学过程：（1）第一课时：朗读课文，学习生字词，解析课文内容。
（2）第二课时：背诵课文，拓展学习长城和运河的相关知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课文朗读和背诵评价：检查学生对课文的朗读和背诵情况，关注语气、节奏和情感的把握。
长城和运河教学设计 《长城和运河》教学设计(优秀9篇)
长城和运河教学设计《长城和运河》教学设计(优秀9篇)作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
如何把教学设计做到重点突出呢？为了让大家更好的写作长城和运河教学设计相关内容，作者精心整理了9篇《长城和运河》教学设计，欢迎查阅与参考。
长城和运河教学设计篇一教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文2.学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
3.引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
课前准备：多媒体教学过程：第二课时教学目标：引导学生搜索京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
学习运河片段，了解运河。
教学重难点：引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料，加深对课文内容的感悟。
教学过程：一、导入我们的祖先创造的人间奇迹，不只是长城，还有运河。
读下面的诗句，看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象？二、学习运河片段1.像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天边在这儿，说运河是一条长长的绸带，你认为这样的比喻好吗？为什么？2.出示：银光闪闪（abcc）：微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙凉风习习、烈日炎炎逃之夭夭、气势汹汹3.指导读诗句三、为什么说，京杭大运河也是人间的奇迹呢？1.它长：北起北京，南到杭州，全长1747公里2.它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3.实现了南北的运输。
我们知道，现在的交通形式很多，由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太空的运输都有了。
但在当时，北面的物资要运到南边来，确实不方便。
于是我们的祖先就想到开凿一条运河，将五大水系贯通，这是何等的想象和创造？4.所以书上说，京杭大运河谱写了动人的诗篇这动人，就是对这种创造的想象力的高度概括。