湘少版-英语-三年级上册-Unit7_第2课时教学设计
Unit7 第2课时教学设计
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读dog, cow, cat, duck, hen, horse；能听懂、会说、认读新单词mouse, squeak。
2. 句型：能掌握并操练“Is it a...?”及其回答，能熟练运用“What’s it?”“It’s a...”询问或回答物品的名称。
（二）应用目标
1. 能在2-3种游戏情景中询问并告知所谈论的动物。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，给课件中的课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：认读新单词mouse;熟练运用“What’s this?”“It’s a...”询问和告知常见的文具。
2. 难点：能掌握并运用新句型“Is it a...？”及其回答。
三、教学准备
单词卡片、书本实物、卡通动物头饰、教学图片、音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。
四、教学过程
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision)
1. Free talk
2. Revision: Games
（1）Climb ladders.
游戏规则：从每组中选出若干名学生，站在教室后面。
另由学生指着黑板上的动物图片，问“Is it a...?”，谁最先说出动物的名字，则可以向前迈一步，最先到达讲台者获胜。
（2）Simon says.
游戏规则：学生听教师的指令做出相应的动作，只有教师说“Simon says”时学生才做动作，这样将具体的单词和动物的叫声结合起来，同时训练了学生的表
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part C: Let’s act
动物模仿秀：以课文C部分为内容做游戏。
教师可根据学生知识掌握的程度，将句型“Is it a...?”“Yes, it is./No, it isn’t.”穿插在对话中，逐步培养学生综合运用知识的能力。
教师最后评选出最佳模仿者。
S1: Moo, moo! What’s it?
S2: It’s a cow.
S1: Yes, it is.
S1: Quack, quack! What’s it?
S2: Is it a hen?
S1: No, it isn’t.
S2: Is it a duck?
S1: Yes, it is.
2. Part D: Let’s read
第一步：Read the text.学生自读课文。
（逐步培养学生认读单词的能力。
）
第二步：Look and say.教师提出问题：故事里有一位新朋友，它是谁？学生观看动画后回答问题。
第三步：Listen and repeat.学生跟读，教师引导学生模仿语音语调。
第四步：Say and act.学生给故事中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。
Step 3趣味游戏（Games)
1. 游戏：超级变！变！变！
利用课件，教师将动物的图片分割成几个部分，通过设置动画形式，依次呈现各个部分，最后拼成一张完整的动物图。
游戏过程中，教师用“What’s it?”询问学生，学生通过句型“Is a...?”进行回答，当完整的图片出现后，学生则用“It’s a...”回答。
T: What’s it?
S1: Is it a...?
S2: Is it a...?
T: Look, what’s it?
S S: It’s a...
2. 拓展游戏：动物朋友大联欢。
教师戴上卡通动物头饰，并请学生拿出上节课的手工作业（动物头饰），各自扮演动物朋友。
然后教师以开火车的形式让“动物朋友”们慢慢排成长队，举行动物朋友大联欢（可给活动配上动感音乐）。
T (头戴小猫头饰): Look, I’m Miss Cat. Who are you?
T (教师指着戴老鼠头饰的某同学问大家): What’s it?
S S: It’s a mouse.
T : Nice to meet you，Mr Mouse.
S1: Nice to meet you, too, Miss Cat.
T: Mr Mouse，follow me，please.
（教师示意S1排在自己身后，然后两人一起开着“火车”寻找下一个动物朋友。
）T&S1: What’s it?
S S: It’s a dog.
T: Nice to meet you, Mr Dog.
S S: Nice to meet you, too, Miss Cat.
T: Mr Dog, follow me, please.
（教师示意S2排在S1身后，然后三人一起开着“火车”寻找下一个动物朋友。
）Step 4 作业布置（Homework）
1. 读新单词。
2. 听、读故事（告诉学生下节课上将要抽查复习情况）。
3. 说说画画。
画出所学的动物，并用句型“What’s it?” “It’s a...”和家人或同学谈论自己所画的动物。
湘少版小学三年级英语上册 Unit 7 Is this an orange 第二课时 教案
Unit 7 Is this an orange?
第二课时教案
名称，其他学生用Yes, it is. /No, it isn’t.作答。
Let’s read.
1.Look and answer
呈现图片并回答
2.Read and answer
Q: Does Dino like oranges?
带着问题，听音跟读对话。
3.Check the answer
Does Dino like oranges?
YES or NO?
Why?
A.It’s sweet （甜的）.
B.It’s sour（酸的）.
4.Watch and say 观看视频，进一步理解对话大意。
5. 句型表达
Can I have…? 表达“请求”的句型。
意为“我可以吃/喝些……吗？”
又如：
—Can I have a lemon? 我可以吃个柠檬吗？
—Yes. But it’s sour. 可以的。
但是它有些酸。
6. Look and translate.
根据汉语提示，翻译对话。
Look and
answer
Watch and
say
理解、记忆
型。
带着问题听读
对话，初步理解
文本大意。
通过对话翻译、
模仿跟读、表演
对话等活动加
深理解，掌握所。
湘少版小学英语三年级上册教案Unit 7 Period 1-2
湘少版三年级上册英语Unit 7 Is he a soldier?Teaching aims and demands:Language functions:Ask and answer the professionLanguage structures:Grasp the conversationA: --Is he a soldier?B: -- Yes ,he is.\No ,he isn't.A: -- Are you a nurse.B: --Yes ,I am.\ No,I'm not.Skills:Listening:Understand questions the profession e.g. What are you?Is he a teacher?Speaking:Ask and answer questions about the profession. e.g. What are you? Are you a nurse?Reading:Can read the sentences in text freely. Learn the new words: girl bagpig goat grass green .Can read the story and the sentences in the text.Writing:Write the word orderly,learn the letter Gg.Teaching preparation: Some cards . .some objects. VCD..Teaching Periods: 2Period One Part A B C& DTeaching Steps:Step 1. Warm-up activities.a. Free talking . Review the everyday English. let the Ss answermy questions one by one.b.Sing an English song.c.Ask and answer.Step 2. Presentation.A: Ask a student: Are you LiMing? Then ask: Are you a teacher? Tell him: No,I'm not. Then ask the other Ss:Is he a teacher? Help them answer: No ,he isn't. Show a picture, Learn the names of the professions. soldier. postman doctor nurse policeman fisherman driver. Teach the new words with the picture or gestures.Ask the Ss to act the professions. then ask and answer.Is he a soldier ? Yes ,he is\ No ,he isn't.B.Books open, .Learn some sentences. Then read after the teacher.Step3 Practise.Practice the conversation. Make dialogues with their gestures. ,Practice in pairs\groups. . Ask 3 students to act it out.Step 4 ActIs he a soldiers? Yes he is ,No he isn't.Change the pictures,ask and answer..Step5Review the wordsShow the words cards, learn it one by one. glueing it on the Bb. Readthe words loudy.play games.Step6 Let's read.Read the story of Tim and Dino..Then act it outHomework：Read the text,Draw the picture of their favourite profession. Practise the conversation.Period 2 (Part E&F)Teaching Steps:Step1. Revise the conversation.Ask and answer,review the everyday English.Ask a pair of Ss to act the the dialogue 。
Unit7 It's a dog(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit7 It’s a dog（教案）湘少版（三起）英语三年级上册
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、认读单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
2.学生能用“it’s a…”表达事物的基本特征。
3.能够在语境中正确运用所学单词。
二、教学重点
1.单词的听、说、读。
2.掌握用“it’s a…”表达事物的基本特征。
三、教学难点
1.在语境中正确运用所学单词。
四、教学内容及时序
1.导入新课（10分钟）
•利用图片和PPT引入新课单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
•教师进行简单的语言解释和示范。
2.学习新词汇（15分钟）
•分别教授每个单词，带领学生进行听、说、读练习。
3.练习掌握（25分钟）
•投影图片，让学生看图片，用“it’s a…”表达图片中的物品。
•配合练习本，让学生书写并背诵。
4.巩固练习（10分钟）
•利用小组互动的方式进行学习巩固，每个小组选择一个物品，通过描述或动作来让其他小组猜出物品。
5.作业布置（5分钟）
•让家长和孩子复习练习本中的单词、短语，并进行口头复述。
五、教学方法
1.教师讲授和学生自主学习相结合的方法。
2.图片和PPT引入新词汇。
3.小组互动的方式进行学习巩固。
六、教学手段
1.预备课件-图片和PPT。
2.讲解板书、练习本。
3.充足的课堂时间。
七、教学评价
1.通过听、说、读和写的综合能力表现情况。
2.通过小组互动，进行评估和总结。
湘少版三年级上册英语Unit7教案
湘少版三年级上册英语教案Unit7 It’s a dog第一课时一、教学类型：新授课二、教学内容：单词：dog, cat, horse, cow, hen, duck句型：It’s a dog. （能替换新词）三、教学目标：1、能听懂、会说、初步认读dog，cat，horse，cow，hen，duck这六个动物类的单词，发音正确。
2、能用“It’s a…”句型指示某个物体。
四、教学重点句子结构：--- What’s it?--- It’s a dog. （能替换新词）单词：dog，cat，horse，cow，hen，duck五、教学难点六个动物类单词的发音和句型的掌握及运用六、课前准备1. 教具准备及辅助活动：PPT、单词卡片、单词图片、动物玩偶七、教学过程Step 1: Greeting and warming up1. 师生问好2. 拍手歌活跃课堂气氛Step 2: Presentation1. 创设情境：假设老师是一个农场的农场主，播放动物叫声，让学生猜测老师的农场饲养了哪些动物。
2. 根据学生的回答，依次在小黑板上张贴动物图片。
3. 布置任务：老师很忙，需要请小帮手帮忙管理农场，提示成为小帮手的第一步：认识动物。
4. 学习单词：a. 出示单词卡片，并将单词卡片与动物图片对应起来，结合肢体动作学习新单词，带读并纠正发音。
b. 游戏：“嘘！”巩固学生对单词的把握，并检测学生的整体学习情况。
c. 再次带读并巩固。
5. 学习句型a. 布置任务：学习怎么用句型指示某一动物，并以此引出句型结构，It’s a dog.b. 结合动物图片，学习句型。
c. 游戏：摸宝。
再次巩固学生对句型的把握，并纠正学生发音。
Step 3: Practicea. 动物chantStep 4: Consolidation1. 巩固并总结2. 情感升华：动物是我们的好朋友，培养学生热爱动物的美好品德3. 布置家庭作业：设计一幅关于农场的画。
新湘少版小学三年级英语上册全册教案
教学过程：
Period 1
Step1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习上单元单词及句型。
3. 自由会话。
Step2 Presentation and drill
1. 教学新句型。
T: Hello, boys and girls. Let
’ s look here. （教师出示指套
人物 Miss Chen 和 Dino 。） 表演对话：
2.
理解并熟练应用数字 one-ten 。
教学重点、难点：
1. 句型“ How old are you ？ I ’ m eight/nine. ”的运
用。
2. 理解新单词，朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
教学方法： 讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。
教学课时： 两课时。
Miss Chen: Welcome to our school. Nice to meet you.
Unit2 Good morning.
-3-
总序第 3、4 个教案
教学目标： 1. 能听懂、会说本课会话。
2. 能运用“ Good morning. ” “ Goodbye！”进行问候，
并对此做出回应。
3.
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：
1. 灵活运用“ Goodmorning/afternoon! ”“ Goodbye！”。
1.灵活运用 “ Hello, I ’。m…”
2.理解 “ Hello!和”“ Nice to meet you的! 区别”；理解新单词，
朗读句子。
教具准备： 单词卡、教学磁带、录音机、小磁石等。
三年级英语上册Unit7Isheasoldier(第2课时)教案湘少版
第二课时
教学目的与要求：
1、能正确运用一般疑问句句型，结合teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver等单词进行表演。
2、能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。
教学难点：能听懂、理解课文D部分并进行表演。
教学过程：
一、准备活动：
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲。
3、游戏——Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜）
二、创设情境，自由问答：
1、学生快速阅读课文C部分，讨论这一环节的具体内容。
2、进行汇报，教师小结。
3、教师带读，对所学内容加以巩固。
4、结合课文F部分，创设情境，分小组进行对话表演。
5、集体进行评价。
三、读与听：
1、快速阅读课文D部分，回答下列问题：
指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ?
检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提问题：Yes ,
he is 。
2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。
四、巩固：
让学生分角色扮演，将课文表演出来。
五：作业：
1、熟度课文。
2、掌握新单词。
Unit 7 It's a dog(教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 7 It’s a dog - 教学设计教学目标1.学生能够听、说、认读单词 dog、cat、pig、rabbit、duck。
2.学生能够运用句型“What is it?” 和“It’s a…” 描述并询问物品。
3.学生能够通过口语和听力练习，增强英语语感，提高英语口语交流能力。
教学准备1.课件投影仪。
2.大屏幕电视或投影幕布。
3.学生课本。
4.讲师 PPT。
5.一些小动物的图片或实物。
教学过程Lead-in1.让学生从图片或实物中观察、品味五只小动物，这些动物分别是什么？2.提供一个简短的口胡，谈论下列问题并向学生提问：–你应该如何使自己快乐？–你是否有心仪的动物？–你是否了解关于一些动物的有趣事实？Presentation1.巩固五个小动物的单词，让学生跟读教师呈现出的单词，关注这些单词的发音和拼写。
2.创建一个语境，并介绍句型“What is it?” 和“It’s a…”。
在展示小动物的图片或实物的同时，教师也会让学生像心理学家那样猜测照片中的小动物是什么。
3.随后，教师会详细介绍每一个小动物，包括它们的外貌描述和特点。
教师会给每个小动物贴上标签，以便于学生记忆。
Practice1.给学生提供口语练习和练习句型的机会，让他们在同学前将一个小动物的名称与外貌匹配。
例如：将图片投射到大屏幕上，教师问学生：“What is it?”，学生回答：“It’s a dog.”。
2.让学生分组，并进行角色扮演活动。
组织学生在小组内，向其它组别展示自己选定的小动物，并询问，“What is it?”，其它组员需回答“It’s a…”。
3.学生也可以在教室里自己寻找一个物品并描述它，以巩固他们学到的句型和单词。
Production1.最后，让学生在一个固定的话题或主题下，设计一个小型的口语演讲。
这样可以我们可以巩固他们所掌握的语言和句型，并能够有效展示他们的英语水平。
2.学生也可以用单词和句子制作一个海报来总结他们所学的单词，并展示他们的语言能力和创造力。
2024年新湘少版三年级上册英语课件 Unit 7 第2课时
第2课时 Parts (D, E & F)
湘少版·三年级上册
Hello, I’m Magician Lee. Welcome to the magic colour world.
Before you go inside the magic room, you will have a little test!
What is it?
E Listen and circle
Great! Now you can go inside!
Magic bottle
神奇的瓶子 Step 1: —What colour is It? Step 2: Shake it!(摇晃瓶子) Step 3: —what colour is it now?
blue red
F Let’s Learn to Learn
No Image
__re_d___ and _y_e_ll_o_w_ make _o_r_a_n_g_e_.
No Image
_y_e_ll_o_w_ and _b_lu__e__ make __g_r_e_e_n_.
No Image
_b_lu_e___ and _r_e_d___ make _p_u_r_p_le__.
Homework
1. Review how the colours formed. 2. Draw a picture about the colourful world.
Use words to describe(描述) it.
谢谢 大家
—It’s …
What makes the colours?
Number 1
湘少版三年级上册英语全册教案(后附教学反思)
湘少英语三年级上册教学计划一、学情分析：学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析：三年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是，它们都是在学生原有知识上的扩展。
所经我们在教学时要注意联系学生已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，这样才有利于学生的理解、记忆。
三、本期教学目标：1、能听、说、读、写英文字母N-Z，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施：1.课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2.以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。
3.力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4.强化口语、听力训练，尽心辅导。
5.形成性评价列入学业学习评价，按照20% 的学习行为和口语学习评价，80%的双基评价。
以促进学生的学习为主要目的。
6.单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。
目的在于考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。
7.期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。
五、教学进度安排：Unit 1 Hello!Period 1一、教学目标1. 能听懂、会说本课会话；2. 能运用“Hello! I’m...”进行问候、作自我介绍；3. 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点: 能运用“Hello! I’m...”进行问候、作自我介绍难点: 句型“Hello! I’m...”三、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
三年级上册英语教案-Unit7It’sadog湘少版(三起)
Unit 7 It's a dog【教学目标】I.Knowledge aims:1．Be familiar with some animals in farm.2．Be familiar with some animals' voice.II.Ability aims:1．Be able to recognize and read some animals. (such as, dog, duck, cat, cow, horse and hen)2．Be able to ask and answer some familiar animals with the structure “What's it?” and “It's a…”3．Be able to recognize animal according to its voice.4．To cultivate students' imitation ability.III.Emotional aims:1．To cultivate students' interest of learning and speaking English.2．To cultivate students' cooperation spirit and confidence.【教学重难点】1．重点:How to ask and answer those animals.2．难点:How to use English sentences to express agreement and disagreement; the verb phrases “Take card…”【教学过程】I.Greetings and warm-up.II.Lead-in.A short song flash named “Old Mac Donald”.III.Presentation.1．Learn words: listen to the voice and guess the animal (PPT).2．Consolidate words: boys and girls have a PK& do games (imitate animals and let Ss say the name of animals).3．Learn sentences: show a card dog and ask Ss with sentence “What's it?”、“Let Ss say”、“It's a dog.”4．Consolidate sentences: use games such as, quick respond & have a guess.5．Learn sentence: “What's it?” Firstly, I will hold a card and ask “Do you want to know?”and then ask Ss to use “What's it?” to ask me. I will tell the Ss what the animal is in whisper. Then, more Ss will use “What's it?” At that time, I will tell them the right pronunciation and ask them to read some times by using games.6．Learn how to express agreement and disagreement by using sentences “Yes, it is.” and “No, it isn't.” PPT will show some parts of animals and let Ss to guess if they are right, I will teach them to use sentences “Yes, it is” to express and vice versa.7．Consolidate words and sentences: using a chant such as, “—Meow, meow what's it? –Cat, cat it's a cat.”8．Learn the dialogue of part A: Firstly, listen to the tape. Secondly, follow the tape and then roll play it.。