三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)
三起三年级英语下册全册教案(新版外研版)
三起三年级英语下册全册教案（新版外研版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址module1教学目标语言知识目标功能学习英文字母，谈论自己最喜爱的物品语法全体学生能初步运用：myfavourite…is…部分学生能初步运用:what’syourfavourite…?Hereyouare.词汇全体学生能理解：song,TV,favourite,colour全体学生能初步运用：song,TV,favourite,colour语音全体学生能掌握26个英文字母的发音语言技能目标听全体学生能听懂：what’syourfavourite…?myfavourite…is…Hereyouare.说全体学生能说：myfavourite…is…部分学生能:what’syourfavourite…?myfavourite…is…读全体学生能整体认知26个英文字母的写全体学生能视觉感知26个英文字母的运用全体学生能根据英文字母表对字母排序学习策论在教师的指导下，归纳字母的发音规律文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系情感态度乐于感知并积极尝试使用英语，乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动教学内容分析1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。
对于三年级的学生来说，他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母，有些学生可能已经学习过英文字母歌。
不过，需要注意的是：汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同，但书写格式稍有不同，读音更存在本质区别，而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以，教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
3.第二单元的课文情景是学生在上手工课，Lingling负责分发彩纸。
她在询问了Sam最喜欢什么颜色后，把该颜色的彩纸发给了Sam.。
这篇课文很好的体现了”what’syourfavourite…?”的语用功能：询问他人最喜欢什么物品，以便根据个人喜好分发物品。
外研社小学英语三年级起点三年级下册教学设计(教案)全篇
1、What are they? They are ...
①板书句子，打节奏教念What are they? They are monkeys,
②出示单词卡片，学说单词lion, elephant, tiger
③小组任务：把刚学会的词套入句子中去，边说句子边编动作。
④检查小组完成任务情况.
②生模仿动物并用上句子形容：It's/They're ...
③操练：对口说句子练习，一个有口型一个配声音。
学生达成效果
环节四
教师引导学生要干什么（简述）
课文学习
1、听并理解。
2、听，跟读。
3、自由、课文。
4、生说出觉得有难度的地方一起解决。
5、齐读课文。
6、课文角色模仿。
学生达成效果
环节五
小结
环节六
1、Sing "ABC song"
2、Ask and answer：What's your name?
——My name is ...
目的或作用
环节二
教师引导学生要干什么（简述）
引入：出示玩具car, doll, ship, computer game, kite，让学生说说其中自己最喜欢的玩具（中文）。
3、Now say.
4、Ask and answer, then match.
环节六
课堂作业
课后跟同学相互用英语交流，说说自己喜欢的玩具。
完成作业
评估反思
结合学习目标任务，是否达成效果.
课题
Module 2 Unit 1They’re monkeys.
时间
节次
1
课型
年级
三年级下册英语教案 全册教案 外研社(三起)
三年级下册英语教案全册教案外研社(三起)教案章节：一、二、三、四、五一、课程目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母A-Z。
（2）能够阅读简单的英文故事书。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生的团队合作精神，提高交际能力。
二、教学内容1. 生词：动物（cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda）2. 句子：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 语法：一般疑问句和回答三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握生词：cat, dog, fish, bird, elephant, tiger, lion, panda。
（2）能够正确运用一般疑问句和回答进行交流。
2. 教学难点：（1）一般疑问句的构成和用法。
（2）生词的准确发音和书写。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
（2）游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际应用能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、动画、音频等手段，提高教学效果。
（2）实物教学：使用实物道具，帮助学生直观地理解和学习。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）唱英文歌曲：Hello, Hello, Hello!（2）老师出示动物卡片，学生模仿动物声音和动作。
2. 引入新课（10分钟）（1）老师出示动物图片，引导学生说出动物名称。
（2）讲解一般疑问句的构成和用法，让学生练习提问和回答。
3. 课堂活动（15分钟）（1）分角色扮演，让学生练习一般疑问句的问答。
外研社三起三年级下册英语全册教案
外研社三起三年级下册英语全册教案外研社三起三年级下册英语全册教案Unit 1 It’s the ABC song.教学目标：知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。
能力目标：1发音准确，能听懂录音。
2会运用句式What’s your favourite…?询问。
3提高英语表达能力。
情感目标：培养学生的自心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。
教学重难点：1基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite2学会用What’s your favourite…?的语言结构。
3注意favourite的读音。
教学过程Step1 Warming up:Greetings.（师生激情打招呼）Free talk.Guess：What’s this？Step2 Presentation:T: Do you like orange/apple?T: Do you like cat /elephant / dog?T:Ok! Thank you to my boys /girls/pupils.You all like some animals. I like animals too. Guess!T: Dog is my favourite animal.出示“favourite”单词卡，教授“favourite”单词。
T:I like singing the English song!出示“song”单词卡，传授“song”单词。
What’s my favourite song ?It’s the ABC Song.What’s the ABC song ?一体机播放视频the ABC song。
接纳分歧的体式格局牢固新单词：开战车猜口型你大我小等，让学生读的准，说的准。
教师及时赐与公正的评判，同时留意学生的发音，及时改正错误。
巩固练习：T:What’s your favourite song ?S1：It’s the ABC Song.the…Song.设计意图：教师创设情境，呈现新单词和句型，学生在教师的引领下研究语言。
外研(三起)英语三年级下册教案(全册)
重难点
能够掌握26个字母的英文发音，根据英文字母表对字母进行排序，并能演唱歌曲THE ABC SONG
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
1.Ss listen toTHE ABC SONG.
学生初听并感知歌曲：THE ABC SONG，随后尝试唱一唱。
8.Ss repeat the word TV.
学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
9.学生学习单词TV的读音，并跟着老师朗读。
10.Ss read and role-play the passage.
学生朗读课文并分角色表演对话。
1.T plays Video 1.
教师播放幻灯片。
T: “Look! Students are having English class in the classroom. What’s Ms Smart’s favourite song? ”
2.Ss listen and answer T’s questions.
学生回答教师的问题。
1.Let’s listen:THE ABC SONG.
教师组织学生一起听一听歌曲THE ABC SONG。
T: “Hello, everyone. Today, we are going to learn Module One, Unit OneIt’s the ABC song.
7.Ss watch Video 2 and get the main idea.
学生观看动画，并了解动画的主要内容。
Ss answer the question:
Thank you to our school.
外研版小学英语(三起点)三年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)三年级下册教案(全册)第一单元教学目标- 掌握单词：pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, pencil case- 熟练掌握日常用语：What's in your bag? It's a book.- 能够正确理解和运用句型：What's in your bag? It's a pen.- 通过练培养学生的听说能力和基础词汇的记忆能力。
教学内容1. 单词和短语- pen: 钢笔- pencil: 铅笔- book: 书- bag: 书包- ruler: 尺子- eraser: 橡皮擦- pencil case: 铅笔盒- What's in your bag?: 你的书包里有什么？2. 句型- What's in your bag? It's a pen.: 你的书包里有什么？是一个钢笔。
教学步骤1. 导入新知- 通过展示相关图片或实物，向学生介绍新学的单词和短语。
读几遍单词，让学生跟读。
2. 研究新知- 引导学生边听边读单词和短语。
师生互动，让学生理解词义。
- 模仿老师的提问，让学生回答"What's in your bag?"的问题，然后用"It's a pen."来回答。
3. 基础练- 让学生分组，互相询问"What's in your bag?"，并用"It's a..."来回答。
4. 巩固练- 给学生发放练册，让学生完成相关练题。
- 老师巡视课堂，确认学生的练情况。
5. 综合运用- 制作一份课堂道具箱，里面放入各种与单词和短语相关的物品，如钢笔、铅笔、书等。
- 让学生一个接一个地从道具箱里取出物品，并回答"What's in your bag?"的问题和对应的答案。
外研版三起三年级英语下册教案全册表格式教案
say "chant"frequently.
:This is ..., .... favourite toy is a...
教学重难点
Listen and learn to sing the song.
教学准备
a recorder
教学过程
个性化设计
:
Sing the ABC song.
:
name and favourite toy each other.
AB Unit 1 exercise 1
V．Homework
Sing the ABC Song to your family.
板书设计：
It’s the ABC Song.
favourite song
ABC Song
课时评测设计：
教学后记：
备课人
学科
英语
使用人
上课时间
课 题
Module 1 Alphabet
教学重难点
From new words to start, imitate and act it.
教学准备
word cards，a recorder
教学过程
个性化设计
the ABC Song.
.
:
to the tape , ask the students to listen and point .
教学后记：
备课人
学科
英语
使用人
上课时间
课 题
Module 2
Unit 1 They’re monkeys.
课时
1
教学目标
1．To know names of animals in the zoo.
最新外研版(三起)三年级英语下册全册教学指南
最新外研版(三起)三年级英语下册全册教学指南导言本教学指南为最新外研版(三起)三年级英语下册全册的教学指南。
本指南旨在帮助教师更好地掌握教学内容和教学方法，以满足学生的研究需求，促进他们的英语研究。
教材概述本册教材是最新外研版(三起)三年级英语下册教材，共包含若干个单元。
每个单元都包含了词汇、句型、听说读写等多种教学内容。
通过本教材的研究，学生将能够逐步提高他们的英语语言水平和综合运用能力。
教学目标1. 帮助学生掌握本册教材中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听说读写的综合能力；3. 提高学生对英语研究的兴趣和自信心；4. 培养学生的合作研究和自主研究能力；5. 通过趣味活动和游戏提高学生的英语研究效果。
教学方法为了更好地实现教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 创造良好的语言环境，让学生在轻松、愉快的氛围中研究英语；2. 多使用图片、实物等教具，帮助学生理解和记忆单词和句型；3. 利用听力、口语、阅读和写作等多种方式进行英语教学；4. 鼓励学生积极参与课堂活动，如角色扮演、小组活动等；5. 注重培养学生的合作研究和自主研究能力；6. 结合趣味活动和游戏进行巩固和复。
教学内容本教材包含了丰富多样的教学内容，主要包括以下方面：1. 词汇：通过图示和实际应用，帮助学生掌握本册教材中的基本词汇；2. 句型：通过模仿和实际应用，帮助学生掌握基本的句型结构；3. 听力：通过听力练，培养学生的听力理解和表达能力；4. 口语：通过口语练，提高学生的口语表达和交流能力；5. 阅读：通过阅读练，培养学生的阅读理解和阅读技巧；6. 写作：通过写作练，培养学生的写作能力和语言表达能力。
教学评估教学评估是教学过程中的重要环节，可以通过以下方式进行评估：1. 日常观察：观察学生在课堂上的表现和参与情况，了解他们的研究进展；2. 作业评价：对学生的作业进行评价，检查他们对所学内容的理解和掌握程度；3. 小测验：定期进行小测验，测试学生对教学内容的掌握情况；4. 期末考试：通过期末考试评估学生对整个教材的掌握情况。
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教学目标
语
言
知
识
目
标功能学习英文字母,谈论自己最喜爱的物品
语法全体学生能初步运用:my favourite…is…
语音全体学生能掌握26个英文字母的发音
here you are.
说全体学生能说:my favourite…is…
读全体学生能整体认知26个英文字母的
写全体学生能视觉感知26个英文字母的
运用全体学生能根据英文字母表对字母排序
学习策论在教师的指导下,归纳字母的发音规律
文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系
情感态度乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜好
任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动
教学内容分析
1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。
2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。
对于三年级的学生来说,他们早在一年级的汉语拼音学习中就已经接触了字母,有些学生可能已经学习过英文字母歌。
不过,需要注意的是:汉语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母的读音正是本单元的学习重点。
所以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别和联系。
教学过程:
一、热身导入
1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。
2.请学生说说假期里发生的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每个发言的学生说”thank you.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓励获奖的学生发表感言。
3.学生发表感言时如果能说出sb unit 1活动1中lingling所说的话,教师要表扬学生,并直接导入sb unit 1活动1。
如果学生不能说出那样的话,教师就直接告诉学生:“我们来看lingling获奖后是怎么说的?”
4.播放sb unit 1活动1的动画,请学生看活动1的图片:再次播放动画,让学生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“tv”中的字母“v”,向学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自己朗读。
5.请学生说出更多类似的字母词。
二、任务呈现
教师告诉学生:“英文有26个字母,我们可以借助字母歌记忆这26个英文字母。
那么,我们为什么要记住26个英文字母的顺序呢?因为这是全世界通用的排序方法之一。
三、课文学习
1.教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现sb unit 1活动2,请学生看挂图,听录音。
请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式的不同。
请学生再听
录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏和旋律。
2.教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播发第四遍录音,学生可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生加入歌词,完整的学唱字母歌。
3.这时学生第一次学唱字母歌。
有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要给与必要的指导,使学生尽可能把读音发准确。
四、训练巩固
1.完成sb unit 1活动3.请学生看图,听录音并跟唱。
在sb unit 1活动2中,学生已经基本掌握了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。
学生学
唱这首歌曲时,可以开展小组活动。
教师给每组学生发一套字母卡片,打乱字母卡片的顺序后分发给每个人。
在演唱字母歌时,唱到哪个字母,就请拿有该字母卡片的学生站起来。
也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准确无误地唱完字母歌,各组之间可相互监督。
2.完成sb unit 1活动4.学生能认读字母后,请学生看课本上的图,辨认出图片上的事物。
教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向对应的图画。
教师可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。
4.完成abunit1练习2。
先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓
励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的造型,课后与同伴一起模仿。
然后请学生一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。
之后学生两人一组相互检查,最后全班核对答案。
5.完成abunit1练习3。
教师说明游戏要求,再请学生4-6人一组,作字母接
龙游戏,演唱字母歌。
教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发应又快发音又准确,教师发帖纸作为奖励。
五、任务完成
1、教师告诉学生:“字母表的一个重要功能就是排序。
全世界都广泛使用字
母表排序,如;词典、国际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。
我们今天就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行排列,为我们下一单元排列全班同学的名单做准备。
”
3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。
六、布置作业
1、给家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ab unit 1练习2中的猴子,摆出各种字母的造型。
教学过程:
热身导入
1、师生之间相互问好。
然后请学生齐唱字母歌。
4、呈现sb unit 2 活动1的图片,(动画),请学生看panda是如何变魔术的。
6、播放sb unit 2 活动1的录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语音语调。
7、请学生进行角色表演,教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语调。
二、任务呈现
教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序铁道教室的专栏里。
大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢?我们先来看看课文中sam的选择吧。
三、课文学习
1、教师播放sb unit 2 活动2的录音,请学生看教学挂图,并向学生说明语境。
再次播放sb unit 2 活动2的录音,请学生逐句跟读。
2、”my favourite … is …”是本单元学习重点,教师要提醒学生关注lingling询问sam 最喜欢什么颜色的原因。
需要注意的是:询问个人喜好一般有明确的目的,朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。
3、这里的“here you are.”不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难,
可以不要求学
生自己能说出来。
四、训练巩固
1、完成sb unit 2 活动3。
教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名
字和铅笔的颜色;然后播放录音,请学生完整的听一遍录音;再次播放录音,请学生自己连线;播放第三次录音,全班核对答案。
2、完成sb unit 2 活动4。
播放录音,请学生整体感知韵局;然后请学生打着拍子听韵局,其后全班跟读,小组跟读,个人跟读;之后请学生跟着伴奏说韵句。
4、完成ab unit 2练习一。
教师指着练习中的图向学生说明:“现在图中的
物品和动物是没有颜色的,大家要根据录音给这些物品和动物涂色。
”教师播放录音,学生涂色。
订正答案时,教师可以再播放一次录音,每句话后暂停,请一个学生上台战示他的活动用书,其他学生一起判断正误。
5、完成ab unit 2练习2.请学生两人一组,指着练习1中自己已经涂好颜色的图片,向同伴描述图片的内容。
7、完成ab unit 2练习4.请学生仿照示例,汇报练习三中的采访结果。
学生先在小组内汇报,再向全班汇报。
教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓励。
五、任务完成
1、完成sb unit 2活动6.教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单,以便我们今后开展英语活动时使用。
”
2、把学生分成不同小组,请他们在白纸上用汉语拼音写出自己的姓名。
教师也可以事先准备一些彩纸,请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。
3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前,教师发出指令go!后学生要迅速按照字母表的顺序站成一排。
如果有学生站错位置,就要被罚出局。
4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序,然后将结果贴在教室的专栏里。
六、布置作业
1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。