听课评课制度

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教师听课评课制度

推进课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证，上课、听课、

评课是学校管理的一项重要工作，也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面能使学校直接了解教师的课堂教学情况，便于

发现教师课堂教学的优点，并进行总结推广，对教师存在的问题直接给

予指导；另一方面通过领导与教师、教师与教师的听课、评课使大家

互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校的

实际，提出如下具体要求：

一、听课数量：

每位教师每学期听课至少 20节，校级干部每学期听课不少于 30节。

二、听课类型：

1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一

起切磋教学方法。

4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组

员围绕主题有准备地进教室听课。

5、公开课听课：县、乡统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求：

1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2. 教研组集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课的准

备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的设备等。

3. 听课时教师要提前 5 分钟进入教室，不讲话，不走动，关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录

下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师

以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。

5、听课后要及时与执教老师交换意见。

四、评课要求：

组织听课就要组织评课，并做好评课记录。大家要本着互相学习，

取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习 ; 不

足之处也要实事求是，提出来，以改进和提高，评课既不能一团和气，

也不能吹毛求疵。评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后

的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析，评完课后，

教研组长对执教者的薄弱环节有针对性的指导。评课要以课程改革理念

和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的

钻研与把握对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指

导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课

堂教学中的体现。

2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否

突出、难点是否突破、容量是否妥当等。

3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。

4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。

5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。

6、评教学效果：评议教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、能

力的形成程度、思维的发展程度等。

五、检查与考核：

1、学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人

检查教师校内外听课数量、听课记录情况、评课建议、总体评价意见。

2、听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。