2017年青岛版信息技术六上全册教案
六年级信息技术教案全册
六年级信息技术全册教案第一章：网络的基本概念与使用1.1 教学目标了解计算机网络的基本概念学会使用互联网进行信息搜索掌握基本的网络安全知识1.2 教学内容计算机网络的定义与发展互联网的基本组成与工作原理网络信息的搜索与筛选网络安全与道德规范1.3 教学活动引入话题：计算机网络在我们生活中的应用讲解与示范互联网的基本组成与工作原理学生实践：使用互联网进行信息搜索讲解网络安全知识，强调道德规范1.4 教学评价学生能描述计算机网络的基本概念学生能使用互联网进行信息搜索，并能筛选有效信息学生了解网络安全知识，并能遵守道德规范第二章：文字处理软件的使用2.1 教学目标学会使用文字处理软件进行文字编辑学会设置文字的格式与样式学会插入图片与表格2.2 教学内容文字处理软件的基本操作文字格式与样式的设置图片与表格的插入方法2.3 教学活动引入话题：文字处理软件在日常生活中的应用讲解与示范文字处理软件的基本操作学生实践：设置文字格式与样式，插入图片与表格2.4 教学评价学生能熟练使用文字处理软件进行文字编辑学生能设置文字的格式与样式学生能插入图片与表格，并调整其格式第三章：电子表格软件的使用3.1 教学目标学会使用电子表格软件进行数据录入与处理学会使用公式与函数进行数据计算学会制作图表与数据可视化3.2 教学内容电子表格软件的基本操作公式与函数的使用方法图表与数据可视化的制作技巧3.3 教学活动引入话题：电子表格软件在日常生活中的应用讲解与示范电子表格软件的基本操作学生实践：使用公式与函数进行数据计算，制作图表与数据可视化3.4 教学评价学生能熟练使用电子表格软件进行数据录入与处理学生能使用公式与函数进行数据计算学生能制作图表与数据可视化，并能表达其意义第四章：演示文稿软件的使用4.1 教学目标学会使用演示文稿软件制作演示文稿学会使用动画与多媒体元素增强演示效果学会展示与讲解演示文稿4.2 教学内容演示文稿软件的基本操作动画与多媒体元素的使用方法展示与讲解的技巧4.3 教学活动引入话题：演示文稿在日常生活中的应用讲解与示范演示文稿软件的基本操作学生实践：制作包含动画与多媒体元素的演示文稿，并进行展示与讲解4.4 教学评价学生能熟练使用演示文稿软件制作演示文稿学生能使用动画与多媒体元素增强演示效果学生能展示与讲解演示文稿，并能表达其观点第五章：计算机编程基础5.1 教学目标了解计算机编程的基本概念学会使用编程语言进行简单的程序设计培养学生的逻辑思维与问题解决能力5.2 教学内容计算机编程的定义与发展编程语言的基本概念与使用算法与逻辑思维的培养5.3 教学活动引入话题：计算机编程在日常生活中的应用讲解与示范编程语言的基本概念与使用学生实践：编写简单的程序，解决实际问题5.4 教学评价学生能描述计算机编程的基本概念学生能使用编程语言进行简单的程序设计学生能运用逻辑思维与问题解决能力，编写解决问题的程序第六章：信息素养与网络安全6.1 教学目标理解信息素养的重要性学会识别和评估信息资源掌握基本的网络安全知识和防护技巧6.2 教学内容信息素养的定义和内涵网络信息的识别和评估网络安全的基本概念防护措施和应急处理6.3 教学活动讨论信息素养在现代社会的重要性练习识别和评估网络信息资源学习网络安全知识和防护技巧进行网络安全模拟练习6.4 教学评价学生能阐述信息素养的重要性学生能识别和评估网络信息资源学生掌握基本的网络安全知识和防护技巧第七章：多媒体制作与处理7.1 教学目标学会使用多媒体软件进行素材创作学会编辑和处理图片、音频和视频理解多媒体在表达和交流中的作用7.2 教学内容多媒体软件的基本操作图片编辑技巧音频和视频处理方法多媒体作品的设计原则7.3 教学活动探索多媒体软件的功能和应用实践图片编辑和音频视频处理创作简单的多媒体作品讨论多媒体作品的设计和表达7.4 教学评价学生能熟练操作多媒体软件学生掌握图片编辑和音频视频处理技巧学生能理解和应用多媒体设计原则第八章：互联网编程与网页设计8.1 教学目标了解互联网编程的基本概念学会使用HTML和CSS制作网页掌握基本的网页设计和布局技巧8.2 教学内容互联网编程的基础知识HTML和CSS的基本语法网页设计和布局的原则响应式设计的概念8.3 教学活动介绍互联网编程的背景和应用学习HTML和CSS的基本语法实践网页设计和布局探索响应式设计的实现方法8.4 教学评价学生能描述互联网编程的基本概念学生能使用HTML和CSS制作网页学生掌握基本的网页设计和布局技巧第九章：计算机辅助设计与制作9.1 教学目标了解计算机辅助设计的应用领域学会使用至少一种CAD软件进行基本设计掌握CAD软件的操作技巧和设计方法9.2 教学内容计算机辅助设计的定义和应用CAD软件的基本操作和功能设计过程和CAD软件的使用规范实际设计案例的分析9.3 教学活动探讨计算机辅助设计在现实中的应用学习CAD软件的基本操作和功能学生进行实际的设计练习分析设计案例，讨论设计过程9.4 教学评价学生能说明计算机辅助设计的作用和应用学生能使用CAD软件进行基本设计学生掌握CAD软件的操作技巧和设计方法第十章：信息技术的综合应用10.1 教学目标培养学生的信息技术综合应用能力学会利用信息技术解决实际问题理解信息技术在学习和生活中的重要性10.2 教学内容信息技术在各领域的应用案例综合应用信息技术解决实际问题的方法信息技术学习资源的利用10.3 教学活动分析信息技术在不同领域的应用案例小组合作，尝试解决实际问题学习如何利用信息技术资源进行自我提升10.4 教学评价学生能举例说明信息技术在不同领域的应用学生能运用信息技术解决实际问题学生掌握信息技术学习资源的利用方法重点和难点解析1. 计算机网络的基本概念与使用：理解网络的工作原理和互联网的组成是本环节的重点。
青岛版信息技术六年级上册教案
步骤5：选中工具箱中的箭头工具，移动光标指向矩形的右上角，光标会有一个变化。调整房顶的形状。
步骤6：选中箭头工具，双击选中房顶，拖动它到合适的位置。
学生自己画门和窗。
自己学习保存和组合。相互交流经验。
板书设计
第二课，故乡的小屋
认识flash Mx工具。
工具的使用
图画的组合和保存。
属性面板：在制作动画的过程中，当你选中任意一个对象后，在属性面板中就会出现该对象的所有属性，便于你对对象进行编辑。
面板区：面板区包括混色器，颜色样本、组件、解答等常用的面板。这些面板都是浮动面板，按住起标题栏可以任意拖动他们的位置，单击起标题栏的关闭按纽可以关闭它。如果要再次显示它们，可以到窗口菜单中执行相应的命令。
正确关闭flash Mx窗口，退出其程序。
学生讨论，重点了解不相同的地方。
学生根据教师的讲解进行相应的操作，重点查看属性面板和面板区各种组件的作用。
讨论：使用键盘上的tab键，可以隐藏或显示所有的面板。让学生试一试。
学生填一填，认识窗口的组成。
练一练。
板书设计
第一课，走进闪客天地。
flash Mx程序的启动
教师讲解：flash是美国的macromedia公司推出的一款软件，它可以帮助我们制作精彩的动画，好玩的游戏，有声有色的mtv以及精美的贺卡等等。flash Mxzhong的Mx是它的版本号，功能强大，用flash制作的动画，生成的文件很小。非常适合在网络上传输。
让学生说一说自己喜欢的动画片。讨论，动画片是怎样制作的。
指导学生讨论和交流经验。
学生观察：flash Mx工具箱与“画图”工具箱有什么相同和不同的地方。
练一练：写出工具的名称。（8页）
青岛版六年级上册信息技术教案
青岛版六年级上册信息技术教案CPU 主要由运算器、控制器、寄存器组和内部总线等构成 , 是PC 的核心 ,再配上储存器、输入 /输出接口和系统总线组成为完整的PC( 个人电脑 ) 。
资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。
主板 : 又叫主机板 (mainboard) 、系统板(systemboard)或母板 (motherboard);它安装在机箱内 , 是微机最基本的也是最重要的部件之一。
主板一般为矩形电路板, 上面安装了组成计算机的主要电路系统,一般有BIOS 芯片、 I/O控制芯片、键盘和面板控制开关接口、指示灯插接件、扩充插槽、主板及插卡的直流电供电接插件等元件。
主板的另一特点 , 是采用了开放式结构。
主板上大都有6-8 个扩展插槽 , 供 PC 机外围设备的控制卡 (适配器 )插接。
经过更换这些插卡 , 能够对微机的相应子系统进行局部升级 , 使厂家和用户在配置机型方面有更大的灵活性。
总之 , 主板在整个微机系统中扮演着举足轻重的角色。
能够说 , 主板的类型和档次决定着整个微机系统的类型和档次 ,主板的性能影响着整个微机系统的性能。
内存 : 在计算机的组成结构中 , 有一个很重要的部分 , 就是存储器。
存储器是用来存储程序和数据的部件, 对于计算机来说 , 有了存储器 , 才有记忆功能 , 才能保证正常工作。
存储器的种类很多, 按其用途可分为主存储器和辅助存储器, 主存储器又称内存储器 ( 简称内存 , 港台称之为记忆体 ) 。
内存是电脑中的主要部件,它是相对于外存而言的。
我们平常使用的程序,如Windows 操作系统、打字软件、游戏软件等 , 一般都是安装在硬盘等外存上的,但仅此是不能使用其功能的, 必须把它们调入内存中运行 ,才能真正使用其功能 ,我们平时输入一段文字 , 或玩一个游戏 ,其实都是在内存中进行的。
就好比在一个书房里 ,存放书籍的书架和书柜相当于电脑的外存 ,而我们工作的办公桌就是内存。
青岛版信息技术六上(1)+LOGO初步认识
第1单元计算机是怎样工作的教材分析：随着生产的发展和社会的进步，人类使用计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级的发展过程，计算机经过最近几十年的发展体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用越来越广泛。
本单元共两课内容，要求学生初步了解计算机的发展历史；了解计算机系统的构成。
了解计算机硬件的组成部分；理解计算机的工作原理。
体验现代计算机科学的魅力，培养学生对计算机科学的学习兴趣。
教学目标：了解计算机硬件的组成部分；理解计算机的工作原理。
体验现代计算机科学的魅力，培养对计算机科学的学习兴趣。
教学重点：认识计算机的组成部分教学难点：计算机的工作原理课时安排：共2课每课一课时。
第1课揭开计算机工作的神秘面纱教学目标：了解的发展历史；了解计算机工作的过程。
理解计算机工作的基本原理。
培养学习计算机科学的兴趣；养成严谨的科学态度。
二、教学重点和难点教学重点：了解计算机的硬件和软件以及工作原理。
教学难点：对计算机工作原理的理解。
三、教学过程（一）、导入：1、（1）计算机的硬件组成一般有哪些？（2）计算机的特点是什么2、导言：同学们，计算机这个词，对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的名词呢(根据学生的回答，教师作出相应的小结)。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机是怎样工作的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
（二）、讲授新课1、计算机信息处理过程计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
2、认识计算机的储存设备。
内存和外存都是计算机的存储设备，是计算机的存储信息的仓库，但作用有所不同，内存只能暂时存储信息，外存却能长时间保存信息。
认识外存设备：有硬盘、软盘、光盘、移动硬盘、U盘等。
3、计算机的工作原理计算机硬件系统由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等五大部件组成。
六年级上信息技术教案-秘密通道_青岛版
六年级上信息技术教案-秘密通道_青岛版
继续学习图片的编辑
学习“分离”
学习“魔术棒”的使用
组织练一练、评一评。
步骤2：用鼠标拖动一个尺寸控点到
适合的位置，然后释放鼠标，小鸟变
小了。
步骤3：将光标移到选定框的边缘，
光标变成一个形状，此时拖动鼠标就
可改变图片的位置。
步骤4：现在我们要去除小鸟后面的
背景色。
选中图片，执行“修改”命
令菜单中的“分离”命令，将图片打
散。
步骤5：选择工具箱中的套索工具，
然后选取工具箱下方“选项”栏中的
“魔术棒”。
步骤6：用魔术棒点击小鸟后的兰色
背景，将兰色背景选中，按一下键盘
上的delete键，背景就被删除了。
保
存你做的修改。
学生说一说，这步操作
与以前学习的有什么
关系？
讨论：为什么要将图片
打散？（联系前面学到
的文字的打散）
还有什么方法可以使
图片“分离：？
学生练习：
将一副小鸟的图片导
入“大海.fla”中。
评一评：
导入图片除了可以节
省你制作动画的时间，
还能丰富你的作品。
讨论：你这节课都学到
了那些知识，你对那些
知识最感兴趣。
板书设计第五课，秘密通道
导入图片
图片的编辑
打散—分离—魔术棒—套索背景的删除
教后记
魔术棒和套索的使用要重点讲解，否则学生难以掌握。
图片应先保存在一定的位置。
青岛版小学信息技术六年级上册
教学过程 一、创设情境，激发兴趣 故事引入：第一台计算机的诞生 在第二次世界大战后不久制成的， 那时， 随着火 炮的发展， 弹道计算日益复杂， 原有的一些计算 机已不能满足使用要求， 迫切需要有一种新的快 速的计算工具。这样，在一些科学家、工程师的 努力下， 在当时电子技术已显示出具有记数、 计 算、传输、存储控制等功能的基础上，电子计算 机就应运而生了。 世界上第一台电子计算机命名 为"埃尼阿克"（ENIAC） ，是 1946 年美国宾夕法 尼亚大学埃克特等人研制成功的。 它装有 18 000 多只电子管和大量的电 阻、电容，第一次用电子线路实现运算。"埃尼阿克"每秒能做 5 000 次 加法，或者 400 次乘法。如果用当时最快的机电式计算机做 40 点弹道计 算，需要两小时，而"埃尼阿克"只要 3 秒钟，这在当时，的确已是很了 不起的成绩。然而"埃尼阿克"还不完善，实际上它没有存储器，只有用 电子管做的寄存器，仅仅能寄存 10 个数码。当需要换算别的题目时，得 重新焊接连线，很费时间。从第一台电子计算机诞生至今，虽仅约 40 年 的历史，可已经历了"四代"的变革，第一代是电子管计算机，第二代是 晶体管计算机，第三代是集成电路计算机，第四代是大规模集成电路计 算机。目前正在向第五代 --会思考的机器过渡，从而向人们展现人类将 制造出"会思考"的机器的美好前景 二、自主探索、交流分享 阅读课本第 2 页，写出你想知道的问题 全班同学说一说你的问题。 完成课本第 3 页的两道题。 三、合作学习，释疑解难 计算机是怎样计算的？ 1、说一说人脑是如何计算的？ 观察 思考 手或口表达出来 用专业术语来说 输入 计算 存储 输出
CPU 的种类决定了你使用的操作系统和相应的软件。 CPU 主要由运算器、 控制器、寄存器组和内部总线等构成，是 PC 的核心，再配上储存器、输入 / 输出接口和系统总线组成为完整的 PC （个人电脑） 。 主板：又叫主机 板 (mainboard) 、 系 统 板 (systemboard) 或母板 (motherboard) ； 它 安装在机箱内， 是微机最基本的也是最重 要的部件之一。 主板一般为矩形电路板， 上面安装了组成 计算机的主要电路系统， 一般有 BIOS 芯 片、 I/O 控制芯片、键盘 和面板控制开关 接口、指示灯插接件、扩 充插槽、主板及 插卡的直流电源供电接插 件等元件。主板的另一特点，是采用了开放式结构。主板上大都有 6-8 个扩 展插槽，供 PC 机外围设备的控制卡 ( 适配器 ) 插接。通过更换这些插卡，可以 对微机的相应子系统进行局部升级，使厂家和用户在配置机型方面有更大的 灵活性。 总之，主板在整个微机系统中扮演着举足轻重的角色。可以说，主 板的类型和档次决定着整个微机系统的类型和档次，主板的性能影响着整个 微机系统的性能。 内存：在计算机的组成结构中，有一个很重要的部分，就是存储器。存储器 是用来存储程序和数据的部件，对于计算机来说，有了存储器，才有记忆功 能，才能保证正常工作。存储器的种类很多，按其用途可分为主存储器和辅 助存储器，主存储器又称内存储器（简称内存，港台称之为记忆体） 。 内存是电脑中的主要部件，它是相对于外存而言的。我们平常使用的程 序，如 Windows 操作系统、打字软件、游戏软件等，一般都是安装在硬盘等 外存上的，但仅此是不能使用 其功能的， 必须把它们调入内存中运行， 才能真正使 用其功能，我们平时输入一段 文字，或玩 一个游戏，其实都是在内存中 进行的。就 好比在一个书房里，存放书籍 的书架和书 柜相当于电脑的外存，而我们 工作的办公 桌就是内存。通常我们把要永 久保存的、 大量的数据存储在外存上，而 把一些临时 的或少量的数据和程序放在内存上，当然内存的好坏会直接影响电脑的运行 速度。 硬盘（港台称之为硬碟，英文名： Hard Disc Drive 简称 HDD 全名 温彻斯 特式硬盘）是电脑主要的存储媒介之一，由一个或者多个铝制或者玻璃制的 碟片组成。这些碟片外覆盖有铁磁性材料。绝大多数硬盘都是固定硬盘，被 永久性地密封固定在硬盘驱动器中。 输出设备（ Output Device ）是人与计算机交互的一种部件，用于数据的输出。 它把各种计算结果数据或信息以数字、字符、图像、声音等形式表示出来。 常见的有显示器、打印机、绘图仪、影像输出系统、语音输出系统、磁记录 设备等。
六年级上册信息技术 教案信息技术全册
六年级上册信息技术教案信息技术全册一. 教材分析本册信息技术教材以培养学生的信息素养为主旨，让学生在掌握基本的信息技术知识与技能的同时，培养他们自主学习、合作学习、创新学习的能力。
本册内容主要包括：计算机基础知识、操作系统的基本操作、文字处理、电子表格、演示文稿、网络的基本应用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的计算机操作基础，对信息技术课程有一定的兴趣。
但同时，学生之间的电脑操作水平存在较大差异，部分学生对新技术的接受能力较强，部分学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，需要因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的信息素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握计算机的基本操作，能熟练使用操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿等软件；2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力；3.情感态度与价值观：提高学生对信息技术的兴趣，培养他们正确的信息观念，使他们在日常生活中能充分利用信息技术解决实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：计算机的基本操作，操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿等软件的使用；2.教学难点：对不同软件的深入应用，以及网络的基本应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生自主探究、合作学习，提高他们解决问题的能力；2.案例教学法：通过分析实际案例，使学生更好地理解理论知识，提高他们的实践能力；3.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，培养他们的创新思维和团队协作精神。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每台电脑都能正常运行，准备投影仪、音响等教学设备；2.软件准备：安装好操作系统、文字处理、电子表格、演示文稿等软件；3.教学资源：准备相关的教学课件、案例、习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示本节课的主题，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）通过讲解和演示，使学生掌握计算机的基本操作，如开关机、键盘、鼠标的使用等。
青岛版六年级上册信息技术教案样本
课时授课计划授学时间：（第1周）
课时授课计划授学时间：（第2周）
课时授课计划授学时间：（第3周）
课时授课计划授学时间：（第4周）
课时授课计划授学时间：（第5周）
课时授课计划授学时间：（第6周）
课时授课计划授学时间：（第7周）
课时授课计划授学时间：（第8周）
课时授课计划授学时间：（第9周）
课时授课计划授学时间：（第10周）
课时授课计划授学时间：（第11周）
课时授课计划授学时间：（第12周）
课时授课计划授学时间：（第13周）
课时授课计划授学时间：（第14周）
课时授课计划授学时间：（第15周）
课时授课计划授学时间：（第16周）
课时授课计划授学时间：（第16周）
课时授课计划
授学时间：月日（第周）。
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第一课救援车动起来环节调整一、谈话导入同学们,听说过救援车机器人吗？它有很多神奇的功能，大家知道吗？它是由开源硬件组装成的，这节课我们就一起让《救援车动起来》。
二、探究新知（课前发放硬件工具箱，学生对照认识各个硬件）1. 认识救援车●控制器：“大脑”，用来加工信息、下达指令。
●传感器：“感觉器官”，能感知外部环境。
●执行器：““运动器官”，用于执行动作、完成任务。
（伴随教师讲解，学生从工具箱中找到相应硬件，初步认识各种硬件及作用）2. 连接救援车。
（1）先将救援车的电机连接到电机驱动模块上，再将驱动模块与Arduino控制板连接。
（师介绍Arduino控制板的各个驱动模块和功能，学生简单了解）3. 救援车动起来。
（师先讲解并演示，然后学生自主操作，在此过程中及时解决学生实际操作过程中遇到的问题）（1）双击图标，打开Arduino程序。
（2）用USB数据线与救援车相连并打开救援车电源。
（3）单击Arduino主界面的“工具”并选择“Arduino Uno”，选择相应的COM口连接。
（4）在“工具”列表选择“ArduBlock”打开“ArduBlock Untitled”窗口。
（5）编写救援车前进程序。
（6）单击工具栏的“”，待上传完毕即可。
三、拓展练习1、改变电机速度的数值，救援车的速度有什么变化？2、尝试自己组装救援车。
四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第二课警报灯闪起来一、谈话导入1.上节课我们已经让救援车动起来了，接下来它就要去执行第一次任务了，可是，为了让它更快赶往现场，需要开启警灯，这节课我们一起让“警报灯闪起来”。
2. 揭题《警报灯闪起来》。
二、探究新知1.连接元件（师介绍LED灯，它是直接将电能转化为光能的电子元件。
）（教师模拟演示连接LED灯和Arduino控制板。
）注意：LED灯的短针脚连接Gnd，长阵脚连接D3.2.警灯亮起来（1）编写LED灯亮起及熄灭来的指令程序。
数字端口为高电平，警报灯亮起；低电平则熄灭。
LED灯亮起LED灯熄灭（2）警报灯闪起来（让学生尝试删掉“延迟1000毫秒”这个积木，测试一下结果是怎样的）三、拓展延伸想一想控制LED灯闪烁的频率快慢的方法并验证你的猜想。
学生分组实验，并点名小组代表汇报。
小结：延时等待时间越长，小灯闪烁越慢；延时等待时间越短，小灯闪烁越快四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第三课智能灯亮起来环节一、谈话导入1.我们的救援车已经到达救援现场，可是现场一片漆黑，那该怎么办呢？（生讨论，如果有路灯就好了，进而引导学生想到自动感应路灯）2. 揭题《智能灯亮起来》。
二、探究新知1.连接元件（师介绍光线传感器，它能将不同的光线强度转化为电信号，实现反应当前环境的光线明暗强度。
）（学生尝试连接光传感器和Arduino控制板，同桌相互检查连接是否正确，教师在旁指导。
）注意：连接过程中轻拿轻放，爱护器材。
2.智能路灯原理：利用光线传感器测量当前环境的光线值。
一般室外亮度大于500，夜间室外亮度在0-100之间，室内灯光亮度在100-500之间，根据这些数据完善程序，使路灯在光线暗时自动开启，光线较亮时自动关闭。
（参考以下代码，分组操作补充完整并测试，最后教师选择小组展示成果）3.介绍“顺序结构”在程序运行时，满足条件就执行指令积木A，不满足条件就执行指令积木B,这种执行方式为“选择结构”。
（联系上节课，回顾一下“顺序结构”）三、拓展延伸1.想一想智能灯光的亮度和光线的亮度值的关系，并通过实验验证你的猜想。
（分组实验，并点名小组代表汇报。
）小结：光线亮度值越大，光线就越暗；光线亮度数值越小，光线就越亮。
2.以下两种条件判断的区别？3.设计一款楼道控制灯，天黑且有声音是亮起。
提示：检测声音大小要用声音传感器。
四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第4课救援车巧避障一、谈话导入1.同学们，你们知道蝙蝠是通过什么躲避障碍物吗？（生回答“超声波”）那我们可不可以也给救援车按上一双超声波的“眼睛”呢？2. 揭题《救援车巧避障》。
二、探究新知1.连接元件（师介绍超声波感器，它是侦测距离的输入装置，两只眼睛，一只“T”发射超声波，另一只“R”接收遇到障碍物发射回来的超声波。
）（学生尝试连接超声波传感器和Arduino控制板，同桌相互检查连接是否正确，教师在旁指导。
）注意：连接过程中轻拿轻放，爱护器材。
2.救援车避障原理：利用超声波的特性可准确判断距前方障碍物的距离。
当距离大于10时，救援车继续前进，否则立即停下。
检测距前方障碍物的距离（超声波针脚为数字接口）三、拓展延伸1.将以下程序补充完整，使救援车遇到障碍物停止后可以转弯躲避障碍物提示：当满足条件，电机正常运行；否则，电机转速改变，救援车左转或右转。
2.编写程序，使救援车遇到障碍物之前开启警灯，安全避障。
3.根据教材17页看一看，教师简单介绍一下超声波的应用。
第5课倒车雷达显身手一、谈话导入1．我们知道家用轿车一般都装有倒车雷达，可以不一给我们的救援车也装上倒车雷达，从而有效提示后方障碍物保障救援车的安全呢？2. 揭题《倒车雷达显身手》。
二、探究新知1.连接元件（师介绍蜂鸣器元件，它是一种电子讯响器，采用直流电压供电，广泛的应用于电子产品中做发声器件。
）（学生尝试连接蜂鸣器元件和Arduino控制板，同桌相互检查连接是否正确，教师在旁指导。
）注意：蜂鸣器可以连接主控板上的任意数字口，连接过程中轻拿轻放，爱护器材。
2.蜂鸣器响起来蜂鸣器发声指令如下（D3是蜂鸣器连接主控板的针脚号）设置蜂鸣器发出不同频率的声音。
3.倒车雷达原理：在救援车上连接倒车雷达，可以在倒车时有效提示后方障碍物，保障救援车的安全。
编程思路：三、拓展延伸1.优化救援车设计，时期在执行紧急任务时警灯闪烁、警报鸣响。
2.让救援车“唱”出旋律。
3.根据教材22页看一看，教师简单介绍一下倒车雷达的构成及工作原理。
四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第6课智能风扇转起来一、谈话导入1．救援现场温度太高，怎样给它降温呢？（生讨论有学生想到可以给救援车安装风扇降温）2. 揭题《智能风扇转起来》。
二、探究新知1.认识并连接元件（生通过硬件工具箱找到各个元件，并了解各个元件的功能。
）●温度传感器：能检测温度值并将其转换成可用输出信号的传感器。
（本次连接D3数字引脚。
）●舵机：也叫“伺服电机”，其工作过程是把接收到的电信号转换成电动机轴上的角位移或角速度输出。
（本次连接D9数字引脚。
）风扇：配有安装孔，可控制叶片正转和反转，兼容舵机舵盘。
（本次连接D10数字引脚。
）2.会摇头的小风扇（注意：连接过程中轻拿轻放，爱护器材。
）（1）利用温度传感器测出当前温度。
（2）编程使检测到温度高于设定值时，舵机旋转并自动开启小风扇；否则，舵机停止转动并关闭风扇。
获取温度传感器的温度值。
设置舵机在0-180度之间转动。
（3）想一想温度传感器、舵机还有哪些应用？（先独立思考，有想法了再在小组内交流，教师选小组代表起来汇报。
）预设一：家用体温计预设二：热水器低于一定温度就加热预设三：冰箱的制冷……三、拓展延伸1.运用所学知识设计一款温度测量仪，使其能随时监测第7课救援车我做主一、问题导入1．你玩过遥控车吗？你知道遥控车是怎样工作的吗？我们怎么样才能遥控救援车呢？2. 揭题《救援车我做主》。
二、探究新知1.认识并连接元件（生通过硬件工具箱找到红外遥控装置，并了解其功能）红外遥控是一种无线控制技术。
他的抗干扰能力较强，一般由红外线接收器和红外线发射器组成。
（本次连接D9数字引脚。
）2.遥控救援车（注意：连接过程中轻拿轻放，爱护器材。
）（2）连接红外线接收器后，检测遥控器的按键值。
（3）根据检测到的数值控制救援车的行进方向。
参考程序：存储获取的遥控器按键值。
遥控器按键的值。
三、拓展延伸试一试还可以通过哪些方式来控制救援车？（先独立思考，有想法了再在小组内交流实验，教师选小组展示。
）2.根据教材29页看一看，教师简单介绍一下红外遥控。
四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第8课初识Python环节一、谈话导入1. 想知道怎么让计算机说话吗？今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个新软件。
2. 揭题《初识Python》。
（课件出示课题）读一读它的发音。
二、探索python的界面1. python的简介。
Python，是一种面向对象的解释型计算机程序设计语言，由荷兰人Guido van Rossum于1989年发明，第一个公开发行版发行于1991年。
2. 认识Python的窗口分区。
（1）认识Python的图标。
（2）认识软件的界面：菜单区、命令窗口区等。
3. 初步认识Python的常用操作符。
（1）“>>>”是Python的提示符。
（2）print（“xx”）是Python的输出命令。
第9课 Python的四则运算（利用Python计算以下两个程序，同桌看一看结果是否一样）3.认识Python的变量。
我们可以把变量理解成一个存放数据的“容器”。
对变量进行操作相当于对存放在“容器”中的数据进行操作。
变量名常用a、b、c等字母表示,可用于存放整数、小数、字符串等数据“”三、拓展巩固输入一下程序代码，先预判程序结果，在运行验证判断。
a=“我”b=“爱看”c=“电视”print(a+b+c)print(c+b+a)四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第10课面积是多少a=int(input())b=int(input())S=a*b/2print(S)（2）按F5键运行程序，用键盘输入数据并观察运行结果。
三、拓展巩固利用变量a、b、S编写一个求长方形面积的程序，要求：输入长和宽的值，计算并输出该长方形的面积。
abS=?S四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第11课神奇的for循环2. for循环中的“秘密武器”在文本编辑器中输入以下程序，保存并运行。
For循环的秘密武器是range（）命令，range（）命令会提供一个有序的数字队伍，从给定的第1个数开始，在给定的最后一个数之前结束。
因此通过调整队伍中的数字范围即可实现所需的循环次数。
例如：range(1,10)=[1、2、3、4、5、6、7、8、9]三、巩固练习补全下面程序，利用for循环求“1+2+3+4+…+100”的和（用s表示）四、总结收获本节课最有趣的内容本节课遇到的困难和解决方法我还想学习…第12课猜数字小游戏（2）用Python编程○1、用Python制作数字小游戏也要用到专门负责判断的if命令。